快乐教育是什么

什么是快乐教育？
围绕快乐教育的争论主要有两点，第一，“快乐教育”是否等同于素质教育；第二，这种娱乐化的教学方式是否对学生吸收知识有促进作用。

更多实施中的“快乐教育”只表现在老师课堂上用PPT教学，以及强调老师应当多与学生沟通、听取他们的意见、对孩子的教育
应当循循善诱而不是强制执行等，但并没有明确的教育理论进行指导。

在最早推行快乐教育的英国，快乐教育被称为“ havefun ”，教育者强调快乐不是教师示范出来的，而是学生心理本身所具有的情感，被愉悦的教学环境所“唤醒”。

强调一种“享受学习”的过程。

早在十九世纪，英国著名的教育学家史宾塞已经在他半自传半札记的《史宾塞快乐教育》中提出了快乐教育的某些具体手段和方法。

他的其中一个观点是，家庭，而不是学校是孩子教育的第一位老师，“父母们要先把孩子的情绪调到快乐、自信和专注，再开始学。

”以下是他提出的八项具体方法：
一、家庭共同相聚的时间是神圣的。

二、家庭成员互相了解可以使孩子获得心灵的力量。

问问自己，你有几次坐下来和家人
谈你的理想、目标呢？你有几次向孩子询问：你担心什么？你害怕什么？
三、适当让孩子为家庭分忧。

四、珍视全家一起用晚餐的时间。

即使在最忙碌的时候，每个星期也应有至少一两个晚上和孩子轻松地用餐，这时不要数落孩子的不是。

五、定期和孩子完成一件事。

例如，种植植物、把散乱的照片整理成家庭照相簿。

六、建立固定的家庭传统和仪式。

生日聚会、春天去远足、秋天登高。

七、和孩子一起玩游戏。

八、在孩子睡觉前告诉他一些家里的往事。

什么是快乐教育法
快乐教育最早的倡导者是英国十九世纪著名的教育家斯宾塞。

他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。

快乐教育其根本目的是全面提高学生的素质，教会学生做人，使每个学生的童年幸福、快乐，德智体美都得到全面发展。

快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提高生活质量的一种方式。

快乐教育与成功教育
任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。

因此，帮助学生
成功就是帮助学生获取快乐，帮助成功是开展快乐教育的一项重要内容。

快乐教育与赏识教育赏识让人快乐、开心，赏识让人乐观、自信，赏识让人不断发展超越，快乐教育离不开赏识。

在不断地赏识赞扬中，学生极容易获得成就感，心情愉快，从而能积极主动的进行学习。

快乐教育与素质教育
素质教育是当今中国教育界喊得最响亮的口号，两者之间有着紧密的联系。

快乐教育是素质教育的基本保证，没有快乐的教育不是真正的教育，素质教育最显著的特征，就是让受教育者感受到教育的快乐。

快乐教育是素质教育的具体手段，素质教育的实施面临许多的困难，解决这些问题最基本的手段就应让学生快乐的学习，主动探究，在快乐中提高创新能力，
开发自身潜能。

快乐教育是素质教育的前提，素质教育就是快乐教育。

教育是一件神圣而伟大的事情，因为它传承文明、塑造人类、缔造世界。

无论是老师还是学生，都应该是快乐的、幸福的。

快乐教育包含的内容
一、用兴趣引导孩子快乐学习
" 兴趣是学习和求知最大的动力。

"
" 引导是教育和培养孩子的最好的方法。

"
每一种兴趣对孩子的求知来说都是有价值的。

世界上没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。

利用兴趣开发孩子的智力，促进孩子学习。

二、引导孩子的好胜心
健康的"好胜"和"竞争"的心理可以促进孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。

适当地激发孩子的好胜心，可以增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。

孩子的好胜心及参与竞争的意识是通过培养和锻炼获得的，所以教育者应有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。

正确引导孩子的好胜心需注意：
-- 好胜的对象应该超越自我（横比、纵比）
-- 好胜应该对事不对人
-- 敢于面对失败
好奇心让孩子自愿学习对任何事物都保持一种强烈的好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创
造力也特别强。

好奇心不是凭空产生的，它是可以培养的。

真正的趣味学习在于制造悬念，由浅入深。

激发孩子的好奇心，是成功引导孩子的关键所在。

四、培养孩子的快乐性格
-- 培养孩子广泛的兴趣。

-- 限制孩子的物质占有欲。

-- 密切同孩子之间的感情。

-- 给孩子提供决策的机会和权利。

-- 保持生活环境、学习环境的和谐。

-- 教孩子调整心理状态。

五、快乐教育的禁区
-- 粗暴尖刻的言语。

-- 过分地批评孩子。

-- 冷漠和麻木（抚摸、拥抱，不忽视、不体罚和心罚）。

-- 伤害孩子的自尊心（每个孩子的心灵世界是要靠自尊来支撑的）。

-- 把自己的遗憾交给孩子完成。

-- 要求孩子十全十美（少一些苛刻，多一些宽容和等待；孩子只有在主动、积极、愉悦的心境下才能产生最佳的学习效果。

）。

六、参与孩子的活动
通过参与孩子的活动，可以了解孩子的兴趣和特长。

在活动过程中不断地赞扬和鼓励孩子，以增强他的耐心和耐力。

把任务分解成几个小任务，把目标分解成阶段性目标，降低难度，减缓坡度，有利于增强孩子的信心和勇气。

给孩子做出榜样并予以鼓励。

七、与孩子共同游戏游戏作为一种特殊的学习方式，是儿童表现生活、表达情感的开端。

游
戏，重要的不是玩什么，而是怎么玩，玩的时候有些什么样的想法和感受。

彻底、真实而由衷的自由，这就是游戏。

玩游戏是孩子锻炼大脑最好的方法之一。

游戏可以巩固和丰富孩子的知识，促进其智力和语言和发展。

孩子玩各种游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力等六种智力要素的积极参与。

八、倾听孩子的心声学会倾听孩子讲话是交流的基本要求。

聆听是表示关怀的一种方式，可
以形成良好的关系，并建立友谊。

学会倾听是了解孩子最有效的途径。

九、培养孩子积极的心态如果孩子是积极的，他看到的就是乐观、进步、向上的一面，他的生活、学习、人际关系及周围的一切就都是成功向上的；如果孩子是消极的，他看到的就是悲观、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快乐不起来。

积极的选择可以帮助人树立自信，克服自卑，还可以帮助人克服忧虑和烦恼，调整心态。

积极的心态，就是心灵的健康和营养。

培养孩子积极心态的方法：
-- 用美好的感觉、信心与目标去影响孩子；
-- 营造一个轻松愉快的生活环境；
-- 寻找孩子身上最好的东西；
-- 让孩子明白事物的两面性（积极的、消极的）；
-- 用积极的眼光看待孩子，赏识他的长处；
-- 对孩子的缺点，要积极看待，帮助他改正，相信孩子会越来越好；
-- 当孩子心情不好时，帮助他用积极的心态去解决问题。

十、激发
孩子的自信心说你行，你就行，不行也行，说你不行，你就不行，行也不行。

鼓励是为孩子提供机会，培养一种信心：对我感兴趣的事我有能力做出贡献；我可能对周围的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感兴趣的事做出积极主动的反应。

鼓励可以很简单，如赞扬孩子几句，给孩子一个拥抱，使他们感到一些安慰。