大班绘本活动：温情的狮子
幼儿园绘本《温情的狮子》大班语言教案反思
一、教学目标：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。
2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，通过讨论、分享等方式，提高幼儿的叙述能力。
4. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。
2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。
难点：1. 幼儿在讨论、分享过程中，能够运用恰当的语言表达自己的感受。
2. 幼儿能够通过绘本阅读，培养自主阅读的习惯。
三、教学准备：1. 准备《温情的狮子》绘本若干册，保证每个幼儿都有机会阅读。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论点。
3. 准备彩色笔，供幼儿在讨论过程中记录使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《温情的狮子》绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 幼儿自主阅读：请幼儿自由选择绘本，开始阅读。
教师巡回指导，关注每个幼儿的阅读情况。
3. 讨论：请幼儿分享自己阅读的故事内容，引导幼儿表达自己对故事中角色的感情。
4. 分析与反思：教师引导幼儿分析故事中的情感交流，让幼儿认识到温情的重要性。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的温情时刻。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的情感变化。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿体验故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。
3. 讨论分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的阅读心得，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
4. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业，让幼儿在家庭环境中感受故事中的温情。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论、分享等环节。
幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案
幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案范文幼儿园大班语言绘本《温情的狮子》教案1【活动目标】1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。
（重难点）2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。
3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。
【活动准备】《温情的狮子》故事课件、音乐。
【活动过程】（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？幼A：爸爸妈妈给我买新衣服。
幼B：和爸爸妈妈一起出去旅游。
幼C：过生日。
（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。
师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。
（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。
老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。
）师：你们说哆哆可怜不可怜呀（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。
幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。
）教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。
）二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。
1、幻灯片2：师：（继续讲故事）这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢？幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。
《温情的狮子》幼儿园大班语言绘本教案分享
《温情的狮子》是一本深受幼儿们喜爱的绘本，故事情节简单，语言生动，能够引起孩子们的共鸣和思考。
在教育教学中，如何利用这本故事提高幼儿们的语言表达和绘画能力呢？下面我将与大家分享我制定的幼儿园大班语言绘本教案。
一、教学目标1.能够理解故事情节，掌握基本词汇。
2.能够进行简单的语言表达和描述。
3.能够通过绘画表达自己的想法和感受。
二、教学内容1.故事阅读和讲解教师向孩子们介绍《温情的狮子》的故事情节，让孩子们听故事，并通过图片展示的方式加深对故事的理解。
2.词汇学习通过故事中出现的词汇，如“狮子”、“兔子”、“花”等，让孩子们学习认识新的词汇，并在后续的表达和绘画中运用。
3.语言表达让孩子们在故事阅读后进行简单的语言表达，引导他们描述故事中的主要人物和事件。
通过简单的问答和交流，帮助孩子们提高语言表达能力和理解能力。
4.绘画创作通过故事中的人物和情节，向孩子们提供创作启示，让他们运用自己的想象和创造力进行绘画创作。
教师指导孩子们运用各种绘画材料，如彩笔、彩色纸等进行创作。
三、教学流程设计1.故事阅读与讲解教师向孩子们介绍《温情的狮子》的故事情节，让孩子们听故事，并通过图片展示的方式加深对故事的理解。
2.词汇学习教师通过故事中出现的词汇，向孩子们逐个展示并解释，让孩子们学习认识新的词汇。
3.语言表达教师带领孩子们进行简单的语言表达，引导他们描述故事中的主要人物和事件。
4.绘画创作教师向孩子们展示绘画材料，引导他们进行绘画创作，并在创作过程中帮助他们表达自己的想法和感受。
5.作品展示教师让孩子们逐个展示自己的作品，并对他们的创意和绘画技巧进行评价和鼓励。
四、教学评价通过观察孩子们的语言表达和绘画作品，评价他们的学习效果。
通过不断地收集和整理孩子们的作品，形成展示墙，让更多的人欣赏孩子们的创作和成果。
总体来说，《温情的狮子》是一本非常适合幼儿教育教学的绘本，能够培养幼儿的语言表达和创意能力，并让他们在快乐的学习中收获愉悦和成长。
【一等奖教案】幼儿园大班语言领域《温情的狮子》教案和反思
【一等奖教案】幼儿园大班语言领域《温情的狮子》教案和反思【活动目标】1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。
2、充分制造时机，鼓舞幼儿参与争论，培育幼儿的语言表达力量和阅读力量。
3、感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。
重点难点重点：理解故事内容难点：感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。
活动预备PPT、音乐、视频、图书活动过程一、视频导入，引起幼儿兴趣。
《动物世界》师：上课之前教师先请你们看一段动画片问：你们都看到了谁呀？大狮子是怎样的？小结：视频里狮子好凶狠呀，今日我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？现在我们就来看一看这只温情的狮子。
二、完整观赏绘本,理解故事内容。
1、师：故事叫什么名字呀？小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。
2、故事里都有谁呢？还有呢？（警长）3、狮子的妈妈应当是狮子呀，怎么会是狗呢？小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？三、回忆绘本，培育孩子的语言表达力量和阅读力量。
1、狗妈妈是怎么照看哆哆的？2、哆哆长大了，被送到哪里去了？3、可是，哆哆快乐吗？4、接下来，哆哆做了一件什么事情？5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？那我们一起来抱抱，说说把。
10、可是城里的人们是怎么做的呢？11、人们为什么要追逐着狮子，为什么要开枪？12、结果怎么样？小结：小朋友们，别难受了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福欢乐的生活在一起，再也不分开了!四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗？妈妈是怎么照看你的？2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，教师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照看她，你们情愿照看你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。
幼儿教案大班语言活动《温情的狮子》
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《温情的狮子》、《狮子王》、《我 爱当河马》等，这些绘本以动物为主 角，讲述了关于亲情、友情和成长的 故事。
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《狮子王》、《疯狂动物城》等，这 些动画片画面精美、情节生动，有助 于孩子理解故事内容和角色情感。
幼儿教案大班语言活动《温情 的狮子》
CONTENTS
• 温情狮子故事背景与简介 • 课前准备工作安排 • 课程内容设计与实施步骤 • 教学方法与技巧运用 • 评价方式与标准制定 • 家园共育建议及资源推荐
01
温情狮子故事背景与简介
故事来源及作者简介
故事来源
《温情的狮子》是一部经典的儿童 文学作品，由知名儿童文学作家撰 写。
提炼关键信息
帮助幼儿提炼故事中的关键信息， 如主要角色、事件等。
引导幼儿总结
鼓励幼儿用自己的话总结故事的 主题和意义。
05
评价方式与标准制定
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意力集中程度
01
观察幼儿在课堂上的注意力是否集中，能否跟随教师的引导进
行思考和表达。
语言表达能力
02
观察幼儿的语言表达是否清晰、准确，能否用完整的句子表达
引导幼儿参与
鼓励幼儿参与到情境模拟中，扮演故 事中的角色。
角色扮演法促进幼儿情感投入
分配角色
根据幼儿的兴趣和特点，分配适 合他们的角色。
准备道具服饰
提供与角色相符的道具和服饰，增 强角色扮演的真实感。
指导幼儿表演
引导幼儿理解角色情感，指导他们 进行表演。
归纳总结法帮助幼儿梳理知识点
复述故事内容
温情的狮子活动设计
大班语言活动：温情的狮子活动目标1.初步理解故事，激发阅读绘本的兴趣。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。
活动准备：温情的狮子课件。
活动过程：一、游戏导入。
1、和老师一起做手指操《猪小弟》。
2、孩子们，你们在什么时候会觉得很幸福呢？二、走进故事1．师：“可是在郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，天冷的时候没有地方住，肚子饿了没有东西吃，整天饿的哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。
你觉得这是一只怎样的小狮子？2、于是动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
3．师：“狗妈妈可喜欢小哆哆了，每天细心的照顾着它。
”（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）一起看看狗妈妈是怎么照顾哆哆的？吃饭、玩耍、拥抱、学礼仪分别和幼儿做这些动作让幼儿感受。
4、就这样哆哆被狗妈妈照顾的特别好，就连睡觉的时候狗妈妈都会抱着它，给他唱摇篮曲。
A、我们和哆哆一起听听。
B、我们一起学一学好不好？小结：你们觉得现在哆哆幸福吗？5．师：“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。
它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。
”你觉得这是一位怎样的妈妈？（我觉得狗妈妈完全把狮子当成自己的孩子了；狗妈妈真有爱心；狗妈妈是世界上最好的妈妈。
）6．师：“小哆哆长成了一头大雄狮，那你们看看狗妈妈有什么变化？看看他们的尾巴为什么绕在一起？7、有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。
如果你是哆哆你舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？看到马车越来越远，狗妈妈会怎样？一起看狗妈妈的表情。
（它很难过，很伤心。
）师：它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多失望，多难过，一个人站在路口多孤独呀！8．师：“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。
可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。
……” 学生回忆《摇篮曲》。
哆哆一个人睡在笼子里，会想些什么？（它会想我的妈妈身体好不好；它会想妈妈会不会死了；我会不会再也见不到狗妈妈了）9、如果你是哆哆你太想太想妈妈了会怎么做？10．师：“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。
大班语言教案《温情的狮子》含反思
针对问题进行改进策略制定
加强语言表达训练
在今后的教学中，应增加语言表达环节，鼓励学生多发表自己的见 解和感受，提高学生的口头表达能力。
深化情感理解
通过引导学生深入剖析故事角色、情节发展等方面，帮助学生更好 地理解故事背后的情感内涵，从而增强学生的情感体验和表达能力 。
创新教学方法
尝试采用更多元化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学 生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
03
课堂教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引出主题
01
提问导入
02
引出主题
你们知道狮子是什么样的动物吗？它们通常在哪里生活？
今天我们要讲一个关于狮子的温情故事，它和我们平时印象中的狮子 有点不一样哦。
呈现新知识：讲解、示范和练习相结合
教师有感情地讲述故事《温情的狮子》 ，边讲边引导幼儿观察故事图片。
亲子共读APP
推荐一些适合亲子共读的APP，如“凯叔讲故事”、“咿啦 看书”等，这些APP提供了大量的儿童读物和有声故事，方 便家长和孩子一起进行阅读。
亲子共读活动建议
家庭阅读角
建议家长在家中设置一个舒适的 阅读角，放置一些适合大班孩子 阅读的图书和绘本，营造出一个 良好的阅读氛围。
定期购书
家长可以定期带孩子去书店或图 书馆选购新书，让孩子参与到选 书的过程中，培养他Fra bibliotek的阅读兴 趣。
大班语言教案《温情的狮子 》含反思
目录
• 教学目标与要求 • 教材内容分析与解读 • 课堂教学过程设计 • 课后作业布置与检查 • 反思与改进策略 • 资源拓展与推荐
01
教学目标与要求
知识与技能目标
让幼儿了解狮子的基本特征和生活习性，能够简单描述 狮子的形态。
幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿
幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿一、前言在教学过程中，我们经常需要设计各项活动以满足幼儿的发展需求。
其中，语言活动是幼儿园中不可或缺的环节。
本文将以幼儿园大班为例，分享一次《温情的狮子》语言活动的反思及教案设计。
二、教学目标1.让幼儿了解狮子是什么动物，可以在哪些地方生活，长什么样子等基本知识；2.培养幼儿对狮子的兴趣和好奇心，增强幼儿的观察能力；3.通过故事，培养幼儿的情感能力和语言表达能力；4.提高幼儿的团队意识和协作能力。
三、教学过程1. 热身通过播放一段短视频，让幼儿观看一只狮子在草原上奔跑的场景，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲授介绍狮子是一种肉食动物，可以生活在非洲和印度等地方，外形威猛，体型庞大。
同时，通过图片及简单的语言描述，让幼儿对狮子的外貌特征及生活习性有个直观的认识。
3. 故事通过讲故事的形式，引领幼儿进入想象空间，即使没有实际体验，也能感受到故事中狮子的形象。
选用书籍《温情的狮子》为例，讲述一个发生在肯尼亚的关于一个狮子家族的故事，塑造出一只温暖、善良的狮子形象，教育幼儿不要鄙视和欺负小动物。
4. 互动活动根据故事情节设计互动活动，包括：•制作狮子面具，让幼儿更好的理解故事中狮子的形象；•分组竞赛，让小组在规定的时间内合作完成一只狮子的拼图；•小组表演，让小组根据故事的情节编写表演剧本，展示给其他幼儿观看。
5. 总结通过幼儿和老师的共同回顾、总结活动中的内容，以及回答问题、分享体会等形式，让幼儿不断地思考、总结、提高。
四、反思1.故事的选择是否合适？本次教学选择的《温情的狮子》作为故事资源能为幼儿们提供更丰富的教育资源，不仅能让幼儿在故事中了解狮子的形象和特征，而且能在情感教育方面起到很好的作用。
但是，故事可能过于长，带给幼儿阅读难度，需要在时间上选择合适的节目。
2.活动设计的合理性活动设计需要综合考虑到幼儿的身体、智力、情感及语言等各方面发展，避免幼儿在进行活动时出现过度压力或过于轻松、沉闷的情况。
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大班绘本活动：温情的狮子设计意图绘本《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。
故事充满温馨气氛，又略带悲伤。
一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。
可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。
狮子和狗并非同类，更无血缘。
但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。
狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。
这种博大的、深远的爱，孩子能接受吗？抱着试一试的态度我进行了尝试。
一、提问引导唤起互动本次活动的提问我作了精心的设计。
为了吸引孩子的注意力问题精练简要、不复杂。
在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。
二、动作辅助唤起深情本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。
在活动中我安排了三次动作辅助。
让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。
三、乐曲添加渲染氛围摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。
我两次引用了这一段《摇篮曲》，包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化，收到了较好的效果。
活动目标：1、阅读绘本故事，了解故事大致内容。
2、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。
活动过程一、导入1、（出示狮子图）在这张图上你看到了什么？（一头狮子）狮子给你的印象是怎样的？（很凶猛）是呀，在大自然中，狮子可是名副其实的百兽之王。
2、可瞧！（出示文中狮子）这只小狮子给你的感觉如何？（非常可爱，温柔）我们称它是温情的狮子。
（本次活动的提问我作了精心的设计。
如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶猛的狮子的图片，我辅以了“你看到了什么？狮子是什么样的？”第二张调皮可爱的小狮子（绘本扉页）我又辅以了“你看到了什么？这只小狮子给你的感觉如何？”两张鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。
）3、温情是什么意思？（温和、有感情的、善良的。
）凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事一一温情的狮子。
二、走进绘本故事1、这只小狮子名叫“哆哆”，想知道它为什么叫这个名字吗？快来读读吧！2、谁来说说，它为什么叫“哆哆”？（从小失去父母，浑身哆哆嗦嗦。
）3、现在你觉得这是一头怎样的狮子？（可怜）（当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢？”孩子们一下子说出了小狮子很可怜。
就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。
）4、为了让哆哆能快乐的成长，动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。
5、猜猜看，狗妈妈会怎么照顾“哆哆”呢？6小朋友说的真详细啊！一定是妈妈平时就是这么照顾你们的吧。
狗妈妈也是无微不至的照顾着小狮子。
它为哆哆做了些什么呢？（出示图）（唱摇篮曲）你看到了什么？（生：“哆哆“在狗妈妈身上睡着了。
）再看看图，能猜到现在是什么时候？他们在哪里吗？（现在是黄昏，在回家的路上。
）你是怎么看出来的？（天都黑了。
他们还在路上走）你们真了不起，通过看图，发现了这么多的小秘密！真会仔细的看图。
他们怎么这么晚还没到家呢？去干嘛拉？（逛公园，郊游。
）你们的想象力可真丰富啊，看来你们的妈妈也一定常带你们去玩。
瞧，他们玩了一整天，哆哆累了, 也困了，就一一躺在狗妈妈背上睡着了。
A仔细看看他们的表情，你发现了什么？（小狮子在微笑，狗妈妈也闭着眼睛）B小狮子在狗妈妈背上为什么睡着还会露出笑容？（它觉得很幸福，很舒服，在做美梦）说不定呀，它还在妈**背上打起了小呼噜。
C、再看看狗妈妈，它陪哆哆玩了一整天，现在还背着哆哆，不累吗？从它的表情中，你看懂了什么？（它是微笑的，感觉也很幸福。
）狗妈妈为什么觉得很幸福？（它的孩子“哆哆“趴在它身上，睡的很香。
）师小结：是呀，每个做母亲的，不管多累多苦，只要看到自己的孩子幸福他们就觉得幸福了，多么伟大的母爱！为了让“哆哆“睡的更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，我们一起来做做小哆哆，体会一下在妈妈背上的温暖，好吗？（《摇篮曲》）D “小哆哆“们，你们有什么感觉？想对妈妈说什么？（觉得特别幸福，不想离开妈妈的怀抱。
）过渡：狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢？（出示3幅图）自己看看，把你读懂的和前后左右交流一下。
A）狗妈妈在教哆哆讲卫生。
B）狗妈妈在给哆哆喂奶。
C）狗妈妈在教哆哆要讲礼貌。
看到这样的画面，你有什么感觉？（我觉得很感人，很温馨。
）是呀，我们感受到了哆哆和妈妈之间那浓浓的感情，（表演）想一想，妈妈还会为哆哆做些什么？大家一下子说了这么多，就像绘本中写的“妈妈为培养小哆哆付出了自己全部的爱。
“7、配图读：在狗妈**精心抚养下，（图）你发现了什么？（长大了）小哆哆变得很温顺。
它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。
小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。
你觉得这是一位怎样的妈妈？8、有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。
哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？（妈妈我走了，谁来照顾你，陪伴你呀。
妈妈我不想和你离开。
）而狗妈妈呢？看看它的表情，你看懂了什么？（它很难过，很伤心。
）从哪看出来它很伤心？（眼泪都留出来了。
嘴角也撇着。
）它是多么舍不得和哆哆分开呀！瞧，它孤独的站在路口，多失望，多难过啊！9、你们能把妈妈和哆哆分离的不舍表现出来吗？一个做妈妈，一个做哆哆，想想他们在即将分开的时候会说些什么、做些什么。
（上台表演）他们表演的怎么样？他们那么投入，把自己当成了故事中的妈妈和哆哆，分离的场面是那么的感人，让我们表扬他们！（狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入情景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
）10、几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。
猜猜现在的哆哆是什么样的感觉？可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。
（师配乐朗读）（《摇篮曲》特别动听与感人，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带忧伤。
）11、为了见到妈妈，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。
哆哆为什么跑这么快？（它想马上见妈妈）这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈好吗？（出示：快跑！快跑！快跑！）这三个词应该怎样去读，才更能表现出哆哆的焦急？你们先练练（自由读，指名读）我一起为哆哆加油！（齐读）12、城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子哆哆。
A这时的妈妈已经——老态龙钟，看上去——奄奄一息。
看看图，你能理解“老态龙钟“和”“奄奄一息”吗？你可真会读绘本，遇到不理解的词我们可以借助图来理解。
B看到狗妈妈这么虚弱，哆哆会想些什么？会对妈妈说些什么？哆哆看着衰老的妈妈，想起曾经那首熟悉的〈摇篮曲〉，想起妈妈教他懂礼貌，讲卫生，想起妈妈对它的爱~它再控制不住对妈**思念，它抱起妈妈，感动的说——“妈妈，你别怕，我会用我的生命来保护你！”（本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。
用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。
在活动中我安排了三次动作辅助。
第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲；第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别；第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。
这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。
）C瞧，这是一头大雄狮，它的怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈。
看到这样的画面, 听到哆哆对妈妈说这样的话，你有什么感觉？（这个画面很感人。
）过渡：我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。
可就在这时，警长下令：“开枪！（枪声）D你们觉得应该开枪吗？为什么？他可是一头狮子呀！（出示：哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。
）如果此时，你还有机会、有时间能够阻止警长，你会对警长说些什么？“哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。
”“可是……哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
”“小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。
奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。
” 这到底是怎么回事呢？发生什么事了呢？想象一下。
（在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：“故事结束了吗？你希望故事结束吗？你希望故事的结尾是怎样的呢？” 一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。
）“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。
”（可展开激烈的争辩）孩子们，他们去了哪里呢？孩子们无声。
“他们去了没有人的地方！”“他们去了月亮上！” “他们去了自己的家乡，过起了幸福的生活。
”小朋友们想得真好，你们为什么都希望哆哆可以和妈妈永远在一起呢？12、是呀，哆哆和狗妈妈之间的母子情是那么的感人，我们都被它们深深的感动了，你们还能回想起狗妈妈是怎么细心照顾小哆哆的吗？（根据学生回答出示图：摇篮曲，懂礼貌，讲卫生）那长大后的哆哆又为妈妈做了什么呢？（冲出马戏团。
保护妈妈。
）是什么原因，让他们为对方做了这么的事？（爱）狗妈妈照顾哆哆是母亲对孩子的爱，哆哆为妈妈连生命都不顾是孩子对母亲的爱。
小朋友们，你们也有自己的妈妈，在生活中，妈妈都是怎么爱你们的？13、从你们的回答中，我不仅感受到了母亲对你们的爱，更感受到了你们对母亲的那份感激，让我们拌着优美的音乐去表达对母亲的感激吧！（乐曲的节奏与诗歌的节奏相互衬托，交相晖映，把整个活动衬托得如同精制的艺术品，另人感动与余味。
）。