教学设计(秋词)
秋词幼儿园教案
秋词幼儿园教案一、教学目标知识目标1.学生能够认识和理解与秋季相关的单词和短语。
2.学生能够正确使用所学的秋季单词和短语。
技能目标1.学生能够听、说与秋季有关的单词和短语。
2.学生能够使用所学的单词和短语进行简单的交际。
情感目标1.增加学生对秋季的了解和兴趣。
2.培养学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听、说与秋季有关的单词和短语。
2.学生能够使用所学的单词和短语进行简单的交际。
教学难点1.学生能够正确使用所学的秋季单词和短语。
2.学生能够使用所学的单词和短语进行简单的交际。
三、教学内容教学内容一：秋词的认识和理解1.教师通过图片、实物等教具向学生普及秋季的概念。
2.教师通过幼儿园内秋季景色的展示，让学生感受秋季的特点和气氛。
3.教师向学生介绍秋季的一些单词和短语，如：落叶，树叶，栗子，秋天，秋分等。
教学内容二：秋词的准确使用1.教师向学生展示所学单词的图片、实物等教具，让学生熟悉这些单词。
2.教师通过游戏、童谣等形式，帮助学生记忆和掌握所学单词。
3.教师组织学生进行课堂交流，让学生进行简单的交际练习，以加深对所学单词的理解和运用。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式向学生展示秋季的景象和单词。
2.情景教学法：通过模拟秋天的景象，帮助学生加深对秋季的理解和认识。
3.交互式教学法：通过课堂交流的形式，让学生进行简单的交际练习，以加深对所学单词的理解和运用。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，如是否能够听懂所学的单词和短语，并能正确使用。
2.教师开展小组活动，以小组为单位进行交流练习，以考核学生的语言表达能力和交际能力。
3.教师进行作品评比，鼓励学生通过图画、诗歌等形式对秋季进行表达。
六、教学延伸1.教师可通过课外阅读等方式加深学生对秋季的认识和了解。
2.教师可通过培养学生的写作兴趣，让学生以秋季为主题，进行写作练习。
3.教师可组织学生进行户外活动，如采摘水果、赏秋等，让学生体验秋季的美好与快乐。
小学四年级语文上册《秋词两首》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握《秋词两首》中的生词、重点词语，如“爽”、“清”、“淡”等，以及诗词的意境和主题。
2.品味诗词中的关键字、词、句，分析诗人运用的修辞手法，提高学生的欣赏和分析能力。
3.运用比喻、拟人等修辞手法进行创意写作，朗读和品味，引导学生感受诗词的韵律美，提高他们的审美能力。
-在写作环节，提供示例和指导，让学生借鉴优秀作品，逐步提高自己的写作水平。
3.教学步骤：
-导入新课，激发学生的学习兴趣。
-学习生词和重点词语，理解诗词的意境。
-分析诗词中的修辞手法，提高学生的欣赏和分析能力。
-小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
2.学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励，引导学生关注秋天的美景。
3.教师总结学生的发言，并引入本课主题：“秋天是一个美丽的季节，今天我们要学习的《秋词两首》就是诗人通过对秋天景色的描绘，表达了他们对生活的热爱和对美好事物的向往。”
（二）讲授新知，500字
1.诗人背景介绍：教师简要介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生了解诗人的创作风格。
6.课后作业：布置创意写作任务，提高学生的写作能力。
7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置拓展任务，激发学生的学习兴趣。
8.教学评价：关注学生的学习过程，采用多元化评价方式，全面评价学生的语文素养。
二、学情分析
小学四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对诗词的韵律、节奏有了初步的认识。在此基础上，学生对《秋词两首》的学习将更具挑战性。通过对本节课的学习，学生能够在已有的诗词学习基础上，进一步提高对诗词的欣赏能力、分析能力和创作能力。
4.小组合作，讨论并总结《秋词两首》中的修辞手法及其作用，将讨论成果以书面形式呈现，提高合作能力和语文素养。
《秋词》教学设计 教案教学设计
《秋词》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋词》。
（2）理解《秋词》中的词语和句子的含义。
（3）分析《秋词》的修辞手法和结构特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、对比等方式，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的独特情感和审美观念。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《秋词》，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 词语解释：解释《秋词》中的一些生僻词语，帮助学生理解诗歌内容。
4. 句子翻译：翻译《秋词》中的重要句子，帮助学生理解诗歌的意义。
5. 修辞手法分析：分析《秋词》中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏诗歌的美。
三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，引导学生对诗歌产生兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《秋词》，注意语气、节奏和情感的把握。
可以先示范，引导学生跟读和背诵。
3. 词语解释：解释《秋词》中的一些生僻词语，如“秋水”、“长天”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 句子翻译：翻译《秋词》中的重要句子，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”等，帮助学生理解诗歌的意义。
5. 修辞手法分析：分析《秋词》中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生欣赏诗歌的美。
可以举例说明，并与学生进行讨论。
四、教学评价1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对词语解释和句子翻译的准确性。
3. 学生对修辞手法的理解和欣赏程度。
五、教学资源1. 《秋词》文本。
2. 作者刘禹锡的生平介绍资料。
3. 词语解释和句子翻译的参考资料。
4. 相关的文学鉴赏书籍或文章。
六、教学扩展活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《秋词》中的意象和情感，鼓励他们分享自己的感受和理解。
秋词 刘禹锡 初中 教案
秋词刘禹锡初中教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋词》。
（2）理解诗文内容，体会诗人抒发的豪情壮志和对秋天的独特感受。
（3）学习诗中的意象和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗文的韵律美和意境美。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会运用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古典文学的兴趣，培养对诗歌的热爱。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
（3）培养学生关注自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《秋词》。
（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。
（3）学习诗中的意象和表现手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的理解。
（2）诗人独特感受和豪情壮志的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾秋天的景象，如落叶、寒风等。
（2）提问：秋天在古人的眼中是怎样的季节？（3）引出刘禹锡的《秋词》，介绍诗人背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《秋词》，感受诗文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容。
（3）鼓励学生提出问题，共同探讨。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
（3）教师点评，总结诗中的意境和情感。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象诗中的景象，感受诗人的情感。
（2）邀请学生分享自己的感受。
（3）教师引导，总结诗文的主题和价值观。
5. 朗读背诵（1）让学生齐读《秋词》，体会诗文的韵律美。
（2）鼓励学生背诵诗文，培养记忆力。
（3）教师检查背诵效果，给予鼓励和表扬。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗文的主题和情感。
（2）鼓励学生在日常生活中关注自然，珍惜时光。
（3）提醒学生课后作业：熟读背诵《秋词》，写一篇关于秋天的作文。
秋词其一教学设计
秋词其一教学设计篇一：秋词其一教学设计刘禹锡《秋词》——古诗词阅读指导教学目标：1、理解诗意，品析语句。
2、知人论世，感悟人生教学重点：掌握阅读诗词的方法教学准备：1、学生课前熟悉理解诗意。
2、搜集有关秋的诗词3、搜集刘禹锡的有关资料及生活中的故事。
教学过程：一、导入中华文化源远流长，诗词是其中一颗璀璨的明珠。
它以极其凝练的语言包蕴极其丰富的情感，传达出耐人品味的人生哲理。
那么我们又该如何去阅读古诗词，品味古诗词呢？今天我们以刘禹锡的《秋词》为例来探究一下如何阅读古诗词。
二、欣赏悲秋诗词，感受悲凉心境教师问题导学：秋，在你的印象中是怎样的一个季节？在多数诗词歌赋中又是怎样的一种意境？你知道哪些写秋的诗词？元代马致远的《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
三、诵读诗词，理解诗意，品析诗句。
秋，在多数文人眼中是悲凉的，总与离别、凄苦、愁绪、抑郁有割舍不掉的情缘，但在刘禹锡眼中秋却与众不同。
我们一起来欣赏这首诗。
1、教师朗读指导：根据意义和音节划分停顿，读出节奏和韵味。
自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。
晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。
教师示范朗读，学生练读，齐读。
2、教师问题导学：（1）这首诗的大意是什么？自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
（2）你最欣赏那句诗词？说说理由。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
”这两句诗人用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
表达了一种积极乐观的人生态度，反映作者高远豪迈的心情。
教师总结：《秋词》全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出大诗人刘禹锡的的高扬精神和开阔胸襟，唱出了非同凡响的秋歌，为我们后人留下了一份难能可贵的精神财富。
《秋词》教学设计 教案教学设计
《秋词》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《秋词》。
理解《秋词》的诗意和表达技巧。
分析诗中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
学会通过诗歌来感受和表达秋天的情感和景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
引导学生理解诗中的哲理，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍作者刘禹锡的生平和创作背景。
解释《秋词》的创作背景和意义。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《秋词》。
引导学生通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。
鼓励学生背诵《秋词》。
三、教学步骤：1. 导入新课：以秋天的景象引入，激发学生对秋天的感受和想象。
提问学生对秋天的印象和感受。
2. 诗歌朗读与讨论：引导学生朗读《秋词》两遍，注意语气和节奏的变化。
提问学生对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解。
3. 诗歌分析：分析诗中的意象和修辞手法，如“秋水共长天一色”、“落霞与孤鹜齐飞”等。
引导学生理解诗中的哲理和情感。
四、作业布置：要求学生回家后进行诗歌背诵。
布置相关的练习题，加深学生对诗歌内容的理解。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
观察学生的学习情况和反馈，对教学方法进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和朗读等。
2. 诗歌理解：通过提问和作业等方式评估学生对《秋词》的理解程度。
3. 表达能力：评估学生在讨论和写作中的表达能力和文学鉴赏能力。
七、拓展活动：1. 组织学生进行诗歌创作，以秋天为题材，让学生尝试运用所学到的诗歌表达技巧。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生大胆展示自己的才华。
八、教学资源：1. 教材：《秋词》原文及相关注释。
2. 多媒体设备：用于展示诗歌背景图片和播放相关音乐。
九、教学进度：1. 本节课主要完成《秋词》的朗读、理解和分析。
《课外古诗词诵读 秋词(其一)-刘禹锡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中语文统编版七年
《秋词（其一）-刘禹锡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的朗读诗歌，理解诗歌的基本含义。
2. 通过本节课的学习，学生能够体会诗人乐观豁达的人生态度，引导学生树立积极向上的人生态度。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美认识。
二、教学重难点：教学重点：引导学生理解诗歌的含义，体会诗人乐观豁达的人生态度。
教学难点：如何提高学生的文学鉴赏能力和审美认识。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括诗歌的朗读音频、相关图片和文字诠释等。
2. 搜集刘禹锡的生平资料，以便在教室上介绍。
3. 准备一些与诗歌主题相关的音乐，以便在教室上播放。
4. 安排教室讨论环节，鼓励学生发表自己的看法。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢秋天吗？为什么？2. 秋天是一个美丽而富有诗意的季节。
自古以来，许多文人墨客都用他们的生花妙笔来描绘秋天，赞美秋天。
今天，我们要一起学习唐代诗人刘禹锡的《秋词（其一）》，感受他笔下的秋天是怎样的景象。
（二）背景介绍1. 刘禹锡，唐代闻名诗人，与白居易并称为“刘白”。
2. 创作背景：刘禹锡在秋天写下了两首《秋词》，这是其中的一首，表达了他对秋天的奇特见解。
（三）朗读诗歌，感受韵律1. 请同砚们自由朗读诗歌，注意读准字音，读出韵律。
2. 抽查个别学生朗读，师生评议。
3. 示范朗读，进一步感受诗歌的韵律和情感。
（四）理解诗意，品味诗歌1. 小组合作，讨论解决以下问题，理解诗意：（1）诗中描绘了哪些秋天的景象？（2）诗人对秋天有什么看法？（3）诗人表达了怎样的情感？2. 小组代表汇报讨论效果，师生评议。
3. 品味诗歌中的关键词句，如“雄鹰”、“丹霞”，感受诗人对秋天的赞美之情。
4. 结合自己的生活体验，谈谈对秋天的感受，与诗人产生共鸣。
（五）拓展延伸1. 搜集其他文人墨客描写秋天的诗句，与同砚分享。
2. 仿照《秋词（其一）》的格式，自己创作一首小诗，描述自己眼中的秋天。
刘禹锡《秋词》教案设计模版
《秋词》教案设计模版一、教学目标1.理解并背诵刘禹锡的《秋词》。
2.分析诗歌中的意象和表现手法，感悟诗人的情感。
3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌，分析诗歌中的意象和表现手法。
2.教学难点：感悟诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入（1）介绍刘禹锡的生平及其在文学史上的地位。
（2）引导学生回顾已学的唐代诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2.诗歌讲解（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（2）教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词。
（3）分析诗歌中的意象，如“晴空一鹤排云上”、“便引诗情到碧霄”等。
（4）讨论诗歌的表现手法，如对比、夸张等。
3.诗歌背诵（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自主背诵，检查背诵效果。
4.情感体验（1）引导学生结合诗歌中的意象和表现手法，感悟诗人的情感。
5.拓展延伸（1）介绍刘禹锡的其他诗歌，如《陋室铭》、《乌衣巷》等。
（2）引导学生比较刘禹锡的诗歌与其他诗人的作品，探讨其独特之处。
6.课堂小结四、课后作业1.背诵《秋词》。
五、教学反思1.对诗歌背景的介绍不够详细，导致学生对诗人的情感理解不够深入。
2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。
附：《秋词》原文晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
我言秋日胜春朝，晴空万里云飘渺。
碧云天，黄叶地，秋水共长天一色。
野旷天低树，江清月近人。
重难点补充：1.教学重点：（1）在讲解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这句时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们能想象一下，一只鹤飞翔在蓝天白云之上的景象吗？刘禹锡是如何将这样的画面和自己的诗情联系起来的呢？”（2）在分析“碧云天，黄叶地，秋水共长天一色”的意象时，教师可以提问：“这里的三种色彩，蓝、黄、白，给你们什么感受？诗人是如何通过这些色彩来表达秋天的特有情感的呢？”2.教学难点：（1）为了让学生更好地感悟诗人的情感，教师可以设计这样的对话：“同学们，如果让你们用一种颜色或者一种味道来描述秋天的情感，你们会怎么选择？刘禹锡在诗中用了什么来表达他对秋天的情感呢？”（2）在讨论诗歌的表现手法时，教师可以这样提问：“同学们，你们注意到诗中的对比和夸张了吗？比如‘晴空万里云飘渺’和‘野旷天低树’，这些手法如何增强了诗歌的表现力呢？”教学过程补充：1.导入：教师：“同学们，我们今天要学习的这首《秋词》来自唐代著名诗人刘禹锡。
《秋词》教案(通用7篇)
《秋词》教案（通用7篇）《秋词》教案篇1教学目标：1.;掌握有关文学常识。
2.;感受诗歌中所表达的思想感情。
3.;学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
4.;背诵默写全诗。
教学重点及难点：诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”的理解。
教学时间：一课时教学过程：一、导课：同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。
今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。
二、;作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
;三、课文分析：这是一首七言绝句。
请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。
问题1、:诗的前两句采用了什么手法？对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。
战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。
接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。
;问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？《山行》。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？《天净沙·秋思》。
作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。
“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。
《秋词》教学设计 教案教学设计
《秋词》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋词》。
（2）理解《秋词》的诗意和作者表达的情感。
（3）分析《秋词》的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、比较等方法，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的独特情感，培养对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《秋词》。
（2）理解《秋词》的诗意和作者的情感。
2. 教学难点：（1）分析《秋词》的韵律和修辞手法。
（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《秋词》，理解诗意，掌握诗歌的韵律和修辞手法。
（2）收集与秋天相关的图片或视频资料。
（3）准备相关的学习材料，如诗歌解析、作者介绍等。
2. 学生准备：（1）预习《秋词》，理解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生感受秋天的美。
（2）邀请学生分享他们对秋天的印象和感受。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《秋词》，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵《秋词》，加深对诗歌的记忆和理解。
3. 诗意解析：（1）引导学生讨论《秋词》的诗意，理解作者对秋天的描绘和表达的情感。
（2）教师进行讲解，解释诗歌中的难点词语和意象。
4. 韵律与修辞：（1）分析《秋词》的韵律特点，如平仄、押韵等。
（2）引导学生识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，强调《秋词》的诗意和修辞手法。
（2）强调学生对《秋词》的朗读和背诵的重要性。
2. 作业布置：（1）要求学生书写《秋词》的读后感，分享对诗歌的理解和感悟。
（2）选择一首与秋天相关的诗歌进行鉴赏，分析其诗意和修辞手法。
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义务教育课程标准苏教版语文七年级上册
第四单元《秋词》教学设计
责任学校：浦贝中学责任教师：马向福
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
我国古代文学中，常将“秋”与“愁”等同起来。
这首写秋的诗却爽朗明快，表现了诗人积极乐观的心境。
前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。
后两句晴空中排云而上
的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
2、教学目标分析：
知识目标：掌握有关文学常识。
背诵默写全诗。
能力目标：学习赏析诗歌的方法。
情感目标：感受诗歌中所表达的思想感情。
学习作者不怕困难，高昂进取的精神。
3、重难点分析：
教学重点：掌握有关文学常识。
背诵默写全诗。
教学难点：学习赏析诗歌的方法。
4、突破重难点的方法：
老师适当疏导，学生以读代讲；注重朗读，读中见义。
二、【教学方法】创设情境、读研结合、合作讨论
三、【教学用具】多媒体课件、导学案
四、【课时安排】一课时
五、【教学流程】
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