1.1种子发芽试验(一)教案
种子发芽实验教案
可以不需要阳光
达标检测
四、达标检测：
1、种子发芽需要（温度）、（水分）、（空气）、（阳光等）。
2、植物的一生是从（种子发芽）开始的。
指导生先独立完成，再集体订正。
重点指导有困难学生。
总结提升
这节课你学会了什么？
指导生总结本节课所学知识。
拓展延伸
自己动手生绿豆芽，并想一想怎样使绿豆芽更好地生长的是什么？
鼓励学生自己动手做一做。
板书设计
种子发芽试验一
绿豆种子发芽的必须条件：适量的水、适宜的温度和充足的阳光。
2教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
指导学生分组自由讨论后，谈自己的观点。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点
师摘要板书。
师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
将对同学完成的实验报告进行评价。
点拨预设：
在研究种子发芽与水的实验时，只改变其中的一个条件，水。其他条件不变。
预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
2、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证实呢?大家说说要注重什么?
预设：水组，光组，温度组，土壤组等
2、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
(1)你们想研究什么问题，你们计划怎样做?
(2)你们预测结果会是怎样的?
(3)你们的研究中，改变了什么条件?
(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?
(6)在实验研究过程中还应该注重什么?
1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版
重点难点及解决办法
1.重点：理解种子发芽的条件。
解决方法：通过观察种子发芽实验，让学生直观感受种子发芽需要水分、温度和光照等条件，结合课本相关知识进行讲解。
2.难点：设计种子发芽实验。
解决方法：提供实验模板，引导学生按照步骤进行设计，同时讲解实验设计原则，让学生掌握实验设计方法。
简要回顾本节课学习的种子发芽实验内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的种子发芽实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解种子发芽的基本条件，如水分、温度和光照，并能够运用所学知识进行简单的科学实验。学生能够通过观察种子发芽实验，直观地感受种子发芽需要适宜的环境条件，从而加深对种子发芽过程的理解。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子发芽实验内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确种子发芽实验的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保种子发芽实验教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习种子发芽实验的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子发芽实验学习状态。
3.实验法：通过组织学生进行种子发芽实验，让学生亲自参与观察和记录，培养他们的实验技能和科学探究能力。
4.观察法：让学生观察种子发芽过程，培养他们的观察力和细致性，让他们从实际操作中学习。
5.记录法：提供观察记录表，让学生记录种子发芽过程中的变化，培养他们的记录习惯和准确性。
大班种子发芽的教案
一、教案名称：大班科学活动——种子发芽二、活动目标：1. 了解种子的发芽过程和条件。
2. 学习观察和记录种子发芽的变化。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
三、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察带来的种子，引导他们说出种子的名称和特征。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度和空气等。
3. 示范：演示如何种植种子，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿自己动手种植种子，培养他们的动手能力。
5. 观察：让幼儿观察种子的变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享自己的观察结果，引导他们说出种子发芽的过程和条件。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿将种植的种子带回家，与家长一起观察和记录种子的生长过程。
2. 环境创设：在班级环境中设置一个植物角，让幼儿将自己的种子种植在班级内，观察和照顾植物的生长。
3. 科学探索：邀请幼儿探究其他植物的生长过程，如花草、蔬菜等。
六、教案名称：大班科学活动——种子发芽实验七、活动目标：1. 进一步了解种子发芽所需的环境条件。
2. 学习使用简单的工具进行实验，培养观察和记录能力。
3. 培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
八、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
6. 实验工具（如放大镜、尺子等）。
九、活动过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿说出种子发芽的条件。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽实验的步骤和注意事项。
3. 示范：演示如何进行种子发芽实验，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿分组进行实验，培养他们的团队合作意识。
5. 观察：让幼儿观察实验过程中的种子变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享实验结果，引导他们说出种子发芽的环境条件。
《种子发芽实验(一)》优秀教案
《种子发芽实验（一）》教案【教材分析】教材结构：种子发芽实验：讨论种子发芽的条件设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，(2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温"是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了")！草率吗?也是现实及真实的。
追问:是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗,怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问) 活动二:种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确:(1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生:研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法—-设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题--——进行假设—-——设计方案设计并制定实验方案，书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改？不改可以吗？教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计，让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容，明确对比实验的规则（或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法.情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
种子发芽了科学教案8篇
种子发芽了科学教案8篇种子发芽了科学教案篇1活动目标：1、体验种子发芽实验的乐趣，了解种子发芽的基本条件。
2、学习制作“观察记录表”及记录方法。
3、培养探究精神。
活动准备：1、教师准备2—3种刚发芽的种子。
2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。
3、准备幼儿姓名标签一套。
活动过程：1、观察种子。
教师出示事先准备的几种刚发芽的种子，引导幼儿观察，引发幼儿的活动兴趣。
2、启发讨论。
a怎样使种子发芽？b种子发芽需要什么条件？c做种子发芽实验需要什么材料？怎样做实验？d鼓励幼儿提出各种假设，并进行实验。
3、动手操作。
a引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b提醒幼儿在容器中加上水。
c启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。
4、提出要求。
a提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳，观察、记录种子的变化。
b请幼儿自制《种子发芽记录表》，要求幼儿每天进行观察、记录，最后得出结论。
活动延伸：1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。
例如：将种子放入无水空瓶中；将种子放入加了很多水的瓶中，并放在阴冷处；将种子放入加适量水的瓶中，并盖上黑罩；将种子放入加适量水的瓶中，放在温暖朝阳的地方。
2、过一段时间，将这些瓶子放在一起比较，观察哪些种子发芽了，哪些种子没有发芽。
讨论：为什么会出现这种情况？种子发芽了科学教案篇2活动目标1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝?2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进行观察。
3.集中讨论交流：(1)种子商店送来了哪些种子?(2)这些种子长得有什么不一样?4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
科教版五年级上册科学全册教案
第一单元生物与环境第1课种子发芽试验〔一〕
第2课种子发芽试验〔二〕
第3课视察绿豆芽的生长
第4课蚯蚓的选择
第5课食物链和食物网
第6课做一个生态瓶
第7课变更生态瓶
第8课维护生态平衡
第二单元光
第1课光和影
第2课阳光下的影子
第3课光是怎样传播的
第4课光的反射
第5课光与热
第6课怎样得到更多的光和热
第7课做个太阳能热水器
第8课评价我们的太阳能热水器
第1课地球外表的地形
第2课地球内部运动引起的地形变更
第3课岩石会变更模样吗
第4课土壤中有什么
第5课雨水对土地的侵蚀
第6课探究土地被侵蚀的因素。
种子发芽了教案
种子发芽了教案教案设计：种子发芽实验教学目标：1.了解种子发芽的过程及条件。
2.观察和记录种子发芽的变化。
3.学习如何进行种子发芽实验。
教学准备：1.种子（比如：花生、大豆、小麦等）。
2.苗盘或小花盆。
3.土壤和水。
4.放大镜。
5.摄影设备（可选）。
教学过程：1.引入：通过一些问题引起学生的兴趣和好奇心，比如：你们知道种子是如何变成植物的吗？你们观察到过种子发芽的过程吗？2.教师简要介绍种子发芽的过程，包括：种子在适宜的环境条件下吸水膨胀，开始变硬，然后从一侧长出幼芽，随后幼芽逐渐变长并出土。
3.组织实验：将学生分成小组，每组给予一种不同的种子，并提供所需的材料。
4.学生观察：让学生仔细观察自己所负责的种子发芽过程，并记录下来。
提醒他们关注种子外观的变化、幼芽的出土以及幼芽的生长过程。
5.学生讨论：每个小组成员分享自己的观察结果，并与小组其他成员进行讨论。
根据观察结果和讨论，学生们可以总结出种子发芽的共同特征和需要的条件。
6.学生展示：每个小组选择一些观察结果进行展示，可以使用图片或实际的植物样本。
7.讨论和总结：学生们分享他们的观察结果和总结，教师引导学生总结出种子发芽的关键要素，如适宜的温度、水分和光照等。
8.扩展活动：学生们可以将观察到的种子发芽过程与其他植物的生命周期进行对比，或者进一步研究不同种类的种子在发芽过程中的差异。
评估方式：1.观察记录表：学生对种子发芽过程的观察记录表，包括种子外观的变化、幼芽的出土和生长情况等。
2.小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和总结。
3.展示和分享：学生展示自己的观察结果和总结，通过展示和分享，教师可以评估学生对种子发芽过程的理解程度。
拓展活动：1.可让学生设计自己的种子发芽实验，比如尝试不同温度或光照条件下的种子发芽情况。
2.学生可以进行植物生长的观察实验，记录植物从种子到成熟的生命周期。
教学反思：1.教师在教学过程中要适时给予学生提示和引导，帮助他们观察到种子发芽过程中的细微变化。
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种子发芽试验(一)教案
【教学目标】：
1.科学知识:植物的一生是从种子发芽开始的；种子的发芽需要一定的条件。
2.科学探究：学生通过设计种子发芽实验的过程，掌握用对照实验的方法进行
观察并记录影响种子发芽的条件。
3.科学态度：学生在实验过程中提高对科学问题的探究精神，养成对实验观察
的兴趣。
4.科学、技术、社会和环境：使学生通过实验，感受到植物生长的不容易，增
强学生的环保意识。
【教学重点】：学习运用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
【教学难点】：学生能根据要求设计出自己的实验计划
【教学准备】：多媒体课件、绿豆种子若干、实验计划单
【教学过程】：
一、新课导入
1.视频导入：在开始上课之前，老师想请同学们观看一个小视频，
大家在观看视频的时候注意观察视频中的植物的生长过程。
（播放
植物生长短视频）
2.引出课题：同学们看完这个视频，你们看到视频中植物的生长是
怎么开始的啊？它破土而出首先长出了什么？（生：它发芽了）
3.进一步引导，没错，它发芽了，植物的一生是从种子发芽开始的，
但是植物的发芽需要什么条件呢？
二、讨论种子发芽的条件
1.大家想一想刚才视频中发芽的植物，有哪些条件为种子的发芽提
供了需要呢？（学生自由讨论发表观点，水分，阳光，土壤。
教师做好板书记录）
2.实物引导:大家抬头看，现在老师手里有一颗完好的绿豆种子，这
颗种子是老师精心挑选的，绝对无污染不添加任何防腐剂，大家
放心哦，如果现在我想让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是
都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（从种子过渡到
具体的绿豆种子发芽，讨论更具有针对性）
三、设计种子发芽的实验
1.师（过渡）：那我们怎么来证明自己刚才的猜测正不正确呢？我们
需要干什么？（生：我们要来做实验）
2.师：那我们该用怎样的实验来证明呢？大家说说要注意什么？
3.师点拨：为了我们能把实验做得更好，老师建议大家选择一个自
己最想研究的一个条件进行研究，但是我们这里有好几个不同的
条件，每个条件的研究的小组老师认为应该分配的平均一点儿，
并且在研究之前设计好实验方案，接下来四人小组开始讨论。
4.集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？
（2）你们的预测结果会是怎么样的呢？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.学生确定研究内容，教师统计，学生设计方案，教师指导（水组，
光组，温度组，土壤组）
三、阅读书4面种子发芽实验内容
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、阅读书第4面的实验记录表，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家填写好实验计划
单和实验记录表。
3、有能力，有条件的同学还可拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片。
六、板书设计
种子发芽实验（一）
一、预设种子发芽需要哪些条件：
要种到土里获得养料、需要浇水、需要合适的温度、
需要阳光、需要空气
二、设计实验计划。