如何教育孩子成为超级英才
“传承家风,共育英才”家风传承引领孩子成长
“传承家风，共育英才”家风传承引领孩子成长【摘要】家风传承是家庭教育中至关重要的一环。
通过传承家风，我们可以为孩子创造一个健康和谐的成长环境，引导他们树立正确的价值观念和行为准则。
培养孩子的家风意识，传承优秀的家风传统，倡导健康的家庭生活方式，共同营造家庭教育氛围，倡导家族文化传承，这些都是我们在日常生活中可以做的事情。
家庭是孩子成长的摇篮，家风传承是孩子成长的重要保障。
只有通过共同努力，家庭成员们才能共育英才，培养出有品德有能力的下一代，让他们成为社会的栋梁之才。
我们应该珍惜家风传承的机会，让家庭成为孩子的第一课堂，引领他们健康、快乐、向上成长。
【关键词】家风传承、共育英才、孩子成长、家庭教育、传统文化、家庭生活方式、家风意识、家庭教育氛围、家族文化传承、重要性、影响、保障、努力、共同营造、倡导、健康生活方式、家风传统、家庭教育氛围、家风传承引领、孩子教育、家庭核心价值观、家庭和谐、教育方式。
1. 引言1.1 家风传承的重要性家风传承是一代人对下一代的传承和教育，是家庭文化的传承和延续。
家风是家族中代代相传的行为准则、价值观念和生活方式，是家庭成员共同遵循的规范和信仰。
家风传承的重要性在于它能够为孩子提供一个良好的成长环境，塑造他们的品格和人格，引导他们正确的人生观和价值观。
家风传承可以帮助孩子形成正确的行为习惯和道德观念，使他们具备良好的品质和素养。
在家庭中，父母作为孩子的第一任老师，通过自己的言传身教，将家风传承给孩子，教育他们尊敬长辈、关爱他人、诚实守信、勤俭节约等美德，培养他们成为德才兼备的人才。
家风传承还可以让孩子感受到家庭的温暖和安全感，建立起良好的亲子关系和家庭氛围。
在快节奏的现代生活中，家庭是孩子最重要的依靠和支持，家风传承可以让孩子在家庭中找到归属感和安全感，建立起亲密的情感联系，有利于孩子健康成长。
家风传承不仅是一项重要的家庭教育工作，更是保障孩子健康成长的重要环节。
家长们应该重视家风的传承和培养孩子的家风意识，共同努力，共育英才。
培养优秀孩子的十大方法
培养优秀孩子的十大方法1.爱与关注首先，要给孩子足够的爱与关注。
孩子需要感受到父母的温暖，这能帮助他们建立自尊心和安全感。
定期与孩子进行交流，关注他们的喜好、需求和困惑。
在他们遇到困难时，及时给予支持和鼓励。
2.树立明确目标给孩子设定明确的目标，并帮助他们建立正确的价值观和人生观。
教育孩子要有明确的目标和方向，让他们明白自己的人生意义和责任。
有了正确的目标和价值观，孩子就会更加专注于学习和成长。
3.激发兴趣和潜力发现孩子的兴趣和潜力，并给予适当的支持和指导。
孩子对一些事物可能有独特的兴趣和天赋，及早发现并培养这些兴趣对于孩子的成长至关重要。
鼓励孩子尝试不同的活动和学科，帮助他们发现自己的潜力和热爱。
4.独立与责任教育孩子独立和承担责任的能力。
让孩子学会独立处理问题，做出自己的决策，并承担相应的责任后果。
父母可以给予适当的引导和支持，但要保持适度的干预，让孩子自己去解决问题，从而培养出他们的独立思考和解决问题的能力。
5.营造良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境。
提供安静的学习空间，使孩子能够专注于学习。
培养孩子良好的学习习惯，为他们制定合理的学习计划和时间安排。
鼓励孩子多阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。
6.培养良好的品德和道德观念教育孩子不仅要注重学习成绩，还要注重培养他们的道德品质和良好的行为习惯。
培养孩子的正直、诚实、宽容等品德，让他们学会尊重他人、关心他人，并具备自我约束和责任感。
7.鼓励沟通和表达鼓励孩子进行自由、真诚的沟通，表达自己的感受和想法。
在沟通过程中，要倾听孩子的观点，尊重他们的意见，并给予积极的回应和反馈。
这能够增强孩子的自信心和表达能力。
8.注重身心健康关注孩子的身心健康。
培养孩子良好的生活习惯，包括规律的作息时间、均衡的饮食、适量的运动等。
保证孩子有足够的睡眠，避免过度的学业压力。
提供适当的娱乐和放松活动，让孩子能够平衡学业和休闲生活。
9.培养团队合作意识鼓励孩子参与团队活动，并培养他们的团队合作意识和能力。
如何让孩子成为全面发展的人才
如何让孩子成为全面发展的人才从古至今，人类都在不断探索着如何让孩子成为全面发展的人才。
这不仅是教育研究者的关注点，也是家长们非常关心的问题。
全面发展不仅意味着学术方面的全面发展，更包括智力、情感、言语、身体、艺术和社交等多方面的全面发展。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何让孩子成为全面发展的人才。
一、家庭教育1. 鼓励孩子爱学习学习是孩子全面发展的基础。
家长可以通过多种方式来鼓励孩子爱学习。
首先要营造一个积极向上的家庭氛围，父母要成为孩子的良师益友，给孩子提供专业的辅导和积极的支持。
其次要给孩子一个良好的学习环境，如书本、电脑、教具、玩具等，并定期检查孩子的学习情况和成绩，及时给予指导和建议。
最后要给孩子足够的自由空间，允许他们自主学习和自主发展。
2. 培养孩子良好的习惯良好的习惯是全面发展的必备条件。
家长应该帮助孩子建立良好的学习习惯和生活习惯，如按时睡觉、按时起床、为自己制定合理的作息计划等。
同时，在孩子生活中，要引导他们尊重他人、关心他人、帮助他人、谦虚礼貌等一系列好习惯，让孩子从小懂得合作和理解他人。
3. 培养孩子的兴趣爱好兴趣是全面发展的重要基础。
家长要关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们做他们喜欢的事情，如绘画、音乐、舞蹈、体育等。
在孩子的兴趣爱好中，家长也可以找到更多的学习和发展机会。
二、学校教育1. 把握教学方法教学方法不同，对孩子的全面发展也不同。
学校教育中，老师应当采用多种有效的教学方法，在学科内容的传授同时，要鼓励孩子发言、讨论、提出问题等。
新的教学方法可以教孩子从更多的角度了解某个知识点，促进孩子的综合发展。
2. 培养孩子的创造力创造力是全面发展的重要素质之一。
学校教育中，可以通过组织创新活动、设立科技创新课程等形式，培养孩子的创造力。
同时，学校也应该鼓励孩子在学习中发现问题、寻求答案、解决问题的能力，让孩子在挑战中成长。
3. 关注学生的综合发展在学校教育中，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的综合发展。
培养精英孩子的五大秘诀
培养精英孩子的五大诀窍“父母是孩子的第一任老师，从父母与孩子的第一次眼神交流，第一次抚摸接触，到每一次陪伴、赞赏、呵斥，都烙印下父母和其他人不同的伟人处世的印记，从而塑造出孩子的不同性格。
总之，父母是孩子的镜子，孩子是父母的镜子。
”我们总是会不断地去孩子身上找缺点，可是“倒过来”我们会发现孩子的许多缺点是能够在父母身上找得到的。
所以，我们的父母要教育子女还要先约束好自己，规范好自己的行为，这样子女有一个好的榜样，不必我们家长有多少说教，子女也会跟着去做。
所以我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。
小孩的模仿能力是登峰造极的，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物，因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。
“父母把孩子送到学校是因为学校教育是家庭教育的补充。
在家庭教育中，父母排第一、孩子第二、老师第三，在学校教育中，老师第一、孩子第二、父母第三。
所以即使是家庭教育，也要充分发挥老师的作用，是学校教育也需要父母的积极配合。
”孩子在读书期间，老师的作用是相当大的。
作为家长要多与老师联系，关心孩子在校表现，和老师探讨孩子的不良习惯，有错误能够及时的纠正。
这样老师也能够更全面地了解你的孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合这个孩子的教育方法。
正因为这样，我们要经常教导孩子尊敬老师，认真听从老师的教导，“一日为师，终生为父”这正是老师的伟大之处。
“不会爱，爱变害，会爱才是真爱。
要懂得没有挫折的爱是溺爱，我们要培养孩子常感恩，幸福生活的意识，让孩子学会珍惜身边的一切。
”现在的孩子大多数都被培养成了“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，更别说知道感恩了。
在家里，我们的父母可以有意识的让女儿做一些力所能及的事情，比如让孩子敢单独睡一个房间；自己会洗头洗澡……有时我们会有意无意地在孩子面前说大人在外面工作的辛苦和赚钱的不容易，这样孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。
家校合作,共育英才
家校合作，共育英才在现代社会，教育已成为一个国家最重要的发展领域之一。
虽然学校和家庭在教育中具有不同的角色和责任，但两者之间的合作是孩子全面发展的关键。
家校合作应该是一个长期的、持续的过程，通过家庭和学校之间的互动，共同培养出来聪明、独立、具有创新思维的未来领袖。
首先，家校合作可以促进孩子全面发展。
学校的主要职责是提供学科知识和技能的教育，但在家庭中，孩子可以接受更多的情感支持和家庭价值观的教育。
通过家校合作，学校可以更好地了解每个学生的家庭环境和背景，更好地应对和支持学生的困难和需求。
同时，家庭可以通过学校了解孩子的学业进展和表现，及时给予帮助和支持，在家中激发孩子的学习兴趣和动力。
这样，学校和家庭就可以互补发挥作用，共同帮助孩子全面发展。
其次，家校合作可以培养孩子良好的行为和社会技能。
在家庭中，孩子可以学会如何与他人相处、如何表达自己的观点以及如何处理情感和冲突。
如果家庭和学校都能够教育孩子如何处理人际关系、如何合作和如何体谅别人，那么孩子就可以更好地适应社会。
因此，家校合作不仅仅是学术成就的交流，更是人际交往和行为的交流，家庭和学校之间应该建立起互信和尊重的相互关系。
最后，家庭和学校应该全力推进孩子的创新和创造力。
我们生活在一个创新和创造力驱动的时代，家庭和学校都应该为孩子提供更广泛的知识和技能，培养孩子的创新能力，让他们具备更多的探索和创造的能力。
通过家校合作，家长可以带领孩子去参观博物馆、看电影、参与社区活动等，学校可以提供更多的科技和现代教学手段，帮助孩子更好地理解知识。
这样，家庭和学校就可以共同培养出更多具有创新和创造能力的英才。
综上所述，家校合作是一个非常重要和必要的过程，它可以促进孩子全面发展，培养孩子良好的行为和社会技能，以及激发孩子的创新和创造力。
通过家庭和学校的互动，我们可以更好地为孩子打造一个全面的成长环境，共同育出聪明、独立、具有创新思维的未来领袖。
英才是怎样造就的
英才是怎样造就的目录序言拯救英才第一章规划：好前程来自提前设计1．比北大清华更优秀早设计更成功好成绩从外围突破条条大路通北大真正的“奥数”是快乐的不容错过的小学规划竞赛的蝴蝶效应2．特长圆你名校梦从特长到“全优”避开三大误区“特长≈最爱”之辩证法选择特长不是选择轻松3．小目标带动大成功三个第一前进1名是否胜利让孩子自己去“比”优秀的最高境界是没有目标成绩起伏行更远珍惜孩子的“三分钟热度”老王独家1：十几岁孩子的6条英才之路第二章沟通：好心态贵在及时调整1．挫折：受点小伤不会栽大跟头忘掉过去飞更高宽容比反击更有力量从头再来笑也甜失态让孩子绝望长胜不败的秘诀2．逆反：一个问题就是一次机会青春烦恼症严厉是一种暴力妈妈要爱得聪明时间抚平单亲伤口家长不必完美工作狂父母须知3．恋爱：淡化的“第一次”更美好误判不如不判责任难当不言爱明恋比暗恋好办在学习中解脱受伤的总是女孩老王独家2：英才家长竞选——我最得意的育儿故事第三章习惯：高智商源于细节培养1．学习：动静结合最高效细节决定英才不磨蹭是最大的进步7+1＞8运动定律少学习，多思考当睡则睡，当起则起2．交往：你我同行进步快情商重于智商助人越多成绩越好优秀的共振现象孤独造就强势人格进与退的学问3．21天改掉坏习惯诱惑始于空虚谁在制造诱惑做好人生大买卖21天戒瘾疗程决裂是成功的第一步老王独家3：助你门门a+的好习惯第四章激励：收放自如推动节节胜利1．减压法复制成功一句话改变一生知音式鼓励三步优秀法迂回战术可怕的倒计时2．加压法扩大战果压一压潜能无限一言九鼎的三要素激将法因人而异3．批评也能事半功倍棍子、气泵加甜枣聪明别成危险品保卫进取心老王独家4：日诵提气诗，天地任我行第五章冲刺：动作规范就能超水平发挥1．规定动作决胜考场2小时提高20分护身符显灵拦路虎都是纸老虎相互支撑苦也甜《盼子归》的战斗力考场四大注意三封锦囊妙计每句话都要备课心态决定成败大餐也是压力2．继往开来的18岁教子苦海有边打好手中的牌我的前途我做主3.英才教育没有“来不及”成功没有时间表没有任何借口老王独家5：王金战高考历险记早设计更成功如果我告诉你：2006年，人大附中有一个班，13名学生100%进入了牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等世界一流名校，你怎么看待这群孩子？a.天才b.狂人c.关系户d.吹牛正确答案是e，以上都不对。
家庭教育如何培养孩子成才
家庭教育如何培养孩子成才家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格塑造和价值观形成有着深远的影响。
以下是一些家庭教育中培养孩子成才的关键点：建立积极的亲子关系良好的亲子关系是家庭教育的基础。
父母应该花时间与孩子一起，了解他们的兴趣和需求，给予他们足够的关爱和支持。
通过共同参与活动，父母可以更好地理解孩子，同时也能加强彼此之间的信任和理解。
培养孩子的自主性自主性是孩子成长中非常重要的能力。
父母应该鼓励孩子独立思考和解决问题，而不是总是替他们做决定。
可以通过分配适当的家务任务，让孩子参与决策过程，逐步培养他们的责任感和自主性。
鼓励探索和创新孩子天生好奇，对世界充满探索欲。
父母应该鼓励孩子探索未知，尝试新事物，并在安全的前提下允许他们犯错。
通过实验和探索，孩子可以学习到解决问题的新方法，培养创新思维。
提供多样化的学习机会孩子的学习不应仅限于学校教育。
父母可以通过阅读、旅行、参观博物馆等活动，为孩子提供丰富的学习资源。
这些活动不仅能够拓宽孩子的视野，还能激发他们的学习兴趣。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯对孩子的学业和未来职业发展都至关重要。
父母应该帮助孩子建立固定的学习时间，鼓励他们集中注意力，有效地管理时间。
同时，也要教会孩子如何有效地复习和预习。
注重情感教育情感教育是家庭教育中经常被忽视的部分。
父母应该教育孩子如何表达和管理自己的情感，如何处理与他人的冲突。
通过情感教育，孩子可以学会同情、尊重和理解他人。
树立正确的价值观价值观对孩子的行为和选择有着深远的影响。
父母应该通过自己的言行为孩子树立榜样，教育他们诚实、勤奋、尊重他人等基本的道德准则。
鼓励体育锻炼体育锻炼不仅有助于孩子的身体健康，还能培养他们的团队精神和竞争意识。
父母应该鼓励孩子参与体育活动，无论是团队运动还是个人运动，都能帮助孩子建立自信和社交技能。
尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和天赋。
父母应该尊重孩子的个性，支持他们追求自己的兴趣，而不是强迫他们走自己认为正确的道路。
英才学生家长意见
英才学生家长意见篇一寒假快过完了，在整个假期中，我发现孩子存在很多问题，如果不及时纠正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的发展。
一、作业量方面，是不是应该有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高；二、作业质量方面，应该严格要求，不要潦草，不许混乱是吧？三、在读书方面应该做出明确的要求：读什么书，怎样读，读到什么程度？是否写读书笔记？四、在作文方面，应该不止一定数量的作文，而且要求一定认真写好，从字数到内容到质量都要有名求的要求，才可以使孩子努力写好；五、日记的数量方面，假期应该最起码应该写15~20篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅可以对假期生活做好记录，也可以锻炼写作能力，积累写作素材不是吗？总之，在假期中，我对您在作业方面的布置不是很满意，但是我提出的建议也不一定是对的，如果我说的不对，希望谅解，对您个人没有什么，只是希望我们能够携手把孩子教育好。
谢谢老师对孩子的关照！篇二1、希望学校能根据学生的特长、爱好进行培养，家长能办一些特长班或补习班。
2、午餐时间太短，建议学校安排孩子中午回家午餐的时间能长一点。
3、提高学校伙食团的饮食卫生和质量，营养结构要合理，多安装点水龙头，便于学生洗碗。
4、加强家校联系，建议学校领导、教师与学生、家长能长期交流。
5、改善办学条件，使教师能静心教学，消除“走读”风。
6、校门口摊点多，出售的“三无”食品，既影响学生的健康，又污染环境。
7、建议教育孩子对网络的正确认识，不要沉迷于网络游戏，更不要在网吧上网。
8、孩子从这学期起，没有单元测试，家长无法得知孩子在这个单元是否学懂、了解。
建议能有单元测试。
9、教师上班时间注重仪表，建议不要浓妆艳抹，穿工作服。
课前教师早点进教室，能更好地督促学生读书、自习，课间时也要注意监管学生活动情况。
10、建议加强对孩子的教育，规范学生行为习惯，懂得节约，能独立生活，对孩子的学习多一点鞭策或鼓励，耐心辅导，以增强他们的自信心、对学习有兴趣，克服厌学现象，提高孩子的素质与自信，从而可以大胆地融入学习和生活。
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如何教育孩子成为超级英才云鹤教授著（一）培养幼儿超级的智能是可能的（二）培养超级智能在学理上与经验上的依据（三）给一般父母的建议—代结论（一）培养幼儿超级的智能是可能的英国学者弥勒（J. S. Mill）六岁时除了英文之外，还学会了拉丁文与希腊文，并且开始阅读各种世界名著。
音乐神童莫札特三岁时即学会弹钢琴，六岁便开始公开演奏，美国华裔少年罗杰十二岁即由大学毕业，随后便进入史丹福大学念研究所，诸如此类的杰出表现，许多人都将它归功于先天的禀赋或特殊的遗传，认为他们都是百年难得一见的天才，也是可遇不可求的神童。
一般的父母虽然大都非常向往自己拥有一个（或几个）智能高超的下一代，可是始终都不敢对此种梦想存有何种的‘奢望’。
近几年来许多专家对于资赋优异的儿童曾经作过广泛而深入的研究，结果发现我们只要使用有系统的方法来教养儿童，尤其重要的是，如果能够好好把握儿童一生中最重要与最有效的关键时期来刻意加以指导，则这些儿童将来在智慧能力方面便可能大幅获得改善，甚至成为人人称羡的所谓‘超级婴儿’（super baby），有些人曾经利用这一类的理论实际加以应用，结果竟然发现不少成功的实例，这些实验成功的经验，虽然引起了许多人的争议，然而却也有许多人表示高度的兴趣，认为这是幼儿教育上一个重大的革新。
笔者认为目前虽然仍有一些学者对此加以怀疑和批评，然而由所获得的许多资料和证据显示，一般的父母或教师，如果能够经常注意加以教育，则儿童，尤其是年幼的儿童，所受的影晌响是至深且钜，他们纵然未能成为一个天才，然而也往往足以影响儿童将来的成就，甚至改变他的一生。
胡适博士曾经说：‘要怎样收获就要怎样栽。
’因此我们如果要使我们的下一代更聪明，将来更出人头地，那么身为父母的成人便应当注意‘怎样栽’的方法，及早‘勤种和耕耘’，将来才能收到丰硕的成果，俗语说：‘与其临渊羡鱼，不如退而结网。
’一味称羡别人的孩子，倒不如自己明了教育幼儿的原理和要领，然后设法教好自己的孩子，说不定自己的孩子不久以后便会进步非凡，成为资优的孩子，将来还能替社会人群作出更多的贡献。
‘他山之石可以攻错’，但愿本文所提供的经验，能够带给‘望子成龙，望女成凤’的天下父母一些有价值的借镜。
（二）培养超级智能在学理上与经验上的依据距今大约二十几年前，美国有一位专家格林都曼（Glenn Doman）在费城设立一所‘人类潜能成就研究社’，专门协助大脑受损伤的儿童从事学习的活动，由于效果卓著，后来灵机一动便将这种利用揭示片来教学的技术应用到一般常态的儿童，结果发现效果甚为不错，后来他根据这些临床经验写成一本书—‘如何教你的婴儿阅读’（How to Teach Your Baby to Read）结果出乎意料极为轰动，成为一九六四年最畅销的书籍之一，该书后来竟被翻译成十六种语言的版本，一九七九年，他又写了另一本书‘向你的宝贝教数学’（Teach Your Baby Math）最近又计划出版‘如何使你婴儿的智力倍增’（How to Multiply Your Baby's Intelligence）的著作。
他一再向一般的家长表示：‘我们个人天赋的潜力都含有达文西、莫札特、米开兰基罗、爱迪生和爱因斯坦的能量，因此只要注意发掘，每一个人都能成就惊人的事业。
’‘一般成人常常硬把孩子塑成所谓“孩子”的模样，事实上在这一段期间他们的学习量可说是最大，可惜很多人都忽视了这一点。
’都曼曾经设计了一些特殊训练的课程，而且还为热心的家长设置一种特别讲习会，以便自行在家使用特殊设计的卡片向自己的婴孩从事教学。
为了显示这种特殊训练方式的成效，都曼最近曾经在近百人来自世界及美国各地人士的围观下，请一些他们受过训的学童当场表演，其中有一位四岁的幼童，居然能够正确的辨别莎翁‘威尼斯商人’戏剧中的许多人物，而且能够以外文（日语）造句，并将这些句子翻译成法文和英文，使在场参观的来宾目瞪口呆、啧啧称奇。
此外他还宣称，他在费城所设立的‘提高人类潜能训练营’，曾使九十个孩子变成天才，他们的智商也被提高至一百七十八，乃至二百二十的惊人记录，其中有一个两岁的义大利男孩，竟然能够记住美国地图上的三十州州名及其各郡的名称。
一个九个月大的女孩能够由许多的答案中正确的选出‘七十八减一减二减三减九等于多少’诸如此类问题的解答，一个两岁半的幼儿能够知道甘乃迪总统任内的副总统是詹逊，不仅能够辨认其照片，而且还能由照片上的文字说明知道他是德州人，另外有一个三十二个月大的孩子能够认识分子结构，并辨别出樟脑油、柠檬精、葡萄糖酸等化学品的气味，更是令人十分惊讶，认为不可思议。
由于这种惊人的成就，因此也就引起美国各地以及其他国家许多学者的密切注意。
尽管目前仍有不少保守派的学者对此抱著怀疑态度，然而这方面的研究和发展却是日益兴盛，现在已经汇成为一股明显的浪潮，因此一位学者曾经表示：‘美国今日对于幼儿的研究，正如文艺复兴一般的蓬勃发展。
’然而不少人仍然要问，这是可能的吗？许多在这方面有相当研究的学者认为这个问题的答案是肯定的，而且可能性是很大的，下面便是一些主要的根据：（1）美国心理学家布仑姆（B.Bloom）曾经根据长期研究的结果表示：如果人类的智慧到十七岁左右便发展至成熟的程度，则一个人在一岁时，其智慧便至少发展至百分之二十，在四岁时便发展到百分之五十，在八岁时达到百分之八十，在十二岁时便达到百分之九十二，十七岁时才达成百分之百。
此外，一个儿童在四岁以前如果不幸处于贫乏恶劣或缺乏教养的环境中，则每年便会降低其智商二点五之多，而且这种损害以后永远无法加以补救，由此可见，一个人在四岁以前乃是其智慧发展的关键时期，对于儿童以后的发展影响至为重大，因此千万不能忽视幼年时期的教育。
（2）心理学者韩特（MC V.Hunt）曾经强调：‘人类智慧的发展具有所谓关键的重要时期，如果我们能够对于儿童施以适当的早年经验，和充分的环境刺激，则必然可以促进并提高儿童智商的程度。
’此外，他还大胆的提出一种假设，‘如果我们使用“一种合理的早年经验的科学教育心理学”，我们便可能大幅度地提高人类智慧的平均水准，甚至可以比目前的平均智商高三十之多！’由此可见，只要对于幼儿从事有效的教育，便可能大大的提高一个人聪明的程度。
（3）哈佛大学的教授布鲁纳（J. Bruner）也认为后天环境的安排最为重要，他曾经大力强调‘坐待成熟才能学习’或‘成熟为学习的主要条件’这种传统的观念是十分错误的，我们一般人对于儿童，尤其是年幼的孩子，往往都低估了他们的学习能力。
坦白的说，如果我们能够改进教材和教学的方式，事实上我们便可以使儿童提早学习各种比较困难和复杂的课程，因为他坚决相信‘任何学科均可以某种智慧上真实的形式，来有效的教给任何发展阶段中的任何一个儿童。
’这种大胆的主张使人对于幼儿教育的成效产生莫大的信心和乐观的态度。
（4）俄国心理学家柴可夫斯基认为人类的知识和经验在八岁以前可说随著年龄的变化而不断的增加，因此是呈倒三角形▽的状态，然而就一个人的学习能力而言，却刚好相反，年龄愈小，其学习和吸收的能力反而愈大，年龄愈大，其学习能力反而愈小，而呈逐年递减的现象，因此是呈正三角形△的形状。
他表示婴儿时期的大脑具有非常惊人的学习能力，他们对于成人所给予的各种刺激，如果次数充分，便可能被他们全部照单全收，而且成为潜意识，成为将来进一步学习的基础，而且更令人惊异的便是这种记忆的活动完全都是在轻松的情况下从事进行，与成人在学习时必须逐项的一一费心加以记忆，可谓迥然不同，因此婴儿乃是地球上最伟大的用脑者，成人简直无法与其相提并论。
义大利的学者蒙台梭利（Montessori）也曾经表示同样的见解，她说：婴儿的大脑具有与生俱来的吸收能力，这种机能简直可以媲美上帝的创造力，成人的记忆力实在望尘莫及。
格林杜曼也表示：‘在记忆学习方面，如果与零至两岁的婴儿相比较，成人简直是低能。
’由此可见，婴儿在记忆吸收方面简直具有不可思议的一种能力。
这一点可能是许多人闻所未闻而且无法置信的一个问题。
（5）依据现代大脑生理学的研究，发现其他动物大都在接近发育成熟时才出生，而唯独人类是在发育尚未完全成熟时便脱离了母体。
瑞士一位动物学家曾说：‘人类婴儿出生时，由于脑部的发育尚未成熟，因此眼睛无法立即睁开观看外物，不会爬行，也不会走路，与其他动物一生下来便会站立、会走，甚至会跑，眼睛也看得见，可说迥然有异。
假如人类的婴儿要像猩猩刚出生时一样的行动自如，那么就需要怀孕二十一个月以上。
’由于人类的婴儿在出生时身体各部份，尤其是脑部的发育尚未成熟，而且在出生之后的几年内发育最为迅速，因此我们如果能把握这一段发育的关键期间，给予适当的训练，则往往可以收到事半功倍的效果。
此外，还有一些专家发现，人类大脑的细胞的发育，在三岁时已经完成了百分之六十，六岁时则完成了百分之八十，八岁时则达到百分之九十，而九岁至二十岁的十一年间，则仅仅发展了百分之十的部分，幼年时期教育的重要，也由此可见一斑。
此外，一些生理学家尚进一步发现，人类的各种行为能力及心理活动，主要是由于大脑皮层的控制，而这些脑细胞之间所形成的神经元（其功能相当于电晶体电路中构成联系的配线），如果这些神经元愈是发达或复杂，则大脑的各种功能，例如记忆、推理、想像或反应的方式便愈为灵敏、巧妙和迅速，而这些神经元的发展，在零岁和两岁之间可说最为迅速，据估计，在这短短的两年之间，其发育进展的程度几乎与两岁至二十岁之间的发展完全相等，由此可见，出生之后至两岁的期间，有计划的学习活动（促进神经元的发展）是何等的重要。
为了证明这种观点的正确性，西德有一位学者威士德（Frederic Vester）曾经以老鼠作实验，他将刚出生的老鼠分成两组，经过两周后，便解剖老鼠的头部，发现这两组老鼠的脑细胞中，属于视觉中枢的神经细胞平均有十四个接点（相当于神经元的数个），然后将其中一组（B组）的小老鼠之眼睛缝合起来，使其不见外物或接触外物的刺激，而A组不缝眼，两周后又解剖这两组的头部，结果发现A 组老鼠的脑部接点数已经急速增加至八千，而B组老鼠的接点数却始终未能增加，经过一个月后，他让B组恢复视觉，不过事后不论如何，B组老鼠视神经细胞的接点数也都没有什么增加，而且一直都停留在原先的程度，永远都跟不上A 组，而成为一群几乎无法学习的白痴老鼠，这一个实验也就再次的证明出生后及时获得有效刺激的迫切性和必需性。
（6）印度狼童的实例和启示：一九二○年有一对传教士夫妇在印度加尔各答西南方的一个山上捕获了两只怪物，这两只怪物浑身长毛，他们将这些毛发剃开之后，才知道是‘人’，原来她们都是因为出生后发现是女孩，而当地奇怪的习俗是生了女孩便要将她丢弃，因此她们的父母也不例外，将她们分别丢到山上，使其自生自灭，没想到后来竟被野狼抚养长大。