Do you like pears教学设计详案
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 学生能够听懂并能够用英语说出他们喜欢的水果。
2. 学生能够在图片的帮助下正确使用"I like" 和"I don't like" 表达自己的喜好。
3. 学生能够听懂并能够唱出儿歌"Do You Like Pears"。
二、教学内容：1. 单词：apple, banana, cherry, grape, pear, orange, watermelon。
2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't. I like apples.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、介绍等，以此激发学生的学习兴趣。
2. 引入主题（10分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生用中文说出这些水果的名字，用英语重复。
3. 新课学习（15分钟）教师出示水果图片，引导学生用英语说出它们的名字，教授"Do you like pears?" 句型，让学生用图片中的水果进行回答。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组挑选一张水果图片，用"Do you like pears?" 句型进行问答，其他小组成员回答"Yes, I do." 或"No, I don't."，并说出自己喜欢的水果。
5. 总结与作业（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生回家后用"Do you like pears?" 句型询问家人和朋友喜欢的水果，并记录下来。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们能否正确使用"Do you like pears?" 句型。
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂并准确说出水果的名称：pear, apple, banana, orange, grape.（2）能够使用"Do you like ?" 提问，并用"Yes, I do. / No, I don't." 回答是否喜欢某种水果。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
（2）能够与他人合作，完成水果分享活动。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点：1. 重点：（1）水果名称的掌握。
（2）一般疑问句"Do you like ?" 的使用。
2. 难点：（1）一般疑问句的回答："Yes, I do. / No, I don't."（2）能够用英语描述自己喜欢的水果。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）水果图片或实物。
（2）水果卡片。
（3）教学音频或视频。
2. 学生准备：（1）预习水果名称。
（2）准备自己喜欢的水果，以便分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示水果图片或实物，引导学生说出水果名称。
（2）播放教学音频或视频，让学生跟随歌曲学习水果名称。
2. 新课教授：（1）教师出示水果卡片，引导学生说出水果名称。
（2）教师用"Do you like ?" 提问，引导学生用"Yes, I do. / No, I don't." 回答。
3. 课堂活动：（1）分组活动，每组选择一种水果，用英语描述自己喜欢的水果。
（2）水果分享活动，每组分享自己带来的水果，并用英语介绍。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）鼓励学生在家尝试用英语与家人分享水果，提高英语应用能力。
五、课后作业：1. 抄写水果名称，每个写5遍。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、会说、会读单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 能够听懂、会说、会读句子：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标1. 能够通过图片或实物识别水果。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
1.3 情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
第二章：教学内容2.1 单词pear 梨apple 苹果banana 香蕉orange 橙子grape 葡萄2.2 句型Do you like pears?Yes, I do.No, I don't.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3.2 教学难点1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用和变形。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置水果店、果园等生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际意义的交流。
4.2 教学手段1. 图片：展示各种水果的图片，帮助学生直观地认识和记忆单词。
2. 实物：准备一些水果实物，让学生触摸、闻味，增强感官体验。
3. 录音机、多媒体课件等。
第五章：教学过程5.1 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师播放一首关于水果的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
5.2 导入（10分钟）1. 教师出示各种水果的实物或图片，引导学生用中文说出水果的名字。
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答问题"Do you like pears?"。
2. 让学生能够用"I like/don't like " 表达自己对水果的喜好。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't. I like apples.三、教学重点与难点：1. 重点：能够听懂并回答问题"Do you like pears?"。
2. 难点：能够用"I like/don't like " 表达自己对水果的喜好。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学习和使用英语。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和使用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首关于水果的歌曲。
b. 学生自由交谈，分享自己喜欢的水果。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称。
b. 教师提问"Do you like pears?"，引导学生回答"Yes, I do." 或"No, I don't."。
3. 课堂活动（15分钟）：a. 教师将学生分成小组，每组发一套水果图片卡片。
b. 学生小组内进行角色扮演，用"Do you like pears?" 进行问答。
4. 巩固练习（5分钟）：a. 教师出示各种水果的图片，学生用"I like/don't like " 表达自己的喜好。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够运用“Yes, I do. / No, I don't.”来回答关于喜欢的问题。
（3）学生能够掌握单词：pear, apple, banana, orange, grape. 2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的fruit。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句型。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过小组合作，培养团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）句子：“Do you like pears?”及其回答：“Yes, I do. / No, I don't.”（2）单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 难点：（1）正确使用一般疑问句及其回答。
（2）在实际情景中运用所学的单词和句型。
三、教学准备1. 教具：图片、水果实物、多媒体课件。
2. 教材：《Do you like pears》范文英语教案。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Fruit Salad》。
（2）老师展示一些水果实物，引导学生用中文说出水果名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一颗梨，询问学生：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（2）学生分组，每组挑选一个水果，用中文讨论自己喜欢的水果。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出水果名称。
（2）老师用英语问：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（3）老师提问，引导学生用英语回答。
4. 操练（10分钟）（1）老师带领学生进行角色扮演，练习问答。
（2）学生分组，进行问答练习。
Do you like pears教学设计详案
Unit 5 Do you like pears?Lesson 1教学设计一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，会唱简单的英语chants和儿歌。
本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
课本Let’s chant能够流利朗读。
（3）情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过朗诵chant，让学生喜欢上吃水果。
四、教学重点1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
2.对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点apple, pear, orange, banana 的发音及四个单词的复数形式的发音。
2024年《Do you like pears》范文英语教案
2024年《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够掌握表示水果的词汇：pears, apples, oranges, bananas等。
（3）学生能够理解疑问词“Do you like…”的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生乐于合作、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握疑问词“Do you like…”的用法。
（2）让学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
2. 教学难点：（1）疑问词“Do you like…”的用法。
（2）表示水果的词汇。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的食物。
2. 引入（10分钟）：（1）教师展示图片，引导学生说出表示水果的词汇。
（2）教师提问：“Do you like apples?”，引导学生回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教师出示课件，呈现“Do you like pears?”这个句子。
（2）教师讲解疑问词“Do you like…”的用法。
（3）学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句子询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生上台展示，教师给予评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
doyoulikepears英语教案
doyoulikepears英语教案do you like pears英语教案做一些简单的游戏、动作或完成简单的任务，也能唱简单的英文歌曲或说简单的英文歌谣。
do you like pears英语教案，我们来看看下文。
do you like pears英语教案一【课题】Unit 4 Do you like pears?【教学重点】理解并掌握Can I have…? Sorry. Certainly!等语言知识【教学难点】1、理解Can I have…? Sorry. Certainly!的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程（）】热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、gameI like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。
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Unit 5 Do you like pears?Lesson 1教学设计一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，会唱简单的英语chants和儿歌。
本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
课本Let’s chant能够流利朗读。
（3）情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过朗诵chant，让学生喜欢上吃水果。
四、教学重点1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
2.对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点apple, pear, orange, banana 的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备教学课件、水果实物、水果卡片、调查表格。
七、教学方法：授导式(多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等)，演示法，合作交流等。
八、教学过程Step1 Warm -up 3 minutes1. GreetingsT: Hello, I am Miss Xiang，what’s your name? How are you?(与四大组每组的一个学生代表打招呼)Boys and girls. Who am I? Do you know? your new teacher in this lesson. Nice to meet you. Ok, Now class begins.Ss: Stand up.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning，Miss Xiang.T: Sit down, please. Ss: Thank you.2. Sing a songT: Do you like English songs? let’s enjoy the song《Apple Tree》, if you can sing it, we’ll sing together.屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
同时板书课题Do you like ?（稍后讲梨子的时候补充pear）Step2 Presentation 1 12 minutesT: Do you like apples? Today I bring some fruits to our class. (拿出苹果) Do you know what it is? Ss：an apple或者apple.T: Yes, that’s right.Learn the new words1. applea. 出示图片和单词T: Read after me. I read once, you read 3 times. Apple.带读的同时，把苹果贴贴到黑板上Now put out your finger, and write with me. A-P-P-L-E, apple带写1遍，写的时候要让学生们看到笔顺T：let’s read after it. Ss：…T：W hen I raise my hand, you say “apple” ,(raising tone)When I put down my hand, you say “apple” .(falling tone)For example, “apple” “apple” (action while reading)Got it ?Ok, look at my hand carefully. (做三个环节的动作)b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音。
T：Follow me. apples ,apples 手起手落升降调带读（老师教1遍，学生读3遍）c.T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do,一边点头做出笑脸的表情，让学生将表情和句子形成反馈)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t,一边摇头做出哭脸的表情，用左手和右手交叉做打“×”的手势，让学生将表情和句子形成条件反射) 教师领读句子1遍。
T: Read after me. Do you like apples? Ss: …边带读边表情动作，加深条件反射。
T: Group1, pls read it. ……Great, group1 has one apple now.2. peara. T: 出示熊的图片及单词bear引出梨子的单词pear, 培养学生自我探究和比较学习的能力。
T：What’s this? Ss: It’s a bear./ What animal is it?T：How about this? Can you read it?Ss: Pear.T：You’re clever. So it’s a pear.拿出梨子贴，贴到黑板上Now put out your finger, and write with me. P-E-A-R, pear.带写1遍let’s read after it.T：When I raise my hand, you say …?Ss: “pear” ,(raising tone)T：When I put down my hand, you say …?Ss: “pear” .(falling tone) 做三个环节的动作b. (课件出示另一张图片)T：How many pears can you see? Ss：I can see three pears.T：Follow me. 边教读pears边做升降手势。
c. T: Do you like pears? 引导学生做肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t . 教师领读句子1遍。
T: Read after me. Do you like pears? Ss: …T: Group2, you read it. ……Fine. Group2 has one pear now.课件出示橙子图片，T:What colour is it ?Ss：It’s orange.T: Wha t’s this?Ss：It’s an orange.T: Well done. Orange is a kind of color, and it’s also a kind of fruit. (学生说出橙色后引出橙子。
教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
) 把橙子贴，贴到黑板上Now put out your finger, and write with me.O-R-A-N-G-E, orange. (带写1遍) let’s read after it.b. (课件出示另一张图片)T：How many oranges can you see? Ss：I can see four oranges.T：Follow me. 手起手落升降调带读。
(老师教1遍，学生读3遍)c. T: Do you like oranges? 引导学生做肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t . 教师领读句子1遍。
T: Read after me. Do you like oranges? Ss: …T: Group3, you read it. ……Very good, Group3 got one orange.4. banana.出示香蕉图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s a banana或banana.T: Yes, you’re right. Read after me. b anana带读的同时，把香蕉贴贴到黑板上Now put out your finger, and write with me.B-A-N-A-N-A. banana (带写1遍) let’s read after it.b. (课件出示另一张图片)T：How many bananas can you see? Ss：I can see three bananas.T：Follow me. 手起手落升降调带读。
(老师教1遍，学生读3遍)c. T: Do you like bananas? 引导学生做肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t . 教师领读句子1遍。
T: Read after me. Do you like bananas? Ss: …T: Group4, it’s your turn to read. ……Perfect, Group4 has one banana now.Now we know 4 kinds of fruits: apple, pear, banana and orange. So let’s say together.Step3 Practice 6 minutes1. Let’s chant.3minsT: Let’s chant together.苹果、苹果apple, apple apple apple梨子、梨子pear, pear pear pear香蕉、香蕉banana, banana banana橘子、橘子orange, orange orange2. Play games 3minutes1) What’s missing?T: Open your eyes and look at the PPT carefully.T Click, ask Ss: So what’s missing?Ss: pear. T: Great.Ss: orange. T: very good.Ss: apple. T: pretty good.Ss: banana. T: perfect.把今天所用到的水果单词放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果单词消失，让学生找出消失的水果单词，并抢答。