四年级下册语文《四字歌》长春版 (3)

《汉字家园④（四字歌）》教案
[教学目标]
知识与技能：要求会认、会写本课生字。

过程与方法：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：拓展“四字歌”内容，进一步了解中国的历史和文化。

[重点难点]：
重点：掌握文中的生字，理解词语的含义。

难点：进一步培养学生独立识字的能力。

深入体会诗歌的含义。

[课前准备]：
教师准备：收集和本课相关的图片制作多媒体课件
学生准备：预习课文熟读生字
[课时安排]：1课时
第1课时
一、谈话导入，交流理解：
1.同学们最喜欢祖国的哪一处景观？（教师出示相关的图片）描述一下那里的特点，再试着用四个字的词语概括说说。

2.今天让我们来了解一下雄伟壮观的锦绣中华的美景。

揭示课题：四字歌
[设计意图]通过观看图片的方式，激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，了解大意：
1.课件出示四字歌全文。

老师先范读。

2.学生借助拼音读准字音。

有困难找同学或老师帮忙。

3.学生根据自己的预习，解决生字。

[设计意图]这一设计目的是引导学生正确的学习方向，并为规范朗读打下好的基础。

三、精读课文，整体感知：
1.让我们再一次诵读这篇四字歌，想一想它描绘了哪些地方的景象？
2.用自己的话说说四字歌的内容。

3.你最喜欢哪几句呢？和同桌练习朗读，并考虑为什么喜欢它？这句话好在哪里？
4.朗诵比赛，看谁读得好，说得明白。

[设计意图]这一设计目的是为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

四、师生谈论，全班交流：
1.州”为“洲”的本字。

甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小沙丘——洲。

“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。

2.古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁”），表示水在江中流行的意思。

它的本义指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。

3.你最喜欢哪句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？（本课“四字歌”中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景物极具代表性，都是“瑰奇壮丽”之景色。

因此读这样的文字就要铿锵有力，气宇轩昂。

)
4.读一读这些句子。

可以试着拍手读。

并试着背诵。

[设计意图]通过讨论的方式加深学生对本课内容的理解和记忆。

五、拓展延伸
1.试着用四字歌的形式描述一下自己的家乡呢？
2.想想你要写家乡的哪些特点？
3.练习用简练的四字歌形式表达自己的看法。

4.教师朗读课外四字歌。

[设计意图]这一设计的目的是为了加深对本课内容的理解与记忆，同时也培养学生的表达能力。

六、教师小结，布置作业：
1.会写本课的要求会写的生字。

2.背诵、积累“四字歌”内容。

[设计意图]加深学生对本课内容的理解与记忆。

板书设计：
汉字家园④（四字歌）
毓域莽湍仞
（毓秀）（西域）（鲁莽）（湍流）（千仞）
鳞州洲禹衍
（鱼鳞）（广州）（绿洲）（大禹）（繁衍）
教学反思：
我国地大物博、山川秀丽，孕育着五千年灿烂的文明，这些都是令我们每一位华夏子孙骄傲和
自豪。

“四字歌”通过大量的成语描述了我们进锦绣华、江山万里的精彩画卷。

教学过程中，教师要引导学生认识课文所描绘的景象，培养学生热爱我们伟大祖国的情好操，鼓励学生独立识字。