写作：插上科学的翅膀飞_文本解读
部编版六年级下册语文习作《插上科学的翅膀飞》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《插上科学的翅膀飞》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、习作题目：- 想象力：这个题目鼓励学生发挥想象力，构思出一个与科学相关的故事情节或场景。
通过科学的力量，学生可以创造出各种奇妙的设定和可能性。
- 科学知识：在写作过程中，学生需要运用已有的科学知识或对科学的理解，使故事具有一定的合理性和可信度。
- 主题表达：除了描述科学的元素，学生还可以思考并表达通过科学带来的启示、教训或对未来的展望。
这个题目旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作能力。
通过插上科学的翅膀，学生可以在作文中展现出丰富的想象和对未来的憧憬。
二、习作指导1. 理解主题：首先，要明确题目的含义。
“插上科学的翅膀飞”意味着要通过科学的想象，展现未来的可能性。
可以思考一些科学领域，如太空探索、生物科技、人工智能等，从中选取一个感人工智能向作为主题。
2. 设定背景：在想象的未来世界中，设定一个具体的背景。
这个背景可以是一个未来的城市、一个星球、一个虚拟世界等等。
通过描述背景，让读者能够融入到你所创造的情境中。
3. 角色塑造：设计一些有趣的角色，他们可以是科学家、冒险家、机器人等。
给每个角色赋予独特的性格和能力，让他们在故事中起到推动情节发展的作用。
4. 情节构思：想一想故事情节，要有一个明确的起点、发展和高潮。
可以引入一些冲突和解决方法，使故事更加引人入胜。
同时，注意情节的合理性和连贯性。
5. 科学元素：在故事中融入科学元素，如先进的科技设备、奇妙的科学发现或创新的科学理念。
通过科学元素的运用，使故事更具科学性和想象力。
6. 细节描写：运用生动的描写，让读者感受到未来世界的新奇和魅力。
可以描述未来的建筑、交通工具、环境等，让读者能够清晰地想象出你所创造的世界。
7. 表达观点：在故事中传达一些自己对科学、技术和未来的思考和观点。
这可以让文章更有深度，引发读者的共鸣和思考。
三、习作技巧1. 多角度思考：从不同的角度思考问题，展开想象，这样可以让故事更加丰富多彩。
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果小时候，我总是幻想着能像超人一样，拥有一双神奇的翅膀，飞翔在蓝天白云之间。
那时候，我觉得这个梦想是遥不可及的，因为我们生活在一个没有翅膀的世界里。
随着科技的发展，科学家们发明了一种叫做“飞行器”的东西，它就像一双巨大的翅膀，让我们能够飞向天空。
有一天，我收到了一封神秘的信件，邀请我去参加一个名为“插上科学的翅膀飞”的活动。
我好奇地打开了信封，里面是一张地图和一串密码。
我按照地图上的指示找到了一个隐藏在城市角落里的实验室。
推开门的一刹那，我被眼前的景象惊呆了：这里是一个充满各种奇特装置的实验室，墙上挂满了各种奇怪的实验数据和图表。
就在这时，一个穿着白大褂的科学家走了过来，他微笑着对我说：“欢迎来到我们的实验室！今天，我们要教你如何使用这些科学装置，让你也能像超人一样飞翔在天空。
”说完，他拿出了一个叫做“飞行套装”的东西，让我穿上。
这套装备包括一副头盔、一双护目镜、一件紧身衣和一对翅膀状的装置。
科学家告诉我，这套装备采用了最先进的磁悬浮技术和纳米材料，可以让我站在地面上就能轻松飞行。
我兴奋地戴上了头盔和护目镜，感觉自己就像是一个未来战士。
科学家教我如何操控这套设备。
我需要通过脑电波与设备进行连接。
我可以通过意念控制翅膀的展开和收起，从而实现飞行。
在科学家的指导下，我开始尝试控制翅膀。
起初，我总是无法掌握好力度，要么翅膀太硬生生地展开，要么又太软弱无力地收起。
但是经过一番努力，我终于掌握了这项技能。
当我第一次成功地在空中飞行时，我感觉自己仿佛置身于一个梦幻般的世界。
我可以感受到风在我耳边呼啸而过，看到地面上的一切都变得如此渺小。
那种自由自在的感觉让我想起了小时候的梦想——拥有一双神奇的翅膀。
就在我陶醉在这种美妙的感觉中时，突然听到了科学家的声音：“恭喜你完成了任务！现在，你可以带着这份喜悦和勇气，去追求自己的梦想了！”我回过神来，发现我已经回到了实验室门口。
原来这一切都是一场梦啊！虽然有些遗憾，但我相信只要我们敢于追求梦想，插上科学的翅膀，总有一天我们都能飞得更高更远！。
《第五单元 插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图与范文点评
《第五单元插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】想象一下，如果大脑可以直接拷贝知识，在火星上生活，如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代……我们会做些什么呢？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
写好之后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
【审题指导】题目的要求是让我们写一个科幻故事。
根据平时的生活经验，大胆假设，比如，可以直接从书上拷贝知识的拷贝器、在火星上生活、时光机……这是文章的主要内容，比如，可以围绕高科技产品对生活的改变，进行天马行空的想象，把发生的有趣故事写下来。
本次习作的重点：围绕科幻主题（所写内容可以表现某一项高科技产品，也可以描写人物的生活环境）；发挥丰富想象（本次习作是虚构故事，没有想象就没有科幻故事，一定要发挥丰富的想象力）；突出奇特经历（科幻故事的科幻色彩就体现在故事内容的奇特上，让人在一个闻所未闻、见所未见的世界里感受科幻的新奇魅力）。
【拟题思路】本次习作拟题可以从三个方向思考：一是直接以高科技产品为题，模式为“神奇的xxx”，如《神奇的背包飞行器》《神奇的时光穿越机》等；二是介绍高科技产品的功能，如《全能大脑》《穿越恐龙时代》等；三是生活场景式的作文题目，如《在火星生活的一天》《未来的地球》等。
当然，也有一种共性的题目，如《美妙的一天》《神奇的一天》等。
【写作思路】1.做好辩论前的准备工作。
在确定辩题后，首先要明确自己所属的是正方还是反方，根据自己一方的观点，列出发言的要点；然后紧密围绕这些要点搜集能够证明自己观点的资料，可以是事实论据，比如历史事实、新闻事件，也可以是理论论据，比如名人名言、权威数据、研究报告等。
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》解析
部编版六年级语文下册
第五单元习作《插上科学的翅膀飞》解析
一、审题：写什么
1、什么叫科学幻想故事？
（1）
下面是《流浪地球》的片段，想象100年后太阳老化，将吞没整个地球，应对危机，整个人类是怎样做的。
（2）科幻电影《火星救援》
（3）科幻小说《小灵通漫游未来》《小灵通再游未来》《小灵通三游未来》是叶永烈创作的中篇幻想小说，
《小灵通漫游未来》之所以是经典，不仅仅是想象奇特，故事生动有趣，更重要的它有科学的前瞻性，是科学幻想，而不是胡思乱想。
这也是我们同学在写科学幻想作文时，应该特别注意地方。
要让你的作品具有故事性，同时具备科学性，前瞻性。
也可阅读下列科幻作品
2、科学幻想故事特点：
（1）对科学技术未来发展的大但想像。
（2）生动有趣的故事情节。
3、我们可以从哪去想象？书上已给材料：（2）拓展和命题
选好内容怎样写
一、构思主要故事情节，画出思维导图。
巧妙构思，加入科学元素
示例一：课内例文
事例二：对未来美好生活的想象——精彩2122
第一段：我通过时光穿梭机穿越到了2122年。
第二大段：
1、未来世界的建筑，街道或交通工具
2、我肚子饿了，请教一个和我年龄方相仿的女孩——150岁高龄美女，引出高科技抗衰老食品；送我能量豆。
3、吃饱喝足，去旅行社，踏上火星之旅，描述火星上见闻。
第三段：结尾感叹科技的力量，未来的美好，决心好好学习，让科技创造更美好的生活。
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果
插上科学的翅膀飞作文起因经过结果从前，有一个小村庄，村子里的人们过着平淡无奇的生活。
有一天，一个神秘的陌生人来到了村子，他告诉村民们，他有一种神奇的力量，可以让他们的生活变得更加美好。
这个陌生人的名字叫做科学家，他带来了一架巨大的飞机模型，并告诉村民们，只要他们学会驾驶这架飞机，就能飞上天空，看到更广阔的世界。
村民们听了科学家的话，都非常兴奋。
他们纷纷表示要学习驾驶飞机，去看看那遥远的天空。
于是，科学家开始教村民们如何驾驶飞机。
他告诉他们，要掌握飞行的基本原理，首先要了解飞机的结构和工作原理。
村民们都非常认真地听着，不时还会问一些问题。
经过一段时间的学习，村民们终于掌握了飞行的基本技巧。
他们迫不及待地想要试试身手，于是科学家带着他们来到一片空旷的草地。
这里没有树木，也没有高山，是一个绝佳的飞行场地。
村民们按照科学家的指导，一一登上了飞机。
起初，村民们还有些紧张，但当飞机在空中飞翔起来时，他们都被眼前的美景所震撼。
他们看到了蓝天白云、绿树成荫的画面，感受到了从未有过的自由与快乐。
村民们纷纷感叹道：“原来世界这么大啊！”随着时间的推移，村民们发现飞行并不是一件容易的事情。
有时候会遇到狂风暴雨，飞机会摇晃得非常厉害；有时候会遇到乌云密布，视线变得非常模糊。
面对这些困难，村民们并没有气馁，而是更加坚定了学习飞行的信心。
在科学家的悉心指导下，村民们逐渐掌握了飞行的技巧。
他们学会了如何在恶劣天气中安全飞行，如何在紧急情况下进行自救。
经过一段时间的努力，村民们终于成为了一名合格的飞行员。
如今，这个小村庄的飞行员已经越来越多。
他们驾驶着飞机，穿越云层，探索未知的世界。
村民们的生活也因为飞行变得更加丰富多彩。
他们可以用飞机去外地旅游，也可以用飞机为村里的人们提供便利服务。
这个小村庄的故事告诉我们，科学的力量是无穷的。
只要我们敢于追求梦想，勇于挑战自我，就一定能够插上科学的翅膀，飞向更高更远的地方。
让我们一起努力吧！。
习作《插上科学的翅膀飞》讲义 2024-2025学年统编版语文六年级下册第五单元作文
六年级作文《插上科学的翅膀飞》一、题目解析1、主题明确：题目直接点明了两个核心要素——“科学的翅膀”和“未来之城探秘”。
前者是手段或工具，象征着科技的进步和力量；后者是目标或内容，指的是一个虚构的、高度科技化的未来城市。
这两个要素相结合，构成了一个既科幻又具体的写作主题。
2、科幻色彩浓厚：题目中的“插上科学的翅膀飞”一句，运用了生动的比喻手法，将科技的进步比作能够让人飞翔的翅膀，充满了科幻色彩。
这鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实世界的束缚，大胆构想未来的科技奇迹。
3、探索与发现：“探秘”二字强调了文章的探索性和发现性。
在描述未来之城时，学生需要以一个探险者的身份，深入这个未知的世界，发现其中的新奇事物、科技应用以及可能存在的社会问题等。
这种探索过程不仅能够展现学生的想象力和创造力，还能够培养他们的观察力和思考力。
4、具体场景构建：题目要求的是对“未来之城”的探秘，因此学生需要构建一个具体的未来城市场景。
这个场景应该包括城市的外观、交通方式、生活设施、科技应用等多个方面，以展现未来科技对人类社会生活的深刻影响。
在构建场景时，学生需要注意细节的描写和逻辑的合理性，使文章更加生动和可信。
5、科技与人文并重：虽然题目强调的是科技元素，但学生在写作时也不应忽视人文关怀。
未来之城不仅仅是冷冰冰的科技堆砌，更应该是人与自然和谐共生、人与社会相互关爱的理想社会。
因此，在描述科技应用的同时，学生也可以适当探讨科技对人类生活方式、价值观念以及社会结构等方面的影响和改变。
二、审题要点1、理解“科学的翅膀”1.1核心寓意：这里的“科学的翅膀”是一个比喻，象征着科技进步带来的无限可能和力量。
它让人类能够超越现实的限制，飞向更加广阔的未来世界。
1.2应用方向：在写作时，学生需要思考科技进步如何影响人类的生活、工作、学习等各个方面，以及这些影响如何构成“翅膀”，帮助人类飞得更高更远。
2、明确“未来之城”的设定2.1时间背景：明确这是一个关于未来的构想，而非现实世界的描写。
六年级语文书第五单元作文插上科学的翅膀飞
科学就像一种神奇的药剂，它让我们的想象力飞翔，带领我们到达未知的领域，并把我们推向更大的高度。
把自己想象成一只怪鸟飞过
无尽的发现天空你猜怎么着？在我们的六年级中文教科书中，我们不仅学习语言，而且学习如何将一些科学的披萨喷入我们的写作。
这就
像将两个超能力融合在一起，创造全新的创造力和兴奋力！这有多酷？
当我们把科学带入我们的语言研究中，我们学会如何使用优酷的描述
和正确的词来用词来创造清晰的画面。
就像我们谈论自然一样，我们
可以利用我们所了解的生物学来描述一朵花的细微细节，或者我们的
物理知识来展示日落时光影的酷舞。
这不仅帮助我们写得更好，而且
使我们更欣赏我们周围的世界。
将科学原则纳入我们的语言研究，对于培养批判性思维和解决问题的
能力至关重要，符合培养一个全方位和明智的公民这一首要目标。
通
过解析科学现象并探讨其更广泛的影响，我们不仅加强了我们的观察
和推理能力，而且提高了我们构建声音和文字论点的能力。
这不仅加
强了我们的语言能力，而且使我们的人民掌握了宝贵的技能，这些技
能是实现我们建设一个繁荣和前瞻性社会的愿景所不可或缺的。
《插上科学的翅膀飞》习作教材解读和教学设计
《插上科学的翅膀飞》习作教材解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学六年级下册第五单元的人文主题是“科学精神”，语文要素为：“阅读要素一一体会文章是怎样用具体事例说明观点的"；习作要素一一“展开想象，写科幻故事”。
而单元各个板块的编排紧紧围绕着“科学精神”各司其职，很好地凸显了人文主题、落实了语文要素。
语文园地中的“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”等板块也对“科学精神”进行了补充。
教材中展现的三幅插图，为学生的想象拓展空间。
第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，引发学生展开人工智能、新式学习等方面的科学幻想;第二幅插图画的是火星，启发学生展开太空生活、星球探索等方面的科学幻想;第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，启迪学生展开时空穿越、物种演化等方面的科学幻想。
这三幅插图与第一段文字相对应，旨在从不同的角度引导学生展开科学幻想，激活学生的想象力。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2023年版）》中，“表达与交流”在第三学段有这样的表述：乐于表达，表达有条理，敢于发表自己的意见，说清自己的观点；珍视个人的独特感受；懂得写作是为了自我表达和与人交流；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达。
“文学阅读与创意表达”中提出要引导学生在语文实践活动中，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。
第三学段，应引导学生用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。
学习联想与想象，尝试富有创意地表达。
三、学生学习基础1.经过学生在一到五年级的学习和铺垫，学生的想象力早已被激活，早已有培养。
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第四单元写作“插上科学的翅膀飞”
本单元选编的四篇课文包括“求知”和“科幻”两部分内容。
《表里的生物》等三篇课文重点体现“求知”，《他们那时候多有趣啊》则以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，给人以极大的阅读兴趣。
通过本单元的学习，让学生体验到一种人类与生俱来、永不停息的探索精神，从而激励学生培养科学态度与创新精神。
本单元的“写作·插上科学的翅膀飞”尝试让孩子们写科幻作文，符合学生喜爱新奇事物，喜欢幻想的年龄特点，引导学生了解科幻故事，将科学、幻想与作文融合，既丰富了作文训练的形式，又可培养大家的想象力，学会创作奇特而令人信服的科幻作品。
学生都喜欢阅读科幻故事，那么什么是科幻故事？如何引导学生写出一个故事呢？
“科”即科学，科学是科幻故事的基础和前提；“幻”即幻想，幻想是科幻故事的手段和关键；“故事”即情节内容，情节内容是科幻故事的负载和主体。
合起来看，科幻故事就是以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的文章。
如何引导学生写出一个故事呢？
1.写作题材要新。
比如科技的进步是大势所趋，也是世界各国竞相追求的目标，很多科幻作品也对未来的高科技进行了美好的描绘。
但是阿西莫夫就敏感地发现人类教育中过分依赖科技手段，将会忽视孩子的集体生活和情感交流，最终会影响孩子心理健康，他以此为题材写成的《他们那时候多有趣啊》就流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧，读来耳目一新，令人警醒。
所以任何幻想都不是凭空而来的，只有仔细观察生活，善于思考生活，发现现实生活中诸多不足与“痛点”，从中挑选别人没写过的题材，才会写出新颖的内容，使读者产生共鸣。
2.幻想的点子要奇。
常见的科幻作品都是立足现在想象未来，《他们那时候多有趣啊》却反其道而行之站在未来的角度将现实作为幻想的对象，学法颇具匠心这是科幻作文的关键环节。
科幻创作，从某种意义上讲是想象力的竞赛。
一种大胆的、全新的幻想点子，决定了科幻作文的价值。
因而我们应该将幻想的触角在科学的天地里细细地探寻、撞击，激活思维，激发灵感。
3.科学的成份要浓。
因为我们写的是科学幻想作文，所以，文章要有一定的科学味，而文中的科学不能只是一种背景，不能游离于文外，而应成为作文中的重要元素，成为一种推动情节发展的动力因素，融入文中。
《他们那时候多有趣啊》中对于未来智能机器人和教育模式的描绘就是因为立足科学而令人信服。
为此，在确定题材之后，就要通过各种渠道，了
解相关科学知识，避免自己的故事有“硬伤”。
4.情节的安排要巧。
《他们那时候多有趣啊》内容较多，作者是如何安排其情节的呢？通过玛琪和托米的对话来完成的。
人物对话不仅推动了故事情节的发展，也表现了玛琪对自己一个人的学校及其机器人老师的厌烦和无奈。
所以，科幻故事只有借助巧妙的情节故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。
但我们初学创作科幻故事，不要求多离奇，多深奥，在生活的基础上能写好一人一事足矣。
（编者自己解读）。