(优选)第八讲社会互动理论
社会学经典课件社会互动ppt
第二节 社会互动得类型
一、顺从型互动
行动者之间方向一致得行动过程 1、暗示 指行动主体把自己得意向通过符号向她人发出,
在非对抗得条件下, 影响并控制对方反应得行为。 2、模仿 指按照她人得行动方式去行动,对某种行为作出
类似反应。
3、从众行为
指行动者在她人得压力下接受她人行动方 式得过程。
四、大众文化得消极影响
感性欲望得泛滥 主体人格得分裂
二、大众文化得特征
商业性 产业性 娱乐性 流行性 复制性 平面性
ห้องสมุดไป่ตู้
三、大众文化得积极影响
其对感性欲望得刺激与满足极大地丰富与 改善了人得生存状况,提高了人得生活质量, 促使人们从神圣得政治、宗教得世界中解 放出来。
其功利性与世俗化倾向彻底抹平了文化特 权、垄断、偶像,大大推动了文化得多元化 与民主化进程。
(二)本土方法论
她研究日常生活中互动所遵循得常规。
如日常生活中,人们一般用索引性表达,而不 就是客观表达。 例1
(三)社会交换理论
人类得相互交往与社会联合就就是一种相 互交换过程,一种计算得失得理性行为。
社会互动得各种交换形式:
第一,成功命题:一个人特定得行为越就是经 常受到奖励,则该人越就是可能采取这种行 动。
第五,攻击——赞同命题:当一个人得行动没 有得到她期望得报酬,或得到她没有预料得 惩罚时,她可能采取攻击行动;当一个人得行 为得到了她期望得报酬,特别就是得到比她 期望还多,或者没有得到她意料得惩罚时,她 会感到高兴并越可能采取赞同行为。
第六,理性命题:一个人在选择采取何种行动 时,会选择当时她所认识到得结果乘以获得 此结果得概率之积较大得一种行动。
(3)信息传播中得集合行为 传闻与谣言 舆论
社会互动理论
社会互动理论第一篇：社会互动理论社会互动百科名片社会互动：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。
当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。
社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。
它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
社会互动是人类存在的重要方式。
与其他动物间的互动相反，人类互动是有意义的。
目录介绍独特意义产生及其实质互动要素主要理论互动情境互动的维度互动的类型基本类型互动过程社会转型与社会互动展开编辑本段介绍社会互动(social interaction)社会互动1.社会互动必须发生在两个或两个以上人之间。
社会互动2.个人之间、群体之间只有发生了相互依赖性的行为时才存在互动，并不是任何两个人的接近都能形成社会互动。
3.社会互动以信息传播为基础。
4.社会互动总是在特定的情境下进行的。
同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义。
5.社会互动可以是面对面的，也可以在非面对面的场合下发生。
6.社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生一定的影响，并有可能对社会环境形成一定的作用。
7.人们的互动往往遵循一定的行为模式，具有一定的互动结构。
编辑本段独特意义社会互动是研究社会学的基本分析单位之一，是微观社会学的主要课题。
它是个体层次和社会结构层次以及文化层次的中介，是由个人走向群体甚至更大社会组织制度的转折点。
产生及其实质（符号互动论的角度）乔治.H.米德在总结前人成果的基础上发现，人类心智的发展、“自我”意识的形成和社会组织与制度的建立，是社会互动的主要过程，也是社会互动产生的主要条件。
社会互动的起点，是在人类心智发展基础上形成的“自我互动”。
“自我互动”即“主我”与“客我”的互动。
作为一种社会过程，“自我互动”反映的是从“主我”到“客我”的反思过程，有无这种反思是区分人类的行为和动物行为的主要标志。
社会心理学,第八章,社会互动
第二节 互动中的自我表现 • 一、“自我表现”的观点 • 社会互动的实质在于每个人都借助自己的言语或 行为来表现自己，每个人都有一种向他人表现自 己的欲望，这种表现包括强调自己的某些方面， 也包括隐瞒自己的某些方面。每个人都可能用各 种方式，有意识或无意识的，试图给别人留下自 己的特定印象，如诚实、富有经验、值得信赖、 风趣幽默等等。
• 在行为表现中又可分为两部分：1、个体比较容易 控制的自我表达，包括各种语言符号、手势等；2、 个体不甚留意或未加控制的比较随便的流露，其 意义比较隐含。在日常互动中，个体上述两个部 分的表演往往不一致，使互动对方对其行为的 “真实性”产生怀疑。所以，要制造真实印象， 就要对后一部分“未加控制”的流露进行适当的 控制。“你自然些”，这是人们对互动技巧不熟 悉的人最常见的告诫，它说明成功的互动，应是 既对自己的行为有所控制，又能使对方觉得“未 加控制”。而“做作”，无非是指个人对自己的 行为控制过于明显。
• 戈夫曼引用了莎士比亚的观点：“世界是个大舞 台，每个人都扮演一个重要角色”，人与人之间 的社会互动有如演员相互配合的演戏。人们按社 会剧本的需要（即社会期望的需要）扮演自己的 角色，而他们的演出又受到互动对方的制约，因 此，要使互动能顺利进行，互动的双方都应有能 力运用某种互动技巧，对自己的印象进行控制、 管理。人们通过言语、姿态、手势等表现来使他 人形成我们所希望的印象，为别人制造“情景定 义”，戈夫曼称这个过程为“印象管理”，在互 动中，个人的行为由满足自己的需要转变为满足 他人的要求，比如穿衣。
• 基于这样的事实，社会互动实质上是一种社会交换，霍曼斯认为，人 们的社会互动就是一种交换关系，是以物质或非物质的东西进行交换 的过程，个人利益是隐匿于人们社会互动背后的普遍动机，给予他人 的东西对自己来说是损失、代价，从他人得到的东西对自己是收益或 酬报，结果是他的行为产生了利润，即收益—损失=利润。因此，我 们可以用交换的观点去考察所有的社会互动和社会行为，邻居们交换 恩惠，儿童们交换玩具，同事们交换帮助，熟人们交换礼貌，政治家 交换让步，讨论者们交换观点，家庭主妇交换烹饪技术。甚至在友谊 和爱情中也存在社会交换关系。尽管我们都承认“人与人之间、特别 是两性之间的感情关系，是自从有人类以来就存在的最美好和最深沉 的情感”，这一伟大情感可以使人变得无私，变得富有牺牲精神，但 是这种无私奉献有一个前提：即爱情中的奉献和牺牲总是以对方值得 奉献或牺牲为前提的。此外，在爱情中，相爱双方的各种社会资源的 比较也是不可缺少的，如社会经济地位、家庭背景、教育水平、相貌， 以及对对方的殷勤程度，都可能成为衡量对方是否“可爱”的尺度， 在门当户对基础上的婚姻是十分普遍的。
社会互动理论
社会互动理论一、社会互动的含义“社会互动”，即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。
构成社会互动，应具备三个要素：(1)应有两方以上主体。
既然是相互作用，主体必然不能少于两方，至于每方人数具体是多少则没有明确限制，其既可以是个人、也可以是群体。
因而不论在个人与个人、个人与群体还是群体与群体之间，互动都可发生。
(2)主体间应有某种形式的接触。
这种形式既包括语言，也包括非语言，如身体感官或其他媒介等。
换言之，一方主体应向他方发出一定的“符号”即通过行为或意思表示的方式传达给对方。
(3)各方主体都能意识到“符号”代表的意义。
对于一方主体做出的意思表示或行为，其他主体不仅能清楚认知，而且能对此积极回应。
二、社会互动理论的理论来源社会互动理论是包含建构主义观点和人本主义观点的认知体系。
在该理论看来，人一出生就进入了人际交往的世界，学习与发展就发生在他们与其他人的交往与互动中，它既强调学习过程的认知参与，也强调学习过程的全人参与。
社会互动理论着重于学习的社会环境，把教师、学生、活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在，强调教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用和它的动态性。
社会互动理论有两大重要理论来源，一个是维果茨基的社会互动理论，一个是费厄斯坦的“中介作用”理论。
维果茨基认为，人类心理功能的发展是以特定的社会本质和社会过程为先决条件的，在每一个社会文化情境中，儿童参与正式和非正式的教学交流，产生了与那些情境适宜的心理功能。
儿童通过社会互动的双向过程，逐步建立系统的认知表征作为解释框架，并且信奉自己社会文化情境中所提倡的普遍价值体系和行为准则。
在维果茨基的理论中，社会互动成为智力产生和发展的源泉，个体身上所表现出来的特定结构与过程，可追溯到与他人的互动上，学习和认知发展就是通过参与社会活动来吸取适当的文化实践经验。
费厄斯坦在其“中介作用”理论中指出，对个人有重要意义的人在认知发展过程中起中介作用，有效学习的关键在于本人和“中介人”之间的互动。
社会互动理论
（1）交换 （2）合作 （3）竞争 （4）冲突
与不同类型的人互动的情况
（以5分计算频率，1＝很少这样做，5＝经常这样做）
互动内容
工作外的朋友 工作中的朋友 友好工作关系 单纯工作关系
彼此协助对方的工作
4.5
3
2
1
讨论工作
5
4
2
1
偶尔聊天
5
4
3
1
争论或表示反对意见
1
1
1
1
传授工作上的事情
（五）社会交换理论
社会交换理论以交换来解释人类互动的本质和规律，其理论基础是个人主义与功利主义。这一理论主要有以下几个命题： 其一，成功命题，个人的某一行动越是能得到报酬，他就越可能再进行此类行动。其二，刺激命题，如果过去的刺激一 直使人获得酬报，那在这种刺激下个人将做出类似行动，以获得报酬。 其三，价值命题，个人的行动结果越有价值（获得酬报、避免惩罚），他就越可能去进行此类活动。 其四，剥夺—满足命题，个人越是经常得到特定的酬报，这类酬报对他的价值就越低，对他心理满足的效用就越小，个 人就越不愿进行带来此类报酬的行为。也就是边际效用递减的必然趋势。 其五，侵犯—赞同命题。个人的行为如果没有得到他所预期的酬报，或得到了出乎意料的惩罚，他就会心生不满，愤愤 不平。而如果个人行为所收到的酬报超出了个人的预期，那么他会感到高兴，并更倾向于去做受到赞同的行为。
社会互动
一、什么是社会互动？
（一）社会互动的界定
所谓社会互动是指人与人、人与群体、群体与群体之间通过信息传递而发生的 相互依赖性的社会交往活动。
（二）社会互动的构成因素
第一，社会互动必须发生在两个人或两个以上的人之间。 第二，人们之间只有发生了相互依赖的行为才能形成互动。 第三，社会互动以信息传递为基础。 第四，社会互动发生在一定的情境之下。 第五，只要存在沟通的管道，即可以发生互动。 第六，互动总会对互动双方及其环境产生影响。 第七， 互动有一定的模式。
社会学概论(社会互动论)
社会互动：社会交往活动或社会相互作用定义：社会上个人与个人，个人与群体，群体与群体之间通过信息的传播而发生的具有相互依赖性的活动含义：1.两个或两个以上的人之间发生2.有相互依赖的行为3.以信息传播为基础4.可以在当面或非当面的场合发生5.不同情境下互动行为的含义不同6.对互动双方的关系或社会环境发生影响7.互动往往有一定的模式和结构社会互动理论（一）符号互动论（齐美尔、米德）1.符号：能有意义代表其他事物的事物2.基本观点：1.符号在互动中起着重要的中介作用2.人的行为是有意义的3.意义不是固定不变的互动的背景和情境（客观）互动双方的情况（主观）4.互动经常需要换位思考5.人们通过自己认识到的他人对自己的态度看法来形成并修改自我概念正确自我定位：不要过分敏感、过于自负（二）拟剧论（戈夫曼）含义：互动的一方总想控制对方的行为是对方通过对自己行为的理解做出符合自己规划的行为反应1.表达式礼仪2.回避式礼仪3.维系式礼仪4.认可式礼仪（三）本土方法论（加芬克尔）俗民方法论常人方法论（四）角色理论角色互动（五）参照群体理论个体将参照群体的价值和行为规范作为评价自身或他人的基准，作为自己社会观和价值观的依据1.规范作用2.比较作用社会交换论（霍曼斯、布劳）酬赏（价值多少）金钱<社会赞同<尊重<他人服从社会互动的情境和过程一、社会互动的情境（一）二人关系、三人关系和多人关系1.二人关系（1）极强的亲密性、特殊性、排他性（2）有可能产生强烈冲突2.三人关系冲突时第三人的角色（1）中间人——调解（2）仲裁人——裁定（3）从中渔利者——个人获利（4）分裂者和征服者——挑拨冲突3.多人关系一、社会群体和组织中的正规关系社会群体和组织中的非正规关系非常规的集合行为二、熟悉、工作、社交情境（目的）三、情感、工具、混合关系（性质）情感对应需求法则工具对应公平法则混合关系对应人情法则二、社会互动的过程（一）贝尔斯的互动过程分析一定向阶段：辨识情境二评价阶段：确定态度三控制阶段：选择行为（二）芝加哥学派的四阶段说一竞争排斥关系二冲突对立关系，可能有攻击行为三顺应一方主动或被迫做出改变四……社会互动的维度与类型维度一向度：社会互动的方向表明关系的性质1.情感关系2.地位关系3.利益关系二深度：互动的程度表明依赖度三广度：互动的范围表明交往的领域四频度：一定时间内发生的次数，通常次数越多，越密切类型一、合作定义：人与人、群体与群体之间为达到对互动各方都有所益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动条件：A 目标一致B 地方法上达成共识C 行为配合D 讲求信用人际交往和团队合作意识二、竞争定义：对于共同目标的争夺特点：A对相同目标的追求B目标较少,难以得到C目的是获得目标,而非针对对手D必须有相对应的规则三、冲突定义：为了某种目标或价值观念而相互斗争的方式与过程竞争和冲突的区别：A冲突的直接目的是打败对手B冲突的目标有相同性也不同C冲突双方是直接的反对关系D冲突经常突破规划冲突有正功能，也有负功能四、强制定义：互动的一方被迫按照另一方的要求来行事特点：A双方力量不平衡B可以是物质力量或精神力量五、顺从或顺应1.顺从：一方自愿、主动服从一方2.顺应：互动双方都调整自己的行为。
社会互动理论
个人或群体采取某种方式彼此交往，这种交往旨在获得报酬或回报，这样形成的关系就是交换关系。回报并不一定是有形的，也不一定有明确目的，有时更多的是无意识地期待别人的感激。但多数社会交换都遵循一个基本原则——互惠。
（二）合作
合作是这样一种互动形式，即由于有些共同的利益或目标对于单独的个人或群体来说很难或不可能达到，于是人们或群体就联合起来一致行动。功能主义理论认为在xx上讲，所有社会生活都是以合作为基础的；如果没有合作，社会就不可能存在。
（二）符号互动论
该理论以xx心理学家米德和库利为代表，其认为符号是社会互动的媒介，互动是通过符号进行的，是一种“符号运动”；人的行为具有意义，要理解此意义即必须设身处地、站到对方立场上加以阐释；有时此意义会随着情境变化而变化，这就需要互动各方通过不断协商来达成共识以重塑其意义；他人对我是明镜，从别人对自己的评价和态度中认识自己，可以提高自身素质，进而决定行为选择和行动方向。
费厄斯坦在其“中介作用”理论中指出，对个人有重要意义的人在认知发展过程中起中介作用，有效学习的关键在于本人和“中介人”之间的互动。从这两个理论中不难看出，人与人的交往和互动是推动学习的关键力社会互动的主要形式有：交换、合作、冲突、竞争和强制。正是在这一系列的语言和非语言的互动中，人们不断学习由社会建构并由大家共享的象征意义，通过角色借用，理解他人的想法，在符号互动中完成交流，共建意义系统。在互动中，意见得以分享、感情产生共鸣，从而也影响到文化的建构和变迁。
（一）常人方法论（又称本土方法论）
该理论是由xx社会学家加芬克尔创立的旨在研究人们在日常生活互动中使用方法的理论。其假设在现实生活中社会成员依据一定的规则和程序进行互动，这些日常生活中不成文的、大家公认的互动规则是一切社会生活的基础。加芬克尔通过研究发现人与人的互动是以一定背景知识和常规为基础的，如果忽视了这种内隐规则，互动就无法进行，进而也不能实现预期目的。所以，从此意义上说各方主体能达成对所认定“规则”的共识是有效开展互动的前提。
社会互动的理论
可能修改自我；
▪ 通过对符号的理解、定义进行互动； ▪ 赋予事物的意义是社会相互作用的结果； ▪ 行动前经历内部解释的过程； ▪ 符号具有象征意义； ▪ 符号互动创造、维持、变革社会。
2.符号互动论（下）
(3)拟剧论的主要观点 又称印象管理论（impression management）或自我表现理
社会互动
本讲主要内容
▪ 第一节 ▪ 第二节 ▪ 第三节 ▪ 第四节 ▪ 第五节
社会互动概述 社会互动的情景与过程 社会互动的类型 集合行为 网络互动
第一节 社会互动概述
一、社会互动的含义 二、社会互动的要素 三、社会互动的理论
先看一段对话
▪ （S）：嘿，雷，你的女朋友感觉怎么样？ ▪ （E）：“她感觉怎么样？”你是什么意思？指身体还是
精神？ ▪ （S）：我是问她感觉怎么样。你怎么了？ ▪ （E）：没什么。只是请你解释清楚一些。 ▪ （S）：算了吧，别谈这个了。你向医学院的申请怎么样？ ▪ （E）：“什么怎么样？”你是什么意思？ ▪ （S）：你知道我是什么意思！ ▪ （E）：我真的不知道。 ▪ （S）：你到底怎么了？是不是病了？
一、社会互动的含义
情景定义非个体纯主观、毫无依据的活动；存 在一些人们相互认可的规则；人们常常按规则去 进行情景定义。
（4）角色
角色——与人们的某种社会地位、身份相一致的一 套权利、义务的规范和行为模式
角色的行为方式：共同认可；可以预期；比较固定
三、社会互动的理论
▪ 1.马克思的社会交往理论 ▪ 2.符号互动论 ▪ 3.常人方法学 ▪ 4.社会交换论 ▪ 5.人际互动
（2）符号
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（二）理论假设
布卢默的符号互动论，有三个理论前提或理论假设： 1．个人对于事物采取什么样的行动，取决于他对事物所
赋予的意义。 对事物赋予的意义是对事物采取行动的基础，赋予的意义
不同，采取的行动也不相同。 2．这个定义（意义）是通过人们之间相互交往得到的。 意义并非事物本身固有，而是生产于人与人之间之间的互
（优选）第八讲社会互动理论
2、托马斯的“情境定义”理论
威廉·艾克斯·托马斯（W·I·Thomas，1863-1947）认为，社会学的任务 就在于分析人们的社会行为，分析在人与人、群体与群体相互调适的过 程中出现的那些行为。而人们相互调适的过程是由情境所造成的，是个 体或群体对于所处的客观环境的反映。
3．符号互动是能动的与可变的过程
客体是可以加以处理的事物，客体并没有固定的意义，意义在符号互 动过程中形成与变化。在符号互动中，客体“被创造、被肯定、被改 变、被抛弃”。
4．符号互动创造、维持与变革社会组织、结构与制度
理解与定义的共同性，是社会组织存在的先决条件。社会是由处于符 号互动过程中的人类构成的。群体成员的共同行动是可重复的、稳定 的，它构成“文化”或“社会秩序”。
米德的互动理论的基本假设是：心灵、自我与社会通过互动而产生和 发展。人的意识与思维是在相互联系、相互依赖的行动过程中产生的， 人们对外部世界的认识与适应是通过人际沟通过程来实现的。
米德认为，心灵不是一种事物或实体，而是一种社会过程。心灵具有 两种能力：一是理解象征符号的能力；二是运用象征符号的能力。
三、表演互动论（互动的特性）
（一）代表人物
表演互动论也称为拟剧互动论，是符号互动论的延伸和进一步发展。该 理论因把社会视为舞台，把人际互动看作戏剧表演而得名。
布卢默是米德的学生，他综合米德等人的思想，建立了符号互动论的 基本框架。他说：“在我看来，没有一位学者曾以符号互动的观点对 人类团体生活的性质做过系统的研究。在以往的学者中，米德对这研 究提供了最初步的基础，但他没有发展出一套可供社会学使用的方法 论来……我的目标是提供一套研究人类团体生活的基本理论观点和研 究方法” 。
托马斯说：“如果人们认定某种情境是真实的，那么这一情 境就具有真实的效果。”这就是著名的“托马斯定理”。
这就是说，如果一个人真的相信某种现象的存在，根据这一判断，他就 会真的采取某种行动，就会造成某种客观效果，虽然在事实上这一现象 不一定真实存在。
托马斯的情境定义理论，强调人们对于他人行动等情境因素的理解或解 释，以及理解或解释的个人依据（个人欲望、经验等）与社会依的主观方面具有一定的意义，个人与群 体的行动都离不开对于情境的主观定义，但个人与群体行动归根结底是 受情境本身的作用，情境本身与主观定义可能一致，也可能不一致。
3、米德的“符号互动理论”
乔治·赫伯特·米德（George Herbert Mead，1863-1931）不仅强调外 在的客观世界、客观行为对社会学理论的重要性，也强调内在的个人 对于客观世界的解释、主观的行为对社会学理论的重要性。
（四）基本观点
1．符号是社会相互作用的中介
布卢默与其他一些符号互动论者同样认为，人不仅生存在自然环境中， 而且还生活在“符号环境”中。人具有创造与运用符号的能力，人类依 赖运用符号的能力来适应环境以求得生存。
2．人们通过对符号的定义与理解进行互动
布卢默指出：“人类的交往是理解与定义的过程”。定义就是对待客 体的方式，理解就是确定客体的意义。
运用人类独特的思想能力； 4．意义与象征符号的运用使人们得以发生人类行动与互动； 5．在行动与互动中，人们能够依据其对情境的诠释为基础，
而修正或改变意义与象征符号； 6．人们之所以能够进行上述的修正与更改，部分是因为具
有与自我互动的能力，能够检验他们可能的行动过程、评 估其相对利弊得失，然后加以选择； 7．交织的自动与互动模式，构成了团体与社会。
美国社会学家赫伯特·布卢默全面总结与发展了前人的符号互动论思想， 不仅提出了“符号互动论”的名称，而且建立了符号互动论的基本框 架，是符号互动论的集大成者和主要代表人物 。主要著作有：《工业 关系中的社会理论》（1947）、《工业化与传统秩序》（1964年）和 《符号互动论：观点与看法》（1969）。
米德认为，自我是对社会客观现实的内化和主观解释，自我的观念是 在社会互动中产生的。米德进一步区分了“主体我”与“客体我”。 “主体我”（I）也称为“自然我”，是人的一种本能的冲动，未经 过社会化的、自然形成的我。“客体我”（me）亦称“社会我”， “客体我”是经过社会化的我，是社会化的结果。
米德认为，人类社会秩序的基础是符号。在米德看来：（1）符号是 一种社会结合力。（2）符号保持了社会延续。符号把某些发生在过 去或“非现实”的事物变成为一种“现实”的东西。
动过程之中；没有人际互动就无所谓意义的产生。 3．这个意义不是固定的，而是通过解释过程不断加以修
正的。 个体对产生于社会互动的意义有自己的理解或解释，不同
的人可能会有不同的解释。
（三）基本原则
布卢默列举符号互动论的7项基本原则： 1．人类具有思想的能力； 2．思想的能力是由社会互动所塑造形成； 3．在社会互动中，人们习得了意义与象征符号，从而得以
（三）社会互动论的流派 1．符号互动论
研究焦点：社会互动的中介——符号工具
2．表演互动论
研究焦点：社会互动的特性——角色扮演
3．现象学社会学
研究焦点：社会互动的地位——主体间性
4．常人方法论
研究焦点：社会互动的方法—— 基本规则
二、符号互动论（互动的中介）
（一）代表人物
符号互动论的基本思想和基本原理实际上在库利、托马斯和米德的时 代就已经提出来了，但在当时，它的影响力有限。不但了解它的人不 多，而且这个理论的名称也没有确立。符号互动论真正成为一个强大 的理论流派，成为可以与功能主义、社会冲突论相抗衡的重要社会学 派别，是第二次世界大战以后的事情。