换一个角度叙述

换一个角度叙述（上）教学目标：1、感觉学校的变化，并用自己的语言把这个变化写出来；2、留守儿童写《给远方亲人的一封信》，把学校的新变化告诉远方亲人，让远方的亲人更安心、更放心地打工。

教学重点：换一个角度叙述后，写作人要进入这种角色，以这个角色来观察周围的变化并表达出来。

教学过程：一同学们，请看两句话：1、保护校园，爱护球场；2、来时，我让你开开心心；去时，你还我干干净净。

你喜欢哪一句，说一说原因。

探讨叙述的角度：1句，是从人的角度来说的，告诉人们要爱护球场；2句，是从球场的角度的来说，告诉人们要爱护球场。

换一种角度叙述，就让人有耳目一新的感觉。

写作文也一样，换一个角度叙述，就会有意想不到的效果。

（这一环节，老师不要讲太多，控制在四分钟之内）二、大家学习了课文《去年的树》，这篇课文写了鸟与树的友谊，就是运用童话的方式，以拟人的角度来写鸟与树，故事情节让人悲忧伤感，鸟与树的友谊让人荡气回肠。

如果这个故事是从人的角度来写，以人的观察视角写了一只鸟春天回来了，发现去年的那棵树不在了，到处去找。

这样写，就不好看了，也不感人了。

（作为过渡，简单讲一下，对比讲一下，即可。

）再看一篇作文：《小纸片后悔记》（吴江爱德双语实验小学五（1）班丁雨欣）大家好，我是一张小小的不起眼的纸片。

一天，小主人把我拿起，在我身上写了一些我看不懂的东西，像给我做了纹身一般，过后，随手把我扔到了那冰冷的地上。

地上的居民真热闹啊！在这里，我认识了好多好多的好朋友：有圆圆的桂圆核大妈，有方方的牛奶盒大叔，有长长的铅笔大姐，有肥肥的橡皮大哥……瞧，一会这儿开演唱会，一会那儿办展示东西的博览会，好不热闹！我们那快活的日子没过几天，班政府发下一条新命令：据班政府的规定，必须将地上的垃圾居民，移到小小的垃圾桶里，否则后果自负。

我们喜欢生活在这一片大大的地上，自由自在的。

我们才不喜欢挤在那又矮又小的垃圾桶里呢！我们决定做世界上最牛的“钉子户”。

渐渐的，我们的身上变得更脏了。

你看，这个女孩走过来踩一脚，那个男孩又踏一下，还有两个同学把我当皮球踢，害我全身疼痛，遍体鳞伤。

看看现在的我们，活像一个个小黑煤炭，整天还要担心吊胆。

那些生活在垃圾桶里的朋友呢？一个个白白净净的，安全悠闲，啊，我们后悔了！为啥当初不去移民，移到垃圾筒里去呢？“咚咚咚咚”有人来了，有一位男生用手指着我们，我们欣喜若狂，哈哈，终于有人发现我们了，希望来了！那男生指着我们说：“看这里还有一些垃圾，扣2分!”说完，在小本子上记着什么，记完就走了。

正当我们伤心失望的时候，一位小女孩蹦蹦跳跳的走了过来，轻轻地把我们捡起，小心翼翼地把我们放进了垃圾桶。

我们的恩人，小女孩是谁呢？哈，不想不知道，一想就知道啦！（让学生自己说一说，这篇文章的写作角度与平时我们的作文有什么不一样的地方，有什么优点，老师不要急于讲，一定要让学生说、学生交流，才能达到预定效果，如果老师代讲，学生兴趣不浓，有很多人都不听——讨厌老师的喋喋不休。

）（学生说优点时，还可以让学生找出精彩的句子，你喜欢的句子，以及说说变换角度叙述后的妙处。

）（以下这段，作为学生交流后的总结出示。

）我们写地上脏，写地上有纸片，一般都是以人的角度来写“它”——即用第三人称来写，而本文却以第一人称来写——把纸片当作“我”来写，作文中的文字都是“我”的叙说，“我”有了感情，有了生命，文章一下子就生动起来，有趣起来。

这就是人称改变的魅力。

三我们再看一篇文章《蛀虫的自述》（选自《快乐语文》2011-11中旬）蛀虫的自述（河北省邢台市小天才学校四年级刘桐桐）我，是一条很肥的蛀虫，生活在小主人的牙齿里。

我的来历很奇特，那是因为一场比赛。

其实小主人是一个非常讨厌吃糖的人，不吃糖可能就不会有我了。

可是，就是因为他非常讨厌吃糖，他哥哥为了鼓励他认真打球，就以吃糖为惩罚与他进行了比赛。

结果自然是小主人吃了好几块糖。

也许是这一天玩得太累了，也许是小主人没有刷牙的习惯，我就在这天夜里堂而皇之地在他的嘴里“定居”了。

现在，我在小主人的嘴里生活得还很不错，每天钻钻洞，打打眼。

此后，我在他的嘴里又开创了一片新天地：建造别墅，开辟运动场，修建高速路……没多久，我就在他的嘴里掀起了一阵不小的牙痛风波，让他寝食难安。

万般无奈，他只好到牙医那里进行了手术，牙痛才缓和了许多。

别看我平时很得意，其实我也有弱点。

看在你肯听我吐露心声的分上，我就告诉你一个秘密，我可只告诉你一个人哦！不许泄露出动，否则“蛀牙不好惹！”这个方法很简单：如果你养成了天天早晚刷牙，饭后漱口的好习惯，你就会远离我。

记住我们的口号：早晚刷牙，远离蛀牙！耶！（再让学生交流、发言：这篇作文的与我们平时有什么不一样的写法，优点在哪里？你深得哪里写得好，找出来读一读。

）这也是以第一人称“我”的方式来写的作文，通过“自述”，把蛀牙在小主人嘴里捣乱破坏就写得生动具体，很有趣味。

四大家学习、观察这两篇作文，知道他们共同点有：1、都是以第一人称“我”角度来写作文。

2、文章中只出一个“人物”——“我”，其他的人物、事件，都是以“我”的观察角度来写的。

明白了这一点，我们选材时就可以好好地考虑，如何选择一个合适的“我”来表达我的作文。

上次，省市县三级联合征文“爱我海西，护我水土”中，也完全可以第一人称“我”的方式来写一条小河的变化，一条公路的变化，这样变换方式写，比原来的干巴直述更要亲切生动得多。

如：我们家乡的小河，平时没有什么水，像一条大水沟。

可是一到洪水季节，却洪水泛滥，横冲直撞，冲毁堤坝，淹没庄稼。

可是现在，小河两岸都修筑了坚固的堤坝，小河里的水也就老老实实地沿着河道走，即使是洪水季节，洪水滔滔也遇堤坝而止，再也不能毁坏庄稼了。

（让学生交流说说可以取什么题目，学生的思维模式还是停留在习惯上，如《美丽的小河》《小河的破坏》等等，启发不出，不如把自己取的题目展示给学生看，让他们自己选一个，或者受到启发，自己想出一个新的。

）我们可以给它取个题目《小河的自述》、《我是一条老实的小河》、《我是一条善良的小河》、《小河后悔了》、《小河请罪》、《小河认错记》……当然，题目的关键词不一样，作文的重点内容也不一样，这一点同学们要想清楚，写明白。

五本次作文，围绕“校园新变化”这一主题来写作。

我们先来想一想，校园到底发生了哪些变化？首选，我们来感受校园新变化。

校园新变化亲爱的同学们：不用我说，你们一定感受到了吧：我们的校园变得越来越美好了！我们的学习生活变得越来越丰富了！看——操场上同学们玩得多开心啊！有跳绳的，有踢毽子的，有拍球的，有打羽毛球的，有跑步的，特别是在新建的塑胶球场上，同学们玩得更开心啊！这就是我们学校开展的阳光体育活动，看，老师也在和同学们一起跑步、打球呢。

除了大操场、塑胶球场可以让同学们尽情玩耍外，教学楼两边的课外活动区摆了四张乒乓球桌，一到下课、放学时间，乒乓健儿就在这里挥舞着球拍，欢快的乒乓球也在开心跳跃着，诉说着同学们的欢乐。

走进教室，看看我们教室的四周，多美了，有色彩缤纷、充满童趣的教室布置：有催人向上、发奋图强的读书园地；有不锈钢制作的精美书架，摆放着内容丰富的各色书籍，丰富着同学们的课外知识；有五颜六色、自尊自爱的班级约定，让同学们自学遵守班级纪律；有知识丰富、图案生动的黑板报，展示着同学们积极向上的精神面貌；更让人可喜的是，我们的教室安装了多媒体电脑设施，崭新的电脑、崭新的投影幕布，我们也可以像城市的同学们一样，可以聆听到老师们更精彩生动的上课，可以欣赏到外面多姿多彩的世界，我们在课堂上就可以走出校园，走向长江、黄河，走向香港、北京，走向美国、走向英国，走向世界的任何一个地方。

我们不必再羡慕电视里、城市里的同学了。

放学了，当寄宿生们走向干净整洁、宽敞明亮的食堂，是滚烫喷香的饭菜在等待着他们，慰劳他们学习一天的辛苦；走进明亮温暖的宿舍，是一排排整齐的床铺，一排排整齐的橱柜，温暖的三件套，带着老师的关怀、校园的温馨伴随你们进入梦乡。

同学们，如果你们还怕有什么遗漏的，那么就去我们的宣传栏前看一看，去我们的德育墙边瞧一瞧，看看我还漏了什么没有说，你们帮我补充补充。

同学们，不要犹豫了，不要等待了，拿起你们手中的笔，快快把校园的新变化写出来，校园的新感受说出来，说出你的快乐，说出老师的关怀，说出校园的温馨。

接着，我们来想一想，可以当作“我”的写作对象有哪些“人物”——1、操场，球场，乒乓球桌，跑道，跳绳，篮球……2、教室，墙壁，学习园地，黑板，讲台，书架，多媒体电脑桌，投影屏幕……然后，选择一个写作对象，拟定题目。

从第一人称“我”的角度考虑，有很多选择，你想到什么题目？（先让学生交流，让学生说说他们取的题目，然后再出示老师的取题目引导内容。

）1、自从学校开展阳光体育活动之后，操场上多热闹啊，人们尽情地在操场玩耍，同学们多开心啊！原来寂寞的操场变得热闹了！以操场为角度，可以取《操场的自述》、《操场的愿望》、《开心的操场》、《操场的心声》……2、走进教室，地面变干净了，墙壁变漂亮了，图书柜进教室，多媒体进教室，整个教室面貌大变化，变得让同学们兴高采烈。

以教室为角度，可以取《教室的自述》、《教室的心声》、《教室的风采》……3、多媒体进教室了，原来的讲台换成了多功能的电脑讲台，黑板旁边多了投影屏幕，原来的讲台、黑板心情会怎样呢？以此为角度，可以取：讲台桌《我的新朋友》，黑板《我的新朋友》，《教室来了新朋友》，《谦虚的新朋友》，《知识渊博的新朋友》……4、每年新学期开始时，都有更换一批新的课桌，这批新的课桌到同学们手时，同学们有没有细心爱护，有没有在新的课桌上乱敲、乱画、乱刻？以课桌为角度，可以取《课桌的自述》，《课桌的悲惨遭遇》，《课桌的心声》…………六这只是一种变换角度叙述的写作方式，是写作文的方法之一，相对于传统的写作视角来说，这种写作角度还是很新颖的。

但任何新形式都要有一个度，如果全班、全校同学都用这一角度来写，那就都平淡无奇，不能突出特色了。

就像全校同学都穿同一件颜色的衣服一样，你会觉得这种衣服好看吗？所以，写作时，还要看看你班上的同学用什么体裁来写，以什么角度来写，如果大家都用这种角度来写，你就可以用传统的角度来写我们学校的新变化，尽量争取你写作的角度与大多数同学不一样，那么你的作文才能与众不同，脱颖而出。

寄宿生，特别是留守儿童——有父母在外打工的同学，就采用《给远方亲人的一封信》为题写吧，让远方的亲人更安心、更放心地打工，赚更多的钱支持你读书。

下：叙述的角度班级作文周报上发表了杨明晨的作文《自豪》：自豪就在星期四的早上，五（1）班里发出了一阵惊讶声。

原来呀，是我们五（1）班的超级大笨蛋——简称弱智的杨明晨同学，在这一天早读课上，将《二泉映月》背了出来。

那天早上，管老师突发奇想，举行了一次五（1）班课文背诵比赛。