科学1自主学习任务单
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
时间轴学习任务单
《时间轴》自主学习任务单
一、学习指南
1、课程名称
科学出版社信息技术七年级下册第二单元活动1 家庭影片初制作
2、达成目标
（1）理解时间轴的概念，认识时间轴的特点和功能。
（2）知道在时间轴上可以插入哪些素材，并能使用会声
会影软件进行相关的操作。
（3）学会在时间轴插入图片、视频、文字和声音素材，并且能利用已给的素材制作一个完整的视频。
3、学习方法建议
（1）先把微视频看一遍，准备好相关素材。
（2）把微视频再看一遍，在操作的过程中可暂停或者回
看。
（3）在微视频的学习过程中如何有疑难问题可以在小组
或者学习群内讨论交流，也可以联系老师。
4、课堂学习形式预告
（1）学生介绍自学过程和遇到问题时的解决方法。
（2）检查任务单所要求完成的作品，接受老师和同学的
点评。
二、学习任务：
通过观看微视频，需要完成以下任务：
（1）理解时间轴的概念、特点和功能。
（2）熟练掌握在时间轴插入图片、文字和声音的相关操作，完成进阶练习一：将“龟兔赛跑图片”文件夹内的图片在时间轴上串联成故事，并配上标题和音乐。
（3）通过观看微视频，完成进阶练习二：将“龟兔赛跑视频”文件夹里的3个视频片断组合成完整的视频故事。
（4）自我评价
你能理解时间轴的概念、特点和功能吗？☆☆☆☆☆你觉得时间轴的基本操作难吗？☆☆☆☆☆你能恰当地使用时间轴并完成完整的视频吗？
☆☆☆☆☆你能恰当地使用时间轴制作出符合美感的视频吗？
☆☆☆☆☆请给你的自主学习后的掌握情况打星：☆☆☆☆☆
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
1-1观潮-自主学习单学习单
四、读完课文，你有什么问题吗？提出一两个，明天上课和同学一起讨论。
杭州八月十八钱塘江大潮,
自我评价：
课堂探究任务
一、辨一辨：
屹立矗立
1.船长哈尔威（）在舰桥上，随着轮船一起沉入了深渊。
2.电视信号发射塔（）在山顶上。
教师寄语：鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。
第一单元第1课（节）班级：_____________学生姓名：_____________
课题：
1ห้องสมุดไป่ตู้潮
课前自学任务
学习笔记
一、请同学们大声朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
二、在文中圈出不理解的词语，弄清意思，重点理解以下词语。
奇观笼罩逐渐漫天卷地山崩地裂人声鼎沸若隐若现
理解词语的方法有很多，我已经掌握了、、、等方法。
二、形近字组词：
( ) ( ) ( ) ( )
逐( )豚( )啄( )琢( )
二、作者是按怎样的顺序描写大潮壮观景象的？
本文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是、、的
景象，写出了大潮的。
课后检测任务
一、课内阅读。
二、背诵课文第3~4自然段。
三、通过这两节课的学习，相信大家对钱塘江大潮都有了比较深入的认识。放学回家后，请你们把钱塘江大潮的景象讲给家长听。
物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计
物理实验翻转课堂“自主学习任务单”的设计一、任务单的目的2. 帮助学生在预习、实验、复习、检测等环节更好地掌握知识；3. 培养学生自主学习的能力和实验设计的能力。
二、任务单的设计步骤1. 预习任务在翻转课堂模式下，学生在课前通过“预习任务”来了解本次实验的目的、原理、操作步骤等内容，以便更好地参与到实验中。
预习任务的设计可以包括查阅有关教材和参考书籍，观看教学视频，完成相关的练习题等。
2. 实验任务实验任务是学生在教师指导下完成的，学生需要根据实验目的和实验要求，自主设计实验方案、操作流程，收集实验数据，并进行数据处理和结果分析等步骤。
3. 复习任务在进行完实验之后，学生需要根据实验内容和结果进行复习，总结实验中的重点知识和关键步骤，并进行相关练习和讨论，以巩固和加强对知识的理解和掌握。
4. 检测任务检测任务是对学生学习情况的一次总结和检验，主要通过课堂练习、小测验、实验报告等形式进行。
1. 预习任务预习任务主要包括以下内容：（1）实验的目的和意义；（2）实验原理和操作步骤；（3）实验所需材料和仪器；（4）预习问题和练习题。
4. 检测任务检测任务主要包括以下内容：（1）课堂练习和小测验；（2）实验报告和实验成绩。
四、任务单的实施策略1. 教师的角色在实施“自主学习任务单”之前，教师需要做好充分的准备工作，包括设计任务单的内容和形式、明确学生的学习目标和要求、提供相关的教学资源和指导教材等。
在实施过程中，教师需要积极引导学生完成任务单中的内容，及时给予学生指导和帮助，定期对学生的学习情况进行跟踪和评估。
教师还需要对学生的学习成果和学习过程进行总结和反思，以不断改进任务单设计和实施策略。
五、任务单的意义和效果1. 培养学生的自主学习能力通过实施“自主学习任务单”，可以有效地帮助学生培养自主学习的意识和能力，提高学生对自学时间的有效利用，加强学生对知识的主动获取和掌握，从而提高学生的学习效果。
2. 提高学生对实验的参与度和学习兴趣实验是物理学习的重要手段，通过实施“自主学习任务单”，可以激发学生对实验的兴趣和参与度，提高学生对实验的掌握和理解，培养学生对实验设计和操作的技能。
最新五年级上册科学自主学习任务单(张爱东)知识分享
自主学习任务单五年级科学（苏教版）上册三单元5、电磁铁设计者：肥城市老城街道办事处中心小学张爱东学校：班级：姓名：自主学习任务单五年级科学（苏教版）上册四单元1、测量呼吸和心跳设计者：肥城市老城街道办事处中心小学张爱东学校：班级：姓名：自主学习任务单五年级科学（苏教版）上册四单元2、肺和呼吸设计者：肥城市老城街道办事处中心小学张爱东学校：班级：姓名：第三章不锈钢及耐热钢焊接§3-1 不锈钢及耐热钢的类型和特性一、不锈钢及耐热钢类型（一）定义（三种理解）1、原义型：指在无污染的大气环境中能够不生锈的钢；2、习惯型：原义型与耐酸不锈钢的统称3、广义型：耐蚀钢与耐热钢的统称。
（二）、按用途分类1、不锈钢（习惯性定义）:包括在大气环境下及有浸蚀介质中使用的钢。
工作温度一般不超过500℃，要求耐腐蚀，强度要求不高。
应用最广的有：高Cr钢（1Cr13，2Cr13）；低碳Cr-Ni钢（0Cr19Ni9、1Cr18Ni9Ti）；超低碳Cr-Ni 钢（00Cr25Ni22Mo2等）耐腐蚀性要求高的尿素不锈钢钢常限定：C≤0.02%,Cr≥17%,Ni ≥13%,Mo ≥2.2%耐腐蚀性要求更高的钢，还需提高纯度，常限定:C≤0.01%,P(S) ≤0.01%,Si ≤0.1%，即所谓高纯不锈钢(000Cr19Ni15、000Cr25Ni20)2、抗氧化钢在高温下具有抗氧化的性能，对高温强度要求不高（900～1100 ℃）例如：高Cr钢（1Cr17、1Cr25Si2）以及Cr-Ni(2Cr25Ni20、2Cr25Ni20Si0）3、热强钢在高温下具有一定的高温强度和抗氧化的能力，工作温度可达600~800 ℃。
例如（1）Cr-Ni钢：1Cr18NiTi、1Cr16Ni25Mo6、4Cr25Ni20、4Cr25Ni34、（2）以Cr12为基础的多元合金化高Cr钢：1Cr12MoWV等。
抗氧化钢和热强钢统称耐热钢。
培养学生自主学习能力任务单设计的研究
培养学生自主学习能力任务单设计的研究摘要：在科学技术迅速发展的今天，电脑及网络在教育行业的应用对学生自主学习能力的要求越来越高，教师要在既有的教学基础上大胆革新，探索出新颖实用，学生受用的教学模式。
本文就目前小学教学现状分析自主学习在课堂教学中的重要意义，探讨了用“学习任务单”培养小学生自主性学习能力的几点策略。
关键词：小学；任务单；自主学习；设计研究学习任务单的使用使学生的课后巩固更方便快捷。
教师的课堂思路与意图渗透在学习任务单的设计当中，重、难知识点在学习任务单中肯定有所呈现，学生可以通过复习学习任务单回忆课堂情景，促进知识点的落实与巩固，这种方法比直接复习教材更直观和简洁。
当然，对于晦涩难懂或当堂没有消化的知识点，学习任务单上也可以指导学生到教材上寻找更详尽的内容。
一、“学习任务单”在小学教学中的意义新课标对学生自主性要求越来越高，小学数学教学中关于学生自主学习能力培养的方法也不胜枚举。
或学起于思，思源于疑，创设质疑情境，引发自主探究。
或寓教于乐，创设游戏情境，让学生寓学于玩。
又或更新教育观念，转变教师角色，从传统的传授角色过渡为指导者、参与者，有更大的灵活性和适应性来面对工作。
在过去，小学生在学习数学初期只是单纯地接受教师所给予的知识，缺乏自主学习意识以及对数学的探究意识。
在这个阶段培养学生的自主学习意识，培养学生的数学思维就显得尤为重要。
需要明确的是，自主学习能力是一种学习习惯，要经过长时间的培养及科学合理的教学计划来实现并完成。
学生自主学习是教育工作的发展趋势，通过组织、实践、引导，让学生的自主学习水平快速提升，适应教育的发展需求。
二、“学习任务单”教学中的应用老师提出一个问题，学生回答一个问题，这在传统的教学中是很常见的教学模式，这是一种被动的学习。
在这样的学习模式中，很难调动学生自主思考的能力，不进行自主思考就没办法进行自主学习，两者存在必然的因果关系。
学习任务单就是让学生亲身经历思考的过程，培养一种自主思考的能力。
二年级(第10周)我是自主学习者学习单(自主学习计划)
我是自主学习者
天府路小学二年级“5+1”课程指引手册
（十）
班级姓名学号
温馨提醒：
1、线上交流每周两次，分别为“阅读者最美”（侧重语文）；“发现者最美”（侧重数学）。
分享时间为每周星期三、四或五的 20：00-20：40。
具体安排请看班级课表。
本周语文线上交流时间会进行线上听写字词过关，请做好准备哦！
3、建议保存好该学习单以备今后交流学习。
（注：心理健康教育课程逢单周播出。
）
2、广州电视课堂留的书面作业，欢迎你自愿为原则在班级平台拍照提交。
天府路小学二年级“5+1”课程自主学习指引单
1、结合电视课堂学习课本P13例题4。
2、圈一圈，分一分。
可以用（）法算式求出答案：
3、你可以仿照上面的第2题，根据 20 ÷ 4 = 5 这个算式画一副图或编一道数学题吗？
我配的图：
天府路小学“停课不停学”期间“书香艺术星”
家庭积分评比细则
2020年4月20日—2020年4月24日
评分说明：总分100分，加分项为20分。
达到90分即可参与评选！周五班主任会在Q群在线了解家长们的评选结果，通过班级光荣榜的形式进行每周宣传表彰！。
2020课前课堂任务单设计模板
《法拉第电磁感应定律》课堂学习任务单（以“四步法”为例）__宁夏中宁一中_学校_高二_年级_2_班级学生姓名：_张_一、目标与方法1.达成目标：（1）理解感应电动势概念，理解感应电动势与磁通量变化率的关系，能够由感应电动势定义方以及推导式求解感应电动势的大小。
（2）通过类比和实验探究，理解磁通量变化率。
在“电动势的大小”的实验过程中，初步学会“科学猜想、设计实验、分析验证、归纳总结”的科学探究方法，提升动手操作水平和观察分析水平。
（3）通过自身的探究和交流接感受应电动势与磁通量变化率的关系。
在“电动势的大小”的实验过程中，体会科学探究的过程，体会成功的喜悦。
2.学习方法：小组协作、探究式二、学习任务㈠自学检测（检测范围和难度与课前“自主学习任务单+配套教学视频”相当）1、有一个50匝的线圈，假设穿过它的磁通量的变化率为0.5Wb/s，求感应电动势。
2、一个100匝的线圈，在0. 5s内穿过它的磁通量从0.01Wb增加到0.09Wb。
求线圈中的感应电动势。
3、一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0. 5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。
求线圈中的感应电动势。
㈡进阶作业（进阶设计须依据“达成目标”的相关内容和检测的“最近发展区”）案例：如下列图，有两根充足长、不计电阻，相距L的平行光滑金属导轨cd、ef与水平面成θ角固定放置，底端接一阻值为R的电阻，在导轨平面内有磁感应强度为B的匀强磁场，方向垂直于导轨平面斜向上。
现有一平行于ce，垂直于导轨，质量为m，电阻不计的金属杆ab，在沿导轨平面向上的恒定拉力F 作用下，从底端ce由静止开始沿导轨向上运动，当ab杆速度达到稳定后，撤去拉力F，最后ab杆又沿轨道匀速回到ce端。
已知ab杆向上和向下运动的最大速度相等。
求：（1）ab杆最后回到ce端的速度大小（2）拉力F的大小㈢协作探究：磁铁分别进、出A、B两个圆环时的现象原因探究：磁铁分别进、出A、B两个圆环时的现象原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察、质疑、探究（对比实验验证）等。
4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
复习电磁铁性质－验证电磁铁有无南北极－探究电磁铁的南北极与哪些因素有关－了解电磁铁在生活中的运用
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
小学教科版六年级上册科学第三单元第二节铁钉电磁铁的南北极
2.达成目标：
通过看教学视频和规定学习任务单的任务，让学生了解通过改变电铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向），结果会改变电磁铁的南北极。并初步总结电磁铁与磁铁的不同，继续探究电磁铁的性质。
1.铁钉电磁铁有没有南北极，观看实验过程和结果。
2.研究电磁铁的南北极与哪些因素有关。（观察对比实验过程及结果，了解改变电流方向的方法和线圈绕法）
3.引导学生对电磁铁的更多的探究与思考。如：电磁起重机、学校的电铃等都是运用了电磁铁。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）