中考古诗词专题训练一
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题(附答案解析)
九年级语文中考考点复习《古诗词赏析》练习题（附答案解析）(一)观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗的主旨是：通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国、建功立业的抱负。
2．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( A )A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
【解析】“水何”六句描写了大海浩瀚壮阔的景象，以及海岛上草木茂盛的景色，为后文抒发作者的雄心壮志做了铺垫。
因此这一景物的描写目的不是突出自然环境的美好，而是渲染一种气氛，为抒情服务。
3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
(二)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？思乡2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。
示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
中考专项复习：古诗词训练(附答案)
中考专项复习：古诗词训练（附答案）（一）山中问答李白问余①何意②栖③碧山④，笑而不答心自闲⑤。
桃花流水然去，别有天地非人间。
[注]①余：我。
诗人自指。
②何意：一作“何事”。
③栖：居住。
④碧山：山名。
⑤自闲：悠闲自得。
闲，安然.泰安。
1.下列诗歌中，情感主旨与本诗最为接近的一项是（）A.陆游《游山西村》B.王安石《登飞来峰》C.谭嗣同《潼关》D.陶渊明《饮酒》(其五)2.“笑而不答心自闲”中的“闲”请具体说说它的妙处。
（二）纵笔三首(其一)苏轼寂寂东坡一病翁，白须萧散满_ 风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
1.请根据上句，选择你认为合适的字填在横线处（）A. 暖B.微C.霜D.清2.诗歌用笔曲折，意蕴丰富。
请结合全诗，分析“误喜”和“一笑”两词表达了诗人怎样的情感。
(4分)（三）少年游·林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。
山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。
十里青山，一溪流水，都做许多情。
1.下列选项中符合作为词的题目的一项是（），为什么？A早行 B午行 C晚行 D夜行答：2.下列诗句所用的表现手法和表达效果与“啼鸟两三声”一句不同的一项是（）A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)A.万籁此都寂，但余钟磬音。
(常建《题破山寺后禅院》)C.夜深知雪重，时闻折竹声。
(白居易《夜雪》)D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》（三）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
【注释】①百夫长：旧时指统领百人的小头目。
1.下列对该诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗采用从一个场景跳到另一个场景的方法，写出了书生投笔从戎.出塞参战的过程。
B.首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见。
C.颔联由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉.逼人的气势。
D.颈联以北国的雪(暗)风(多)烘托战斗的激烈悲壮。
课标34首古诗词中考试题集锦(一)
03 《钱塘湖春行》中考题集锦
1、找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。 "初平"，写出了春水新涨，几与岸平的情景。"几处""谁家" ，表现 飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。"早莺""新燕"说明刚刚从南方飞回 。"渐"写出了野花渐开渐多的情态。"浅草""才能"表现了草刚萌发的情 形. 2、在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是" "。
03 《钱塘湖春行》中考题集锦
7、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家 新燕啄春泥”所展现的画面。 莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树 上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢 8、本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清 丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，__________，燕啄春 泥，乱花迷眼，__________。 早莺争春（莺争暧树） 草没马蹄 9、在前六句中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自 己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿阳阴里”外 ， 诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？ 可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不 尽之意于言外”的效果。（或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有 尽而意无穷的效果。）
02、《次北固山下》中考题集锦
10.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼 得好：“潮平”， ；“风正”， 。（2 分） 两岸才显得宽阔 帆才有悬空态势 11.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归 雁洛阳边”的理解。（2分） 示例一：诗人想到（诗句）要代号雁足来给他传递家 书（1分），表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）（1分）。 示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳（1分）， 表达了浓浓的乡愁（思乡之情）（1分）。（2分）
备战中考之古诗词鉴赏复习篇(精选26首)
备战中考之古诗词鉴赏复习篇（精选26首）（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B.“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托诗人对友人的怀念和同情。
D.诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。
2.这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?（3分）（二）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是在秋天，月只“半轮”写，使人联想到青山吐月的优美意境。
B.“峨眉山月”这一艺术形象，贯穿整个诗境，成为诗情的触媒，凡咏月处，皆抒发江行思友之情。
C.“峨眉山月”“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”“向三峡”“下渝州”则是实用。
D.全诗多处使用地名，把广阔的空间和较长的时间统一起来；而且全诗境中无人，这在唐诗中是少见的。
2.诗中连用五个地名，有什么表达效果？请简要分析。
（3分）（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这首诗表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切。
B.首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”；“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。
C.以“故园菊”代表整个故园长安。
这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。
D.诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
2.请简要分析诗中“故园菊”所负载的意义。
（3分）（四）十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
中考语文第一部分积累与运用专题一古诗文默写复习作业(含答案)
古诗文默写复习作业课标21篇文言文默写练习一、《〈论语〉十二章》1．子在川上曰：“__________________，不舍昼夜。
”2．子夏曰：“______________，切问而近思，仁在其中矣。
”3．学而不思则罔，___________________________。
4． __________________，可以为师矣。
5．曾子曰：“吾日三省吾身：__________________________？与朋友交而不信乎？传不习乎？”6．子曰：“三军可夺帅也，__________________。
”7．不义而富且贵， ________________。
8．“孟夏之日，万物并秀”，在这美好的时节，“一带一路”国际合作高峰论坛在京举行。
“__________________，______________”(《〈论语〉十二章》)，我们满腔热情欢迎世界各国政要相聚中国，共商发展大计。
9．阅读古诗文能启迪人生。
《〈论语〉十二章》中的“______________，________ _______”启迪我们正确看待富贵。
10．岁月匆匆，“时间都去哪儿了”，此时，我们不由得想起孔子在河边的那声感叹：_______________________，______________。
(请选用《论语·子罕》中的句子填写) 11．九(1)班在年级篮球赛中输掉了首场比赛，队员们顿时垂头丧气。
队长用《〈论语〉十二章》中的“________________，_______________”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。
二、《曹刿论战》1．________________，民弗从也。
2．小信未孚，__________________。
3．小大之狱，______________，______________。
4．____________，故克之。
5．吾视其辙乱，______________，故逐之。
6．《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：_____________，_______________，______________。
中考语文总复习专题一古诗词第三组七年级下册《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《泊秦淮》
第11首 己亥杂诗（其五）
2010年直接型默写
[清] 龚自珍
古诗词原文—赏析
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩 荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜， 又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬， 是诗人当日心境的真实写照。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
（七下）
课标古诗词
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》 《己亥杂诗（其五）》《泊秦淮》
第7首 登幽州台歌
近10年未考
[唐] 陈子昂
古诗词原文—赏析
前不见古人， 后不见来者。
通过对比，表明时间流逝，一去不返，表达诗 人壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂之感。
念天地之悠悠， 独怆（chuàng）然而涕（tì）下！
从远望的角度写泰山的高大与历史悠久，以问答的 形式表现泰山高耸巍峨的气势。
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
写近望之势，上句虚写，下句实写。 “钟”字用 拟人的修辞，将大自然人格化，写出了大自然赋予 泰山神奇秀丽的景色；“割”字写出了泰山参天矗 立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。
古诗词原文—赏析
荡胸生曾（céng）云， 决眦（zì）入归鸟。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
借古讽今，看似在批判歌女，其实讽刺了当时的 达官贵人不顾国家安危，依然醉生梦死的腐朽生 活，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
全诗主旨
全诗寓情于景，通过 夜泊秦淮的所见所闻，在 悲凉的情境中将对历史的 咏叹与对现实的思考紧密 结合，表达了诗人对国家 命运的关切与忧虑。
凝望之景。“决眦”将诗人极目远望时全神贯 注的神态描写得活灵活现，衬托出泰山的雄伟 壮丽和令人震撼的力量。
2023年中考语文专题复习-古诗文积累与阅读专项训练(含答案 全国通用版)
2023年中考古诗文积累与阅读专项训练（满分：100分；考试时间：120分钟）一、古诗文默写（22分）1.直接型默写。
（6分）（1）_______________________，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）_______________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（3）_______________________，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》）（4）海内存知己，_______________________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）_______________________。
鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）（6）_______________________，后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）2.同主题型默写。
（8分）（1）水是古诗文中绕不开的情愫。
曹操登临碣石山，遥望海水激荡：“①______________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）；马致远用景物的组合表现出羁旅行人的孤独惆怅：“枯藤老树昏鸦，②_________________________”（马致远《天净沙·秋思》）；孔子在江边，感慨时光的流逝：“③_______________________，④_______________________”（《〈论语〉十二章》）。
（2）天地万物有“真意”，我们只有心怀真诚，才能与自然心意相通。
“高峰入云，①________ _________________________”（陶弘景《答谢中书书》），陶弘景俯仰之间欣赏欲界仙都之奇；“②_______________________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》），白居易最爱钱塘湖早春之生机盎然；“③_______________________，④_______________________”（杜甫《春望》），杜甫移情于物，花、鸟与人同“感”“恨”。
初中语文中考古诗词默写专项练习高频考点附参考答案 (一)
初中语文中考古诗词默写专项练习高频考点附参考答案 (一)初中语文中考古诗词默写可以说是考生备考过程中的难点之一，因此我们需要针对高频考点进行专项练习。
下面就是一些高频考点及参考答案。
一、唐诗高频考点（1）《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
（2）《春晓》作者：孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？（3）《静夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
二、宋词高频考点（1）《青玉案·元夕》作者：辛弃疾去年元夜時，花市燈如昼。
月上柳梢頭，人約黃昏後。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
（2）《满江红·七律·御街行》作者：岳飞神州百战后，风前松柏余。
三度军书重到，万里慢途偏。
遥见隋堤发白，青山起远行舟。
便学长江滚滚，向东任是水。
三、元曲高频考点（1）《满江红·怒发冲冠》作者：文天祥怒發冲冠，憑高揖峨眉。
俯視邈云端，遠吟關山月。
橫看成嶺側，通澈大江流。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
（2）《汉宫秋·送李副使归阙东》作者：白朴夕陽無限好，只是近黃昏。
白發三千丈，缘愁似个長。
以上是一些初中语文中考古诗词默写的高频考点以及参考答案，我们可以根据这些内容来进行专项练习，提高自己的默写能力。
同时，我们也需要了解这些诗词的背景知识和意义，这样才能更好地理解和应用这些诗词，为我们的考试加分添彩。
2022年(有答案)中考语文专题一：古诗词曲鉴赏(课外古诗词曲鉴赏C组)
2022年（有答案）中考语文专题一：古诗词曲鉴赏（课外古诗词曲鉴赏C 组）一、古诗词鉴赏1.阅读下面文本，完成下列各题。
窘况为许衡州①赋郑 燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。
地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。
山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。
塾师②亦复多情思，破点经书手送来。
【注】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。
②塾师：指郑燮。
（1）分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。
（2）尾联表达了诗人怎样的感情？2.阅读下面文本，完成下列各题。
湘口①送友人李 频中流②欲暮见湘烟③，苇岸无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注】①湘口：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。
⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。
⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
（1）首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（2）“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
送魏大①从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注】①魏大：陈子昂的友人。
②魏绛：春秋时期晋国大夫，以和戎政策消除了边患。
③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡雄杰”。
④代：代州。
⑤狐塞：飞狐塞，边境驻军重地。
⑥云中：云中郡，边塞重镇。
⑦燕然：燕然山。
东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
（1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（）A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
2023年中考语文复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读训练——湖心亭看雪
十七、湖心亭看雪1.课下注释的重点字词。
(1)余拏．一小舟拏:撑(船)(2)拥．毳衣炉火拥:裹、围(3)雾凇沆砀．．沆砀:白汽弥漫的样子(4)湖中焉得更．．．有此人焉得:哪能更:还2.课下未注释的重点字词。
(1)湖中人鸟声俱．绝俱:全,都(2)上下一．白一:全,都(3)及．下船及:等到3.句子翻译。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
(2)湖中焉得更有此人!在湖中哪能还有这样的人呢!(3)余强饮三大白而别。
我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。
1.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句从什么角度写出了什么样的环境特点?此句在全文结构上有何作用?其中“绝”字妙在何处?从听觉角度写出大雪后路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的环境特点。
为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。
“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的意境。
2.“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字可以看出作者怎样的生活情趣?有什么作用?表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
暗示作者的“痴”,为下文做铺垫。
3.如何理解“痴”字的含义?[教参·问题探究]“痴”的含义:①痴行,作者“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”,表现出其特立独行、率性的一面;②痴景,欣赏大雪无痕的世界,映射出对高洁人格的追求;③痴情,“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
4.“余强饮三大白而别”中“强”和“拉余同饮”中的“拉”二字分别表现出人物怎样的感情?“强”表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。
“拉”表现客人的欣喜、热情。
5.文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试做具体分析。
[教材·思考探究]这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点,妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词,把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来,如同一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
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中考古诗文阅读专题训练（一）
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
1.末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请作简要分析。
2.本是表达了怎么样的人生哲理？概括回答。
3.整首诗是怎么样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗人“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎么样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。
3.作者的这个愿望可以从哪些字词看出？又是通过什么方法来表现的？
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1、对这首诗内容及意境分析不准确的一项是（）
A.诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离时的痛苦。
B.诗人借窗外百花凋谢的景象抒发相思的凄恻之情。
C.诗中尾联运用了典故，这是诗人借以安慰自己，表达希望能够再与亲人相见的情感。
D.作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。
2.诗中第二联用了比喻的手法，其中有一字还运用了谐音，是哪一个字？谐什么音？结合全诗可以看出作者要表达怎样的情感？
参考答案：
1.这两个词语运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山山相连的特点，写得富有情趣。
2.人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
因此，人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
3.诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受来说明一个具有普遍意义的深刻道理。
1.“僵”与“孤”意为卧病在床，孤苦无助，作用是“僵卧孤村”来反衬不自哀，更突出作者坚定不移的志向。
2.这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志。
3.作者的愿望可以从“戍”“轮台”“铁马”“冰河”等词语中看出来，因为这些词语往往用来暗示战争、边塞等含义。
作者通过梦境曲折来表达自己的愿望。
1. D
2.“始”与“死”谐音。
这首诗表达了诗人的相思情，因情的缠绵悱恻，而内心的无比忧虑。
同时也表现了两人相互忠贞不渝，海誓山盟的誓言，将美好的愿望寄托在青鸟的身上。