齐河县校本培训考核标准
校本培训考核奖惩制度
校本培训考核奖惩制度校本培训是一种为教师提供专业技能培训的方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
为了确保校本培训的有效性和教师的参与程度，学校需要建立一套科学合理的考核奖惩制度。
一、考核制度1.考核指标：校本培训的考核指标应该包括教师参与度、培训效果和个人发展等方面的内容。
（1）教师参与度：考察教师参加校本培训的次数、时长和学习情况等。
可以根据培训目标的完成情况、参与讨论的质量等进行评估。
（2）培训效果：从教师的实际教学中考核校本培训的效果，主要考察教师是否能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学质量。
（3）个人发展：通过教师的教学观察、教学设计等评估教师的个人发展情况，考核教师在教学能力、教育思想等方面的提升。
2.考核方法：可以采取问卷调查、教学观察、案例分析等多种方法进行考核，以确保考核结果的客观公正。
3.考核周期：校本培训的考核周期一般为一学期或一年，根据实际情况可以适度延长或缩短。
二、奖励制度1.奖励项目：可以根据教师的参与度和表现设立奖励项目，包括但不限于：（1）表彰优秀参与者：评选出参与度高、学习积极、效果突出的教师，并给予荣誉称号或奖金等奖励。
（2）专业发展资助：为参与校本培训并取得优秀成绩的教师提供专业发展资助，包括参加国内外学术会议、进修学习等项目。
（3）学习资源分享：鼓励教师将在校本培训中所学到的教学资源和经验进行分享，对分享者给予相应的奖励和认可。
2.奖励方式：奖励方式可以是实物奖励、荣誉奖励、金钱奖励等，根据实际情况制定。
三、惩罚制度1.惩罚项目：针对教师参与度低、学习态度不端正等情况，可以设立一定的惩罚项目，包括但不限于：（1）扣除绩效工资：对于参与度低的教师，可以扣除一定比例的绩效工资。
（2）停职、降薪等纪律处分：对于严重违反校本培训制度的教师，可以采取停职、降薪等纪律处分措施。
（3）责任追究：对于参与度低、学习态度不端正等问题较为严重的教师，可以进行责任追究，包括调整岗位、停职等处理措施。
中学教师校本培训考核制度(3篇)
中学教师校本培训考核制度是指学校根据教师培训的目标和内容，制定相应的考核标准和程序，对教师参加校本培训的学习成果进行评估和考核的制度。
一、考核标准：1. 学习成果：根据培训的目标和内容，确定具体的学习成果标准，包括掌握的知识和技能、教育理念的转变等方面。
2. 学习效果：通过考核教师在实际教学中应用培训内容的效果，包括学生的学习情况、教师的教学反思等方面。
二、考核程序：1. 培训前评估：在培训前通过问卷调查、面谈等方式，了解教师的现状和培训需求，为制定培训计划和考核标准提供依据。
2. 学习成果评估：根据培训的学习目标和内容，设计测评工具，如考试、作业、教案设计等，对教师的学习成果进行评估。
3. 效果评估：通过观察课堂教学、听取学生反馈、教学观摩等方式，评估教师在实际教学中应用培训内容的效果。
4. 综合评估：综合考虑学习成果评估和效果评估的结果，给予教师综合评分，形成最终的考核结果。
三、考核结果的运用：1. 奖励机制：对于考核成绩优秀的教师，可以给予奖励，如表彰、岗位晋升、加薪等激励措施。
2. 职称评聘：校本培训考核结果可以作为教师职称评聘的依据之一，对于考核成绩合格的教师可以获得相应的职称晋升。
3. 个体发展：校本培训考核结果可以为教师个体发展提供参考，帮助教师发现自身的不足并进行进一步的学习和提升。
这样的校本培训考核制度能够促使教师主动参与培训，提高教师的专业素养和教学水平，进一步推动学校教育教学改革和发展。
中学教师校本培训考核制度（二）一、背景和目的随着教育改革的深入推进，中小学教师的专业素养和教育能力要求也越来越高。
为了切实提高中学教师的教育教学水平，推动教师专业发展，建立中学教师校本培训考核制度显得尤为重要。
该制度旨在规范校本培训的实施，明确培训内容和考核标准，促使教师加强学习和自我提升，确保培训效果。
二、制度的内容和要求1. 培训内容（1）教育教学理论知识：包括教育心理学、课程理论、教学方法等方面的知识。
校本培训评估标准
一级指标
二级指标
评估方式
自评分
考评
得分
一、组织领导（9分）
1、校长负责（2）
校长主持集体研究校本培训工作每学期2次以上（1）；带头参加集中培训（1）。
查资料
访谈
2、机构健全（3）
建有正职校长为第一责任人的校本培训领导小组（1），有相应的管理机构和办公室（0.5），有专职管理员（1.5）
记录
6、制度健全（3）
有学习、考勤制度（1），有学分公示制度（1），有考核奖惩制度（1）
查资料
座谈
7、管理到位（8）
每次培训有考勤记载（2），学分管理规范（3），将学分与年度考核挂钩（1），研训结合（2）
查档案
8、工作落实（3）
按要求完成上级下达的各项培训工作任务（3）
查资料
座谈
9、档案规范（4）
有校本培训档案（2），资料齐全，分类装订，查阅方便，专柜存放（1），建立教师个人成长档案（1）
有青年教师成长规划（1）有名优教师培养方案（1）积极开展学科骨干培训活动（1）课题带动学科带头人的培养（1）开展校级示范课活动（1）
查资料
访谈
25、教学效果（3）
学生评价的满意率90%以上（3）
（85%以上2分，80%以上1分，不达60%的不给分）
查档案
问卷
26、经验总结（8）
每年有校本培训的经验总结（2），联系本校实际，校本培训有特色（2），校本培训经验在全市介绍或有关报刊网站等媒体发表（2），承办相关会议（2）
查资料
3、领导责任制（2）
有分管领导（1），建有校本培训领导班子责任制（1）
查资料
座谈
4、总体规划（2）
校本培训考核方案
校本培训考核方案一、考核目的本考核方案的目的是为了评估校本培训的实施效果及参与者的学习成果，促进学校的教育教学改革和发展。
二、考核内容校本培训考核内容包括学习成果和培训效果两个方面。
1.学习成果（1）学习笔记：每位参加培训的教师需提交培训笔记，内容需包括学习心得、体会及对该培训的理解和应用。
（2）作业完成情况：针对不同培训的内容和形式，要求参加培训的教师完成相关的作业和实践任务，考核时要评估作业的完成情况及质量。
（3）学习成果检测：根据培训的主题和内容设计相关的考试或测评，对参加培训的教师进行成果检测。
2.培训效果（1）课堂表现：考核教师课堂教学的综合素质，包括教学技能、语言表达、互动能力等。
（2）学科建设：分析教师参加校本培训后在学科领域的改进和提升，包括教材设计、课程建设、学科竞赛等方面。
（3）教育教学改革情况：评估教师在校本培训后在教育教学方面所作出的改革和创新。
三、考核方式考核方式主要包括作业、答辩、考试、检测等多种形式，具体考核方式要根据不同培训的内容进行设计。
1.学习笔记：逐一审核，并予以评分。
2.作业完成情况：教务处工作人员负责审核作业完成情况，并针对每个作业给予评分。
3.学习成果检测：采用笔试、口试、测评等形式进行，考试题目和测评方案应有明确的指导性和文化程度。
4.课堂表现：由专门的评委组成课堂观摩小组，对教师的教学表现进行评估。
5.学科建设：对教师在学科建设方面的成果进行调查和评估。
6.教育教学改革情况：采取问卷调查、座谈会等形式，对教师在教育教学改革方面的成果进行评估。
四、考核标准参考下面的标准并根据不同培训的内容进行特定标准的制定。
评分标准如下：评分等级成果模块效果模块优秀 90-100分 90-100分良好 80-89分 80-89分合格 60-79分 60-79分不合格 0-59分 0-59分五、考核结果根据培训考核的结果，教务处会将参加培训的教师分成A、B、C三个等级，并为不同等级的教师提供不同的奖励和补助。
中学教师校本培训考核细则范本
中学教师校本培训考核细则范本一、考核目的和原则考核目的：通过校本培训考核，对中学教师的专业知识、教学能力、教学效果、教学态度进行全面评估，促进教师的专业成长和教育教学质量的提高。
考核原则：客观公正、科学规范、公开透明、激励导向。
二、考核内容和方式1. 专业知识考核（1）考核内容：包括所授学科的专业知识、教材解读、教学方法等方面。
（2）考核方式：书面考核和口头答辩相结合，以个人学科教学案例和解题分析为主要内容。
2. 教学能力考核（1）考核内容：包括教学设计、课堂组织、师生互动、教学评价等方面。
（2）考核方式：实地观摩和课堂演示相结合，以学生的学习效果和教师授课能力为评价指标。
3. 教学效果考核（1）考核内容：包括学生学习成绩、学业竞赛成绩、学生发展状况等方面。
（2）考核方式：定期组织学生评价和学生学习成绩分析，同时结合教师自我评价和班级评教结果进行综合评价。
4. 教学态度考核（1）考核内容：包括教师对教育事业的热爱、教育教学的责任心、师德师风等方面。
（2）考核方式：教师的日常工作表现和同事、家长的评价，以及集体讨论和个人面谈相结合。
三、考核标准1. 专业知识考核标准（1）熟练掌握所授学科的知识点、教材内容和教育教学改革的最新要求。
（2）能够准确解读教材，灵活运用教学方法，设计出具有启发性和创新性的教学方案。
2. 教学能力考核标准（1）教学设计符合教育教学大纲和学生发展规律，能够促进学生的学业水平提高和素质全面发展。
（2）课堂组织能力强，能够积极引导学生思考和互动，形成积极向上的课堂氛围。
3. 教学效果考核标准（1）学生的学习成绩在班级、年级综合排名中位居前列，学生的学业竞赛成绩在本校乃至外校具有一定的影响力。
（2）学生的综合素质得到有效提高，包括思想品德、科学文化、身心健康等方面的发展。
4. 教学态度考核标准（1）教师具有强烈的教育事业热爱和责任心，关心关爱学生的全面发展。
（2）严守教师职业道德，树立良好的师德师风形象。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本
小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。
为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。
二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。
2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。
3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。
4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。
5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。
三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。
四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。
2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。
五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。
2023年中学教师校本培训考核细则
2023年中学教师校本培训考核细则一、考核目的中学教师校本培训考核旨在评估教师在校本培训过程中所获得的专业知识、教学技能和课程设计能力，以推动其专业发展和提高教学质量。
二、考核内容1.专业知识考核考核对象：中学教师参与的校本培训课程内容。
考核方式：书面考核。
考核内容：（1）教学理论知识：包括教育心理学、教育学、课程设计等方面的理论知识。
（2）学科知识：包括教师主授学科的基础知识和扩展知识。
（3）教学方法：包括教学设计、教学过程管理和教学评估等方面的知识。
2.教学技能考核考核对象：教师在校本培训课程中展示的教学技能。
考核方式：实际教学观察和评估。
考核内容：（1）教学设计：对课程目标、课时安排、教学重点和教学方法的设计能力。
（2）教学过程管理：对课堂管理、学生指导和教学环境营造的能力。
（3）教学评估：对课堂评价和学生学业成绩评估的能力。
3.课程设计考核考核对象：教师在校本培训课程中完成的课程设计。
考核方式：书面考核和实际演示。
考核内容：（1）课程目标：对教学目标及教学重点、难点的确定能力。
（2）课堂教学设计：对教学内容、教学方式和教学评价的设计能力。
（3）教学辅助材料设计：对教学辅助材料的设计和运用能力。
三、考核程序1.教师报名教师在校本培训结束后自愿报名参加考核，并提交相应的材料，包括校本培训课程证书。
2.书面考核教师会根据自己参与的校本培训课程内容，书面回答相关考核问题。
3.实际教学观察教师需在规定时间内进行一次实际教学，由考核组进行观察和评估。
4.课程设计考核教师需提交一份根据课程设计要求完成的课程设计，考核组根据设计要求进行评估。
5.评价和排名考核组对每位教师的考核结果进行评价和排名，按照成绩从高到低进行排序。
四、考核标准和评分规则1.专业知识考核评分规则考核采用百分制评分制度，按照答题正确性、答题全面性和答题深度进行评分。
2.教学技能考核评分规则观察评估采用综合判断评分制度，评估教师在教学设计、教学过程管理和教学评估方面的能力。
校本研训考核标准
校本研训考核标准校本研训考核标准是为了评估教师在校本研训活动中的表现和成果，从而促进教师的专业发展和教育教学质量的提升。
以下是关于校本研训考核标准的700字介绍：校本研训考核标准是指针对教师参与校本研训活动进行综合评价的参考指标。
校本研训是以学校为单位组织的教师专业发展活动，主要目的是提高教师的教学水平和专业素养。
校本研训考核标准主要包括以下几个方面：1. 参与度：参与度反映了教师对校本研训活动的重视程度和积极性。
教师应按时参加培训活动，主动交流和分享自己的教学经验和心得体会。
参与度考核主要从教师参加培训的次数和参与讨论的质量两方面进行评估。
2. 学习成果：学习成果是校本研训活动的核心目标之一，也是对教师参与活动投入的直接反映。
教师应能够准确理解培训内容，运用所学知识和技能解决实际教学问题。
学习成果的考核主要通过教师的教学设计、教学反思和教学效果等方面进行评估。
3. 教学能力提高：校本研训的重要目标之一是提高教师的教学能力。
教师在参与活动后应能够运用新的教学理念和方法改进教学，提高教学质量和效果。
教学能力的提高可以通过教师的课堂教学录像、教学反思和教学效果等方面进行评估。
4. 团队合作：校本研训活动通常是以团队为单位进行的，教师需要与团队成员密切合作，共同完成研训任务。
教师在团队中的表现将直接影响团队的成效和研训效果。
团队合作的考核可以通过教师在团队中的协作能力、贡献和对团队目标的实现程度进行评估。
5. 专业素养提升：校本研训活动旨在提高教师的专业素养，教师应具备良好的教育教学理论基础和专业知识。
专业素养的考核可以通过教师的专业知识应用能力、教育教学研究和教育教学改革等方面进行评估。
校本研训考核标准的主要目的是评估教师在校本研训活动中的表现和成果，以便为教师提供进一步的发展和成长的机会和方向。
同时，校本研训考核标准也是对教师教育教学质量的一种监督和评价，有助于改进和提高教育教学工作。
校本研训考核标准应该科学合理，具体明确，并与校本研训活动的目标和内容相适应，以确保其有效性和公正性。
中学教师校本培训考核细则（三篇）
中学教师校本培训考核细则第一章总则第一条为了提高中学教师的教学水平和专业能力，推动教师教育培训工作的开展，根据教育部相关要求和中学的实际情况，制定本校本培训考核细则。
第二条校本培训是指中学根据自身教育教学需要，组织教师进行的专业培训活动。
本考核细则旨在对校本培训的效果进行评估，为教师提供个人成长参考，同时为学校制定和完善培训计划提供依据。
第三条校本培训考核应强调实效导向和个性化需求，不得一刀切，合理兼顾课程设置、参训方式、考核内容等方面的灵活性。
第四条校本培训考核应与教师绩效考核相结合，为绩效评价提供重要参考依据。
第二章校本培训的设置与组织第五条中学应根据学校的实际情况，结合教师的需求和发展方向，制定校本培训计划。
培训计划应包括培训的目标、内容、方式、时间安排等。
第六条校本培训应充分调研教师需求，建立健全参训教师的意见征集机制，确保培训内容的针对性和实用性。
第七条校本培训可以由学校内部教师或外部专家承担，也可与其他学校、机构合作开展。
第八条参训教师应根据个人实际情况和学校的发展需要，自主选择参加校本培训。
学校有权对未参加培训或未达到培训要求的教师进行工资和绩效奖金的扣减。
第九条校本培训可以采取集中培训和分散培训相结合的形式。
培训时间可以安排在寒暑假、双休日或非工作日。
第十条校本培训应强调理论与实践相结合，鼓励教师将培训成果应用到实际教学中去。
第三章校本培训考核的内容与方式第十一条校本培训考核的内容应与培训计划的目标和内容相吻合。
主要包括以下方面：1. 教学理念和方法：对教学理念的把握、教学方法的灵活运用等。
2. 学科知识与能力：对学科知识的掌握程度、教学能力的提升等。
3. 教育科研与创新：对教育科研能力的培养和创新思维的培养等。
4. 教育管理与服务：对学校管理的认识和学校服务的提升等。
第十二条校本培训考核的方式可以包括理论考试、实际教学观摩、教学设计和评价、教学案例分析等。
1. 理论考试：对参训教师进行理论知识的答题考核。
校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。
同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
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齐河县校本培训考核标准（试行）单位：时间：
一级指标二级指
标
指标内容
评估分值
评价标准
评估
方法
得
分
一、组织保障1.1领导
重视
成立校领
导小组，
实行校长
责任制，
定期召开
会议，研
究培训工
作。
4分
成立校本培训领导小组，实行
校长责任制；1分，每学期召
开2次以上会议研究培训工
作，对已开展的培训项目进行
单元评价，有记录。
3分。
未
成立领导小组扣1分；培训工
作研究缺失扣1分；扣完为
止。
查阅
资料
座谈
了解
1.2学校
规划
教师继续
教育工作
列入学校
发展规划
和学年度
工作计
划，措施
有力。
5
分
校本培训项目列入学校发展
规划与学年度工作计划，2分；
培训项目紧扣工作重点，突出
学校发展特色。
3分。
查阅
资料
座谈
了解
1.3经费
落实
建立培训
经费的保
障机制，
满足培训
需要。
5
分
项目配套经费和项目运转维
持经费有效落实，2分；教师
外出学习能按有关规定报销
有关费用。
3分。
查阅
资料
座谈
了解
1.4培训
设施
有满足培
训需要的
网络设
施、图书
资料、场
所及其相
关设备。
6分
网络运作正常，有技术支持；
2分；有供全体教师集中培训
的场所，2分；有教师阅览室。
2分
实地
查看
二、培训管
理2.1规划制
定
制定了校本
培训的总体
规划，有学年
度实施细则。
6分
学校有校本培训3-5年的总体规划，2
分；有学年度培训实施细则和相应的措
施。
4分
查阅
资料
座谈
了解
2.2制度健
全
建立了完善
的培训管理
制度，职责明
确。
4分
培训管理制度健全，2分；建立考核与
评聘等挂钩的相关制度。
2分
查阅
资料
座谈
了解
2.3培训师
资
配备校本培
训的指导教
师，指导教师
有较高的素
质。
4分
配备一定数量的指导教师，2分；高级
职称教师、骨干教师、名师能起引导作
用。
2分
查阅
资料
座谈
了解
2.4档案管
理
培训档案健
全、规范，做
到专人管理。
6分
各类项目（文字、照片、光盘等）档案
资料齐全、规范；2分；每位教师有自
培计划；2分；分类装订，查阅方便，
专人负责。
2分
实地
查看
三、活动开
展3.1项目确
定
根据学校发
展规划与教
师需求确定
学年度培训
项目。
6分
有培训项目开发调研与论证活动，2分；
学年度培训主题突出，活动具体；2分；
师德教育常抓不懈。
2分
查阅
资料
座谈
了解
3.2项目落
实
能按计划完
成培训任务。
10分
学校根据细则培训每学年不少于，
参训率要求100%，培训课时达不到要
求的，直接进入不合格，
3.3形式多
样
根据培训内
容、要求、层
次，采取灵活
有效的方法
开展培训。
5
分
分层培训，按需施培，2分；创新培训
模式，培训形式要求多样，培训个性明
显。
3分
查阅
资料
座谈
了解
3.4培训过
程
过程管理规
范、科学。
10分
校级领导带头参加学习，1分；实施过
程中能针对教育环境的变化和培训需
求的变化进行有效调控，1分；优质培
训资源有效利用，2分；教育活动、教
学活动、教研活动，其他活动四个方面
落实到位，4分；每次活动有记录、有
考勤、学时统计可信。
2分
查阅
资料
座谈
了解
3.5校级交
流
与兄弟学校
建立伙伴关
系。
4分
与兄弟学校建立较为稳定、密切的合作
关系，2分；每学期合作单位间的交流
活动不少于2次。
2分
查阅
资料
座谈
了解
四、培训效果4.1课堂教
学.
教师教育理
念新且形成
教学反思的
习惯。
10分
每位教师每学年上一节公开课，并有相应
研讨、提升活动及记录。
4分；能体现用
教材教及以学生为本的教学理念，2分；
大部分教师能科学合理利用多媒体、视频
等多种教学资源与教学手段，2分；教师
有写教后反思案例、教学日记等习惯。
2
分
查阅
资料
随堂
听课
座谈
了解
4.2教育科
研
教育科研氛
围浓厚、成果
丰富。
6分
每位教师每学年能读若干本教育类书刊，2
分；每位教师有一篇教学论文（或案例、
项目总结等），2分；学校定期举行读书心
得与论文（科研成果）交流。
2分
查阅
资料
4.3后续措
施
学校能对每
项活动进行
成效分析和
问题归类，并
有具体跟进
措施。
4分
有活动进行成效分析和问题归类，2分；
有具体可行的跟进措施。
2分
座谈
查阅
资料
4.4经验总
结
校本培训工
作有创新，有
优势培训项
目，有经验推
广。
5分
校本培训每年有经验总结材料，1分；有
优势培训项目，2分；培训经验推广。
2
分
查阅
资料
座谈
了解。