新高考背景下化学选考首考的应对策略
高考化学应试策略总结与建议
高考化学应试策略总结与建议高考是每个学生都经历的重要考试，而化学作为其中一门科目，在备考过程中显得尤为重要。
在本文中，将总结和建议一些有效的高考化学应试策略，帮助考生能够更好地备考和应对高考化学考试。
一、理解知识点化学是一门理论与实践相结合的科学学科，因此理解知识点是非常关键的一步。
首先，在学习过程中要注重掌握基础概念和基本原理，尤其是化学反应方程式、物质的性质与结构、元素周期表等基础知识。
其次，要注意理解与应用化学知识相关的实际问题，例如化学反应的速率、平衡常数等。
最后，要注重理论与实践的结合，积极参加实验课程，加深对实验原理的理解。
二、掌握解题技巧除了理解知识点外，掌握解题技巧也是非常必要的。
在高考化学考试中，一般会涉及到计算题和理论题两种类型的题目。
对于计算题，要注意掌握运算的方法和步骤，注意单位的转换，且在计算过程中要保持准确性。
对于理论题，要注意归纳和总结，抓住重点，条理清楚地表达自己的思路。
三、刷题强化训练只有通过大量的刷题，才能够达到熟练掌握知识点和解题技巧的目的。
可以选择一些经典的习题集，如高考真题、模拟试卷等进行训练。
刷题的过程中要注意分析解题思路和方法，并总结解题的关键点。
同时，要注重错题的纠正和强化训练，帮助记忆和理解。
四、重视实践操作化学是一门实验性很强的学科，实践操作在高考化学考试中也占有一定比重。
因此，学生在备考过程中要注重实验技能的培养和实验操作经验的积累。
通过实践操作，可以更深入地理解化学原理，增强对化学实验题的解题能力。
五、合理安排时间时间管理对于高考化学考试是非常重要的。
在备考过程中，要根据个人情况合理安排时间，合理分配学习和休息的时间。
避免过度疲劳和应急复习，保持良好的学习状态。
总之，高考化学备考过程中，理解知识点、掌握解题技巧、刷题强化训练、重视实践操作和合理安排时间是关键。
通过有效的应试策略，考生可以更好地备考和应对高考化学考试。
希望以上的总结和建议能够对考生们有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
高考化学选择题解题基本策略总结
高考化学选择题解题基本策略总结高考化学选择题是考察考生对化学知识的理解和应用能力的一种常见考题形式。
解题过程中，考生需要掌握一定的解题技巧和策略，以提高解题效率和准确率。
下面是高考化学选择题解题基本策略的总结。
一、审题准确，理解题意在做选择题之前，首先要认真阅读题目，确保准确理解题意。
要仔细分析问题，梳理题目所涉及的知识内容和考点，确定解题思路和方法。
对于带有实验操作、观察现象、数据比较等题目，要注意注意观察，理解实验过程和结果，找出关键信息。
二、按选项分析、排除法在解答选择题时，可以通过按选项分析、排除法的方法，逐一剖析各个选项，找到正确答案。
1.分析选项：对于选择题中的每个选项，可以有针对性地分析其正确性。
可以根据自己对题目的理解和知识的掌握，分析选项的合理性，并排除其中明显错误的选项。
同时，要注意选项的巧妙设计和迷惑性。
2.排除法：通过排除法逐一排除不可能的选项，缩小答案范围，提高破题的效率。
首先，将明显错误或与题目无关的选项排除；然后，根据对题目的分析和所掌握的知识，比较剩下的选项，找出最符合题意的答案。
三、分析知识点、查漏补缺在解答选择题时，可以通过分析题目所涉及的知识点来确定答案的正确性。
通过对知识点的深入了解和掌握，可以更好地理解题目，并找到正确答案。
同时，还可以通过查漏补缺的方式，弥补自己对知识点的不足，提高综合能力。
四、归纳总结、梳理思路在解答选择题时，可以通过归纳总结和梳理思路的方式，帮助自己更好地理解题目和找到答案。
1.归纳总结：对于一些较为复杂的选择题，可以通过将题目进行归纳总结，提取出题目的关键信息和知识点，以便更好地理解题目和找到答案。
2.梳理思路：在解答选择题时，要有清晰的解题思路。
可以用简单明了的语言将解题过程记录下来，帮助自己理清思路，并更好地找到答案。
五、积累经验、多做模拟题通过积累经验，多做模拟题，可以提高解题的能力和准确率。
1.积累经验：通过多做题、总结经验，可以熟悉选择题的解题方式和策略，提高解题效率。
新高考化学备考策略
新高考化学备考策略一、了解考试要求首先，我们需要了解新高考化学考试的要求和内容。
新高考化学的考试形式为开放性、实践性和探究性，强调解决实际问题和培养学生的实践能力。
因此，我们需要注重实验和实践的训练，掌握实验操作和实验过程的基本要求。
二、熟悉考试内容了解考试内容是备考的基础。
我们需要熟悉新高考化学的知识点和考点，特别是与实践和应用相关的内容。
可以通过查阅教材、参加模拟考试等途径进行复习，将知识点整理成思维导图或笔记，便于日后查阅和加强记忆。
三、掌握解题技巧在备考过程中，我们需要掌握一些解题的技巧。
首先，要学会分析题目，理清思路。
化学题目通常是多个知识点的综合运用，需要我们有较好的逻辑思维能力。
其次，要善于利用已有的知识和经验，将问题归纳到已学的知识点范围内，并进行合理的推理和解答。
此外，还要注重实际问题的解决方法，注重实际应用和实际操作能力的培养。
四、进行刷题训练刷题是备考的有效方法之一、通过大量的题目训练，可以巩固知识点，加深理解，并提高解题速度和准确度。
可以选择一些高质量的题库进行刷题，例如历年的真题和模拟试题，着重练习实践性和探究性的题目。
并做好错题的分析和总结，找出解题的薄弱环节，补充知识的不足。
五、加强实验和实践训练六、多方位复习复习要全面深入。
除了进行题目训练之外，我们还需要进行知识的巩固复习和概念的理清。
可以通过制定复习计划，每天进行一定的复习内容，如阅读相关知识点的教材、查看学习资料、听讲座等。
同时，可以利用互联网资源，如在线视频课程、网上学习资料等，进行深入学习和拓展。
七、合理安排时间备考化学需要合理安排时间，不能过分拖延或急于求成。
可以根据个人情况和实际时间安排，进行阶段性的复习和计划。
可以按照知识点的难易程度和自己的掌握情况，制定复习计划，合理分配时间，不断调整和完善。
总之，新高考化学备考需要我们全面掌握知识点，强化实践能力，灵活运用解题技巧，并进行多方位的复习和训练。
希望以上备考策略对大家有所帮助，祝愿大家在新高考化学考试中取得好成绩！。
浅谈高中化学选择题解题技巧和教学策略
浅谈高中化学选择题解题技巧和教学策略高中化学选择题是高中化学考试中常见的题型，也是学生在备考过程中需要重点掌握的内容。
针对这一题型，我们可以采取一些解题技巧和教学策略来提高学生的解题能力和成绩。
一、解题技巧：1. 仔细阅读问题：在解答选择题时，首先要仔细阅读问题，理解题目的要求和信息。
注意关键词，如“最”、“最高”、“最低”等。
通过仔细阅读问题，可以正确把握题目的意思，从而提高解题效率和准确率。
2. 分析选项：在阅读完问题后，要学会分析和比较选项。
有时候，选项中可能存在很细微的差别，需要通过细致的观察和分析来筛选最符合要求的答案。
要根据化学知识结合题目上下文的信息进行推理，排除明显不正确的选项。
3. 善于利用信息：在选择题中，往往会给出相关的信息和数据，学生可以利用这些信息来计算和推断答案。
题目中给出了反应方程式、化学式、物质的性质等，可以通过这些信息进行计算和推理。
4. 多做练习：解题技巧需要通过大量的练习来积累和巩固。
学生可以多做一些选择题的练习题，从中总结解题经验和技巧。
还可以结合习题解析和讲解，找出解题过程中容易出错的环节，然后针对性地进行巩固和提高。
二、教学策略：1. 深入化学基础知识：高中化学选择题考查的是学生对化学知识的理解和掌握程度。
教师在讲解化学基础知识时，要注重讲解理论和概念，帮助学生全面深入地理解化学知识，形成扎实的基础。
2. 强化解题思路和方法：在讲解选择题时，教师可以针对不同类型的选择题，总结解题思路和方法，并进行详细的讲解和分析。
对于反应方程式题型，可以讲解如何根据方程式和化学式来推断答案；对于物质性质题型，可以讲解如何通过性质特点来选择正确答案等。
通过强化解题思路和方法的讲解，帮助学生形成解题的思维模式和方法论。
3. 练习题目分析和解题过程讲解：在课堂上，教师可以选取一些典型的选择题进行讲解和分析，讲解题目的解题思路、关键步骤和注意事项。
通过实际的题目分析和解题过程讲解，帮助学生更好地理解和掌握解题技巧，提高解题水平。
如何应对高考化学选择题
如何应对高考化学选择题高考化学选择题是高考中的一大难点，对于许多考生而言，这是一道难以逾越的障碍。
但是，无论是对于化学选手，还是化学小白，都有几个方法可以帮助你在高考化学选择题中更好的表现。
首先，要充分利用知识点，并深入学习化学知识。
化学是一门知识多层次、多方面、且内容繁杂的学科。
为了摆脱对化学的畏惧，学生应该逐渐深入学习化学知识，理解它们之间的联系和规律。
在这个过程中，我们需要将化学知识点进行分类，将其与实际生活中的情境相联系，并在长期记忆中强化它们。
其次，在做题时，要采用方法。
在做高考选择题时，考生应根据题目的特点，采用不同的方法来考虑问题。
例如，在一些比较简单的题目中，选择题可以将答案通过自身形式进行排除。
而在多项式选择题中，则可以通过对答案选项进行感性判断来找出相关节点。
此外，在解答选择题的过程中，不要过于依赖示例和经验。
相反，应该主动思考、归纳、总结、理解化学概念，提升自己的综合素质。
第三，多练习真题。
化学选择题答案的选择和归纳，同样可以通过练习真题来磨练自己的策略，提高在考试中的解题能力。
真实问题答案的选择，于是可以发现，有些经验是必须掌握的。
因此，每个化学考生必须使用素材来扩展知识，明确化学选择题的考点，每天进行大量的练习和不断地深度总结。
即使是没有大量的时间来复习和训练的学生，也要充分利用好课堂学习和课下练习的机会。
这样，即使是面对高考化学选择题，也可以轻松应对。
高考化学选择题答案策略，是面对化学考试中千变万化的题目的关键点和突破口。
只要掌握了这些策略，就可以在高考中更好地发挥出自己的潜力，取得一个好的成绩。
高考化学技巧与应对策略
高考化学技巧与应对策略化学作为一门重要的科学学科，在高考中占据着重要的地位。
很多考生都对高考化学感到头疼，因为它涉及的知识点广泛，题型多样。
然而，只要我们掌握一些化学技巧和应对策略，就能够在高考中取得不错的成绩。
本文将介绍一些高考化学的技巧和应对策略，帮助考生顺利应对化学高考。
一、审题准确，理解题意化学题目往往比较细致，在解题时必须认真审题。
首先，仔细阅读题目，理解题目的要求。
在解题过程中，要注意题目中所涉及的化学概念、关键词以及需要解决的问题。
明确了题目的要求之后，我们就能够有针对性地进行解答，避免在答题过程中偏离方向。
二、掌握基础知识，理清脉络高考化学试题通常会涉及一些基础知识点，如元素周期表、化学反应、化学方程等。
在备考过程中，要着重掌握这些基础知识，并充分理解它们之间的联系。
掌握基础知识有助于我们在解题时快速准确地找出解决问题的方法和途径。
三、运用化学思维，培养分析能力化学试题往往是以实际情境为基础的，要求考生具备一定的分析和解决问题的能力。
在备考过程中，我们要注重培养自己的化学思维，提高分析问题和解决问题的能力。
要善于将抽象的化学概念与具体的实际问题相结合，灵活运用所学的化学知识，找出解决问题的思路和方法。
四、注意题目的难易程度，灵活应对高考化学试题的难度各有不同，有些题目可能较为简单，有些则较为复杂。
在解题时，我们要根据题目的难易程度，灵活调整解题策略。
对于简单的题目，我们可以迅速给出解答；而对于复杂的题目，要保持冷静，分析题目的要求和条件，采用合适的方法和思路解决问题。
五、多做题目，总结经验在高考化学备考过程中，做题是必不可少的一项重要任务。
通过多做题目，我们能够更好地理解和掌握化学知识，熟练运用解题方法和技巧。
同时，在做题过程中，我们要注意总结经验，分析错题和不会做的题目，找出解题的漏洞和不足之处，进一步提高自己的解题水平。
六、合理安排时间，提高效率高考化学试卷的时间比较紧张，对考生的时间管理能力提出了较高的要求。
化学教学的新高考策略
化学教学的新高考策略在新高考改革的大背景下，化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新高考的要求，培养学生的化学学科素养和综合能力，化学教学需要进行一系列的调整和创新。
本文将探讨化学教学在新高考背景下的策略。
一、深入研究新高考政策新高考改革在考试形式、考试内容、评价方式等方面都发生了重大变化。
化学教师首先要深入研究新高考政策，明确考试大纲和考试要求的变化。
了解新高考中化学学科的地位、分值比例、选考模式等，以便在教学中有针对性地进行规划和安排。
例如，在某些地区的新高考中，化学不再是必考科目，而是选考科目之一。
这就意味着学生对化学的重视程度可能会有所不同，教师需要根据这种变化调整教学策略，激发学生对化学的兴趣，让他们认识到化学学科的重要性和实用性。
二、注重培养学生的化学学科素养化学学科素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等方面。
在教学中，要将这些素养的培养贯穿始终。
1、宏观辨识与微观探析通过实验、多媒体等手段，帮助学生从宏观和微观两个角度认识化学现象和物质的性质。
例如，在讲解化学反应时，不仅让学生观察宏观的实验现象，还要引导他们从原子、分子的层面理解反应的本质。
2、变化观念与平衡思想让学生认识到化学变化是有条件的，物质的变化是动态平衡的过程。
通过化学平衡的教学，培养学生的辩证思维能力。
3、证据推理与模型认知在教学中，引导学生通过实验数据、现象等证据进行推理和分析，建立化学模型。
例如，在学习物质的结构和性质时，让学生通过实验数据构建原子结构模型。
4、科学探究与创新意识鼓励学生积极参与科学探究活动，培养他们提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力。
同时，激发学生的创新意识，培养他们的创新思维和实践能力。
5、科学态度与社会责任结合化学在生产生活中的实际应用，培养学生严谨的科学态度和社会责任感。
让学生了解化学对环境保护、能源开发、新材料研制等方面的重要作用，增强他们的社会责任感。
新高考背景下化学学科教学的应对策略
新高考背景下化学学科教学的应对策略海南省在2017年9月已经进入高考改革，回顾一年多来的改革日子，本人以反思的形式谈谈应对策略吧。
首先，教师应该在教学之前就接受新高考改革培训。
包括新高考改革的方案，先明确考试形式的变化，再明确分值计算的变化，再到考试内容的变化。
这些是最基本也是最先该了解的。
我带的这届学生正好是高考改革第一批学生，但是在高一新学期开始了，相关的培训才陆陆续续展开。
当时是第一学期过半要开家长会，我是自己从网上搜索有关高考改革的信息，截取江浙沪的改革方案来向学生和家长进行“扫盲”讲解。
因此，教师培训应该在教学工作之前，先完成对我们教师的“扫盲”工作。
其次，教师应该在教学之前接受学科专题培训。
教师要全面解读化学学科课程标准。
新高考已来临，但是我们这届用的还是旧教材，因此，我们每一位科任教师研读课标，对比必修和选修中新旧课程标准的异同，做好“三新一旧”的对接工作。
再次，教师应该在备课前理解化学学科核心素养。
虽然教材没变，但是我们不能用就得教学形式，旧的教学内容，旧的教学手段进行授课。
而是根据新高考的要求，根据所教班级的特点，在进行教学设计时整合三维目标，在课堂上提升学生的核心素养。
例如本人所带的班级化学科是选考学科，则本人就要按照新高考方案的要求，以提升学生的学科学习能力为目的，鼓励学生进行“自主、合作、探究”学习，而不再是过去所谓的为完成教学任务一味的讲授。
而在这学期的选修四《化学反应原理》的学习中，基本是理论性很强的概念及规律，为了降低教学难度，本人在备课时更多地运用化学教学常用的实物、标本、模型、投影、电影、计算机等媒体辅助教学手段，把抽象的教学内容化为直观的教学信息，激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习的速度，提高效率；另外还增加师生演示的过程，学生在观看中，观察、分析、思考、探究、讨论、综合等多方面的能力也得到了训练。
因此，本人认为化学教师在备课中就要适时注意渗透化学学科核心素养，在教学中要积极创造条件，加强直观教学，运用先进的教学手段，提高课堂教学效果。
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新高考背景下化学选考首考的应对策略何小伟（浙江省淳安中学杭州淳安 311700）【摘要】:浙江省从2017届开始实施新高考改革制度，学生将从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7个高中学考科目中，选择3科作为选考科目取代原来的文综理综。
新高考背景下，无论是教学进度、教学模式都发生了很大的变化，而每个选考科目也都有两次考试机会，绝大部分学生都会选择高三上学期10月份和高三下学期4月份参加选考考试。
高三教学时间紧，任务重，高三10月份第一次参加选考（以下简称首考）尤为重要，对于首考取得较理想的成绩的科目，可以适当放手或完全放手，为其他科目的学习留出时间。
本文结合高三的教学经历以及三次的化学选考试卷，浅析化学选考首考的应对策略。
【关键词】:新高考、化学选考、化学首考1问题的提出新高考背景下，统一高考招生中，外语和选考科目每年安排2次考试，每个考生都有2次考试机会，选考科目在平时进行，安排在每年的4月和10月。
两次考试机会打破了原来一考定终身的弊端，那两次考试又该怎么去迎考是摆在学生面前的一大难题。
绝大部分学生都是选择在高三上学期10月份以及高三下学期4月份参加选考，10月份第一次参加选考（简称首考）对于整个高三的学习和复习都是至关重要的，某一个科目考好了不仅心态上轻松很多，也能够拿出更多的时间去突破自己的弱势学科[1]。
化学选考试题由两部分组成，70分学业水平考试，涉及《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》(2014 版)规定的《化学 1》、《化学 2》、《化学反应原理》三个必修模块中的学考要求内容；30分加试涉及《化学 1》、《化学 2》、《化学反应原理》中的加试要求内容外加《有机化学基础》、《实验化学》两个限定选修模块。
，化学考试的知识与技能要求主要由化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学反应原理初步知识、化学实验基础知识、化学基本计算七个部分组成。
化学选考内容对比老高考并没有减少，但是要求在高三上学期10月份进行第一次选考，相当于以前三年的内容压缩到两年完成，这对高中化学的教学将带来很大的冲击，如何去合理安排教学内容，以及高三10月份首考前完成哪些内容的学习或复习都是值得思考的问题。
对于首次参加选考，如何去应对，怎么样能在首次选考中取得较理想的成绩，笔者将通过对三次选考试题的分析，结合新高考以来高一到高三的教学经历，浅析化学选考首考的一些应对策略[2]。
2应对策略的研究应对策略将主要从选考试题的分析、教学策略、首考前的复习策略三个方面进行展开。
2.1三次化学选考试题分析分析选考试题，有利于把握选考的方向，相对稳定的题型也有利于教学和复习中的有的放矢，化学选考试卷一共32题，学考29题，3道加试题，下表是三次试卷的知识点考察[3]：表1 三次选考试题的分析分析清楚选考试题知识点的考察，无论是对新课的学习还是首考前的复习，都指明了方向。
化学内容多，知识点分散，化学备考一直是一个“知识归纳整理”与“应试能力提高”的磨合过程。
知识归纳整理是提高应试能力的基础，提高应试能力是选考复习的最终目的。
而准确把握选考复习的方向性，又是高考取胜的有效法宝。
对照以上图表中的知识点分析：化学选考试题风格一直保持稳定的态势，稳中求变，使考生临场考试能感受到备考复习带来的成功欢乐！2.2教学策略高考改革力度空前，学生的学习更多依赖于教师的指导，教师的教学也是摸着石头过河，教师应全面布局，对照学科指导意见，科学安排教学进度及教学内容。
2.2.1以学科指导意见为纲，指导教学新高考方案实施后，浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）》对于化学学科教学就是最好的纲领性文件。
在安排教学内容的时候，仔细研究考试标准，注意区分教学内容基本要求和发展要求。
教学时针对学生实际水平，难度控制适中，有些内容做到螺旋式上升，有些内容注意前后的整合。
根据教学实际，合理安排，高一齐步走，高二分层走，高三分类走。
高一主要安排学业水平考试的内容，针对全体学生，教学内容就是必修模块中的基本要求，注意与选考知识内容的过渡与衔接；高二根据学考、选考的不同要求，分层教学；高三更为复杂，针对不同情况的学生分类教学，选考化学的学生基础不一样，对于首考的期望也不一样，有的学生基础好，希望首考突破化学考出满意的成绩，有的学生基础相对较弱，根据不同情况分层分类教学。
2.2.2教学时间安排与进度第一阶段：高一上学期到选考科目确定，各学校根据实际情况，做好选考科目的选择与安排，学生高一各科认真学习，综合自己高一各科成绩，确定选考科目。
在第一阶段，完成化学必修模块中基本要求内容。
第二阶段：选考科目确定到第一次学考，一般安排在高二上学期10月份，选考化学按总体进度上必修模块中的发展要求内容，尤其注意基本要求与发展要求的衔接，如化学平衡，溶液中的离子反应，学业水平考试在这一块非常简单，教学过程中适当侧重并注意对学生的引导。
第三阶段：高二学考结束到高三第一次选考，该阶段完成必修模块中发展要求内容以及《有机化学基础》和《实验化学》两个限定选修模块，并完成选考前第一轮复习，确保多数学生在第一次选考中取得优异成绩。
整个高二一年须完成《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》三本书的学习，教学压力很大，教学上更应整合规划，统盘安排。
以笔者所在学校为例，高二下学期期中考试前完成新课的学习，高二下学期后半学期到高三10月份之前一轮复习。
教师立足于教材，结合选考试题，知道教什么，怎么教，考什么，怎么考，为什么考才能在教学中减少盲目性，避免做无用功，提高教学效率和质量。
2.3复习策略新高考背景下化学选考一轮复习时间紧，不能像传统老高考一样按部就班，必须结合试题特点，分学考和选考两块。
学考70分，注重基础，30分注重能力的提升和高频考点的突破。
可能很多学校在高三10月份之前完成不了一轮复习，这就更要求复习之前统筹安排，分清考点主次，先后复习，各个击破。
以下是笔者结合自身的教学经历分析的一些复习策略。
2.3.1回归课本，灵活处理教材中的情境尽管三次选考试题难度依次增加，但是整个选考试题对于选考的同学来讲还是很常规，尤其是学考部分，多数题目取材来源于教材，但又高于教材。
第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。
选考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。
学考部分70分尤其注重基础，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。
要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。
2.3.2高频考点整理突破，倡导微专题重点复习通过前面对于三次选考试卷的分析，我们不难看出选考试卷试题知识点比较固定，尤其体现在学考试题方面。
以2016年10月份选考试卷为例，第7题化学用语的考察，13题离子方程式的正误判断，14题元素周期表、元素周期律，15、16两题有机物基础知识的考察，17题原电池原理……学考部分试题相对基础，在10月份首考之前，对照每个题目知识点，有针对性、有重点的进行复习，使复习做到有的放矢，以14题元素周期表、元素周期律微专题复习为例[4]。
首先理清楚知识点之间脉络关系金属性减弱非金属性增强金属性金属性增强强弱比较非金属性非金属性减弱强弱比较图1 元素周期律知识脉络其次分析归类本专题常考考点：①微粒半径的比较②金属性、非金属性的比较，如单质的氧化性、还原性强弱，气态氢化物的热稳定性，最高价氧化物对应水化物的酸碱性③结合元素周期表的位置、核外电子排布规律、周期表的应用（金属、非金属分界线，过渡元素）。
最后通过相应的习题进行练习巩固，学生掌握本专题内容并能够拿到该题目的分数。
选考之前一轮复习时间紧，打造高效复习课堂，应倡导微专题复习，微专题复习更应体现在21-25五个有区分度的选择题上，如25题，常见离子的检验及共存问题，24题，定量离子方程式的书写。
2.3.3实验题重落实，抓规范选考化学实验题综合性强，是学生最怕、最容易丢分的题目。
2015年10月份硒化镉的制备，2016年4月份铁铝合金的分离及Fe3+浓度的测定，2016年10月份硝酸铜晶体的制备。
不管是物质性质探究、测定，还是物质的制备，都离不开实验仪器、基本操作的考察，如2015年10月冷凝管、抽滤，2016年4月分液、蒸馏，2016年10月滴液漏斗、蒸发浓缩，对于这一类知识点的考察，复习时结合实验仪器，让学生理解清楚每一种分离提纯的方法即可，尤其是抽滤（重点）。
不管是从三次选考卷子来看，还是平时的练习，实验题以新物质的制备为载体成为趋势，也是我们平时重点进行讲解和复习的内容，制备类实验题命题规律如图：图2 制备类实验题命题规律出现制备类实验题应该对学生来讲更加熟悉，根据它的命题规律，掌握实验题的答题规范。
首先认识常见的实验仪器及作用，其次能根据产品和杂质的性质、状态确定倾析、萃取、分液、过滤、蒸馏、结晶等分离操作，熟悉每一种分离操作的原理和要点，如过滤时沉淀的洗涤问题（为什么要洗涤、用什么洗涤、怎样洗涤、怎样证明已经洗涤干净），抽滤的注意事项，最后目标产物的分析，如纯度测定（通过滴定分析），产率计算。
理清整个制备工艺流程，就能够理解命题人的出题意图，答题时就能按照平时所讲的规范问题进行作答。
2.3.4有机学考抓基础，选考重转化有机化学知识在选考试题中占比较大，学考部分10分左右，选考部分第32题10分。
对于有机化学的考察也是非常清晰，学考部分简单有机物的性质及转化，糖类、油脂、蛋白质的性质，该部分内容对于选考同学来讲没有难度，落实《必修2》教材中基础知识即可，难点在于32题有机合成推断。
以2016年10月选考试题为例，5小问共10分，（1）选择，考察流程中相关物质的性质；（2）流程图中某一步转化反应方程式的书写；（3）流程图中某一物质的结构简式；（4）根据要求书写某一物质的同分异构体；（5）用流程图表示某一物质的合成路线。
通常学生做到三个加试题的时候时间比较紧张，而三个加试题又有难度，每一个加试题又相互独立，学生不妨可以从自己比较擅长的题目先入手。
从三次选考试卷来分析，有机还是相对来讲容易拿分，尤其是对于有机基础好的同学来讲容易拿高分。