四、美洲乐声
人音版音乐七年级下册第四单元《美洲乐声》课件
加拿大
墨西哥
这两 段音乐各用了什么演唱形式
合唱 是指由两个或两个以上的声
部，各自按本声部的曲调，同时演 唱一首歌曲。它是一种集体歌唱的
艺术。
体验合唱
加拿大
起 转V承VV Nhomakorabea合
V
原 始 的 红 河 谷—— 未 来 的 红 河 谷—— 繁华地带如何产生的——
野牛出没，荒芜 最美丽的天地 双手开垦
低声部
合唱的基本要求
1、各声部要把音唱准，达到声音的和谐。 2、各声部音量要彼此呼应，达到声音的均 衡。 3、要注意节奏、速度、音色和表情的协调
统一。
4、要看指挥，是合唱的各声部成为一个整
体。
拉库卡拉查
对比与总结
红河谷 情绪 拉库卡拉查
抒情地
中速 4/4 合唱
欢快地
小快板
速度
节拍
3/4
齐唱
演唱形式
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版
七年级⾳乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新⼈教版第四单元《美洲乐声》第1课时教学内容：《红河⾕》教学⽬标：1、知识与技能：学唱歌曲《红河⾕》，启发学⽣⽤舒展⾃然的声⾳有表情的演唱。
2、情感态度与价值观：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲⾳乐的民族格，喜爱美洲、拉丁美洲民族⾳乐。
3、过程与⽅法：聆听——演唱——练习——合唱教学重点：唱好《红河⾕》弱起⼩节。
教学难点：启发学⽣理解欧洲⾳乐风格特点。
教具⽤具：钢琴、多媒体教学过程⼀、谈话导⼊师：同学们，这节课⽼师要带领⼤家去游览⼀处⾃然景观，⾸先请同学们看⼀下，⽼师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？⽣：加拿⼤师：为什么?⽣：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
多媒体多媒体展⽰加拿⼤风景，学⽣根据所学知识说出正确答案——加拿⼤）师：同学们对加拿⼤还有哪些了解和认识?⼆、新课教学1、欣赏歌曲《红河⾕》，让学⽣想⼀想歌曲的旋律进⾏是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学⽣闭上眼睛，跟着⾳乐的情感，展开想象的翅膀，听⼀听《红河⾕》这⾸歌曲之中都唱了什么？（学⽣讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河⾕》是流传在北⽅红河⼀带的民歌，它主要表现了移民北⽅红河⼀带的居民在这⾥垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野⽜出没的荒原变成了⼈们⽣活的家园。
它回顾了⼈们艰苦创业的历史，同时也是对美好⽣活的向往。
3、师：现在我们看这⾸歌曲是什么拍⼦？⽣：4/4拍师：4/4拍的强弱规律是什么？⽣：强、弱、次强、弱师：最后⼀拍是弱拍，这⾸歌曲第⼀⼩节只有⼀拍，在⼩节线的左侧也就是最后⼀拍，⽽最后⼀⼩节有三拍，⾸尾相加是⼀个完全⼩节，这叫弱起⼩节。
师：让我们⽤弱起的感觉“啦”来模唱这⾸曲⼦。
师：⼤家模唱的不错，下⾯我们把歌词加⼊到旋律中，跟着⾳乐来演唱这⾸歌曲。
4、同学们想⼀想，我们⽤怎样的速度来演唱这⾸歌曲?⽣：稍快或稍慢师：两种速度我们都来体验⼀下。
《第四单元 美洲乐声 化装舞会》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《化装舞会》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 理解和熟悉化装舞会的背景和主题；2. 学会设计并制作自己的化装舞会服装；3. 掌握基本的音乐和舞蹈知识，为舞会做准备；4. 培养团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论并确定化装舞会的主题、时间、地点和活动安排。
要求每个小组制作一份详细的计划书，包括时间表、预算、分工等。
2. 服装设计：每个学生在小组内设计并制作一套化装舞会的服装，可以使用各种材料和方法，但必须保证安全。
小组内可进行服装展示和评价，选出最佳设计。
3. 音乐和舞蹈练习：学生收集相关音乐素材，并进行舞蹈练习，为舞会做准备。
可邀请老师或家长作为评委，对学生的舞蹈动作进行评价和指导。
4. 场地布置：学生根据小组计划书，进行舞会场地的布置，要求营造出符合主题的氛围。
5. 模拟舞会：在舞会正式开始前，组织一次模拟舞会，让每位学生都参与到舞会中来，熟悉舞蹈和音乐的节奏。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成各项任务，如遇到困难可向老师求助；2. 团队协作：小组成员需积极沟通、分工合作，共同完成各项任务；3. 创意和细节：学生在设计服装和布置场地时，需注重创意和细节，展现个性；4. 安全第一：在制作和布置场地过程中，务必保证安全，避免使用危险材料和方法。
四、作业评价1. 任务完成情况：检查学生是否按时完成各项任务，是否按照要求进行团队协作；2. 创意和细节：评价学生在服装设计和场地布置中的创意和细节，是否展现出个性；3. 音乐和舞蹈知识：评估学生对音乐和舞蹈知识的掌握程度，是否能在模拟舞会中表现出色；4. 团队合作能力：观察学生在小组讨论、服装设计和舞蹈练习等环节中的团队协作能力。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，填写教师提供的反馈表格，对自己在作业中的表现进行自评；2. 小组互评：小组内进行互评，互相提出意见和建议，共同提高；3. 教师评价：教师根据学生自评、小组互评和教师观察，给出最终评价，并反馈给每个学生。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。
2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。
（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。
探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。
手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。
《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。
（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。
（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。
（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。
B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格：X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
第四单元美洲乐声《化装舞会》教学设计 2021—2022学年人音版音乐七年级下册
拉丁美洲的《化装舞会》教学设计一、教材分析：《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。
学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。
这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。
其曲为g调，乐曲结构为复三步式。
二、学情分析七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
三、学段目标：1、激发培养学生对音乐的兴趣。
2、培养乐观的态度和友爱精神。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
四、教学过程如下：教学目标：1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。
能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。
2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。
能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。
3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。
教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。
教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等……教学过程：一、导入：1.师与生配合跳舞师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。
师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。
《第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《演唱红河谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱红河谷这首歌，能够正确发音，节奏感强。
2. 理解红河谷歌曲中的情感表达，能够用自己的方式演绎。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱红河谷，掌握歌曲的情感表达。
2. 难点：用自己的方式演绎红河谷，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 下载红河谷的原声和伴奏音乐。
2. 准备歌曲的歌词和乐谱。
3. 制作一些用于教学的PPT或者多媒体资料。
4. 确保教学环境安静、舒适，以增强学生的音乐感受力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《红河谷》歌曲音频，请学生欣赏并简要谈谈对这首歌曲的感受。
2. 简介歌曲背景和作者。
3. 揭示课题，指挥学生读熟歌词。
（二）初步视唱旋律1. 跟随钢琴，一句一句的教唱歌曲的旋律。
2. 着重强调连音的唱法，注意气息的运用。
3. 找学生唱，及时的发现问题并纠正。
4. 全体学生跟琴声齐唱。
（三）分段学习歌词1. 指挥学生一段一段的学歌词，并纠正字音及平翘舌音的问题。
2. 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的思想感情。
3. 学生自愿朗读，发现问题及时纠正。
4. 全体学生有感情的齐读歌词。
（四）稳固歌曲旋律及歌词1. 学生自由表演唱（给时间自由练习）2. 找学生唱，其他学生评（师生共同发现问题并及时纠正）3. 完备的教唱歌曲旋律，学生接龙唱（男女同砚分开唱）4. 学生个人表演唱（可配乐）5. 教师小结，提出期望。
（五）拓展延伸1. 学生思考讨论：这首歌曲适合哪个场景？我们应该用怎样的情感来演唱？并讨论原因。
2. 交流汇报，教师总结：这首歌曲适合在喜庆的场合演唱，应该用欢快热烈的情绪来演唱。
因为这首歌曲表达了中俄两国人民的深厚情谊，演唱时应该声音明亮，音色甜美，充满幸福感。
同时还要注意歌曲中屡次出现的“啊”的演唱，要表现出一种自豪和赞美之情。
3. 学生讨论：怎样用身体的其他部位来表现这首歌曲？并尝试表演。
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完整聆听乐曲
感受全曲的音乐情绪是什么？试着听一听 有几次变奏？
热烈、欢快地 ； 五次变奏
分段赏析
聆听乐曲主题，听主奏乐器采用了谁的 音色？同时也使用了什么乐器的音色？ 感受它们的音色及表现出的墨西哥舞曲 热烈、欢快的特征。
主奏采用小提琴音色； 也使用了圆号、长号、 小号、大号的 音色
变奏一
聆听变奏一是如何变化的？（如乐器音色 和旋律的变化） 主要使用短笛、长笛、单簧管的音色； 采用改变节奏及增时的方法将旋律引申 发展
学生试着看谱视唱
了解二声部合唱
歌曲《拉库卡拉查》
谁知道“拉库卡拉查”是什么意思？
“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨 西哥一种民间舞蹈的名称。
歌曲背景简介
《拉库卡拉查》是在墨西哥广为流传的一 首民歌。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放， 活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。舞 蹈为多组变化的男女对舞，男舞者头戴 宽沿帽边舞边甩动帽子；女舞者衣裙颜 色绚丽，裙边宽肥，双手舞动裙子。墨 西哥人的性格和生活态度——快乐、开 朗热情、热爱生活、热爱音乐
第四单元
美洲乐声
视频欣赏
请欣赏舞蹈片段，猜猜这属于哪个州的舞蹈？
歌曲背景简介
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。 它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加 拿大南部也很流行，因而加拿大人为它是一 首加拿大民歌。 红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。
聆听，思考：
1、歌曲的情绪，速度？
抒情地，优美地；中速。
2、歌曲的演唱形式是什么？ 合唱
读歌词并理解歌词描写的内容。
歌词描写了移居于北美红河一带人民， 在这里垦荒种地、建设家园，终于将野 牛出没的荒原变成人民安居乐业的地方。 他回顾了人民艰苦创业的经历，并展望 美好幸福的生活前景。
学唱歌曲并处理难点： 节奏练习
×× × ×× × ×× × ×. ×0
黎锦光改编 ；电子音乐；变奏曲式
什么是电子音乐？
由电子合成器、效果器、电脑音乐软件 等电子设备通过数码信号模拟各种乐器 音色而产生的电子音响即电子音乐。
什么是变奏曲式？
变奏曲式又称做“主题与变奏”。这是 一种用主题与若干个主题的变化反复所 构成的乐曲。这种乐曲的结构形式即称 作变奏曲式。如主题、变奏一、变奏二、 变奏三……
第一遍完整聆听歌曲《拉库卡拉查》 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样 的? 音乐活跃、欢快
聆听第二遍
聆听时，边试着哼唱边用手打节拍，再次 感受墨西哥舞曲的风格。另外，你认为 此歌曲的演唱形式是什么呢?
齐唱
同学们想不想再听一首经过改编的《拉 库卡拉查》？此曲是谁改编的？是由什 么乐器演奏的呢？其结构形式又是什么 呢？
变奏二
聆听变奏二之后有何感受？
使用半音加密节奏，通过装饰旋律、变换 音区的方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和采用小号明亮的音色，使本 段旋律变得更活泼起来。
变奏三
聆听变奏三你仿佛又听到了前面哪一段旋律？
主题旋律
变奏四
聆听变奏四，你认为哪一种乐器的音色 更为突出呢？
小号
变奏五
聆听变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似 之处？并且调性有所改变。
与变奏一有相似之处，但调性有所改变。 同时采用了改变节奏和增时的方法，以及 不同乐器的加入，使音乐具有明快和热情 的气质。
情感升华
今天我们体验、感受了《拉库卡拉查》的主 题和五次变奏。其电子音响清晰地模拟了真 实乐器的音色，再现了墨西哥民间舞曲欢快、 热烈的特征。给我们美的享受，所以我们应 该热爱音乐、热爱生活。