小学生班级管理论文
小学班级管理论文
小学班级管理论文小学班级管理论文范文小学班级管理论文范文一班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。
在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、增强管理意识1.健全班级的规章制度，依章"治"班。
俗话说"无规矩不成方圆".我们班有学生31人，学生素质参差不齐，纪律松懈。
尤其是班里的几位降级学生，不仅成绩倒数，而且品质恶劣，无视校纪校规，一切以"我"为中心，给班风带来了不良影响。
如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。
这时老师一定要率先垂范，起领导带头作用。
事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。
以小组为单位，制定规章制度，比如纪律小组制定班级的纪律细则，然后拿到班级讨论通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。
其实比你给他们下的命令更有实际性。
就像栗生力组，在制定规则时，有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品，这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。
2.做到事事做总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
二、捕捉全班学生闪光点捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在办公室里和同事闲聊时，对于学习不好的学生，我们就将他贬得一文不值。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
小学班主任教育论文6篇
小学班主任教育论文6篇小学班主任教育论文6篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者。
对于小学班主任的论文应该怎么写？一起来看看！第一篇：小学班主任班级管理创新发展1．小学班主任班级管理内容在所有的从事教育事业的人当中，班主任无疑是一个具有很多特征的群体。
一方面，我们知道班主任相同于其他的教师，班主任也会是一个科目的任课教师，他肩负着传授知识的重任。
小学班主任也需要揣摩小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的学习任务。
然后为学生树立起正确的学习观，领导学生爱上学习，并且培养起学生的独立思考、学习的能力。
这样才能够一步一步的开发出每个学生内在的潜力。
第二方面，作为班主任就是一个家庭的大家长。
班主任在教导学生学习之余还需要制定一定的规则用来规范学生的行为。
另外就是需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己另外增强整个班级的凝聚力。
丰富学生的校园生活。
最后一个方面，班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。
我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。
因此，班主任还是要提高模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
2．小学班主任班级管理创新实践途径2．1关爱为基础小学生的心理和生理都还很不成熟。
在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。
因此关爱学生这是一切管理的基础。
教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人。
当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。
这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。
万万不可以因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]
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浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动“两个积极性”。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
小学班级管理论文最新7篇
小学班级管理论文最新7篇摘要：赏识教育在小学班级管理中可以发挥重要的作用，是一种更加人性化的教育管理方式。
班主任在小学班级管理中，通过赏识教育创设良好的班级管理氛围，引导学生积极发现自身闪光点，让家长也参与其中，从而将更多赏识教育的艺术性发挥出来，促进了小学班级管理工作的顺利开展。
关键词：赏识教育；艺术性；积极向上赏识教育是承认每个人之间存在区别，允许学生尝试任何事物的过程之中的失败和发现学生优点的一种教育方式。
这种教学符合学生们内心所渴望的认同、关爱和表扬。
正所谓人无完人，身为教师理应报以平等之心与学生相处，给学生挖掘出自身不知的潜能或者是亮点，真心理解学生，用心欣赏学生，适时表扬学生，精心引导学生，这样学生们才能积极向上，有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。
一、赏识教育在小学班级管理中的重要性赏识教育要遵循信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒原则，在这个基础上还要做到承认差异性，身为教师我们不能只是单纯的教学，还要时常关心和帮助学生，给他们力量去克服自卑和面对怯懦，让学生增强自信心，还维护学生自尊心，使得学生学会自爱。
科学家爱因斯坦在他小时被老师认为是智障儿童，老师想尽办法让其退学，而爱因斯坦母亲却没有放弃他，她坚信自己的儿子不是智障儿童，并鼓励爱因斯坦，给他自信，从而让他走向成功。
这是因为赏识教育不但只是锦上添花，它还有让所谓的“差生”凤凰涅盘浴火重生，焕发出学生们的潜力，做到人尽其才，在尊重学生差异性上，给每个学生正确的指导使学生发展出各自不同的个性化的特色。
当学生一遇到困难时候，先让学生再努力一下并给上鼓励，让学生独自从困难中走出来。
面对学生失败时，不要一味的责怪，打击他的自尊和自信，身为教师要做的是给学生面对失败的力量，让他们理解保持自信能够更加容易获得成功的道理，这样才能培育学生更强的抗挫能力。
二、在小学班级管理中进行赏识教育的措施（一）抓住关键，赏识学生要有一定的艺术性赏识教育的关键在于对学生的赏识具有一定艺术性。
小学班级管理存在问题及策略论文
小学班级管理存在问题及策略论文小学班级管理存在问题及策略论文（通用13篇）小学班级管理存在问题及策略论文篇1一、小学班级管理的重要性班级作为培养学生团结互助、积极向上的重要场所，需要进行多方面的完善管理。
班级管理的好坏是决定学校各项工作质量的基础，其在学校的教学工作中有着举足轻重的作用，小学班级管理是小学班主任针对班级具体情况的组织与管理，根据教学目标与小学生的性格特征进行合理的协调与控制，班级管理作为教学管理，通过管理进行教学，在教学中进行管理，管理与教学相辅相成。
班级管理的时效性直接决定着学生的身心健康发展，良好的班级管理能够使得整个班集体团结互助、朝气蓬勃。
针对小学生来说，小学生处于初步的学习阶段，他们在心智与认知能力方面还有很大的欠缺，还没有完全形成自身的人生观与价值观，小学生的健康成长离不开一个具有良好班风的班集体。
如今随着社会多元化不断发展，多种文化冲击使得小学生的社会意识不断提升，个性逐渐增强，导致班级整体的凝聚力下滑，同时加重了班主任的管理难度。
小学班主任在班级管理中扮演着重要的角色，起着引路人的重要作用，作为小学班主任，必须要通过有效的班级管理与组织来对小学生进行正确的引导与教育，有怎样的班主任就有怎样的班级，小学班主任对班级的管理，需要有对学生无私的爱和科学的管理组织方法，在教学过程中，班主任不仅要教学小学生学习，同时也需要引导他们如何处理人与人之间的关系，如何对待生活，二、当前小学班级管理中存在的问题小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，这些问题直接影响到了教学方案的实施与教学目标的实现，现针对其存在的问题进行具体分析。
1.班级管理教育理论底蕴差班级管理是一项复杂的工程，其应当涉及到教育心理学、教育社会学、管理心理学等各个方面，而如今的小学班级管理则在一定程度上体现出了管理教学理论底蕴的欠缺，首先表现在学校领导对班主任培训工作的不重视，没有花足够的时间与财力到班主任的培训当中，忽视了班级有效管理的重要性，高估了班主任对班级的管理能力，导致管理工作无法实施到位。
小学班级管理论文
小学班级管理论文小学班级管理论文（1）在小学班级老师争论的教育领域，我努力工作，种植了，我付出了很多的苦难和汗水，也收获了丰富的果实。
在班主任的工作中，我深深体会到只有学生充满爱心和充满信任，才能做好班主任。
班主任是班级的组织者，教育者和领导者。
它是学校领导实施教学和各种教育活动的正确助手，在学校教育中发挥着重要作用。
我现在将在课堂教师的工作中表达我的经验如下：首先，成立一个班级委员会来培训班干部阶级管理的发展离不开阶级干部的合作。
班级集体出庭主要由班干部决定。
班干部对班级有最直接，最全面的管理作用。
他们是班主任的左手和右手，可以减轻班主任的任务。
第二，设定课堂目标，进行定期培训有目标是有动力的。
在每个学期开始时，我必须根据学校的工作时间表和班级的实际情况制定阶级斗争的目标。
避免盲目和低效的学习和生活，从而提高班级的凝聚力和动力。
我知道目标不是目的。
如何提高学生的素质是我们的目标。
因此，当我设定目标时，我注重学生的知识和发展能力，并将短期目标与学期目标相结合。
它不是那么高，以免失去孩子的信心。
第三，树立榜样，调动学生的竞争意识每个班级中都有一部分要认真做事并向优秀学生学习。
在课堂管理中，我充分利用这些学生，他们认真工作，学习优秀，将其作为其他学生的榜样，并要求其他学生在做事和学习中学习。
随着这些“参考”，学生们在平时。
在生活和学习中有一种切实的行动方式和学习动机，这使得这个阶级形成了一种凝聚力和向上的力量。
同时，我利用课堂会议和语言课程，向学生介绍国内外一些成功人士的励志和自我改善生活经历，鼓励学生努力学习，争取成功。
竞争是巨大的，潜在的和其他力量，没有外力可以实现或取代。
在课堂上，无论是优秀，中等还是差，我都会尽力激发他们的竞争意识，在课堂上建立一场激烈，持久，友好，相互支持的比赛，努力使所有学生达到共同的目标。
更大的进步。
第四，调动积极性，激发自信心学生的主要任务是学习。
因此，学习质量是评估课堂的重要依据。
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小学生班级管理论文
摘要：教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
作为新时代的班主任，要积极地改变自己的管理模式，使自己的学生能够全面发展。
班级是学校教育的基本单位，也是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。
班级管理是对学生行为规范的一种约束，也是教师神圣职责的体现。
做好班级管理工作，是班主任最基本、最核心的工作。
学生从踏入校门到咿呀学语，再到孜孜不倦，需要班主任逐渐的去照顾与呵护。
每个学生从知到行的转化，都是从这里开始的。
班级管理工作需要不断的去创新，才能适应时代的发展，才能让新时代的小学生能够充分发挥自身的特性，逐渐享受教育的洗礼。
传统的班级管理或多或少会存在不足之处，难以适应时代的发展，容易使学生的思想过于禁锢，给小学生的成长带来一定的影响。
1.注重成绩教学，泯灭个性发展
应试教育使得传统的班级管理工作多以教学质量为核心，过于追求成绩使得学生的个性得不到充分的发展，并随着学习成绩的差距拉开，一些成绩较差的学生往往会被忽视，破罐子破摔，存在感降低，自信力下降。
2.注重常规管理，忽视能力培养
许多的班主任在从事班级管理的过程中，过于墨守成规，多年来只是采取点名、签到、分组打扫卫生等常规管理，不能够在班级管理中及时的融入其他的元素，班级活动更是寥寥无几，造成班级成员过
于沉闷。
而现在的社会更加注重的是学生的全面发展，出了学习能力外，交往能力、生存能力、心里承受能力及适应能力等也及其重要。
显然常规管理很难再适应新时代对班级管理的要求，同时必然会造成许多学生心里素质下降，抑郁症，恐惧症等心里疾病愈演愈烈。
3.树立绝对权威，实行全面“管制”
一些班主任在从事班级管理过程中，往往树立自己的权威地位，从班委选取，到活动开展，从班级监督到学生评价，统统由班主任来完成。
一方面无形中增加了自己的工作压力，两一方面也往往使学生被迫接受，久而久之产生抵制心里。
新时代的学生需要适应新时代的班级管理方式，作为班主任，要及时的改变管理的思路，不断改革创新，标新立异，使学生们能够在一个轻松的环境中得到最全面的发展。
1.积极引导，培养学生乐观的心态
作为班主任，在班级管理过程中要注重引导，经常进行心理辅导，注重营造健康、活泼、积极地学习氛围，使学生能够保持良好的心态。
在学习中，生活中都能积极乐观，保持阳光心态。
2.开展活动，丰富学生课外的生活
活动是学生学习之外最能够给予学生教育意义的方式。
许多做人、做事的道理与原则就是在活动中培养出来的。
通过活动的开展，一方面极大的风骨了学生的课外生活，另一方面，同学们在活动中互相帮助，相互体谅，能够明白团结的意义。
3.定位角色，做学生的良师益友
班主任应该改变传统的权威模式，转变自己的教育与管理理念。
把学生在班级管理中的核心，围绕他们协调各种管理模式。
由“偏爱性”转向“博爱型”，每一个学生都有他们的优点与个性，要进行深入的接触与了解，充分发挥每个学生的才能，并积极的引导，使他们都能发挥长处;由“专制型”转向“民主型”，尊重学生的想法与意见，如在班规的制定，班委的选举等过程中多多汲取学生的意见，充分发挥学生的主观能动性;由“简单粗暴型”转向“细致耐心型”，传统的体罚与打骂学生的行为已经无法被人接受，当学生犯错误之后，要及时的进行沟通与交流，学会尊重学生的自尊心;由“限制型”转向“开放型”，尊重学生的想法，对于学生想做的事情，只要合理，尽量给予肯定和帮助，积极地引导他们充分发挥自己的想象力和创造力。
4.树立榜样，促进学生爱好的培养
在学生的学习和生活中，积极的去发现他们每个人的优点，这些优点都可以作为其他同学学习的榜样，如：“书法”、“唱歌”、“绘画”、“跳舞”、“乐于助人”等，都可以树立榜样，使每个同学都能互相促进，用激励的方式去敦促他们发展自己的特长与优势。
走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
对学生细致入微的了解，使教师的教育如同有了源头活水，常做常新。
教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
作为新时代的班主任，要积极地改变自己的管理模式，使自己的学生能够全面发展。
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