教科版高中信息技术基础必修《利用数据库管理大量信息》教学设计附评价表教学反思
高中信息技术《利用数据库管理大量信息》教案
利用数据库管理大量信息二、教学重点难点：利用数据库管理信息的基本思想与方法三、教学方法：讲授法，演示法四、课时安排：1课时教学过程当前，数据库技术广泛应用于各个领域，如数字图书馆，银行，全国联网火车票系统等。
以“选修课信息管理系统”为例：P134认识数据库管理前面演示的这个系统是基于数据库的，下面我们就进入这个数据库的内部看看：用Access软件打开“学生选修课信息库.mdb”，观察数据库中的表。
在数据库表中每一行称作一条“记录”每条“记录”由若干个“字段”组成若干条“记录”组成一个“表”多个相关的“表”组成一个“数据库”将该数据库数据导出为Excel表格。
比较：该数据库表格与Excel表格的异同分析：“学生选修课程信息”Excel工作簿由“课程信息”，“学生信息”和“课程选修信息”三个工作表组成。
如何理解“相关”？比如：“课程信息表”与“课程选修信息表“通过共同的”课程编号“建立联系，而“课程选修信息表”与“学生信息表”通过共同的“学号”相关联.——数据库表与Excel表格的重要的差别表之间的关系P136 图7-11举例：我们要查找哪些同学选修了某门课程。
P136实践：选修了信息技术的选修课FLASH，课程编号为XX006，2个学分，18个课时，教师是李四。
教学反思：学生由于从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难理解中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
7.3利用数据库管理大量信息教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术必修
7.3利用数据库管理大量信息 教学设计 2023—2024学年教科版高中信息技术必修
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：7.3利用数据库管理大量信息
2.教学年级和班级：2023—2024学年教科版高中信息技术必修
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
教学设计安排：
第1课时：
1.导入新课（5分钟）教学 Nhomakorabea点与重点
1. 教学重点：
- 数据库的基本概念：重点理解数据库、表、记录和字段之间的关系。
- 数据库的操作：掌握创建数据库、添加表、输入数据、查询和更新数据等基本操作。
- 数据库的设计原则：重点掌握实体-关系模型和关系代数的基本概念。
2. 教学难点：
- 数据库的设计：难点在于如何根据实际问题设计出合理的数据库结构，包括表的设计、字段的选择和关系的建立。
- 《SQL基础教程》（作者：Rick F. van der Lans），本书深入浅出地讲解了SQL语言的使用和数据库查询技术。
- 《大数据：概念、技术与应用》（作者：周志华，潘云鹤，陈国良），该书探讨了大数据与数据库的关系，以及如何利用数据库技术处理和分析大数据。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据库解决实际问题。
信息技术教案：利用数据库管理大量信息
信息技术教案：利用数据库管理大量信息各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三节利用数据库管理大量信息课题：《体验数据库》【教材内容】教育科学出版社高中《信息技术基础》第七章第3节【教学目标】1.了解利用数据库管理信息资源的工作基本思想与方法；2.理解数据库存储、管理大量信息量高效检索数据的优势；3.能将对数据库的一些常用操作技能迁移至今后学习、工作之中；【教学过程】[引入新课]：师：前面我们尝试过了在“选修课程信息管理系统”中管理我们的选修课程数据，数据是对客观的对象属性的描述，那么这个系统中使用的数据描述了哪些客观对象的属性信息呢？生：分析、讨论并发言建立数据库中数据与现实世界的联系，明确数据库管理数据的意义。
师：以前我们学习过了利用电子表格管理数据，我们现在已经将所需要的数据存储在了一个电子表格中。
指导学生打开已经从Access导出的电子表格如教材中的图7-8生：打开电子表格注：从学生已有的经验出发，通过对比和迁移加深对数据库组成结构的理解。
[新课讲授]任务-1：师：大家查找一下你在“选修课程信息管理系统”中添加的你所选修课程，看看这些课程由哪位教师任课？生：观察电子表格中的数据寻找查询线索，完成任务：、从“学生信息”工作表找到自己的学号2、从“课程选修信息”工作表筛选出包含该学号的所所有记录，找出选修过的所有记录，找出选修过的所有课程编号3、从“课程信息”工作表将选修的课程编号与课程名、任课教师对应起来。
师：指导学生打开“学生选修课程信息库.mdb”文件生：打开文件师：刚才的电子表格其实就是从这个数据库文件中导出的，大家比较一下电子表格和数据库在结构上有什么异同吗？讲解数据库中表、记录、字段与电子表格中工作表、行、列两者的组织结构的相似性生：打开数据库观察数据库的组织结构任务-2：;查询刚才在“选修课程信息管理系统”中你为自己添加选修课程演示：查询线索与任务-1相同重点介绍“筛选”操作生：寻找任务-2的联系，有效迁移注：若学生开始对数据库操作生疏，任务-2先采用教学演示法[深入讲解]任务二1查询所有选修了“宇宙与地球”课程的同学生：寻找查询线索，知识技能迁移：1.在“课程信息表”中找到“宇宙与地球”的课程编号；2.在“课程选修信息表”中筛选出该课程编号的所有记录；3.在“学生信息表”找到上面记录中学号对应的学生姓名师：“学生选修课程信息库.mdb”中的三中“表”中的信息可不可以合到一个“表”中去？生：小范围讨论，回答：不能，因为描述了两个不同的对象，并且两个对象的信息不具有一一对应性。
《利用数据库管理大量信息》一课的设计和教学体会
练， 果， 如 数据 库中表 与表之 间的关 系 讲不清楚 ， 学生就会觉得Ｅ ｃｌ ｘｅ文件管理
本节教学难点是数据库管理信息的 基本思想与方法。
信 息具 有优 势， 查询高效”， 由此可见 ， 学生从表层上 了解了数据库的概念和特
点， 我认 为达到了我的初步教学 目 标。
就好 ， 体会不 到数据库 的优势 。 我设 计
借 鉴 Ｅ ｃｌ 经 验 操 作 。操 作 结 束 后 ， ｘｅ的 让
学生观察Ｅ ｃｌ ｘｅ 选修信息查询表和数据库 中选修信 息查询表 中Ａ同学选修信 息的 变化 ， 学生得 出结 论 “ ｘ ｅ中工作表是 Ｅ ｃｌ 相互 独立的， 数据库 中的表与表之 间有 相互 关联 的关 系”， 然后我 又演示用数 据库三个基本表根据需求生成各种查询 表， 进一步体验表之 间的关联性和数据 库管理的优势。
所 在 。而 且 ， 生 对 Ｅ ｃ ｌ 常熟 悉 和 熟 学 ｘｅ ￣
三 个工 作表 的信 息跟选 修课 程 信息库 中的三个基 本表 内容完全相 同， 四个 第 工作 表是选修信息查询表 。 然后提 出问 题 “ 当Ａ同学的基 本信 息出错， 需要更正 时 ， ｘ ｅ中怎么处 理 ， 在Ｅ ｃｌ 在数 据库中怎
的能 力 。
析了解使用数据库管理信息 的基本思想 些 学 生 都 好 理 解 。由三 个 基 本 表 生 成 了
一
辔 课堂后 的得 失
这 节 课 上 ，我 让 学 生 重 点 操 作
Ｅ ｃｌ 而数 据库重点 由教 师演示 ， ｘｅ， 学生
观 察 结 果 。 后 ， 了解 了几 个 班 ， 生 课 我 学 认 为 “ 据 库中的表之间是相 关联 的， 数 跟 Ｅ ｃｌ 件 管 理 相 比， 据 库管 理 大 量 ｘｅ 文 数
利用数据库管理大量信息(教学设计)
利用数据库管理大量信息吴县中学信息技术教研组郁振华关键词：数据库信息技术分组实践吴县中学信息技术基础（必修）第七章：信息资源管理第三节：利用数据库管理大量信息课时：2课时一：教材分析本节是必修教材《信息技术基础》第七章中的第三节《利用数据库管理大量信息》，它从社会大角度和数据库技术应用角度出发，介绍数据库系统，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养。
本节内容和第一、第二节一样，在掌握相应知识的同时，也是为本教材最后一个综合性的专题“分析比较三种管理方式”做前期知识贮备。
二：学情分析学生对本节内容数据库管理知识基本上是陌生的,但是学生在生活中却经常无形的接触着数据库，还是某些数据库系统的使用者，受益者，甚至是管理者。
所以,在教学过程中，关键是要在学生潜在的经验基础上出发，带领学生体验、理解数据库管理的基本思想和方法。
由于本节是教材的最后一个综合性的专题，鉴于实验班学生接受能力比较强，结合实际情况，适当拓展书本知识，加大复杂度，既能综合练习前面的离散知识点，又能激发学生的学习激情，迎接下个学期选修课程的挑战。
三：教学目标知识目标：认识数据库管理的优势，了解数据库管理的基本思想和方法。
技能目标：能将数据库管理的常用操作技能迁移到今后的学习、工作中。
情感目标：让学生在手工实现数据库操作的过程中培养学生对系统的认识，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础；通过小组合作和分主题研究,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
四：教学重点●、难点★了解数据表的组织方式●掌握数据库管理的两类基本操作●体验数据库管理的三个关键技术●★五：教学方法、手段演示法讲授法练习法分组法六：实验、教具准备整理教材附带光盘材料“学生选修课程数据库”；分发到每个学生电脑。
寻找合适的练习数据库文件，修改合适后，分发到每个学生电脑。
打印小组课堂测试文件，分组分发。
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》说课稿
在巩固练习阶段，我会设计一些实际操作练习，让学生亲自动手进行数据库的设计、创建和管理。例如，我可能会让学生设计一个简单的学校教务管理系统，包括学生信息、课程信息和成绩信息等。通过这些实践活动，帮助学生巩固所学知识，并提升他们的实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会让学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的收获和不足。同时，我会根据学生的表现，给予他们有效的反馈和建议，帮助他们进一步巩固知识，提高能力。
2.任务驱动：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握数据库知识。
3.合作学习：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的参与度和积极性。
4.激励评价：及时给予学生反馈和评价，表扬他们的进步和成果，提高学生的自信心和学习动力。
5.实践操作：增加课堂实践环节，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.数据库操作技能：学生可能对数据库管理系统的操作不熟悉，导致在实际操作中遇到困难。
3.信息整理能力：部分学生在面对大量信息时，可能不知道如何整理和分析，从而影响数据库的设计和应用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过现实生活中的案例，让学生了解数据库在实际应用中的重要性，引发学生的学习兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点：数据库的基本概念、数据库管理系统的基本操作、利用数据库管理大量信息的方法和技巧。
2.教学难点：数据库的设计和创建、数据库管Βιβλιοθήκη 系统的操作。二、学情分析导
作为特级教师，我对学生的特点、学习障碍以及学习动机有着深入的了解。这有助于我更好地制定教学策略，提高教学质量。
教科版《信息技术基础》第七章第三节《利用数据库管理大量信息》课程教学设计
第七章第三节《利用数据库管理大批信息》一、教材解析本节课是教育科学第一版社《信息技术基础》第七章“信息资源管理”中第三节“利用数据库管理大批信息”中的要点内容。
本章前几节课中，学生认识到，从古代的藏书阁、户籍管理，到近代的图书室、档案馆，再到现代政府、公司、学校等各行各业的信息中心，人类社会的信息资源管理历史积厚流光。
在体验和认识了信息资源管理的重要作用以后，本节率领学生认识数据库管理。
较之人工管理、文件管理，数据库管理有着极大的优势，数据库技术宽泛应用于现代生活的各个领域，这些数据库系统供给了丰富的信息资源，在平常生活和学习中，怎样以最快的速度查问到我们所需要的信息？诸如全国联网火车售票系统中这样海量的及时改动的信息怎样及时更新？理解了利用数据库管理信息的基本思想与方法，无疑就揭开了其神奇的面纱。
该节内容比较直观、可操作性强，学生可在学习任务中很好地体验数据库的强盛，可是理解其基本思想与方法，并能将对数据库的一些常用操作技术迁徙至此后学习、工作将面对的问题中去，这才是教课的难点。
本节课联合学生马上面对的高二选科问题，确立了“我们一同来选科”这一主题活动，而后分红几个小任务，层层深入、不停追问，来解决学生马上面对的实质的问题，帮助学生认识同学之间选科的意愿。
从而由点及面，理解数据库的思想与方法，并学会知识与技术的迁徙。
二、学生解析（一）本节课教课对象为高一学生。
正面对高二课程选修、分班问题的纠结。
各班上完这节课，相应的信息也就采集完好，可为学校教务工作供给参照。
（二）有关于人工管理、文件管理，数据库管理是学生较为陌生的领域，如若突兀地提出这一课题，学生会生出畏难情绪，因此教课过程以学生常常接触的“机房使用记录”开始，经历“碰到阻碍——考虑原由——解决问题”的过程，初步揭开数据库的神奇面纱。
再抽丝剥茧，层层深入，认识数据库的神奇。
（三）学生喜爱学习操作技术，不重视知识和能力的迁徙，教课中要创建情境、合时指引，重视科学修养的培育。
《利用数据库管理大量信息》教学设计
《利用数据库管理大量信息》教学设计一、教学内容分析《利用数据库管理大量信息》是教科版《高中信息技术基础》第七章第三节的内容。
本节主要是让学生了解数据库对信息的管理，数据库系统的层次结构和工作原理。
学生通过对三种信息资源管理方式的比较，理解利用数据库管理大量信息的优势，理解利用数据库管理信息的基本思想与方法。
让学生感受到数据库管理给我们日常生活带来的好处，以及认知合理科学的管理是非常重要的。
二、教学对象分析通过第二章第四节《网络数据库的信息检索》和第四章第二节《表格信息加工》的学习，对数据库有了一定的认识，也掌握了数据表的加工处理。
通过对比和剖析EXCEL与数据库，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。
三、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解数据库的概念；（2）认识数据库的内部表结构和关系了解数据库系统的工作原理；（3）会列举生生活中数据库系统应用的实例。
2、过程与方法目标：（1）通过利用数据库管理信息的方式，使用“高中课程选修管理系统”；（2）查找选修课程信息等实践活动让学生体验数据库及管理信息的优势；（3）掌握数据库中表之间的关系及其管理信息的方法。
3、情感与价值观目标：（1）让学生发现数据库的魅力，激发学生的兴趣。
（2）通过对数据库管理信息和其他方式的信息管理的比较，让学生以学会辩证的观点看待问题。
四、教学重点、难点重点：（1）数据库的内部表结构及其相互关系；（2）选择合适的方法管理信息资源；难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者之间的关系。
五、教学策略：演示法，实践体验，类比讲解，多媒体课件，微机室。
六、教学课时:1课时七、教学过程（一）创设情境播放一个小视频。
思考：为什么服务员会对他的信息了如指掌呢？接下来我们就通过今天的学习来揭开这一谜底。
（二）体验数据库的管理1、实践体验一：请同学们用学号和密码登录“高中课程选修管理系统”，单击“设置课程选修”按钮，设置选修课程。
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第七章信息资源管理《利用数据库管理大量信息》教学设计一、教学内容分析本节教材是教育科学出版社必修模块信息技术基础的第七章《信息资源管理》第三节《利用数据库管理大量信息》。
本节课从个人资源管理走向群体系统资源管理，从社会大角度和数据库技术应用角度出发介绍数据库系统。
课标明确提出学生通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
学生通过本节课初步掌握数据库管理知识和技能，养成良好的信息资源管理习惯，对于学生今后的生活、工作和学习是相当有益的。
b5E2RGbCAP二、教学对象分析学生在第二章第四节学习过网络数据库的信息检索，体验到数据库信息的丰富性和可靠性，平时也有和数据库接触的间接经验。
但他们对数据库比较陌生，大部分学生没有任何数据库管理软件的直接经验。
因此本节课从学生的兴趣和现有的知识为出发点，通过新旧知识的对比和对论坛数据库的剖析，掌握数据库管理信息的思想与方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，养成良好的信息资源管理习惯。
plEanqFDPw三、教学目标1、知识与技能(1) 了解数据库实体、属性、记录、字段等基本概念；(2) 初步掌握数据查询、删除记录等简单的操作；(3) 了解数据库的内部表结构及其相互关系；(4) 理解数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者的关系；(5) 了解人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点；2、过程与方法(1) 通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法；(2) 通过对三种信息资源管理方式的比较，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。
3、情感态度与价值观(1) 通过对数据库的操作与剖析，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；(2) 体会信息资源管理对我们学习和生活带来的影响，养成良好的信息资源管理习惯；四、教学重难点教学重点：1、数据库的内部表结构及其相互关系；2、选择合适的方式管理信息资源的方法；教学难点：数据库应用系统、数据库管理系统和数据库三者的关系;五、教学策略1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式本节课以贴近高中学生的生活和学习实际，以兴趣和需要为出发点，选取学生非常关注的热点“广州学生网论坛”为例子，激发学生的学习兴趣，并围绕该例子由浅入深，由表及里，引领学生走进利用数据库管理大量信息。
教师围绕例子设置不同的探究任务，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。
DXDiTa9E3d2、采取知识迁移法，提高学习效率本节课教师引导学生把电子表格和数据库进行对比，理解数据库的内部表结构及其相互关系,既巩固了旧知识，又拓展了新知识，让学生将知识、技能和方法迁移，学会学习。
RTCrpUDGiT3、利用评价系统及时收集反馈信息本节课，本人把本人开发的评价系统应用到教学中，利用该评价系统建立畅通的反馈渠道，把评价信息进行统计，及时、顺利地反馈给教师。
教师可以通过反馈的结果及时激励学生和强化学生的学习行为。
对于发散行思维的问题，如要求学生探索三种资源管理方式特点例子，系统可以迅速收集学生的想法并进行归类统计，为学生提供了展示个性、自主创新的机会。
5PCzVD7HxA六、教学媒体选择1、多媒体网络电脑室；2、多媒体网络教学软件系统；3、web服务器（支持ASP）；4、《信息技术课程网络评价系统》；jLBHrnAlLg七、教学过程体验数据库管理的思想演示：为了让同学们更清楚了解这个网站管理信息的原理和方法，老师制作了“广东华侨中学学生网论坛”，下面请同学们尝试登录该论坛，注册个人信息，然后回复帖子。
登录：“广东华侨中学学生网论坛”，注册个人信息：用户名、密码、性别、E —mail、门派类别。
回复帖子：“原来咼一是这样的？”学生从使用者的角度亲身体验数据库、数据库管理系统、数据库应用系统，产生对以上对象的感性认识，为下一环节作铺垫。
提问：为什么会出现出错的现象？讲解：论坛中注册用户的信息和发表的信息均存到了数据库中，提交和查找到的信息均来源来此数据库。
思考：为什么会出现出错的现象？回答：用户名已经注册了。
操作：学生按教师给定的路径找到该论坛数据库BBS.mdb”并复制到本机上，然后打开的数据库BBS.mdb”，浏览用户信息表。
认识数据库：数据库的内部表结构及其相互关系演示：教师打开数据库BBS.mdb”，并将该数据库文件导出为电子表格文件，讲解数据库中表、记录、字段与电子表格中工作表、行、列两者的组织结构的相似性。
得出结论：数据库与电子表格都是结构化的信息存储和表达方式。
问题：数据库与电子表格是否一样？任务一：为了追踪用户发布信息的位置，请在BBS.xls中查询每个回帖信息的用户名、注册IP地址和发布的IP地址。
演示：教师打开查询试图，指出数据库中快速完成任务。
得出结论：数据库是相互关联的多个表组成的数据库。
得出结论：数据库文件中的表应分开设计并建立联系，减少数据的冗余。
操作：打开BBS.mdb与BBS.xls，比较数据库与电子表格的异同点。
探索：在BBS.xls中查询每个回帖信息的用户名、注册IP地址和发布的IP地址。
得出：在电子表格中操作非常繁琐。
讨论：如何插入电脑室IP 地址与电脑座位表对应的信息？利用电子表格的知识进行迁移，由浅到深，逐步认识数据库。
数据库管理的方法任务二：如果你是论坛版主，发现某个帖子的信息内容对某个人造成了攻击或者侵害，要删除该帖子及所有回帖，请尝试操作。
总结：直接对数据库进行操作要比论坛网站麻烦得多。
操作：删除某帖子及所有回帖。
思考与比较：1、还可以有什么其他方法？2、可以在论坛网站中操作吗？3、在数据库中直接操作数据通过实例体验数据库管理的方法指出：数据库应用系统要对数据库进行操作，是通过数据库管理系统（DBMS ）实现的。
和论坛网站中操作数据有什么异同？学生代表操作演示：论坛网站中删除某帖子及所有回帖。
小组讨论，并派出代表发表看。
三种信息资源管理方式的比较展示任务：参考课本P138三种资源管理方式的比较，完成以下任务：请为以下情况选择合适的资源管理方式。
问题一中段考试结束后，你所在的高一级全体老师利用“成绩管理系统”录入、查询、修改、统计全年级各学科的学生考试成绩，“成绩管理系统”应该选用哪种信息资源管理方式？问题二你的父母想让你对近几年的家庭生活照进行整理，你会选用哪种信息资源管理方式？冋题三你对咼一各学科的试卷进行管理，“试卷册”应该选用哪种信息资源管理方式？教师利用评价系统反馈的结果与学生共同点评，并指出每个例子中所选用的管理方式只是最好的方式，但并不是唯一的方式。
思考与探索：比较三种资源管理方式的特点，为学习生活中的例子选择合适的资源管理方式，并利用评价系统提交自己的意见。
学生从以下方面思考：1、软硬件环境时候是否达到要求？2、数据间的关系是否复杂，信息量如何？3、对信息的查询、修改、删除是否有很高的要求？4、同一时间需要供多少人用？5、管理的效益是否与金钱、时间的花费成正比？发表观点：并从中总结三种资源管理方式的特点：1、网络数据库：能够存储大量数据；管理操作方便、快捷；检索统计准确、迅速、咼效；数据的共享性好。
2、处理大量比较单纯的数据时，优势明显3、人工管理需要手工逐个处理，对软硬件环境没有依赖，在管理少量信息时，方便灵活；但面对大量的信息，操作繁杂，容易出错。
通过对实际生活中的问题的探究与解决，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。
小结本节课我们体验了利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势，掌握选择合适的方式管理信息资源的方法。
在实际生活中我们根据具体的需求和信息资源的特征采用相应管理方式，灵活使用以提高信息资源管理的填写自我评价表格，进行反思。
总结与提升八、评价设计利用数据库管理大量信息自我评价表九、教学反思本节课我从学生的认识特点和实际能力出发，选用更贴近学生生活经验的例子一一广州学生网论坛”使学生通过对BBS数据库的操作和分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
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