苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学设计大全
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学三部曲
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学三部曲一、教材分析本教学设计基于苏教版小学语文一年级下册第一单元内容——《春笋》。
该篇文章以春天的春笋为主题，通过描述春笋的生长和变化，让孩子们了解到春天到来的迹象和春天的特点。
文章生动形象，富有启发性，适合小学语文一年级的学生阅读。
二、教学目标1.知识目标•让学生能够了解春天的变化和迹象；•让学生掌握春笋的生长过程和特点。
2.能力目标•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的口头表达能力。
3.情感目标•培养学生的爱自然、爱春天的情感；•培养学生的合作意识和集体意识。
三、教学重难点1.教学重点•学生能够掌握春笋的生长过程和特点；•学生能够理解春笋代表春天的到来。
2.教学难点•培养学生的想象力，让学生能够自己感受春天和春笋。
四、教学方法本教学设计采用了多种教学方法，包括讲解、阅读、讨论等。
五、教学内容及过程1.导入（5分钟）老师通过投放一张春笋的图片，询问学生这是什么，孩子们回答后，老师向学生发问：“你们知道这代表什么吗？”引出本节课的主题。
2.阅读与理解（20分钟）老师将《春笋》的文章配发给每个学生，并让他们阅读一遍。
之后，老师分组，让小组内的同学商量后，回答包括以下问题：1.春笋是在哪个季节出现的？2.春笋为什么是嫩黄色的？3.春笋长得很快，可以计算一下春笋一天长多少。
3.语文素养训练（10分钟）老师在黑板上写下以下几个词汇：“春笋、黄昏、老茧、吱吱声、手指甲”。
让学生们根据这几个词汇进行自由创作，写一段短文章，并邀请大家表述一下自己的文章。
4.手工制作（25分钟）让学生自由发挥，用自己的创意和想象力，用废纸制作出春笋，鼓励学生们在自己的春笋上自由添上别致的装饰。
5.总结（5分钟）老师请学生将自己制作的春笋拿到讲台上，说出自己心中对春天的感受和想法。
六、课后作业•巩固相关词汇；•绘制自己眼中的春笋图画；•搜集有关春天的资料。
七、教学反思本节课主要通过阅读、创作和制作手工来让孩子们了解春天的特点和春笋的生长过程，让他们在实际动手制作中，体验自由创作的乐趣，激发学生们的想象力和创造能力。
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教案
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教案一、教学目标1.通过学习本课文，掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。
2.提高学生的阅读理解能力，了解古诗名句背后的传统文化。
3.初步培养学生的文学素养和创新思维能力。
4.激发学生对春天的热爱和对自然的向往。
二、教学重点1.掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。
2.理解古诗《草》的意义和美妙语言。
3.在活动中体验和感受春天的美好与自然的魅力。
三、教学准备1.《春笋》课文及配套的课件。
2.红、黄、绿、蓝、白、紫等颜色的彩纸，剪刀、胶水、笔等。
3.春季水彩画作品、种植图以及春天的自然物品如鲜花、春笋等。
四、教学过程第一步：导入1.展示春季水彩画作品，引出春天的特点和美好之处。
2.激发学生对春天的向往，引出春笋的话题。
3.让学生自由畅谈对春笋的认知和想象，收集学生的相关知识，并在黑板上记录。
第二步：阅读课文1.师生共同阅读课文《春笋》，了解春笋的生长特点和过程。
2.分析和理解文中的名言警句，如“千里之堤毁于蚁穴”等，体现古诗文的美妙语言和蕴含的深刻道理。
第三步：理解古诗《草》1.分析《草》的内涵及语言形式，理解古诗的美妙与魅力。
2.让学生跟读古诗并积极探究诗歌背后的文化内涵，并自由发挥，完成自己的作品。
3.学生可以根据古诗的意境和词句，自由创作自己的春天诗歌。
第四步：活动体验1.制作春笋的手工制品，例如用彩纸制作春笋立体模型。
2.利用种植箱或清洁桶种植春笋，观察它们的生长过程。
3.采集春天的自然物品如春笋、野花等，进行观察、比较和感受，激发学生发现自然美的热情和创新思维能力。
第五步：归纳总结1.教师和学生共同总结课堂所学内容，回顾课堂所涉及的知识点。
2.整理学生自己的作品，给予表扬和鼓励。
五、教学效果评价1.学生能概括和理解春笋的生长过程和春天的特点。
2.学生能够理解和欣赏古诗的意义及其美妙的语言形式。
3.学生能够通过活动体验和观察身体感受春天的美好和自然的魅力。
4.学生成长在阅读和活动中，初步培养自己的文学素养和创新思维能力。
苏教版一年级语文下册《春笋》教学设计
苏教版一年级语文下册《春笋》教学设计教学目标：1. 听懂并能流利朗读课文《春笋》。
2. 能够理解课文的基本内容，认识春笋的特点和生长过程。
3. 培养学生的观察力和想象力，培养学生的良好品德和合作精神。
教学重点：1. 听懂并能流利朗读课文《春笋》。
2. 能够理解课文的基本内容，认识春笋的特点和生长过程。
教学难点：1. 让学生理解春笋的特点和生长过程。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：教材《苏教版一年级语文下册》、多媒体设备、小黑板、春笋的图片和实物。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引入课题，让学生了解本节课将学习的内容是《春笋》这篇课文，让学生想一想，春笋是什么样的植物，它们是如何生长的。
Step 2：学习课文 (15分钟)1. 听读课文：播放课文录音，让学生跟读课文，同时老师指导学生正确发音和语调。
2. 分段阅读：老师带领学生一起阅读课文，逐句解读课文内容，重点让学生理解春笋生长的过程。
Step 3：交流讨论 (10分钟)1. 组织学生讨论，在小组内互相交流，分享自己对春笋生长过程的理解和想法。
2. 随机提问学生，向他们了解他们的观点和想法，激发学生的思考和表达能力。
Step 4：观察实践 (15分钟)1. 带领学生到教室外的花坛或操场上观察春笋的生长，让学生亲自去观察春笋的样子和生长情况。
2. 让学生用自己的话描述春笋的特点和生长过程，鼓励他们用绘画或手工等方式来展示自己的观察结果。
Step 5：总结复习 (5分钟)1. 回到教室，总结课文的内容和学到的知识，让学生快速复习所学。
Step 6：拓展延伸 (5分钟)1. 提问：春笋是如何吸收营养的？老师引导学生思考和探索，鼓励他们用自己的方式来回答这个问题。
Step 7：课堂小结 (5分钟)1. 对今天的课进行总结，再次强调学生们学到的知识点和能力培养。
Step 8：课后作业1. 鸣橘子练习册上的相关习题，巩固所学内容。
2. 让学生回家观察他们家附近的春笋，写下自己的观察结果和感受。
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学设计大全
苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学
设计大全
《春笋》教学设计教材简说
《春笋》是一篇抒情散文，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，表达了作者对竹山的春色、竹林的后代??春笋的赞美之情。
《春笋》文章开头以我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代??春笋！直抒胸臆。
接着重点描写了春笋在春雨的滋润下，拔地而起，破土而出的过程。
《春笋》整篇文章语言清新，抒情性强。
文中大量使用了比喻、排比、拟人等修辞手法，且句式整齐，富有节奏感，非常适合朗读训练。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《春笋》精彩教学设计吧
《春笋》教学设计文章大全列表
春笋》第二课时教学设计之一( 江苏省启东市北新
春笋》教学设计之七（苏州市吴中区木渎实验小
学
徐美芳）
春笋》教学设计之八（作者：孙娟）
春笋》教学设计之六（佚名）
镇中心小学王凯丹）
春笋》教学设计之三（作者：谢玉宇）
春笋》教学设计之五（佚名）
春笋》第一课时教学设计之一（江苏省启东市北新镇中心小学王凯丹）
春笋》第二课时教学设计之二（作者：李桦）
春笋》教学设计之一（佚名）
春笋》教学设计之四（江苏张家港万红小学张玮）
读演结合美中育情《春笋》教学设计（作者：缪春芳）
春笋》教学设计之二( 周云燕)
春笋》教学三部曲( 海安县实验小学焦顺华)。
苏教版一年级下册语文《春笋》教案
苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.能读通《春笋》这篇文章，了解春笋成长的过程，培养学生对春天的喜爱。
2.培养学生的观察力，让学生感受自然的神奇和美好。
3.让学生形象地认识“笋秧、笋芽、春笋”的区别，初步了解植物成长的过程。
二、教学重点1.培养学生的观察力，让学生感受到自然的神奇和美好。
2.让学生了解春笋的成长过程。
三、教学难点1.引导学生以自己的感受和实际的观察为基础来认识春笋的成长。
2.在“笋秧、笋芽、春笋”之间建立清晰的概念和认识。
四、教具准备图片、挂图、春笋、树叶等。
五、教学过程1.课前准备(1)通过展示图片或挂图，让学生初步了解春笋。
(2)在课堂上栽种一些是否数据。
2.新课呈现(1)导入新课：简单复习一下看过的春天的图画。
老师问：“春天里的哪些东西最能让人想到春天？”学生回答。
老师惊奇地说：“还有春笋！今天我们就来了解一下春笋生长的过程。
”(2)呈现新课：老师介绍一下春笋的样子和味道，然后展示一个插上了新芽的春笋。
问：“同学们，你们知道这是一棵什么植物吗？”答：“春笋。
”老师问：“如果这个‘春笋’长到很高，超过我们头顶，会变成什么植物呢？”学生回答：“我们不知道。
”老师说：“这个‘春笋’是竹子的幼苗，竹子的大小取决于幼苗的大小，今天我们就来了解一下春笋的生长过程。
”(3)呈现新知：老师展示一张图片，简单介绍一下幼苗的概念。
然后，老师再展示一张图片，让学生先看一会儿。
老师问：“同学们看到了什么？”学生回答：“这是竹笋的套筒。
”老师解释：“这个是我们上面提到的竹子的幼苗，这个幼苗的外面套上了一个耐用的保护层，叫做笋秧。
”老师再展示一种图片，让学生看。
老师问：“这张图片上面的绿色部分是什么？”学生跟随着解释：“这是笋芽。
”老师再呈现一张图片给学生看，老师问：“同学们，这是什么？”学生回答：“春笋。
”3.讨论笋秧、笋芽、春笋之间的关系(1)在竹笋上摘下一些新生的笋秧。
老师让学生仔细观察笋秧的形状、颜色、质地等。
苏教版小学一年级下册春笋教学设计
苏教版小学一年级下册春笋教学设计
教学目标：
1.了解春笋的特点和生长环境。
2.培养观察和思考的能力。
3.培养学生的团队合作意识。
教学重点：
1.了解春笋的特点和生长环境。
2.培养观察和思考的能力。
教学准备：
图片资料、视频资料、春笋模型、纸张、颜料、画笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师出示春笋的图片，引导学生讨论春笋的特点和生长环境。
Step 2 观察春笋模型（10分钟）
教师出示春笋模型，让学生观察春笋的形状、颜色和纹理等特点，引导学生进行描述和思考。
Step 3 观看视频（10分钟）
教师播放有关春笋的相关视频，让学生了解春笋的生长过程和生态环境。
Step 4 绘制春笋（15分钟）
教师发放纸张、颜料和画笔，让学生根据自己的观察和想象，绘制春笋的形象。
Step 5 分享和展示（10分钟）
学生展示自己所绘制的春笋画，并互相欣赏和分享创作过程中的感受和收获。
Step 6 总结（5分钟）
教师带领学生对本节课所学内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识，并鼓励学生提出问题和疑惑。
Step 7 作业布置（5分钟）
教师布置绘制春笋的作业，并告知学生下节课需要准备的任务。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生在观察春笋模型、观看视频和绘制春笋的过程中，能够培养出色表达、观察和思考的能力。
同时，通过学生之间的互动和分享，增强了学生的团队合作意识和交流能力。
苏教版小学一年级下册春笋教学设计
苏教版小学一年级下册春笋教学设计一、教学目标1.了解春笋的生长环境及特点。
2.了解春笋的营养价值和食用方法。
3.培养学生的动手能力和口味品鉴能力。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1.春笋的认知：形状、颜色、生长环境等。
2.春笋的营养价值及食用方法。
3.春笋的制作：清炒春笋、泡菜春笋等。
4.春笋的口感品鉴：酸、辣、咸、甜等。
三、教学步骤1. 导入环节老师竖起拇指，变换不同的角度，逗引学生让他们猜测物品名称。
然后，出示装有春笋的图片，引导学生发现及想象春笋的形状、颜色、大小、表面特征等等。
2. 操作环节教师组织学生到课堂后面组成小组，每个小组手中拿一份同样的春笋样品。
让学生亲手将春笋剥皮、洗净后，进行深入了解。
鼓励学生自由探究，在下一步操作中总结分析出春笋的特点。
3. 重点知识讲解将春笋的特点及营养价值进行图文并茂地呈现，让学生了解春笋的特点、营养价值和食用方法等方面的知识。
此外，还要让学生注意春笋的形态和口感，让学生感受春笋的酸、辣、咸、甜的不同口味，并围绕不同口味进行口感品鉴。
4. 操作环节教师主动向学生征询意见，引导学生感性地认识到春笋并体验、感受春笋的不同口感，进而激发学生对春笋的兴趣。
学生们进行尝试后，各小组派出一位代表讲述其所制作的春笋菜肴并介绍制作方法。
5. 课堂小结全面总结春笋的认知、春笋的营养价值及食用方法、春笋的制作和春笋的口感品鉴。
在春笋的特点、营养、口感等方面回答学生提出的问题，引导学生加深对春笋的认识并做相应的思考和总结，为接下来的学习奠定基础。
四、教学重点和难点教学重点1.了解春笋的种植环境和特点。
2.学习春笋的营养价值和食用方法。
3.培养学生的动手能力和口味品鉴能力。
教学难点1.教学过程中如何呈现生动、生活化的教材情境。
2.如何引导学生科学合理地认识春笋的营养价值，结合人体健康来阐述食品安全。
五、教学评价教师在教学中要关注学生的动手能力和口味品鉴能力的培养，并在教学中注重学生的表达及思维能力的培养。
苏教版一年级下册《春笋》语文教案范文多篇
苏教版一年级下册《春笋》语文教案范文多篇好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《春笋》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《春笋》语文教案1教学目标：1。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2。
学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3。
了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：多媒体课件;生字卡片。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1。
听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)2。
板书课题，齐读课题。
(指导读准平、翘舌音)3。
知道春笋长什么样吗?4。
想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗?二、初读课文，感知大意1。
初读课文。
(1)。
同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)。
学生自由读课文，要求读准字音。
2。
检查初读。
(1)。
出示词语。
(2)。
学生认读。
A。
自由读。
B。
指名认读，相机正音。
C。
小老师领读。
3。
再读课文，逐句读通。
(1)。
再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2)。
把你喜欢的一段读给大家听。
(根据实际情况，师生共同评议，随机纠错)(3)。
请读得好的学生介绍方法。
(4)。
学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5)。
齐读课文。
三、精读课文，入境入情1。
细读第一自然段。
(1)。
学生自由读。
(2)。
学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。
瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)(3)。
苏教版一年级语文下册春笋优秀教学设计
苏教版一年级语文下册春笋优秀教学设计春笋》教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会3个新生字和2个新偏旁，理解由这些生字组成的词语。
3.了解春笋具有顽强生命力，能够战胜重重困难，不断向上生长。
教学重点：学会3个生字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文第二自然段，体会春笋顽强生长的生命力。
教学准备：春笋实物、生字卡片、小黑板、词卡。
教学过程：一、导入激趣1.教师出谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣。
每年二三月，钻出泥土地。
”让学生猜谜语，引起兴趣。
2.板书课题，齐读课题。
提醒学生：“笋”是一个生字，读的时候注意准确发音。
3.展示春笋实物和竹子图片，介绍春笋的父母和娃娃，让学生了解春笋的外观和生长过程。
二、初读感知1.教师朗读课文，让学生听得认真，比较谁听得最仔细。
播放春笋生长的短片，让学生观察春笋的生长过程。
2.学生自己轻声地读课文，遇到不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确。
3.学生按要求自读课文。
4.教师出示生字词卡片，让学生指名读、开火车读、齐读，通过做动作、联系生活等方式了解“掀翻”、“唤醒”等词。
5.教师让学生带入这些生字词读课文，指名分段朗读，其他学生认真听，评议、正音。
三、潜心会文1.教师播放春雷声音效，让学生感受XXX的到来。
2.教师出示“一声春雷，唤醒了谁”的句子，让学生指名读。
3.教师引导学生想象XXX听到XXX爷爷的呼唤后会怎么说、怎么做。
4.学生扮演XXX爷爷唤醒小春笋。
5.教师出示“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来”的句子，让学生引读，理解春笋顽强生长的生命力。
11.春笋一个接一个地冒出地面，它们追逐着彼此，生长的力量是如此强大。
在阅读时，要将“冒出”、“掀翻”和“冲破”这些词语读得更有力一些。
让我们一起来试试吧！（老师仿佛看到了小春笋正在努力地生长，如果能够读得更有力一些就更好了。
）现在让我们一起读一遍吧！12.春笋们终于长出来了，它们向四周张望，看见了什么呢？句式练：我看到了，还听到了_。
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《春笋》教学设计一一、教学目标：1.了解春笋的特点和生长过程。
2.掌握“竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼”等词汇的语音、形状和含义。
3.理解文章的主旨，培养学生对自然界的敬畏之情。
4.能够用适当的语言表达对春笋的印象和感受。
二、教学重点、难点：1.生字与句子的掌握程度。
2.对春笋的理解和感受。
三、教学策略：1.让学生通过观察图片和实物来认识春笋的外形和生长过程等知识。
2.通过观察、比较、体验等活动，培养学生对春笋的感官印象和情感体验。
3.通过导读、听、讲、看、读、写等方式，让学生逐步理解文章的主旨，提高语文综合能力。
四、教学内容与活动教学内容：1.新词语：春笋、竹笋、长出、纤细、碧绿、欢呼。
2.课文导读。
3.朗读课文，感受春笋的生命力和奇妙之处。
4.欣赏图片，了解春笋的外形特点和生长过程。
5.听音乐，感受春笋的音乐盛宴。
6.游戏活动，培养学生对春笋的感性认识。
7.小组讨论，分享学生对春笋的印象和感受。
8.写作，表达学生对春笋的好奇、赞美和感慨。
1.课前准备教师准备一个装有春笋的玻璃瓶或者容器，供学生观察。
2.课堂导入教师为学生讲述春笋的生长过程和特点，同时展示装有春笋的容器，供学生观察。
引出课文《春笋》。
3.课文导读教师首先让学生自己阅读一遍课文，然后导读整篇文章，让学生更好地理解文章的情节和内容。
4.朗读课文教师播放朗读版的《春笋》，让学生跟读，提高朗读水平。
同时，教师也可以适当解释一些学生不懂的词汇和句子。
5.欣赏图片教师向学生展示精美的春笋图片，并和学生一起探讨春笋的特点和生长过程。
6.听音乐教师播放配合春笋的音乐，让学生感受春笋的音乐盛宴，增进学生对春笋的感性认识。
7.游戏活动让学生玩一些与春笋相关的游戏，比如说“砍竹笋”、“看谁能数出更多的春笋生长的时间分段”等等，让学生更好地了解春笋。
8.小组讨论教师将学生分组，每个小组负责讨论一些问题，比如说“春笋的植物特征”、“春笋的品种类别”、“春笋的营养价值”等等。
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苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学
设计大全
《春笋》教学设计教材简说
《春笋》是一篇抒情散文，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽
强向上的生命力，表达了作者对竹山的春色、竹林的后代??春笋的赞美之情。
《春笋》文章开头以我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代??春笋！直抒胸臆。
接着重点描写了春笋在春雨的滋润下，拔地而起，破土
而出的过程。
《春笋》整篇文章语言清新，抒情性强。
文中大量使用了比喻、排比、拟人等修辞手法，且句式整齐，富有节奏感，非常适合朗读训练。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《春笋》精彩教学设计吧
《春笋》教学设计文章大全列表
《春笋》第二课时教学设计之一(江苏省启东市北新
镇中心小学王凯丹)
《春笋》教学设计之七(苏州市吴中区木渎实验小学徐美芳)
《春笋》教学设计之八(作者：孙娟)
《春笋》教学设计之六(佚名)
《春笋》教学设计之三(作者：谢玉宇)
《春笋》教学设计之五(佚名)
《春笋》第一课时教学设计之一(江苏省启东市北新
镇中心小学王凯丹)
《春笋》第二课时教学设计之二(作者：李桦)
《春笋》教学设计之一(佚名)
《春笋》教学设计之四(江苏张家港万红小学张玮)
读演结合美中育情《春笋》教学设计(作者：缪春芳)
《春笋》教学设计之二(周云燕)
《春笋》教学三部曲(海安县实验小学焦顺华)。