1.认识计算器
古代
（算筹）
在大约六、七百年前，中 国人发明了算盘，它结合了十 进制计数法和一整套计算口诀 并一直沿用至今，被许多人看 作是最早的数字计算机。
现代（计算器）
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年 的艰苦努力，研制出世界上第一台电子 计算机。随着科学技术的进步，计算机 不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟 能计算几百万亿次。
试一试
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。
第一组： 17+83＝100 口算比较简捷
125×81＝000
1000÷250＝0
第二组： 7865+34971＝1362 835×231＝9205 1305÷4259＝ 用计算器计算比较简捷
要合理地使用计算器。
二、合作探索
你会用计算器计算 3000-128×6 吗？ 128×6 = 768 3000-768 = 2232
不同级运算的两步计算 题，应先算高一级的运 算，再算低一级的运算。
3000-128×6 =2232
有些科学计算器会自动 先乘除后加减。
普通 科学
试一试
用计算器计算。
729+362－826=265 126×7÷18=49
3661÷7+2457=68 (545+285)÷5=166
说说你是怎样算的。
计数器有什么好处？ 计算起来快速、简便
后相隔（ 335 ）年。
资料2：
现代电子计算器首次问世是1963年, 标价为5000美元 （大约相当于人民币 40000元），而如今国内大部分计算器 的价格不会超过200元，当时的计算器 的价格大约是现在计算器价格的 （ 200 ）倍？
资料3：
我国上海超级计算中心旗下的曙光4000A 每秒运算速度为11万亿次，在全球超级计算 机500强最新排名中名列第41位。
小结
在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算，要把它用到 实处。
(1)照这样计算，一个没有关 紧的水龙头一年(按365天计算)要浪 费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算)，这些水大约能装 ______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水， 这些水够用______个月，约合 ______年。
据悉，日本今年将着手建造一台全球速 度最快的超级计算机，新的超级计算机的运 算速度是目前全球最快的超级计算机 “蓝 色基因”的73倍。“蓝色基因 ”的运算速 度是每秒136.8万亿次，那么，预计这台超 级计算机的速度每秒可以进行 （ 9986.4 ）万亿次的计算。
30 × 18
开机按 ON/OFF 键。 依次按 3 0 × 1 8键。
按 = 键显示结果。
如果要清屏按AC键，如果要关机， 按 ON/OF＝1234 589×76＝ 44764 3208－2965＝ 243 625÷25＝ 25
6848－579＋386＝ 6655
3780 180
=5463
=193+44772 =44965
=44764
=25120÷160 =157
=325
活动二：
第一组：
17+83＝ 100
62-12= 50
1000×5＝ 5000
第二组:
7865+3497＝ 11362835×23= 192051305÷45＝ 29
要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。 (2)全体女生用计算器算第二组题。
随着科学技术水平
的提高,计算器无论
是从外观,还是在功 能方面都取得了很
一万
大的提高。
现在计算器使 用十分普遍。
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
资料1：
1642年，法国数学家帕斯卡 （B.Pascal）发明了世界上第一部机 械计算器， 1977年，日本卡西欧 （Casio）公司生产出世界上第一部微 型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握 在手掌中，使用方便。这两项发明前
认识计算器
你认识计算器吗？
小组探究的问题 1.说一说，你对计算器有哪些认识。 2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？ 3.计算器主要键的作用和操作方法是什么？
38+27
开机按 ON/OFF 键。 依次按 3 8 + 4 9 键。
按 = 键显示结果。
如果要清屏按AC键，如果要关机， 按 ON/OFF 键。
9970
30030
开机按 ON/OFF 键。
依次按 1 6 5× 1 8 2键。
按 = 键显示结果30030。
按AC键清屏，
依次按 4 0 0 0 0 - 3 0 0 3 0 键。
按 = 键显示结果9970。
如果要清屏按AC键，如果要关机， 按 ON/OFF 键。
8100 105
180 8820
节约用水要从点点滴滴开 始，有这样一句广告词：“当 世界上只剩下最后一滴水的时 候，那就是自己的眼泪!”让 我们从自己做起，争当一个节 约的好孩子，为创建和谐节约 型社会尽自己的一份力！
三、自主练习
你知道吗？
算盘
算筹
常用计算器
计算工具的演变史
原始社会，人类智力低 下，当时把石块放进皮袋， 或用贝壳串成珠子，用“一 一对应”的方法，计算需要 计数的物品。
四年级数学上6.1 认识计数器和计算最新版
典题精讲
先用计算器计算下面每题 的前三道题,再直接写出后面各 题的得数。
1×9+2= 12×9+3= 123×9+4= 1234×9+5= 12345×9+6= 123456×9+7=
易错提醒
解题思路：
计算出前面三道题,它们的积都 是由1组成的,每个算式中第二个 加数是几,它的积就有几个1。
典题精讲
第6单元 认识更大的数 1 计算器
学习目标
1.认识计算器,知道计算器上常见功能键的 名称。 2.会用计算器进行四则运算。 3.用计数器探索并发现数学运算 规律，培养有条理的思考和归纳 推理能力。
情景导入1
见教材图片及标注
你了解计算器吗？把你了 解的向大家介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
探索新知
先算1368÷9＝152， 1再88用22034－152＝1882。 74
学以致用
“用M一＋般”的可用计以这算存种器储方计计法算算自两结己步果尝试，试题“一，M下需R。要” 可记以住把第存一储步的的结结果果提，取有出好来办。法吗？
2034－1368÷9 ＝1882
1368÷9＝ M＋ 2034－
MR
你会用计算器说计说算你吗是？怎自么己操试作一的试。。 386＋179＝ 565
情景导入2
用计算用器计算算出器这计几算道。题的结果。
6098＋593＝ 6691 3145+2436＝ 5581
87×24＝ 2088 9307-3528＝ 5779
7204-426＝ 6778 972÷31＝ 31.354838
＝
学以致用
题目与内容不符
计算新题前，先按“MC” 清楚存储试的一结试果这。两道题。
小学四年级数学 认识计算器
小资料：
课件PPT
1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal）发明了世界上第 一部机械计算器， 1977年，日本卡西欧（Casio）公司生产 出世界上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握 在手掌中，使用方便。这两项发明前后相隔 335年。
课件PPT
小资料：
我国上海超级计算中心旗下的曙 光4000A每秒运算速度为11万亿次， 在全球超级计算机500强最新排名
易错提醒
课件PPT
下面这道题，你会用计算器计算吗？
3000 -285 × 6 3000 -285 × 6
=2715x6 =16290 错误
=3000 -1710 =1290 正确
不同级运算的两步计算题，应先 算高一级的运算，再算低一级的 运算。算术型计算器使用时要考 虑运算顺序。
1.开机按 ON 键。
泰山石刻数量统计表
地点
岱庙 岱麓 登山东路 岱顶 岱西 岱阴 灵岩寺
块（处）数 157 215 576
258 80 44
400
根据这些信息， 你能提出什么问题？
神通寺 100
灵岩寺古树的 数量是岱庙的 几倍？
探索新知
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
课件PPT
3449 + 527 + 1640 = ？（棵）
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时，我们 可以用计算器来计算。
认识计算器： 液晶显示屏
键盘
课件PPT
功能键 数字键
开关机键 消除键
运算 符号键
用计算器计算的步骤：
开机按 ON 键。
依次按 3 4 4 9 键。
按 + 键。
按 5 2 7 键。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
苏教版四年级数学下学期第四单元《用计算器计算》单元复习知识点归纳总结
要按关机键,关闭电源。
(2)用计算器计算没有括号的同级运算式题时,只要按从左到右的顺序依次按相应键,便会显示正确的结果。
每算完一道题要先清屏,再算另一道题,避免前面输入的信息与后一道题的信息累计。
(3)用算术计算器计算整数四则混合运算的两步式题,要根据运算顺序分步操作。
当运算顺序与算式的书写顺序不一致时,要先把第一步的计算结果记录下来,把计算器清屏归“0”后,再进行第二步计算。
二、用计算器探索规律
1.遇到特殊的计算,发现规律后再计算会更方便。
2.除法算式中,被除数不变,除数乘几,商就等于原来算式的商除以几(0除外)。
3.除法算式中,除数不变,被除数乘几,商就等于原来算式的商乘几(0除外)。
写顺序不一致时,用算术型计算器计算要根据运算顺序分两步计算。
科学型计算器能识别运算顺序,可以直接根据算式的书写顺序按键,算式中的括号按括号键,不必根据运算顺序分步操作。
在遇到数据较大的计算时,如果算术型计算器无法显示,那么可以通过化大为小的方法来寻找规律,然后根据得出的规律直接写出得数。
一年级数学《认识计算器》教学反思
一年级数学《认识计算器》教学反思简介本文是对一年级数学课程中使用计算器进行《认识计算器》教学的反思和总结。
通过这次教学，我深刻认识到计算器是一种重要的工具，能够帮助学生提高计算能力和数学思维。
教学目标1. 培养学生正确使用计算器的能力。
2. 促进学生对数学计算的理解和思考能力。
3. 培养学生团队合作意识。
教学内容和方法1. 课前准备：带上足够数量的计算器，并对计算器的使用方法做简单介绍。
2. 教学过程：- 第一步：向学生展示计算器的功能，让学生了解计算器的基本操作。
- 第二步：通过示范和指导，让学生自己实践使用计算器进行简单的计算。
- 第三步：组织学生分小组进行计算器竞赛，培养团队合作意识和竞争意识。
- 第四步：提出一些具有挑战性的问题，让学生运用计算器进行解答。
- 第五步：总结本节课的研究内容，引导学生发表个人观点和收获。
教学反思和总结通过这次《认识计算器》教学，我发现了一些问题和亮点。
- 问题：1. 有些学生使用计算器时还存在困惑，需要进一步加强指导和讲解。
2. 在计算器竞赛环节，有些学生过于追求速度而忽略了准确性，需要提醒他们要注重计算的准确性。
- 亮点：1. 大部分学生对计算器的兴趣很高，积极参与课堂活动。
2. 学生们在小组合作中相互帮助，培养了团队合作意识和互助精神。
为了进一步提高教学效果，我将采取以下措施：1. 增加关于计算器使用方法的示范和练时间，帮助学生更好地掌握计算器的操作技能。
2. 引入更多有趣且具有挑战性的问题，激发学生的思考和求解能力。
3. 重点强调计算准确性的重要性，鼓励学生在计算器竞赛中注重计算的准确性。
通过不断调整和改进教学方法，我相信《认识计算器》这一课程将更好地发挥其教育价值，提高学生的数学水平和计算能力。
认识计算器教案范文
一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。
2. 使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作方法。
2. 数学运算的顺序。
二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。
3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。
3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。
2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。
3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。
2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。
2.12用计算器进行计算(教案)
2.教学难点
-认识计算器各功能键：对于初次接触计算器的学生来说，记住各个键的功能和位置是一大挑战。
-混合运算的顺序：在进行混合运算（如先乘除后加减）时，学生可能会忘记计算顺序，导致错误的结果。
-计算器操作错误：学生在操作计算器时可能会不小心按错键，如清除键，导致计算结果错误。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于计算器的使用表现出很大的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在使用计算器进行混合运算时，仍然会混淆运算顺序。这说明在讲解这一部分时，我可能需要更加细致地解释和演示，确保学生能够理解并掌握正确的运算顺序。
举例：
-对于功能键的认识，教师可以通过分发计算器功能键图解，帮助学生记忆和识别。
-在讲解混合运算时，可以设计一些具体的题目，如“3 + 4 × 2”，指导学生如何按照正确的顺序输入运算式，强调先计算乘法再计算加法。
-针对操作错误，教师可以演示常见的错误操作，如按错数字键、误按清除键等，并教授学生如何避免这些错误，如何快速恢复到正确的计算状态。
其次，我发现有些学生在操作计算器时，容易按错键或者误操作。这可能是因为他们对计算器的键位不够熟悉。在今后的教学中，我会加强计算器键位功能的讲解和练习，让学生更加熟练地操作计算器。
另外，学生在小组讨论中提出了很多关于计算器在实际生活中应用的想法，这让我看到了他们的创新意识。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力有待提高。因此，我打算在以后的课堂中多增加一些口语表达和逻辑思维方面的训练。
认识计算器——精选推荐
主备教师： 课题
李闯 认识计算器及其计算 方法
总第 课时 实施时间
年 月日
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算
器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单
教学要求 的数学规律。
பைடு நூலகம்
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数
学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
初步教学活动设计
现：中间数也就是这 9 个数的平均数。
任意框 9 个数，都有这种关系吗？试一试。要使方 框内 9 个数的和是 153，该怎样框？（先算出 平均数，再框） 6.学生阅读“你知道吗？”，了解计算工具的 演变 三、比一比： 知道 1 加到 100，和是多少吗？（5050） 下面我们要利用计算器来算一算，由于我们的 计算器最多只能输入 95 个数据，所以我们不 能直接加到 100，而是分成 10 个数 10 个数； 每加到一个整十数，大家就对一下得数，然后 再继续。看谁能在这 10 关中都算得正确。 师生共同开始计算，以锻炼学生输入的正确程 度。 全课总结：虽然说计算器能算得又对有快，但 如果输错了数据，得数就是错误，所以我们要 在数据输入的时候特别细心。
完整？
分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出
总价。
介绍发票常识：最后还要把总的价钱用大写字
写一遍。指导学生写一写。
问：现在你能回答 3000 元够不够了吗？
5.用计算器算一算，看看红色方框中 9 个数的
和与方框正中间的一个数有什么关系。（图略）
要让学生先猜一猜有什么关系，再算一算。发
二次修改方案及教学随笔
6848－
579＋386
计算器的认识和简单应用
计算器的认识和简单应用计算器的认识和简单应用计算器是一种能够进行数学计算的电子设备，通常可以进行加、减、乘、除等基本运算，同时还可以进行各种科学计算、统计计算等高级运算。
无论是在日常生活中还是在学习和工作中，都可以使用计算器方便快捷地进行各种计算。
下面就让我们来认识一下计算器吧。
一、计算器的种类现在市面上的计算器种类繁多，常见的有普通计算器、科学计算器、金融计算器、统计计算器、编程计算器等。
下面简单介绍一下不同类型的计算器。
1. 普通计算器普通计算器通常只能进行基本的四则运算，是家庭和日常生活中最常使用的计算器。
一般来说，普通计算器分为台式计算器和手持计算器两种类别。
台式计算器一般较大，使用方便，而手持计算器小巧轻便，携带方便。
2. 科学计算器科学计算器具有更高级的运算功能，如三角函数、指数函数、对数函数等，可以满足科学和工程方面的计算需要。
这种计算器通常拥有多个按键，可以通过按键切换实现不同的运算。
3. 金融计算器金融计算器是为金融行业设计的一款计算器，具有灵活的算术和高精度的计算功能，可以方便地进行各种金融计算，如年金计算、投资计算、贷款计算等。
4. 统计计算器统计计算器主要用于数据处理和统计分析。
它通常具有统计分析功能，如均值计算、标准差计算、方差计算等，同时还可以进行概率分布、偏度、峰度等统计分析。
5. 编程计算器编程计算器是一种具有编程功能的计算器，通常用于程序员进行程序设计和调试。
它可以编写和运行简单的程序代码，可以进行条件判断、循环等编程操作。
二、计算器的使用方法无论是哪种类型的计算器，都有一些基本的使用方法。
下面介绍一下计算器的常用功能和使用方法。
1. 基本运算计算器最基本的功能就是进行加减乘除四则运算。
通常计算器都配有四个基本运算按键，分别为+、-、×、÷。
使用时，只需输入运算数，再按下相应的运算符号即可。
2. 科学运算科学计算器可以进行基本的科学运算，如三角函数（sin、cos、tan）、指数函数（exp）、对数函数（log）等。
四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法教案苏教版
第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。
学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。