学校学科基地校交流汇报材料
语文学科基地校汇报材料
语文学科基地校汇报材料XX年X月，我校被授予市语文学科教研基地。
这是一项荣誉，更是一份责任，激励着我们不仅要加快自我完善提升的步伐，还要发挥区域示范、引领和辐射等作用。
时光荏苒，伴随着我们的是基地建设工作中的辛勤劳动、克服困难后的快乐、成长中的收获。
下面对学科基地工作情况作如下汇报。
一．健全组织，制定方案基地校确立之后，学校领导高度重视，立即召开基地工作领导小组会议，并从各年级抽出骨干教师组成语文基地教研团队。
随即，教研组召开教研会议，研讨并制定了学科基地建设实施方案和教研工作计划。
教导处动员全体教师积极参加基地校微型课题申报工作。
课题通过后，我校随即召开了由全体教师参加的基地校建设动员会暨课题开题仪式。
会上，XX畅谈了学科基地校工作的巨大意义，表达了建设好基地校的决心，并鼓励全体教师积极投身到基地校的研究工作中去，以此为契机提高个人专业素养，提高学校教育教学水平，在全县、全市做好示范、引领、辐射工作。
二．明确目标，制定措施根据学科特点和我校实际情况，教研组制定了教研基地建设短、中长期发展目标，制定了具体活动计划。
具体目标：1、加强教师队伍建设，提高全校语文教师业务水平，打造一支过硬的语文教师队伍。
2、积极探索高效课堂教学，力求形成一种科学、有效、师生易于操作、极具推广价值的语文课堂模式。
3、加强语文与国学、与品生课、与阅读课、与其它各学科的整合，提高学生语文素养，增强学生语文能力。
4、以课题研究提高教师语文教学水平，以课题研发带动教师专业成长。
5、开创学科教研特色，锻造学科骨干教师，强化我校语文教研基地的辐射带动作用，努力成为全市语文教育的龙头学校，为全市的语文教育教学作出贡献。
三、脚踏实地，重在落实(一)加强教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到“四多三研二写一学”1、四多即多听同行的课、多看教学参考书、多向有经验的语文教师请教、多写教学心得2、三研即研究教材、研究教法、研究学生3、二写即写经验总结、写教学反思4、一学即学习名师教学经验(二)探索高效课堂模式，立足自身优势，逐步探索经验，形成一种科学、高效、师生易于操作、大面积提高教学质量的语文课堂模式低年级趣味识字教学模式研究中年级有效阅读教学模式研究高年级读写结合有效教学模式研究(三)加强语文教学与国学经典教育的融合大力开展“现代美文和古诗背诵”活动，提高学生语文素养，增强学生语文能力。
材料范文之教科研基地汇报材料
教科研基地汇报材料【篇一：教科研汇报材料2010.6】教科研先进材料本学期，我校的教科研工作以学校发展、教师成长为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。
增强教师实施新课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。
充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。
一、规范和强化教育科研日常工作。
本学期学校教科室大力激发教师的科研热情，促进我校教科研工作的顺利开展和深入发展，使教科研工作逐步规范化，制度化，以此鼓励教师加强理论学习、研究实践和反思总结，提升自己教科研水平，切实改善自己的教学效果。
规范教科研的每一个环节，提高教学质量。
1、优化集体备课。
教研组集体备课是校本教研的重要形式，活动要求做到了有计划，有主题，有目的，对活动过程有详细的记录，期末有总结。
我们利用每周教研活动时间，由中心发言人牵头对下一周要教学的内容进行全面分析，进行教学构想，然后本教研组所有老师共同商讨，解决教学的重点和难点；或者对正在实施的教学提出疑问，解决困惑；或者分享教学心得。
2、做好校本教研常规工作，即：每周分学科进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；交流课、录像课都要有自己的教学反思；期末上交一篇高质量的教学经验总结或课例评析。
二、做好课题工作课题研究是学校教育科研的主要途径和重要载体。
因此，抓好以课题研究为主线的教育科研工作，是学校教育教学改革与创新的生长点。
1.做好课题申报的组织工作我们精心组织我校教师积极申报市教科室重点课题、个人课题。
引导教师结合实际工作，结合教学中存在的问题确立研究课题，做到“科研缘问题而来，问题随科研而解”。
目前，我校有1项课题被立项为郑州市重点课题，有37项课题被立项为郑州市课题。
2.加强课题过程管理，让立项的课题规范研究（1）调研检查。
学校交流学习汇报材料
学校交流学习汇报材料一、引言学校交流学习是一种提升学生综合素养和拓宽视野的重要方式。
本文旨在对我校学生交流学习活动进行汇报，介绍交流学习的背景、内容和成果。
二、背景为促进学生学术交流、人文交流和国际交流，我校定期组织学生交流学习活动。
通过交流学习，学生可以增加知识的广度，提升学科素养，拓宽国际视野，培养良好的学术道德和社交能力。
三、内容1. 学术交流学术交流是学生交流学习的重要组成部分。
我们邀请了数名知名学者和专家来校进行学术讲座和研讨会，为学生提供了一流的学术平台。
同时，学生也积极参与学术会议和竞赛，发表自己的研究成果，并与其他院校的学生进行交流。
2. 人文交流人文交流是培养学生综合素养的关键。
学校组织了各类文化活动，例如戏剧表演、音乐会和艺术展览等。
学生通过参与这些活动，感受到了不同文化的魅力，加深了对人文艺术的理解和欣赏。
3. 国际交流国际交流使学生接触到了更广阔的世界，开阔了他们的眼界。
学校积极与其他国家的学校开展合作交流项目，例如学生互访和留学交换等。
我们的学生有机会去其他国家学习和生活，与当地学生进行深入交流，增进了解和友谊。
四、成果1. 学术成果通过学术交流，学生们的学术水平得到了提高。
他们在学术竞赛中获得了多个奖项，发表了一系列高水平的研究论文。
同时，学术交流也激发了学生的创新思维，促进了科研项目的开展。
2. 人文成果学生们在人文交流中展现了自己的才艺和创造力。
他们的表演和展览深受师生和家长的赞赏，展示了我校学生勤奋学习和全面发展的成果。
同时，通过人文交流，学生的文化修养和人文素质都得到了提升。
3. 国际成果国际交流为学生们打开了通向世界的大门。
学生们拓宽了国际视野，增长了国际交往能力。
部分学生还在国际交流中建立了深厚的友谊，为将来的国际合作和交往奠定了良好的基础。
五、总结通过学校交流学习活动，学生们在学术、人文和国际交流方面取得了显著成果。
这些成果不仅提高了学生的综合素养，还为他们的未来发展打下了坚实的基础。
小学数学基地校总结汇报
小学数学基地校总结汇报尊敬的校领导、各位老师和家长：大家好！我是小学数学基地校的学科组长，今天非常荣幸能够向大家汇报我们学校数学基地的工作情况。
经过一学年的努力，我们在数学教学方面取得了一些成绩和经验，现在将为大家做一个全面总结。
首先，我想谈谈我们的教师队伍建设。
过去一年，我们为数学学科引入了一些新的教师。
这些教师都具备较高的专业素养和教学经验，并且积极参与各种教育培训和交流活动。
他们与原有教师形成了良好的团队合作，相互学习、互相促进，提高了整个学科教学的水平。
同时，我们也为教师提供了更多发展的机会，鼓励他们参加各种学术比赛和研究活动，以不断提高自身的能力。
其次，我想讲讲我们的课程设计。
为了培养学生的数学兴趣和学习动力，我们注重课程的设计和内容的选取。
我们结合学生的实际情况和认知特点，制定了有针对性的教学计划，使教学更加系统和连续。
我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，采取启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考和合作学习的能力。
再次，我们加大了教学手段和资源的创新。
在教学过程中，我们不断探索和尝试使用多媒体和互联网资源，丰富了教学内容，使学生更加直观地理解和掌握数学知识。
我们也加强了课堂互动，注重学生的参与和思考。
同时，在家庭作业和课外习题设置上，我们也更加注重培养学生的实际动手能力，让他们通过解决实际问题来巩固和运用所学的数学知识。
最后，我们加强了与家长的沟通和合作。
我们定期组织家长会，向家长介绍学校数学基地的工作情况，让他们了解数学教学的目标和方法。
同时，我们也鼓励家长积极参与学校的数学活动，与学生一起探索数学的奥妙，共同促进学生的数学学习和发展。
尊敬的校领导、各位老师和家长，通过我们的共同努力，我们学校的数学教学取得了一些成绩和经验。
但是，我们也意识到还存在一些问题，比如学生数学兴趣不够高、学生数学基础薄弱等。
我们将继续不懈努力，进一步完善我们的数学基地建设，提高学生的数学素养。
学校学科基地交流汇报材料
学校学科基地交流汇报材料尊敬的领导、各位评委、亲爱的老师、同学们：大家好！我是XX学校YY学科基地的学生代表。
很荣幸能站在这里向大家汇报我们学科基地的交流活动。
XX学校学科基地是我们学校为加强学科建设而设立的项目，目的是提高学生的学科素养和创新能力。
在过去的一个学期里，我们团队积极参与各种交流活动，取得了一定的成绩。
首先，我们与其他学校的学科基地进行了交流合作。
通过交流合作，我们学到了其他学校的先进经验和优秀作品，拓宽了我们的视野。
我们还邀请其他学校的老师来到我们学校，进行学科讲座和指导，提高了我们的学习兴趣和学习效果。
在这个过程中，我们不仅展示了自己的优势和成果，也了解了其他学校的优势和特点。
其次，我们与社会机构开展了学科交流活动。
通过与科研机构、行业协会等社会机构的合作，我们了解了最新的科研进展和行业动态。
我们在实践中学习，理论与实际相结合，使我们的学习更加丰富和深入。
在这个过程中，我们还与相关单位就研究方向和难题进行了探讨，得到了一些建设性的意见和建议。
再次，我们与校内的其他学科基地进行了合作交流。
我们学科基地之间相互学习、相互借鉴，实现了有机整合，共同提高。
我们通过开展联合研究、活动策划和项目合作，形成了良好的学科合作氛围。
这种合作不仅有效地利用了校内资源，也提高了我们的团队协作和创新能力。
此外，我们还利用学科基地的优势，开展了一系列学科活动，如学术讲座、科学研究、创新实践等。
通过这些活动，我们激发了学生的学习兴趣和科研热情，培养了他们的创新思维和实践能力。
我们还在学校内外举办了展览、比赛、论坛等活动，吸引了大量师生参与，并得到了广泛认可和好评。
通过这些交流活动，我们不仅提高了自身学科素养和创新能力，也促进了学校学科建设的发展。
我们学到了知识，更重要的是学会了合作、创新和分享。
这些经验将成为我们未来发展的宝贵财富。
感谢XX学校对我们学科基地的大力支持和鼓励，感谢各位老师和同学的辛勤努力和积极参与。
学科教研基地发言稿范文
学科教研基地发言稿范文尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同事们：大家好！很荣幸能够在这里和大家一起分享我的想法和发言。
作为学科教研基地的一员，我深知这个平台的重要性和意义，相信我们可以通过合作和努力，共同推动学科教研的发展，为提升教学质量和促进学生发展做出更大的贡献。
首先，我想强调学科教研基地在教育工作中的重要性。
学科教研基地是学校教师专业发展和教学改革的重要支撑，是实现师生发展的有效平台。
通过学科教研基地，我们可以深入学科教学实践，探索教学方法和策略，不断提升教学水平。
同时，学科教研基地也是促进教师之间交流和合作的重要平台，有利于搭建教师专业学习和成长的桥梁。
因此，我们要充分利用学科教研基地这一平台，开展深入的教学研究和交流，不断提高教学水平，推动学科教研的全面发展。
其次，我想分享一些关于学科教研的思考和实践。
教育是一项复杂而又科学的事业，教师是推动教育发展的中坚力量。
作为一名教师，我们除了要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要不断学习和进步，与时俱进，保持敏锐的洞察力和创新精神。
在学科教研中，我们可以通过研讨、课题研究等方式，不断完善和提高自己的教学能力，探索适合学生发展和学习需求的教学模式，有效提升教学效果。
另外，学科教研基地也是促进学校和社会发展的重要平台。
教育是国家的根本，是培养人才、推动社会进步的重要途径。
学科教研基地通过加强内部师资队伍建设，开展优质教学资源共享，积极参与学科教学改革和教育研究，可以为学校和社会提供更优质的教育服务，促进学生全面发展和社会进步。
因此，我们要认识到学科教研的重要性，积极支持和参与学科教研活动，共同为促进学科教学的发展和学校的整体发展做出努力。
最后，我想强调学科教研基地建设中的一些关键因素。
首先是立足实际，找准发展方向。
学科教研基地要根据学校教育发展的实际需求和教师的专业成长需求，确定发展方向和目标，做到有的放矢，切实解决实际问题，提高教学质量。
其次是加强团队建设，强化合作交流。
教育基地校汇报材料
教育基地校汇报材料教育基地校参观汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是XXX学校的XXX，今天我很荣幸能够向大家汇报我们学校近期参观的教育基地校的情况。
首先，让我先简要介绍一下我们学校这次参观的教育基地校。
该基地校位于本市中心地带，地理位置优越，环境优美，紧邻公园和图书馆，是一所规模较大的中学。
该学校以其卓越的教学质量和独特的教育理念而闻名，我们希望通过此次参观，借鉴其成功经验和理念，进一步提高我校的教育教学水平。
在参观过程中，我们主要参观了该基地校的教室、实验室、图书馆、艺术馆等各个教学场所。
其中，令我印象最为深刻的是该基地校注重提供多种学科的选择和培养学生的综合能力。
他们开设了丰富的选修课程，如音乐、舞蹈、美术等，且注重发展学生的创造能力和实践能力。
此外，他们还重视培养学生的领导才能和团队合作精神，每个学生都有机会参与学校举办的各类社团活动和竞赛。
通过观察我们发现，该基地校的学生都非常自信、主动、积极并富有创造力。
此外，该基地校的各个教室都配备了现代化的多媒体设备，并有专门的教师团队进行维护和管理。
他们提倡互动式教学，通过多媒体课件和实物展示，激发学生的学习兴趣和探索精神。
同时，他们还重视学生的实践能力培养，将理论与实际操作相结合，让学生在实验室等场所进行实际操作，提高学生的动手能力。
通过这次参观，我们深感该基地校在课程设置、教学手段和学生培养等方面都做出了许多优秀的探索和实践。
我们将认真总结这次参观的经验，结合我校实际情况，努力改进我们的教学工作，提高学生的综合素质和学习成绩。
感谢各位领导和老师们对我们参观的支持和关心，也感谢这次参观提供给我们宝贵的学习机会。
我们将以这次参观为契机，不断追求卓越，为我校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
数学学科基地总结汇报
数学学科基地总结汇报数学学科基地总结汇报一、目前的情况我们的数学学科基地是由一群热爱数学的老师和学生自发组成的学习团体。
我们的目标是提高数学学科的水平，培养更多具有数学才华的学生。
经过一段时间的发展，我们取得了一些积极的成果。
首先，我们组织了一系列的数学竞赛和活动，吸引了很多热爱数学的学生参与。
这些竞赛和活动不仅增强了学生们对数学的兴趣，还锻炼了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这些活动中，我们发现了许多数学方面的天才，并对他们进行了专门的培养和指导。
同时，我们也积极与其他学校和机构合作，参加各种数学竞赛和交流活动，从中学习先进的教学经验和方法。
其次，我们注重探索创新的数学教学方法。
我们努力寻找和研究更好的数学教学资源和工具，创造丰富多样的教学环境，提高教学效果。
我们引进了一些高质量的数学教材和教具，并通过组织数学研讨会和讲座，分享和交流数学教学方法和经验。
我们鼓励教师多使用互动教学、探究式学习等方法，激发学生们的学习兴趣和潜力。
再次，我们注重学生的全面发展。
除了数学知识的学习，我们也关注学生的素质培养。
我们组织了一些数学与日常生活结合的实践活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。
我们还鼓励学生参加各种学科竞赛和社会实践活动，提高他们的综合能力。
通过这些活动，学生们不仅能够在数学学科中取得优异的成绩，还能够积极参与社会，并形成良好的学习习惯和人际交往能力。
二、存在的问题在我们的数学学科基地运营过程中，也存在一些问题需要解决。
首先，由于基地规模较小，资源有限，我们在一些方面还存在不足。
有时候我们无法提供足够的师资力量和教学资源，难以满足学生的需求。
我们需要更多的支持和帮助，以进一步扩大基地的规模和提高教学质量。
其次，一些学生对数学学科的兴趣不够高，学习积极性不够。
虽然我们组织了很多有趣的活动，但有些学生仍然无法全面投入数学学习。
我们需要进一步思考如何激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
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2015年衡水市基地建设现场会交流材料故城县聚龙中学依托学科基地优势打造聚龙品牌特色依托学科基地优势,打造学校品牌特色语文、英语学科教研基地汇报材料各位领导、各位同仁：你们好！承蒙市教育局领导的厚爱，我校自2009年以来连续被评为市语文、英语学科教研基地，我们倍感荣幸，又深知责任重大。
借助这一优势平台，我校不断努力创新，使语文、英语的教研发展进入到一个崭新的局面。
在市、县教育局领导的大力帮助和扶持下，在聚龙中学领导班子和全体教师的共同努力下，我校学科教研基地建设工作有了明确的目标方向，通过多措并举，初步取得了一些成绩，学科教研基地建设已经纳入了良性运行的轨道。
依托全市学科基地的优势，我校全面推进各项建设，促进教师的专业化成长，以先进的教学理念为引领，力求打造聚龙中学的品牌特色，形成“人无我有，人有我优”的学校文化。
现将基地建设情况汇报如下：一、指导思想：以科学发展观为指导，以促进我校教育持续、快速发展为目标，以构建“和谐高效”课堂、深化教学改革为主题，以实现课堂教学效益的最大化为主攻方向，以学科教研基地学校为依托，增强学科教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，促进学生自主、和谐、全面发展，全面提高教学质量。
二、专门的领导组织机构：为使学科基地建设能有更快更好的进展，我校设立了专门的领导组织机构：由校长担任总负责，由主管校长和教导主任具体分管负责，并设语文、英语两大核心教研组，核心教研组成员均从语文、英语两大学科中选择，主选业务能力强、有创新意识的骨干教师，组长分别由韩爱华和邢志强两位老师担任，组织教研组日常的听评课活动。
语文教研组有26人，其中高级教师3人，中级教师13人，初级教师10人，市教研基地先进个人2人；英语教研组有26人，其中高级教师9人，中级教师13人，初级教师4人，市级骨干教师3人。
语文、英语组老师平均年龄都在35岁左右，均学历达标，年富力强，有着丰富的教学经验，对教学工作有着极大的热情，并爱好广泛阅读，悉心钻研业务，为我校基地建设的发展提供了有利的基础保障，成为教学改革的中坚力量。
二、目标规划:我校以全市语文、英语教研基地为契机，在新一轮课程改革的背景下，以先进的教育理念为指引，致力于打造我校富有文化氛围的品牌特色，使教师队伍、学科建设、课堂教学、课外活动等都富有鲜明特点，从而形成我校独有的文化特色。
具体目标如下：1.提升教研队伍业务素养，促进学科教育水平的提高和教师的发展，打造一批在县、市乃至省内外知名的教师。
2.发挥学科教学的示范辐射作用，促进教学思想的创新和教学方法的改革，有效落实学生的主体地位，提高教学效益和境界。
3.加大措施着力于学校的内涵发展，营造研究与创新、交流与合作、开放与多元的教学文化，全面提高学校的教育教学水平。
4.促进学科教学资源共享、教师教学智慧共享，努力使学科教研基地成为具有较高水平的教学研究中心、教学改革载体、教学资源中心和教师专业发展的平台。
三、明确职责，抓好制度建设：1.学校实行管理小组成员责任制度，明确职责，落实责任；2.建立教研工作常规化管理制度，制定教学研究的管理措施，确保教研活动的开展有序、高质、高效。
3.做好教研过程管理，认真确定教研目标，分学期制定教研计划、督导回馈方案，做到每次活动有目的、有措施、有落实、出成效。
四、具体措施：（一）教师队伍特色建设：1.培养“六者型”教师。
一所学校要想办出自己的特色，是要靠特色教师来实现的。
蔡元培说：“有特色的教师是学校的宝贵财富。
”所以我校力求培养有教学特色、有职业幸福感的“六者型”教师，即课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学习的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者，为打造我校的品牌特色提供有力的师资保障。
我校培养“六者型”教师，着重培养教师的各种能力：调适教材内容的能力、设计地方课程的能力、运用现代技术的能力、与学生合作交流的能力、科学设计习题的能力和对学生综合素质进行客观评价的能力，使教改理念内化为每位教师的自觉行为，并持之以恒地坚持探索实践。
学校要求每位教师在走上讲台之前都要精心备课，认真钻研教材内容，在当前新课程背景下，探索适合自身特色的教学方法，并在日常教学中逐步提高驾驭、调控课堂教学的能力，使学生能积极活动起来，成为学习上真正的主人。
苏静菊、邢志强两位老师的英语口语教学生动幽默，韩爱华老师教学的诗意灵动与孔梅老师的厚重积淀相得益彰，秦玉晨老师的数学课轻松活跃而不失大气。
很多老师在向“六者型”教师的转化过程中成绩显著，起到良好的示范引领作用。
2.培养教师的文化底蕴。
学校鼓励老师们在业余时间创建教育博客、参加网络培训、观摩名师教学视频、多读书，尤其是各类教育论著，多撰写教学日志、随笔及教育论文，以提升教师的业务素养和职业幸福感，培养其文化底蕴。
①孔梅、韩爱华、王振云等老师创建的教育博客，内容新颖而丰富，有很高的点击率；②学校组织老师观摩即墨中学老师以及全国名师王崧舟（“诗意语文”的倡导者）、王君（“青春语文”的倡导者）等的讲课视频，并交流心得，进一步强化了老师们的课改理念；③学校鼓励老师阅读各类教育论著，并写读后心得。
韩爱华老师的《在文本阅读中培养学生的语感》在《河北教育》发表；马文娟老师的《新课程初中语文阅读教学问题初探》和何杰老师的《激发热爱语文的情感—培养健康高尚的审美情趣》在《学苑教育》发表。
张桂华老师的《让创新教育之花在英语课堂绽放》和邢志强老师的《初中英语潜能生的培养》在《教育实践与研究》发表。
通过广泛地阅读、认真地学习和实践，老师们主动求知、教研的意识更强了，而且是带着一种幸福的心理去学习，从而师资队伍在整体素质上都有了很大的提升。
教师富有文化底蕴，为聚龙中学成为富有文化特色的学校奠定了良好的基础。
附：教师阅读书目推荐：1.《陶行知文集》（陶行知著，江苏教育出版社2001年版）2.《给教师的建议》（[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）3.《和教师的谈话》（[苏]B．赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）。
4.《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局l980年版）5.《斯宾塞的快乐教育》（[英国]斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版）6.《学会生存——世界教育的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社）7.《周国平论教育》（周国平著华东师范大学出版社）8.《教育的理想与信念》（肖川著岳麓书社2002年版）9.《教师不可不知的心理学》(唐全腾/著华东师范大学出版社)10.《山童岁月：通向孩子心灵的15条小径》(凌拂/著首都师范大学出版社)11.《问题学生诊疗手册》(王晓春/著华东师范大出版社)12.《重建师生关系》(史金霞/著中国轻工业出版社 2012.9)13.《学校的挑战：创建学习共同体》([日]佐藤学/著钟启泉/译华东师范大学出版社 2010.8)14.《教师课堂实用手册：新老师教师教学与管理策略（第二版）》15.《爱满天下——陶行知文学传记》（周毅、向明著，江苏教育出版社）16.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社）17.《教育的奇迹》（朱永新主编，上海教育出版社）18.《爱心与教育》（李镇西著，四川少儿出版社l998年版）19.《向孩子学习》（孙云晓主编，晨光出版社1998年版）20.《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》（薛瑞萍著，北京师范大学出版社）21.《动一动中国基础教育的基础——中国素质教育之辩》黄全愈22.《阅读的力量》（[美]斯蒂芬·克拉生著，李玉梅译，新疆青少年出版社）23.《朗读手册》（[美]吉姆·崔利斯著，沙永玲、麦奇美、麦倩宜译，南海出版公司）24.《英语词汇与教学》（[新西兰]I.S.P.Nation著，外语教学与研究出版社）25.《语言教学：从语法到语法技能》（[美]Diane Larsen-Freeman著，外语教学与研究出版社）26.《在语境中教语言》（[美]Alice Omaggio Hadley著，外语教学与研究出版社）27.《如何在语言课堂上运用故事教学》（[英]John MorganMario Rinvolucri著，外语教学与研究出版社）28.《课堂观察与任务》（[澳]Ruth Wajnryb著，外语教学与研究出版社）29.《成功无捷径：第56号教室的奇迹》（[美]雷夫·艾思奎斯/著邱宏/译天津社会科学院出版社）30.《好老师在这里》(林文虎/著首都师范大学出版社)31.《孩子为何失败》([美]约翰·霍特/著张慧卿/译首都师范大学出版社 )32.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》（彭歌、陈敬著，花城出版社）33.《教师的幸福资本—成为优秀教师的八种特质》（雷玲编著，华中师范大学出版社，2011年5月出版）34.《教师成长密码》（黄双喜编著，北京图书出版社）35.《优秀教师的30本案头书》（高万祥等著华东师范大学出版社）36.《教师人文读本》（张民生、于漪主编，上海辞书出版社）37.《中国教育家评传》(精选本)（沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社）38.《中国著名特级教师教学思想录》（于漪等编撰，江苏教育出版社2000年版）（二）学科特色建设：我校结合当前的课改新理念，借鉴先进学校的教学特色，并结合我校实际，通过多种活动，努力探求并打造适合于聚龙中学的学科特色，力求营造轻松愉悦而又充满活力的课堂氛围，创设易于学生理解的学习情境，引导学生通过多种形式与文本对话，实现创新学习，全面提高学生的综合素养，积极倡导自主、合作、探究的学习形式，努力建设开放而有活力的课堂。
1. 参加全县的公开课和“同课异构，联片教研”、“送教下乡”活动。
在教育局领导的精心谋划组织下，我校选派骨干教师参加全县的公开课活动，并参加与坛村中学、育才中学兄弟学校、兄弟学科基地的交流合作，开展“同课异构，联片教研”活动，学校还选派骨干教师“送教下乡”，把先进的教学理念带到偏远学校。
2.每周一节示范引领课。
为提高教师的业务水平，主管校长精心组织,认真谋划,组织听、说、评课活动,对每位教师进行督促,从而得到不同程度的提高。
由语文、英语核心组的教师来轮流做课，全校本学科教师都参加，其余学科自愿选择，并在课后进行教研活动，结合主题进行深入研讨。
王振云的《安塞腰鼓》、孔梅的《湖心亭看雪》、李雪莹的《吆喝》、邢爱华的《记承天寺夜游》，英语核心组张翠敏、崔瑞霞、潘春霞的示范课，均取得了良好的效果。
3.两周一节年轻教师汇报课。
教导处和核心教研组每两周会安排一名年轻教师讲课，以督促他们更快地适应自己的工作。
刚刚步入工作岗位的老师，热情有余，但经验不足，学校鼓励他们主动学习，多听年长老师的讲课。