美洲乐声 教案
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版教学目标1.了解美洲音乐文化的发展历程和特点。
2.熟悉美洲音乐的形式和曲调。
3.了解美洲音乐在世界范围内的影响。
教学重点1.美洲音乐的发展历程和特点。
2.美洲音乐的形式和曲调。
教学难点1.美洲音乐在世界范围内的影响。
2.学生能否在鉴赏美洲音乐时发现不同文化背景的异同点。
教学方法1.讲授法2.实践演奏教学内容一、引入老师放一段南美洲音乐，让学生猜测是哪国音乐，通过学生的回答了解学生们的前期知识水平。
二、讲授1.美洲音乐文化的发展历程和特点：美洲音乐文化可以追溯到千百年前，古印加、玛雅等文明发达的时代，在那个时代里面音乐已是重要组成部分。
但是，真正推动美洲音乐文化的发展，是西班牙和葡萄牙殖民者的到来，土著美洲人的音乐与欧洲音乐相互融合，形成了新的音乐形式，并且在美洲大陆传播开来。
2.美洲音乐的形式和曲调：1.南美风格音乐：节奏明快，强调打击乐器和弦乐器的紧密配合。
2.中美风格音乐：强调管乐器和弦乐器的配合，否则鼓和木琴配合。
3.北美风格音乐：独唱和合唱的方式结合使用，在节奏上注重视觉和听觉的表现。
3.美洲音乐在世界范围内的影响：美洲音乐对世界各地的音乐、文化和艺术产生了巨大的影响。
例如：1.美国爵士乐，起源于非洲人和欧洲人在美洲大陆上的交流，后来又在世界范围内得到了广泛的传播。
2.南美洲的探戈、桑巴、拉丁、雷鬼等音乐形式在世界各地都有一定的影响力。
4.实践演奏分组让学生演奏一支南美、中美、北美风格的乐曲，体验美洲音乐的特色和风格。
三、讲解老师对学生们的演奏表现进行点评，并讲解美洲音乐和其他乐种的联系和区别，让学生感受到不同文化背景的异同。
思考题1.美洲音乐文化是如何发展的？哪些因素推动了美洲音乐文化的发展？2.美洲音乐具有何种形式和曲调？3.美洲音乐对世界文化和艺术产生了什么影响？通过本节课的学习，学生们认识了美洲音乐文化的发展历程和特点，并且熟悉了美洲音乐的形式和曲调，了解了美洲音乐在世界范围内的影响。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入1.请同学们聆听一段音乐，说说音乐描绘的是什么场景？2.教师出示音乐场景，学生跟着表演3.教师出示画面。
学生根据音乐选择相应的画面4．节奏热身，感受多声部节奏。
（设计意图：活跃课堂氛围，引导学生感受音乐中的音乐要素，体验节奏的多声部，为后面二声部合唱做铺垫）二．聆听范唱，初步感受1、请同学们聆听一首优美的加拿大民歌《红河谷》并感受歌曲的旋律特点，体验歌曲的情绪。
（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）2.用前面做过的节奏为歌曲伴奏，再次体验音乐情绪和旋律特点（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）3、学唱歌曲1.复听音乐，感受乐句的划分2.提炼旋律的音阶，出示字母谱，学生唱高声部旋律3.首先利用柯尔文手势随后跟琴视唱歌谱，注意呼吸及声音位置的问题。
4．加入歌词，提示学生注意吐字咬字、换气等问题，最后处理歌曲的情感表达问题，引导学生有感情的演唱歌曲5.低声部用“LU”演唱旋律及简谱6.高低声部合唱，三角铁伴奏设计意图：（带学生体验二声部合唱，引领学生学会听唱以及表演，增强孩子的合作意识）三、艺术处理1、聆听不同版本的《红河谷》，老师范唱，学生感受。
听完后让学生总结音乐中的哪些要素发生了变化？学生回答：速度和节奏（设计意图：音乐要素的变化可以引起歌曲情绪的变化，也说明美洲音乐可以表达不同风格的音乐作品，同时也反应出美洲人民苦中作乐、积极乐观的生活态度）2、带领学生感受并体验不同风格的《红河谷》，老师加入节奏体验探戈版本的《红河谷》。
3、学生分组，一组唱主旋律，一组伴唱，体验不同的音乐情绪。
4.欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》并体验音乐特点（设计意图：体验多民族多元素的民歌特点，丰富学生的音乐知识）四、总结体会合唱艺术之美，体验多元华音乐，培养学生之间的协调能力，希望同学们能主动聆听和发现不同风格的音乐美，为我们的生活增添色彩。
八年级音乐 第四单元《美洲乐声》第1课时教案 新人教版
第四单元《美洲乐声》教案第1课时课题《红河谷》第1课时教刚好回（一）教学内容分析《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
（二）学生情况分析《红河谷》是一首外国民歌。
描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。
歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
（三）教学方式与手段说明1．起始环节——聆听感受法课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）技术准备教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》音响资料三、教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2．培养学生集体协作的精神（二）“过程与方法”目标通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
第四单元美洲乐声《红河谷》教学设计人音版初中音乐七年级下册
红河谷——教学设计一、教学目标【情感态度价值观】1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。
2、品味音乐文化的多样性。
【过程与方法】1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。
2、音乐实践活动与审美能力的提升。
【知识与技能】1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。
2、熟练地演唱歌曲。
3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。
三、教学用具电钢琴、多媒体。
四、教学过程(一)导入新课播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲带给你的初步感受是什么样的？(二)初步分析歌曲1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：(1)歌曲的情绪是怎样的?（深情的、柔和的、抒情的、淳朴）(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。
看看能分几个段落？(三)学唱歌曲A、学前准备，发声练习：（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。
体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。
（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。
（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。
B、分段学习歌曲（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。
（2）回顾弱起小节知识。
弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》第一课时《红河谷》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、能够投入地演唱歌曲《红河谷》，体会歌曲所要表达的情感；2、能够积极参与合唱，并做到和谐统一。
二、过程与方法：1、采用听唱法，体会歌曲的情感；采用形象教学法指导学生的演唱方法和技巧，从而更好的处理歌曲中的长音。
2、借助竖笛掌握音准、识谱，帮助实现合唱的和谐统一。
三、情感、态度、价值观：在欣赏和学唱中，能对合唱产生兴趣，并能够主动以自己喜欢的形式参与、体验和表现。
教学重点：体会歌曲情感，积极参与合唱。
教学难点：做到合唱的和谐统一。
教学过程：一、导课欢迎同学们走进今天的音乐课堂，老师听说咱们班的同学竖笛很厉害，是吧？（是）。
老师来考考你们，是不是真的。
老师这里有两段旋律，看看同学们能不能自己吹奏。
<竖笛学习>1、《红河谷》第二声部A、学生练习(找出难点)B、解决难点问题C、检查吹奏效果D、学生分两组，一组用“LU”模唱旋律，一组用竖笛演奏。
2、《红河谷》第一声部A、学生练习，教师指导B、检查吹奏效果C、两个声部合奏（找四个同学合奏，其他同学认真聆听，感受两个声部合奏和单声部相比的音响效果。
）D、学生分两组用“LU”模唱进一步感受两个声部的音响效果。
二、学唱歌曲过渡：大家演奏的旋律是选自一首非常著名的歌曲《红河谷》的旋律。
这首优美的民歌来自于加拿大。
课件展示1、加拿大简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
2、初听歌曲：思考：歌曲抒发了怎样的感情？（《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
第四单元美洲乐声——凯皮拉的小火车教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册教案1000字
内容：1.理论介绍：首先，我们要了解音乐作品的基本概念。音乐作品是音乐家的创作成果，它是音乐语言和表现手法的集合。音乐作品能够表达情感、创造形象和传递信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凯皮拉的小火车音乐作品在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受音乐的魅力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课《美洲乐声——凯皮拉的小火车》的核心内容是理解和欣赏音乐作品，感受音乐的魅力。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）音乐作品的风格特点：通过分析凯皮拉的小火车音乐作品，使学生了解其独特的音乐风格，如节奏、旋律、和声等方面的特点。
（2）音乐作品的表现手法：通过欣赏音乐作品，使学生了解音乐家是如何运用各种表现手法来表达音乐情感和形象的，如旋律的起伏、节奏的变化、和声的运用等。
（3）音乐欣赏：参加音乐会、音乐讲座等音乐欣赏活动，提高音乐审美能力。
（4）音乐交流：加入音乐社群，与其他音乐爱好者交流心得，拓宽音乐视野。
（5）音乐创作：尝试创作音乐作品，将所学知识应用于实践，提高音乐创作能力。
教学反思
本节课《美洲乐声——凯皮拉的小火车》的教学反思如下：
首先，本节课的教学内容与学生的兴趣和生活实际紧密相关。通过引入音乐作品和音乐家的故事，激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂学习中。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，使他们能够更好地理解和感受音乐的魅力。
（3）相关音乐理论：学习音乐理论知识，如音乐风格、音乐表现手法、音乐作品结构等，有助于提高音乐素养。
2.拓展建议
本节课的拓展建议包括以下几个方面：
（1）自主学习：利用网络资源，如音乐网站、在线音乐学习平台等，进行自主学习，加深对音乐作品和音乐家的了解。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的特色，尤其是“拉库卡拉查”音乐的风格和节奏。
2. 通过学习“拉库卡拉查”音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3. 引导学生了解墨西哥文化，增强对多元文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 墨西哥音乐简介：介绍墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。
2. “拉库卡拉查”音乐：介绍“拉库卡拉查”音乐的起源、特点和节奏。
3. 墨西哥文化：介绍墨西哥的文化背景、民俗风情和艺术形式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的相关知识。
2. 体验法：让学生参与“拉库卡拉查”音乐的演奏和合唱，感受其独特的节奏和魅力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对墨西哥文化的认识和感受。
四、教学准备：1. 教学课件：制作墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的课件，展示相关图片和视频。
2. 音响设备：准备音响设备，播放墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐。
3. 乐器：准备吉他、钢琴等乐器，供学生演奏和合唱使用。
五、教学过程：1. 导入：播放墨西哥音乐，引导学生感受美洲乐声的魅力。
2. 讲解：讲解墨西哥音乐和“拉库卡拉查”音乐的历史、特点和节奏。
3. 演示：演奏“拉库卡拉查”音乐，让学生感受其独特的节奏。
4. 合唱：组织学生合唱“拉库卡拉查”音乐，培养团队协作能力。
5. 讨论：引导学生分组讨论，分享对墨西哥文化的认识和感受。
7. 作业：布置学生回家后，搜索更多关于墨西哥音乐和文化的资料，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括聆听、演奏和合唱的表现。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对墨西哥文化的理解。
3. 收集学生的作业，评估他们对墨西哥音乐和文化知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观墨西哥文化展览或音乐会，加深他们对墨西哥文化的体验。
2. 邀请墨西哥音乐家来校进行表演和讲座，让学生更近距离地了解墨西哥音乐。
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美洲乐声·教案
一、导课
师：同学们看黑板，你们认识这是哪个大洲吗？
（美洲）
美洲古老而美丽，是唯一一个整体在西半球的大洲，美洲音乐丰富多彩，是世界民族音乐宝库中璀璨的明珠，这节课就请同学们和我一起走进美洲，走进《美洲乐声》！
二、欣赏
1.初听
师：请同学们欣赏一首歌曲，听完之后告诉老师这首歌曲的旋律和情绪是怎样的？
（旋律：平稳情绪：优美抒情）
师：正是旋律的平稳进行才能给我们优美抒情的情绪体验，这种体验就是加拿大民歌《红河谷》带给我们的。
《红河谷》这首歌曲描写了移民者在这里开垦荒地、建设家园的场景，同时又表达人们对于未来美好生活的向往！
2.复听
师：带着这种美好的向往，请同学们再次聆听并小声哼唱，听完之后告诉老师它是几拍子的歌曲、有几个乐句组成？
（四拍子四个乐句）
师：四拍子的强弱规律是“强、弱、次强、弱”（一起拍一下）。
以四分音符为一拍每小节有四拍，但是仔细观察第一小节发现却只有一拍，这种弱拍起唱的歌曲叫做“弱起乐曲”。
师：这首歌曲有几个乐句呢？
（四个乐句）
这四个乐句有一个共同的特点——都是弱拍起唱！
师：哪位同学告诉我，它的演唱形式是什么？
（合唱/二声部合唱）
三、学唱第一声部
同学们的音乐素养都很高，我们来看一下第一声部。
师：我们直接视唱第一声部旋律。
（不准确的地方重点教唱）
要求：轻唱。
师：加歌词。
要求：1.轻唱。
2.跟钢琴伴奏完整演唱。
四、学唱第二声部
师：同学们唱的真棒，我们趁热打铁接着挑战第二声部！
1.师：请同学们先来聆听第二声部，熟悉旋律。
2.师：与一声部相比二声部有更多的平稳进行，我们来试唱第二声部的旋律。
（不准确的地方重点教唱）
要求：a.教师带领轻唱。
b.学生自己轻唱。
c.轻唱“lu”。
师：为同学们点赞，下面我们尝试加入歌词！
要求：a.轻唱。
b.跟钢琴伴奏完整演唱。
五、合唱
师：有人说世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱，合唱起源于欧洲中世纪的教堂音乐，至今已有千年！
首先我们先用“合唱”的耳朵再次欣赏《红河谷》。
要求：分声部，一、二声部的成员听自己的声部并小声跟唱。
我们试着将两个声部合起来唱一下（适时低声部加口风琴）。
1.师、生分别担任一、二声部无伴奏轻声合唱。
2.学生分声部无伴奏轻声合唱。
3.学生跟钢琴伴奏合唱。
4.学生跟录音伴奏合唱。
六、拉库卡拉查
师：同学们今天的表现真精彩，接下来老师还带来了一首歌曲，请同学们欣赏。
1.这首《拉库卡拉查》与《红河谷》的对比。
（填表）
师：这首《拉库卡拉查》是墨西哥民歌，墨西哥语意为蟑螂的意思，描写的是人们在看到蟑螂的时候大声尖叫、拍打、抬脚乱跳想把蟑螂消灭的状态。
歌曲情绪热烈欢快并伴随舞蹈，在舞蹈中常常有欢呼声和掌声。
2.师：同学们如果我们把这首歌曲分成两个乐段，应该如何划分？
（前两行第一乐段后两行第二乐段）
请同学们再来看，红框和蓝框处的音程进行相同吗？
（红框音程下行蓝框音程上行）
师：第一乐段的每个乐句结束在上行音程，第二乐段的每个乐句结束在下行音程。
两个乐段环环相扣，一气呵成为单二部曲式。
3.让我们把两个乐段分别加入不同的动作，感受一下。
七、总结
同学们，这就是美洲音乐，它如优美动人的《红河谷》又像欢快活泼的《拉库卡拉查》！
早在15世纪末，哥伦布不畏艰难困阻横渡大西洋，发现了美洲新大陆，才能带给我们这么丰富多彩的美洲音乐。
希望同学们在今后的学习和生活中能像哥伦布这样勇敢、坚强，发现属于自己的新大陆。