坐井观天
坐井观天的意思解释
坐井观天的意思解释【成语拼音】， zuo jing guan tian【【成语简拼】 dqt【成语繁体】坐井觀天【成语造句】在井底所看到的天空是有限的。
“坐井观天”一般被人们理解为形容目光短浅，但事实上它的意思却比这个词义要复杂得多。
它出自《庄子》，是说有个叫做南郭子綦的人，天天和他的朋友惠施在一起，他的朋友经常向他请教问题。
但他们住的地方很偏僻，附近又没有什么山河湖泊，更没有什么车马来往。
【成语出处】《庄子·秋水》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【成语解释】：坐在井里看天，比喻眼光太小，见识不广。
【成语用法】：作谓语、定语、分句；指见识不广【感情色彩】：中性成语【成语结构】：主谓式成语【产生年代】：古代成语【英语翻译】： on the roof of a well【成语故事】：战国时期，思想家庄周与其弟子出行。
路过一口枯井，两个小孩问他们从哪儿来，庄周回答：“我们都是从天上来的！”两个小孩大笑不止，指着井底的青蛙问：“你怎么知道？”庄周回答：“因为坐在井里看天，所以知道天小。
”这则寓言告诉我们要学习青蛙的沉着冷静，正视现实。
庄子(公元前369----前286)名周，宋国蒙县人，约生于公元前369年，死于公元前286年。
著名的思想家、哲学家、文学家。
主要著作有《庄子》(书名)，是我国古代典籍中的瑰宝。
庄子的哲学思想与老子有相似之处。
他认为人是生活在现实世界中，但他否认有一个独立存在的客观精神世界，而强调人们的主观精神作用。
他认为在各种物质现象背后，都有一种看不见的“精神”在支配着它们，这就是“道”。
“道”无形无象，又超越时间和空间，能够产生和组织万物。
庄子的思想包含着朴素辩证法因素，他认为一切事物都在变化，他承认“道”的客观存在，主张“无为而治”。
这种思想具有唯心主义倾向，但他也有一定的积极意义，对我国的思想界也有很大影响。
中国先秦哲学史上的一位著名人物，庄子被称为道家学派的代表人物之一，与老子并称为老庄。
坐井观天的寓言故事原文
坐井观天的寓言故事原文坐井观天故事内容：青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”基础释义：坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
出处：唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”意思是“坐在井底看天，说天很小，并非真的是天小”。
坐井观天的主题：坐井观天说的是青蛙坐在井底看天，只能看到井口大。
用于比喻和讽刺那些学识肤浅、眼界狭窄的人。
坐井观天向我们揭示了一个深刻的道理，就是看问题要有一定高度、要看得全面。
坐井观天虽然是一个故事，但是通过这个故事要告诉我们的是不要故步自封、限制自己的学识与眼界，而应时刻去提升自己。
比如树立终身学习的理念，多去大城市看看，多接触一些新鲜事物等。
坐井观天所揭示的道理：跟坐井观天类似的故事有管中窥豹、一叶障目、盲人摸象等，说的都是看问题不够全面。
从我们自身来讲就是学识浅薄却以为自己什么都会了，当我们学会以一颗谦虚的心态去看问题时才能不犯这种错误。
井底之蛙虽然是个贬义词，但如果青蛙能够在井底潜心观星辰，长久下去也能对这一方天空有更深入的理解和认识，也会有所成就和作为，这种切实的做法比三心二意看整片天空想更实际。
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释坐井观天，这个成语来源于中国古代的一个寓言故事。
故事中，有一只青蛙生活在一个深井里，整天只能看到井口上方的一片天空。
这只青蛙从小就在井内生活，对外界的事物一无所知，它以为整个世界就只有井口上方的那一小片天空。
于是，它以自己的经验和所见来妄下结论，认为天就是那个井口上方的圆形。
"坐井观天"这个成语就是从这个寓言故事中演绎而来的，用来形容人们闭门不出、见识狭窄，只凭自己的片面经验和有限视野来评判事物和世界。
井底之青蛙虽然对外界的了解非常有限，但却自以为是地认为自己所见即所得，对整个世界的了解就是那个井口上方的天空。
这种局限性和狭隘的思维方式，让它无法真正了解外面的世界，无法体验到更加广阔和丰富的生活。
其实，坐井观天也可以用来形容那些固守成见、不愿突破自己舒适区的人。
当一个人只看到了自己生活范围内的一部分，不曾拓宽自己的眼界，不接触新的事物和思想，就很容易陷入坐井观天的陷阱。
这样的人在许多时候，只能以自己狭隘的视野来判断事物和世界，对真相和事实产生了片面和错误的认知。
坐井观天的人往往缺乏全面性的思考，容易陷入偏见和误解中。
他们可能无法理解别人的观点，不愿与新事物接触，甚至对不同意见持怀疑态度。
这种思维方式不仅限制了个人的发展，也会对社会进步产生阻碍。
坐井观天的人往往无法意识到自己的狭隘，他们对外界的了解停留在表面，不愿去深入了解和探索。
这样的人容易被不同背景和观点的人所利用，容易成为别人意识形态的奴隶。
因为他们没有能力独立思考和判断，只能盲从他人的意见。
为了避免坐井观天，我们需要不断拓宽自己的视野，积极主动地接触新的事物和思想。
只有通过多角度的观察和思考，才能对复杂的问题作出准确的判断。
在信息时代，我们更应该学会辨别信息的真伪，摒弃盲从和片面性的思维方式，提高我们的开放性和批判性思维能力。
拥有广阔的视野和开放的心态，我们才能真正了解世界，并做出更加准确和明智的决策。
坐井观天的意思和造句
坐井观天的意思和造句坐井观天：常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
店铺为大家整理了这个词的意思和造句，希望大家喜欢。
坐井观天的意思：【汉语文字】井底之蛙【汉语拼音】jǐng dǐ zhī wā【成语解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
【成语性质】贬义词【成语用法】偏正式;作主语、宾语、定语。
【近义词】坐井观天、管中窥豹、一孔之见、目光短浅【反义词】智周万物、绝代天骄、见多识广【出自】：《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”【同韵词】厚积薄发、隔雾看花、似玉如花、百卉千葩、顾而言他、一片散沙、留得青山在，不愁没柴烧、走马观花、白手成家、触机便发坐井观天造句：1) 原来以为我们的规划够先进的了,去外地参观访问,才知道我们以前是坐井观天。
2) 要认真听老师讲课，多读一些课外书，多学点知识，才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。
3) 我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。
4) 因为人把头顶上的木板打开只能看到一点，所以做人不能坐井观天。
5) 我们要走出家门，多接触新事物，新观念，不要呆在家里坐井观天。
6) 小朋友从小就要博览群书，不能只看一种课外书，否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。
7) 我一直认为自己是玩游戏的高手，谁知去动漫城和其他小朋友一比，才知道自己是坐井观天啊!8) 看了还看，你深邃的眼;听了还听，你温柔的语言;一遍遍，握住你手心的暖;一次次，在梦中再见你的笑靥。
好想与你一起坐井观天，因为你就是我的世界!9) 蛙坐井中，终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景。
于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小见识浅薄者。
但我想，坐井观天未尝不可，因为它是跳出井外，观赏浩瀚星河的基础。
10) 我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。
11) 学习不仅是学书本上的东西，还需要在生活中实践，才不至于坐井观天。
坐井观天的解释
坐井观天的解释
“坐井观天”的意思是坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少。
成语出处：
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
——（唐·韩愈《原道》）
坐井观天典故：
唐代文学家韩越曾经写了一篇〈原道〉的文章，来说明儒家道的原义，借此来驳斥老子崇尚虚无的道。
他在文章中首先就仁、义、道、德的内涵下个定义：仁就是博爱的精神；义就是对的行为；循一定原则去做就是道；充实于内心，不假外求的本性就是德。
仁和义的标准是不变的，道和德的解说则会因角度不同而有所差异。
就如老子也讲道德，但他所说的道德是抛弃仁和义的，这只是种个人的说法，不能像儒家的道德，能成为天下的公论。
至于老子会对仁义有所轻视，倒也不是老子故意要去毁谤，那是因为老子像坐在井底，所看到的天自然就小了。
后来就从这里演变成坐井观天这句成语，用来比喻人眼界狭小，见识不广。
坐井观天
1、意思：坐:坚守,引申为常驻、不动。
长期停留在井里看天。
2、比喻：眼界狭窄或学识肤浅之人。
3、出处：唐·韩愈《原道》:"坐井而观天，曰天小者，非天小也。
"
4、近义词：井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹。
5、反义词：高瞻远瞩、见多识广、包罗万象、无懈可击。
6、例句：我们要把眼光放开，不能坐井观天。
坐井观天文言文
坐井观天文言文原文及翻译
【原文】
坐井观天
先秦-庄子及门徒
子独不闻夫坎井之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井幹之上，入休乎缺甃之崖。
赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗，还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也。
且夫擅一壑之水，而跨跱坎井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
【对照翻译】
子独不闻夫坎井之蛙乎？
你就没有听说过浅井中青蛙的故事吗？
谓东海之鳖曰：“
它对东海的大鳖说：
吾乐与！
‘我好快乐呀！
出跳梁乎井幹之上，入休乎缺甃之崖。
想出来玩耍，就在井栏上面跳来跳去，想休息就回到破损的井壁边。
赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗，还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也。
跳入水中，水便托住我的腋窝，撑起我的下巴，踏进泥浆里，烂泥就会淹没我的脚背，回头看看那些孑孓、小蟹和蝌蚪，没有能像我这样的。
且夫擅一壑之水，而跨跱坎井之乐，此亦至矣。
而且我独占一坑之水，盘踞浅井的快乐，这也是最大的幸福了。
夫子奚不时来入观乎？”
先生你为什么不常过来看看呢？
东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
’
东海的大鳖左脚还没有伸进井里，而右膝已经被井口绊住了。
坐井观天成语的意思
坐井观天成语的意思
成语“坐井观天”源于中国古代的一个小故事,故事中,一个人坐在井边,观察天空,认为天只有井口那么大,井里的鱼也只看到井口那么大,由此认为世界只有那么大,非常局限和狭隘。
这个成语的含义是说人们常常局限自己的认知,只看到自己所处的位置和范围,而没有认识到更广阔的世界。
“坐井观天”这个成语可以用来形容人们的认知和视野,也可以用来教育人们要开放心态,不要局限于自己所处的环境和经验,而要不断学习和探索。
拓展:
除了形容认知和视野,“坐井观天”这个成语还可以用来形容人的行为和态度。
例如,一个人如果一直停留在自己所处的位置和层次,没有远见和抱负,就像坐在井边观察天空一样,只看到自己所处的位置和范围,无法看到更广阔的世界和未来的可能性。
“坐井观天”这个成语也可以用来比喻事物的片面和局限。
例如,如果我们只看到某个事物的表面现象,而没有深入了解,就容易被表面现象所迷惑,就像坐在井边观察天空一样,只看到自己所处的位置和范围,而无法看到更广阔的世界和未来的可能性。
“坐井观天”这个成语告诉我们,要开放心态,不断学习和探索,不要局限于自己所处的环境和经验,而要看到更广阔的世界和未来的可能性。
坐井观天的寓言故事（精选21篇）
坐井观天的寓言故事坐井观天的寓言故事（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的坐井观天的寓言故事，希望对大家有所帮助。
坐井观天的寓言故事篇1有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!坐井观天的寓言故事篇2这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了!这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：小鸟，小鸟。
小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。
青蛙看着小鸟，不好意思地说：小鸟，你说天无边无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!小鸟笑着说：只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。
从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。
坐井观天的寓言故事篇3小鸟飞得有点累时，便停到一口井上休息。
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《坐井观天》教学设计
马鞍山市博望中心学校邰伟伟
教学要求
1.会读会写“沿.信.际”三个生字。
2.能联系生活实际和上下文理解“大话.无边无际”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
教学重点：1.会读会写“沿、信、际”三个字
2．指导学生分角色朗读对话。
教学过程
课前交流：
师生互动聊对话
一、板书课题，导入新课
1.板书课题：今天我们的这个故事叫“坐井观天”，学生一起写课题。
2.观是看的意思，再读课题。
二、初读故事，感知故事
师：这个故事很有意思，同学们自己先来读一读，
1.出示自读要求，学生自读
借助拼音把字读正确，把句子读通顺，不好读的多读几遍。
标出自然段。
2.,检查读书情况，轮流读课文，
师：这个故事有几个自然段？把这个故事读给老师听
（！）出示要求听、读小提示
读的同学读准字音，读通句子
听的同学注意力集中，看清每一个字。
（2）指名读第一自然段（随评）
屏幕出示第一段内容，看图片理解井沿，认识“沿”，再给沿扩词。
（3）.指导学生将2—7段读正确读流利
3.整体感知故事，引导学生贴图
三、指导学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话。
过渡：（指板书）看，青蛙坐在（井里），小鸟落在井沿，它们开始对话了，咱们去听听，共有三次对话，拿出笔，
1. 自由读2至7自然段，用波浪线和横线画出青蛙和小鸟的对话。
2. 屏幕出示青蛙和小鸟的三次对话，再次读正确，读流利。
3.指导读好三次对话青蛙问小鸟“你从哪儿来呀？”
指导读好第一次对话。
屏幕出示;小鸟回答说：“我••“
1.请两位同学读正确对话。
2.关注标点再读对话。
问号语气上扬，逗号注意停顿。
3.抓关键词“一百多里“指导朗读。
4．去掉提示语直接读对话指导：
练习读好第二次对话
1.出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！•”
2.出示要求
读好标点符号，注意停顿。
和旁边的同学分角色读一读
3.学生练读
4.指名读。
联系上下文理解“大话”什么样的话叫大话？青蛙认为小鸟说大话的原因是什么？
出示青蛙在井底的图片，引导学生用因为所以说话
（课件出示小鸟飞行的动画）引导学生继续用因为所以说话
学习际，理解“无边无际”读好“无边无际”再读句子：
天无边无际，大得很哪！
联系实际迁移运用“无边无际”
________无边无际，大得很哪！
自读第三次对话
过渡：尽管小鸟说得都是实话，可小青蛙依然不信，看他们的第三次对话青蛙笑了，说：“••”
小鸟也笑了，说：“••”
两个都笑了，加上你的表情再读对话。
4.多有意思的对话呀，我还想再读读，老师读小青蛙话，你们读小鸟的话，直接读对话，（屏幕出示三次对话）师生合作分角色读。
三．拓展延伸
过渡：小青蛙听了小鸟的话真的跳出井口，你看
1.课件播放动画：
2.模仿课文说一说小青蛙跳出井口，它看见了天______________，于是青蛙对小鸟说：“朋友________________”。
小鸟说：“___________________________”。
四：集中写字
过渡：跳出井口，青蛙才相信（卡片相信）天果然无边无际，坐在井里看天只会把天看得很小，故事读明白了，这几个生子还认识吗（相机出示信沿际田字格）
1. 指导再次认读
2. 指导学生观察方法三看一看结构二看高矮三看笔画
3. 提醒“沿”的第五笔写法，“信”的右边横长“际”左边的偏旁要写好。
4. 师范写，学生描红，写两个
5. 自评，同位评，集中展示一两个同学的。
五．作业
把故事说给家长听，有兴趣的同学可以演一演。
板书设计
鸟图
13.坐井观天井图
青蛙图。