电磁铁的磁力(二)》PPT
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目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。
contents
目录
• 电磁铁的基本原理 • 电磁铁的应用 • 电磁铁的制造与设计 • 电磁铁的磁力影响因素 • 电磁铁的磁力增强方法 • 电磁铁的磁力计算公式与图表
01 电磁铁的基本原理
电磁感应
定义
楞次定律
当磁场发生变化时，会在导体中产生 电动势或电流的现象。
感应电流产生的磁场总是阻碍原磁场 的变化。
低损耗的铁芯。
装配与调试
将绕制好的线圈和铁芯组装在一 起，通过调试确定合适的输入电 流和电压，使电磁铁达到最佳工
作状态。
04 电磁铁的磁力影响因素
电流强的影响
总结词
电流强度是影响电磁铁磁力的重要因素。
详细描述
随着电流强度的增加，电磁铁产生的磁力将相应增强。这是因为电流的增加会导 致线圈中的电流密度增加，从而产生更强的磁场。
电磁铁的材料选择
软磁材料
如铁氧体、硅钢等，具有高磁导率、 低矫顽力等特点，适用于制造大电流 、高磁感应强度的电磁铁。
硬磁材料
如稀土永磁材料等，具有高剩磁、高 矫顽力的特点，适用于制造需要长期 保持磁性的电磁铁。
电磁铁的设计原则
确定磁路长度和截面积
根据电磁铁的工作要求，合理设计磁路长度和截面积，以提高磁 感应强度和降低能耗。
解释
电磁力的大小与磁感应强度、电流和导线长度成正比，与导线与磁场方向的夹 角成正弦函数关系。
02 电磁铁的应用
工业领域的应用
电机制造
电磁铁在电机制造中起到至关重 要的作用，如直流电机和交流电 机的励磁部分，以及控制电机的
换向器。
自动化设备
用于自动化生产线上的各种电磁阀、 电磁离合器和制动器，实现精确控 制和高效生产。
《研究电磁铁磁力的大小》课件
说教材
教学重点： 学生设计对比实验。 教学难点： 用实验数据验证自己的 假设。
教法 学法
观察法
合作法
对比法
教学准备
教师准备：多媒体课件 实验报告单 学生准备： 同样的铁芯、同样的红 绿导线各一根、同样的电池、同样的 电池盒、
教学流程
情境导入 复习旧知
复习旧知
电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
研究电磁铁磁力的 大小
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学准备 四、说教学实验 五、说板书设计
说教材
教学内容
《研究电磁铁磁力的大小》 是冀教版小学科学六年级上册 第二单元《无处不在的能量》 第12课的内容。
说教材
教学目标
知识与能力目标：让学生通过实验得出电磁铁 磁力的大小是可以改变的。 过程与方法目标：会识别变量，设计对比实验， 控制变量。 情感态度与价值观目标：能够以严谨的科学态 度做实验，将有利于学生更好的成长和发展。
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
猜想一下是哪些因素影响了 电磁铁的磁力大小。
活动一：
研究电磁铁的磁力大小与电池数量 的关系
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验目的 改变电池数量
现象 增加电池，电磁铁吸引 增多 。 的大头针数目_____ 结论 多 电磁铁的磁力_____ 越大 。 电池的数量越____,
猜想一下是哪些因素影响了 电磁铁的磁力大小。
活动二： 研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数 的关系
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线越______, 大 磁力越______. 结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 越多 磁力______ 越大 。匝数______, 越少 磁力______ 越小 。 ______,
磁路与铁芯线圈电路(共14张PPT)
Φ=BS 磁通Φ又表示穿过某一截面S的磁力线根数，磁感应强度 B在数值上可以看成与磁场方向相垂直的单位面积所通过的 磁通，故又称磁通密度。磁通的国际单位为韦伯（Wb）.
第3页，共14页。
3.磁场强度 磁场强度沿任一闭合路径l的线积分等于此闭合路径所包围的
电流的代数和。磁场强度 H的国际单位是安培/米（ A/m）。 它的方向与磁感应强度B的方向相同。 4.磁导率
解 :（1）由变压比的公式，可以求出副边的匝数为 N2U U1 2N1232601100180
（2）由有功功率公式P2=U2I2cosφ，灯泡是纯电阻负载， cosφ=1，可求得副边电流.11A 36
由变流公式，可求得原边电流为
I1 I2N N1 2 1.1111180000.18
【例4-1】 有一台电压为220/36 V的降压变压器，副边接一盏36 V、40 W的灯泡，试求:（1）若变压器的原边绕组N1=1100匝，副边绕组匝
的，线圈总是装 在铁芯上。开关电器中 数应是多少?（2）灯泡点亮后，原、副边的电流各为多少?
F=NI =Σ I
电磁铁的衔铁上还装有弹簧 铁芯线圈可以通入直流电来励磁（如电磁铁），产生的磁通是恒定的，在线圈和铁芯中不会感应出电动势来，在一定的电压下，线圈中的电流
上式中线圈匝数与电流乘积称为磁通势，用字母F表示，即
F=NI 磁通势的单位是安培（A）。联立上面几个式子，则有
铁损主要由两部分组成 （1）涡流损耗 （2）磁滞损耗
HS NI L/ S
如果线圈中的铁芯换上导磁性能差的非磁性材料，而磁通势 c时，减小电流使H由Hm逐渐减小，B将
磁感应强度B与垂直于磁力线方向的面积S的乘积称为穿过该面的磁通Φ，即
第4章 磁路与铁芯线圈电路
第3页，共14页。
3.磁场强度 磁场强度沿任一闭合路径l的线积分等于此闭合路径所包围的
电流的代数和。磁场强度 H的国际单位是安培/米（ A/m）。 它的方向与磁感应强度B的方向相同。 4.磁导率
解 :（1）由变压比的公式，可以求出副边的匝数为 N2U U1 2N1232601100180
（2）由有功功率公式P2=U2I2cosφ，灯泡是纯电阻负载， cosφ=1，可求得副边电流.11A 36
由变流公式，可求得原边电流为
I1 I2N N1 2 1.1111180000.18
【例4-1】 有一台电压为220/36 V的降压变压器，副边接一盏36 V、40 W的灯泡，试求:（1）若变压器的原边绕组N1=1100匝，副边绕组匝
的，线圈总是装 在铁芯上。开关电器中 数应是多少?（2）灯泡点亮后，原、副边的电流各为多少?
F=NI =Σ I
电磁铁的衔铁上还装有弹簧 铁芯线圈可以通入直流电来励磁（如电磁铁），产生的磁通是恒定的，在线圈和铁芯中不会感应出电动势来，在一定的电压下，线圈中的电流
上式中线圈匝数与电流乘积称为磁通势，用字母F表示，即
F=NI 磁通势的单位是安培（A）。联立上面几个式子，则有
铁损主要由两部分组成 （1）涡流损耗 （2）磁滞损耗
HS NI L/ S
如果线圈中的铁芯换上导磁性能差的非磁性材料，而磁通势 c时，减小电流使H由Hm逐渐减小，B将
磁感应强度B与垂直于磁力线方向的面积S的乘积称为穿过该面的磁通Φ，即
第4章 磁路与铁芯线圈电路
《大学物理磁学》ppt课件
《大学物理磁学》 ppt课件
目录
• 磁学基本概念与原理 • 静电场中的磁现象 • 恒定电流产生磁场及应用 • 电磁波与光波在磁学中的应用 • 铁磁物质及其性质研究 • 现代磁学发展前沿与挑战
01
磁学基本概念与原理
磁场与磁力线
01 磁场
由运动电荷或电流产生的特殊物理场，具有方向 和大小，可用磁感线描述。
通过分析带电粒子在静电场中的运动规律，可以 03 了解电场分布和粒子性质等信息。
静电场和恒定电流产生磁场比较
静电场和恒定电流都可以产生磁场，但它们产 生的磁场具有不同的特点。
静电场产生的磁场是瞬时的，随着静电场的消 失而消失；而恒定电流产生的磁场是持续的， 只要电流存在就会一直产生磁场。
此外，静电场和恒定电流产生的磁场在分布、 强度和方向等方面也存在差异。
02 磁力线
形象描述磁场分布的曲线，其切线方向表示磁场 方向，疏密程度表示磁场强度。
03 磁场的基本性质
对放入其中的磁体或电流产生力的作用。
磁感应强度与磁通量
磁感应强度
描述磁场强弱和方向的物理量，用B表示， 单位为特斯拉（T）。
磁通量
描述穿过某一面积的磁感线条数的物理量，用Φ表 示，单位为韦伯（Wb）。
电磁铁
利用恒定电流产生的磁场来制作电磁 铁，用于吸附铁磁性物质或作为电磁
开关等。
电磁炉
利用恒定电流产生的交变磁场来加热 铁质锅具，从而实现对食物的加热和
烹饪。
电机与发电机
电机是将电能转换为机械能的装置， 而发电机则是将机械能转换为电能的 装置。它们的工作原理都涉及到恒定 电流产生的磁场。
磁悬浮列车
利用恒定电流产生的强磁场来实现列 车的悬浮和导向，具有高速、安全、 舒适等优点。
目录
• 磁学基本概念与原理 • 静电场中的磁现象 • 恒定电流产生磁场及应用 • 电磁波与光波在磁学中的应用 • 铁磁物质及其性质研究 • 现代磁学发展前沿与挑战
01
磁学基本概念与原理
磁场与磁力线
01 磁场
由运动电荷或电流产生的特殊物理场，具有方向 和大小，可用磁感线描述。
通过分析带电粒子在静电场中的运动规律，可以 03 了解电场分布和粒子性质等信息。
静电场和恒定电流产生磁场比较
静电场和恒定电流都可以产生磁场，但它们产 生的磁场具有不同的特点。
静电场产生的磁场是瞬时的，随着静电场的消 失而消失；而恒定电流产生的磁场是持续的， 只要电流存在就会一直产生磁场。
此外，静电场和恒定电流产生的磁场在分布、 强度和方向等方面也存在差异。
02 磁力线
形象描述磁场分布的曲线，其切线方向表示磁场 方向，疏密程度表示磁场强度。
03 磁场的基本性质
对放入其中的磁体或电流产生力的作用。
磁感应强度与磁通量
磁感应强度
描述磁场强弱和方向的物理量，用B表示， 单位为特斯拉（T）。
磁通量
描述穿过某一面积的磁感线条数的物理量，用Φ表 示，单位为韦伯（Wb）。
电磁铁
利用恒定电流产生的磁场来制作电磁 铁，用于吸附铁磁性物质或作为电磁
开关等。
电磁炉
利用恒定电流产生的交变磁场来加热 铁质锅具，从而实现对食物的加热和
烹饪。
电机与发电机
电机是将电能转换为机械能的装置， 而发电机则是将机械能转换为电能的 装置。它们的工作原理都涉及到恒定 电流产生的磁场。
磁悬浮列车
利用恒定电流产生的强磁场来实现列 车的悬浮和导向，具有高速、安全、 舒适等优点。
电磁铁磁力计算
电磁铁磁力计算
电磁铁的磁力是按照磁通定律来计算的，它的公式为：
B=μo*i/(2*π*r)，其中B为磁场强度，μo为真空中磁通的常数，i为电流的大小，r为距离电磁铁的距离。
通过计算可以得出，当电流为1安时，距离电磁铁1米处的磁场能够达到最大值，磁场强度大小为4π*10^-7微特斯拉（T）。
在距离电磁铁半米处的磁场强度将会达到16π*10^-7微特斯拉（T），而距离电磁铁2米处的磁场强度将会降低至1π*10^-7微特斯拉（T）。
因此，我们可以看出，随着距离电磁铁的增加，在等比例的情况下，其磁场强度也会逐渐减小，而电流的大小也会影响电磁铁磁力的大小。
16.3探究电磁铁的磁性
不变的量:__线__圈__匝___数__
现象：
A
a
S
改变的量:__电__流__大__小___
A
a
S
结论：
线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
演示2 现象：
电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
不变的量:__电__流__大__小___
改变的量:__线__圈__匝___数__
A
a
b
S
结论： 电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
铁芯 结论：电磁铁是由插入 的通电螺线管组成的。
探究电磁铁通电时有磁性吗？ 断电时还有磁性吗？
电磁铁通电时产生____磁___性____ , 断电时磁性 _____消__失____, 也就是说它的磁性有无可以由___电__流_____ 来控制。它是利用____电__流__的__磁__效__应___来工作的。
实验结论:
1、电磁铁通电时__有__磁性，断电时磁性__消__失__； 2、线圈匝数一定，通过电磁铁的电流越__大__，电磁 铁的磁性__越__强__； 3、当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多_，磁性 越__强__. 4、相同的线圈匝数，电流一定，有铁芯时磁性 强 ， 无铁芯时磁性 弱 。
4、电磁选矿机
讨论：根据电磁铁的原理，解释电磁选矿机的
工作原理。
工作原理：不同矿物质具有不同的磁性，这
些矿物质在电磁铁吸引下，受到的磁力不同，从而 可以把不同矿物质分开。
小结
1、电磁铁通电时有磁性，断电时无 磁性， 电磁铁的磁性跟 电流大小和 _线_圈__匝__数_有关
2.电磁铁工作的原理: 利用电流的磁效应.
_。
磁性越强
（2）B铁钉的钉尖是_S__极。若让B铁钉再多吸 一些大头针，滑动变阻器的滑片应向___左___端移动。
电磁铁的磁力 刘毅桓 青州市东坝小学
小学科学六年级上册第四单元
4. 电磁铁的磁力
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组 别 吸引大头 的针数量
一 17
二 5
三 20
四 10
五 5
六 4
七 10
八 12
九 9
十 7
十一 21
电磁铁的基本构造
线圈 铁芯
电池
友情提示
我们可以设计一 份表格式的实验计划， 记录表的设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以有 以下栏目：
3. 不要把电磁铁长时间接在电路 中。
谢谢!
1. 你们组决定研究的题 目是什么? 2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要 变化的条件是哪一个? 3. 研究需要什么材料? 4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)
……
！
注意
1. 对比实验中，需要变化的那个 条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
2. 在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
4. 电磁铁的磁力
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
组 别 吸引大头 的针数量
一 17
二 5
三 20
四 10
五 5
六 4
七 10
八 12
九 9
十 7
十一 21
电磁铁的基本构造
线圈 铁芯
电池
友情提示
我们可以设计一 份表格式的实验计划， 记录表的设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以有 以下栏目：
3. 不要把电磁铁长时间接在电路 中。
谢谢!
1. 你们组决定研究的题 目是什么? 2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要 变化的条件是哪一个? 3. 研究需要什么材料? 4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)
……
！
注意
1. 对比实验中，需要变化的那个 条件，差别要明显一些,才便于 我们更好地对比观察；
2. 在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
教科版小学科学六年级上册《电磁铁的磁力》课件
指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，体现学 案导学的基本思想为依据，让学生经历探 究式的学习方式为重点开展教学。
说教材
教学目标：
科学概念方面： 教材内容及学情分析： （一）电磁铁的磁力是可以改变的。 本课是六年级科学上册的第三单元“能量”的第三课。学生通 教学重点、难点： （二）电磁铁磁力大小与线圈圈数有关；圈数多的，磁力强，圈数少，磁力弱 过几年的科学课的学习，已经有了一定的探究能力；而对电磁铁， 过程与方法方面： 通过前两课时的教学学生也已有了一定的了解,并能自制简易的电磁 先，让孩子能有根据的进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 铁。教材在本单元中安排了两节课进行探究电磁铁磁力大小,并制作 第二，在教师的指导下会识辨变量设计对比实验，能控制变量检查线圈圈数对磁 “强力电磁铁”的活动。这对于好奇心特别强又爱探究的小学生来 学习的难点：设计电磁铁磁力与线圈圈数关系的实验方案。 力大小的影响。 说，无疑为他们提供了一个充分展开、全班合作探究的活动平台， 第三，能对本小组做实验方案做介绍并说明体会到汇报、交流与讨论能引发新的 通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。在内 想法。 情感方面： 容安排上，教科书首先描述了电磁起重机是怎样工作的，然后引出 首先、让孩子大胆想象，有科学根据的进行假设。 了电磁铁磁力大小与哪些因素有关的问题，在探究中，先是引导同 第二：能够从严谨的科学态度做检验假设实验。 学们作出大胆的假设，再设计实验，检验假设，最终得出结论。
我们的问题 我们的假设 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个 1、 30圈 条件
实验要保持哪 些条件不变
线圈圈数 2、 60圈 3、 90圈
以培养学生的科学素养为宗旨，体现学 案导学的基本思想为依据，让学生经历探 究式的学习方式为重点开展教学。
说教材
教学目标：
科学概念方面： 教材内容及学情分析： （一）电磁铁的磁力是可以改变的。 本课是六年级科学上册的第三单元“能量”的第三课。学生通 教学重点、难点： （二）电磁铁磁力大小与线圈圈数有关；圈数多的，磁力强，圈数少，磁力弱 过几年的科学课的学习，已经有了一定的探究能力；而对电磁铁， 过程与方法方面： 通过前两课时的教学学生也已有了一定的了解,并能自制简易的电磁 先，让孩子能有根据的进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 铁。教材在本单元中安排了两节课进行探究电磁铁磁力大小,并制作 第二，在教师的指导下会识辨变量设计对比实验，能控制变量检查线圈圈数对磁 “强力电磁铁”的活动。这对于好奇心特别强又爱探究的小学生来 学习的难点：设计电磁铁磁力与线圈圈数关系的实验方案。 力大小的影响。 说，无疑为他们提供了一个充分展开、全班合作探究的活动平台， 第三，能对本小组做实验方案做介绍并说明体会到汇报、交流与讨论能引发新的 通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。在内 想法。 情感方面： 容安排上，教科书首先描述了电磁起重机是怎样工作的，然后引出 首先、让孩子大胆想象，有科学根据的进行假设。 了电磁铁磁力大小与哪些因素有关的问题，在探究中，先是引导同 第二：能够从严谨的科学态度做检验假设实验。 学们作出大胆的假设，再设计实验，检验假设，最终得出结论。
我们的问题 我们的假设 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个 1、 30圈 条件
实验要保持哪 些条件不变
线圈圈数 2、 60圈 3、 90圈
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❖我们在检验中需要改变的条件是什 么？
❖怎样改变这个条件？ ❖为了实验的公平，应当控制不变的
条件有哪些？ ❖准备怎样控制这些条件？
电磁铁的磁力(二)》PPT
交流小组的研究计划
电磁铁的磁力(二)》PPT
1、明确小组成员分工，按计划实验 并做好实验记录。
电流大小
1节电池 2 2节电池 4 3节电池 7
（√ ） • 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ √ ）
• 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁
铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。
（√ ）
电磁铁的磁力(二)》PPT
• 二、选择题
• 1、把电磁铁中的铁钉换成（ C ）也会产生磁力。
• A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
• 2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（A ）
❖2、电磁铁的磁力大小与线圈粗 细长短、铁芯粗细长短等因素有 一定关系。
电磁铁的磁力(二)》PPT
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
（√ ） • 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（× ）
• 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。
数量有关，
大
❖通过电磁铁的电流越____,
❖电磁铁的磁性越__强___.
电磁铁的磁力(二)》PPT
• 认真听取其他小组的汇报，总结我们这 两节课的研究成果。
• 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样 的关系？把研究成果记下来。
1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
2
2
6
5
8
9
电磁铁的磁力(二)》PPT
2
小
5
大
8
最大
2、准备小组的汇报发言：
• 我们在检验中改变的条件是什么， 实验前的假设是什么？
• 是怎样改变要改变的条件的，怎样 控制不改变的条件的？
• 实验取得的数据是什么，数据能说 明什么或不能说明什么？
电磁铁的磁力(二)》PPT
我们的发现：
❖电磁铁的磁力大小与使用的电池
• A、增大 B、不变 C、减少
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。
• A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加 线圈缠绕圈数
• 4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保
持不变的是（ B ）。
• A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、 铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
• 5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改
变的条件是（ A ）。
• A、电池的多少 B、电磁线铁的圈磁力的(二多)》P少PT C、铁芯的大小
电磁铁的磁力(二)》PPT
仔细观察，弄清原理
• 它的铁芯大而形状特殊， 把线圈包在铁芯中，中 间圆柱和外圆环是电磁 铁的两极，处在同一个 平面上。线圈用较粗的 漆包线绕制，圈数多。 这样的电磁铁对铁板的 吸引力当然就非常大了。
电磁铁的磁力(二)》PPT
课堂总结
❖1、电磁铁的磁力大小与使用的 电池数量有关：电池少则磁力小， 电池多则磁力大。
回忆我们做出的假设，以及我们是怎样 检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。
电磁铁的磁力(二)》PPT
❖电磁铁的磁力大小与线圈圈 数有关：
❖圈数少磁力小， ❖圈数多磁力大。
电磁铁的磁力(二)》PPT
看看准备的材料，我们还能检验哪 些假设？
电磁铁的磁力(二)》PPT
材料准备的作用：
❖分别是个数不同的电池；长短相同、 粗细不同的塑料管；粗细相同、长 短不同的螺栓；长短相同、粗细不 同的螺栓。
电磁铁的磁力(二)》PPT
怎样利用 这些材料
呢？
电磁铁的磁力(二)》PPT
制作方法：
• 螺丝帽刚好完全旋进
螺杆，螺杆不伸出螺
帽。在两片垫圈间密
绕线圈200~300圈。
用两节电池做电源。
这样的电磁铁磁力已
经相当大了。如果用
漆包线绕线圈效果更
好。
电磁铁的磁力(二)》PPT
我们从哪几个方面来增强电磁铁的 磁力？容易做到吗？
❖用它们设计实验可以分别检验电磁 铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、 铁芯粗细、铁芯长短之间的关系
电磁铁的磁力(二)》PPT
制定小组研究计划
电流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 电流大磁力大、电流小磁力小 电流大小（电池数量）
1节
2节
3节
线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，
电磁铁的磁力(二)》PPT
讨论怎样设计实验？
❖怎样改变这个条件？ ❖为了实验的公平，应当控制不变的
条件有哪些？ ❖准备怎样控制这些条件？
电磁铁的磁力(二)》PPT
交流小组的研究计划
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1、明确小组成员分工，按计划实验 并做好实验记录。
电流大小
1节电池 2 2节电池 4 3节电池 7
（√ ） • 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ √ ）
• 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁
铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。
（√ ）
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• 二、选择题
• 1、把电磁铁中的铁钉换成（ C ）也会产生磁力。
• A、木棍 B、塑料管 C、铜棒
• 2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（A ）
❖2、电磁铁的磁力大小与线圈粗 细长短、铁芯粗细长短等因素有 一定关系。
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当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
（√ ） • 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（× ）
• 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。
数量有关，
大
❖通过电磁铁的电流越____,
❖电磁铁的磁性越__强___.
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• 认真听取其他小组的汇报，总结我们这 两节课的研究成果。
• 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样 的关系？把研究成果记下来。
1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
2
2
6
5
8
9
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2
小
5
大
8
最大
2、准备小组的汇报发言：
• 我们在检验中改变的条件是什么， 实验前的假设是什么？
• 是怎样改变要改变的条件的，怎样 控制不改变的条件的？
• 实验取得的数据是什么，数据能说 明什么或不能说明什么？
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我们的发现：
❖电磁铁的磁力大小与使用的电池
• A、增大 B、不变 C、减少
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。
• A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加 线圈缠绕圈数
• 4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保
持不变的是（ B ）。
• A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、 铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
• 5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改
变的条件是（ A ）。
• A、电池的多少 B、电磁线铁的圈磁力的(二多)》P少PT C、铁芯的大小
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仔细观察，弄清原理
• 它的铁芯大而形状特殊， 把线圈包在铁芯中，中 间圆柱和外圆环是电磁 铁的两极，处在同一个 平面上。线圈用较粗的 漆包线绕制，圈数多。 这样的电磁铁对铁板的 吸引力当然就非常大了。
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课堂总结
❖1、电磁铁的磁力大小与使用的 电池数量有关：电池少则磁力小， 电池多则磁力大。
回忆我们做出的假设，以及我们是怎样 检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。
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❖电磁铁的磁力大小与线圈圈 数有关：
❖圈数少磁力小， ❖圈数多磁力大。
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看看准备的材料，我们还能检验哪 些假设？
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材料准备的作用：
❖分别是个数不同的电池；长短相同、 粗细不同的塑料管；粗细相同、长 短不同的螺栓；长短相同、粗细不 同的螺栓。
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怎样利用 这些材料
呢？
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制作方法：
• 螺丝帽刚好完全旋进
螺杆，螺杆不伸出螺
帽。在两片垫圈间密
绕线圈200~300圈。
用两节电池做电源。
这样的电磁铁磁力已
经相当大了。如果用
漆包线绕线圈效果更
好。
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我们从哪几个方面来增强电磁铁的 磁力？容易做到吗？
❖用它们设计实验可以分别检验电磁 铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、 铁芯粗细、铁芯长短之间的关系
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制定小组研究计划
电流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 电流大磁力大、电流小磁力小 电流大小（电池数量）
1节
2节
3节
线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，
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讨论怎样设计实验？