2015年上半年《教育公共基础知识》真题解析
2015年上半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及详解【圣才出品】
2015年上半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
）1．儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（）。
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．求同存异【答案】B【解析】由于遗传、环境、教育和个体主观能动性的不同，儿童的身心发展存在着个别差异，包括性别差异、身心构成方面的差异等。
个体身心发展的个别差异性要求教育者在教育工作中首先要发现并研究个体间的差异特征，然后在此基础上根据学生的个别差异和不同特征等实际情况，做到因材施教、长善救失，使每个学生都能迅速切实地提升。
2．“庶”与“富”是“教”的先决条件。
首次提出这一教育观点的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子【答案】A【解析】“庶、富、教”是孔子关于教育和经济的关系的论点。
孔子认为要治理好一个国，有了众多的人口，就要努力发展经济，使它富足起来；已经富裕了，就要施行教化。
人口、财富和教育是立国的三个要素，“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。
3．法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。
这反映了教师劳动具有（）。
A．复杂性B．延续性C．创造性D．示范性【答案】B【解析】教师劳动的延续性体现在教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
教师对于学生的影响不仅体现在教学过程中，还体现在生活中的各个方面，不仅局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。
题中加缪能够获得诺贝尔文学奖，离不开其小学老师的启蒙教育和悉心栽培，因此他才会在第一时间写信感谢这位老师。
4．在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。
2015江西教育综合基础知识真题简答及案例部分
江西2015教育综合基础知识真题简答、判断分析及案例分析部分一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1、简述一堂好课的标准参考答案：目的明确、内容正确、重难点突出、方法得当、语言艺术、组织严密、结构紧凑、板书规范、态度从容、气氛热烈2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
参考答案：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知识结构，则能提高教学效率。
依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排（２）教学方法的合理选择认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。
1. 应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
2. 采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
3. 运用适应认知差异差异的教学手段。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每题4分，共12分）1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
参考答案：错误。
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。
2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。
这才符合新课程改革的要求。
参考答案：正确。
广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。
根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。
3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
2015年上下半年教育知识与能力(中学)真题及解析
2015年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.国外最早的教育学著作是（）。
A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）。
A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5.“唯上智与下愚不移”,“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视（）。
A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。
A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12.在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。
2015年河北教师招聘考试公共基础知识试题及答案
2015教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
陶行知杨贤江徐特立蔡元培〔解析〕D略。
2、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。
德谟克利特亚里士多德柏拉图苏格拉底〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。
3、学生操行评定的主要负责人是（）。
科任教师班主任级任导师班委会〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。
4、对个别学生的教育（）。
就是要靠班主任就是要靠集体活动来教育是同集体教育相辅相成的主要是对较差学生的教育工作〔解析〕对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。
5、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
吃了酸的食物流唾液望梅止渴蜘蛛织网儿童模仿电影中人物的行为〔解析〕D 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变6、小学生因上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于A 经典条件反射B 操作条件反射C 联结反应D 习惯成自然〔解析〕B 操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬 属于正强化。
7、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（场独立型 场依存型 冲动型 沉思型〔解析〕冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
鲁班发明锯子 高斯少年时做数字 1100的连加 找到远古时期的化石 陶渊明发现桃花源〔解析〕A 真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。
学习需要 学习期待 学习动机 学习态度〔解析〕本题考查学习动机的定义。
学习兴趣和教师的期待 学习兴趣和远大的理想 教师的期待和远大的理想 教师的期待和家长的期待〔解析〕B 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
(完整word)中学教师资格证《教育知识与能力》-2015年上半年真题与解析
2015年上半年真题解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1．国外最早的教育学著作是（）.A．《理想国》B．《政治学原理》C．《论雄辩家》D．《论演说家的教育》【答案】D【解析】昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》即《论演说家的教育》是西方第一本教育专著.2．在近代教育史上,反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ )。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．卢梭【答案】C【解析】斯宾塞认为社会学同自然科学的性质和方法是相通的，主张对社会现象进行科学实证研究。
他还认为教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美"的生活。
3．教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( ）。
A．是否有目的地培养人B．是否促进人的发展C．是否促进社会发展教师资格证刷题小助手D．是否具有组织性和系统性【答案】A【解析】狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
该定义中的关键词组“一定的社会要求”、“朝着期望方向变化"，说明“是否有目的地培养人”是教育活动与其他社会活动最根本的区别。
4．古希腊斯巴达教育目的是培养( ）。
A．演说家B．智者C．军人和武士D．全面和谐发展的人【答案】C【解析】古希腊斯巴达教育以把儿童培养成身体强壮的武士为目的,带有浓厚的军事色彩。
5．“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?( ）A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．儿童学理论【答案】B【解析】“唯上智与下愚不移”的意思是：只有上等的聪明之人与下等的愚笨之人是不可改变性情的.“生而知之”的意思是：生出来就能对天下万事万物无所不知、无所不晓。
2015年上半年中学教育知识与能力真题解析
2015 年上半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 21 小题。
每小题 2 分，共 42 分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．国外最早的教育学著作是（）。
A．《理想国》B．《政治学原理》C．《论雄辩家》D．《论演说家的教育》1．【答案】D。
解析：西方最早的教育学著作是昆体良的《论演说家的教育》，也被翻译为《雄辩术原理》。
C 为干扰项，本题正确答案为 D。
2．在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．卢梭2．【答案】C。
解析：斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备，本题选 C。
3．教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A．是否有目的的培养人B．是否促进人的发展C．是否促进社会发展D．是否具有组织性和系统性3．【答案】A。
解析：本题考查教育的本质。
教育的本质是有目的的培养人的活动，故选 A。
4．古希腊斯巴达教育目的是培养（）。
A．演说家B．智者C．军人和武士D．全面和谐发展的人4．【答案】C。
解析：古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉，本题应选 C。
5．“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）？A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．儿童学理论5．【答案】B。
解析：“唯上智与下愚不移”、“生而知之”强调了遗传等内部因素对人的发展的影响，这属于遗传决定论的思想。
2015年河南省教师招聘考试《教育基础知识》真题及详解【圣才出品】
2015年河南省教师招聘考试《教育基础知识》真题及详解一、单项选择题（共20题，每题0.5分，共10分。
下列每题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
）1．语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有（）。
A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．差异性【答案】B【解析】个体身心发展具有不平衡性，体现在两个方面：①个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡；②个体在不同方面发展不均衡。
发展关键期是指个体在发展过程中，形成某方面的能力、达到某种水平的可能性最大的时期，是针对人的身心不同方面具有不同发展期的现象提出的。
2．《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（）。
A．发扬积极因素，克服消极因素B．教育的一致性与连贯性原则C．疏导原则D．导向性原则【答案】A【解析】“教者也，长善而救其失者也”是指教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现出发扬积极因素、克服消极因素的德育原则，即德育要调动学生积极性进行自我教育，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，长善救失，实现品德发展内部矛盾的转化，促进学生品德健康发展。
3．试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（）。
A．道尔顿制B．个别教学制C．特朗普制D．班级授课制【答案】C【解析】特朗普制又称为“灵活的课程表”，试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，上课时间分别占40%、20%、40%。
4．提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。
A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐【答案】A【解析】夸美纽斯于1632年发表了《大教学论》，在此书中他提出了“泛智教育思想”，即主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”。
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2015年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。
《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共12卷，主要探讨有关雄辩术的各种理论问题。
其中第1、2、3、12卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的教学方法论著。
故D项正确。
A项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。
与题干不符，排除。
B项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。
与题干不符，排除。
C项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前55年。
在此书中，他谈论了一个演说家所必需的学问和应该具有的品格。
《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查对近代教育家思想的识记与理解。
斯宾塞作为19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，对当时社会的教育现状极其不满，认为教育应当从古典主义的传统束缚中解脱出来，适应社会生活和生产的需要，传授有价值的知识，教育的任务和目的就是为完美生活做准备。
通过知识价值论，他强调最重要的问题并不在于这个或那个知识有没有价值，而在于它的比较价值，即主张用实证方法研究知识的价值。
结合题干要求，可知C项正确。
A项：夸美纽斯在其代表性理论“泛智教育”思想中强调“教育是将一切事物教给一切人类的一门艺术”，此外还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。
与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统“三中心”理论（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四段”教学法（明了、联想、系统、方法）等。
与题干不符，排除。
D项：卢梭是法国18世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、自然主义教育家、文学家。
卢梭自然教育的目的是培养“自然人”。
自然人并不是倒退到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身体强壮、心智发达、能力强盛的“新人”。
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2015年上半年《教育公共基础知识》真题解析一、判断题（共30道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。
）一、判断题1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。
答案：错解析：我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
答案：错解析：遗传是个体发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能。
学校教育在人的身心发展诸因素中起主导作用。
3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。
答案：错解析：学生学习能力提高，教师的作用不会下降4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。
答案：错解析：上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。
5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
答案：对解析：课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。
答案：错解析：学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。
7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
答案：对解析：题干就是复式教学的定义8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。
”由此，他提出自然教育的主张。
答案：对解析：卢梭认为只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。
答案：错解析：班级管理是保证班集体各项活动顺利进行的前提，并不是控制学生的思想和行为。
10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。
答案：对11、师生关系是隐性课程。
答案：对12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。
答案：错13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
答案：错解析：布卢姆教学目标分类系统：认知目标（知识与技能）、过程目标（过程与方法）、情感目标（情感态度、价值观）14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。
答案：对解析：个体行为情感态度等的变化15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。
答案：错解析：“我是谁”是初中生经常思考的问题16、学习困难学生就是智能不足的学生。
答案：错解析：学习困难学生有可能是因为智能，但也有可能是其他原因引起的学习困难。
17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
答案：对解析：场依存的学生更多依赖外部学习环境，所以希望得到教师和同学的认同18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。
答案：对解析：学会学习是属于策略性知识19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。
答案：错解析：动作技能与大脑有关，要先在大脑当中形成关于动作技能的内部的动作意向，以作为实际执行行动时的参照20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。
答案: 对解析：依赖老师，家长等是为了寻求认可好孩子阶段21、按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。
答案:错解析：操作性条件反射的观点是：行为是由于先前特定的刺激所引起的反应。
模仿是班都拉社会学习的观点22、“上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
答案：对解析：班都拉的观察学习，即通过观察别人而进行的学习23、在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。
答案：错解析：除另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法作出处置决定，违法者必须服从。
24、根据我国《义务教育法》，实施义务教育，不收学费，可收杂费。
答案：错解析：义务教育不收学费和杂费25、根据我国《预防未成年人犯罪法》，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。
答案：错解析：《预防未成年人犯罪法》第十条：未成年人的父母或其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或其他监护人，未成年人的父母或其他监护人应当结合学校的计划针对具体情况进行教育。
26、教育法律救济以侵权损害事实为前提。
答案：对27、学生申诉必须以书面形式提出。
答案：对解析：《学生申诉处理办法》第三章第十三条：申诉受理条件，必须以书面方式提出且书面形式符合本办法要求。
28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。
答案：对解析：教育与社会之间的关系的相互作用的29、“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。
答案：对解析：中小学教师职业道德规范第五条：终身学习30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。
答案：错解析：最重要的是教师道德行为二.单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。
每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。
）1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.柯勒D.瓦。
根舍因答案：B解析：布鲁纳认为，知识学习最有效的形式是发现学习。
2.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。
”这种教师属于（）A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型答案:D解析：强硬专断型也是权威型教师强调学生服从教师的一切要求。
3.“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》答案：C解析：这句话出自《论语》4.实用主义教学是在批判（）的基础上提出来的。
A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学答案:D解析：实用主义代表人物杜威在批判赫尔巴特教育学的基础上提出自己的教育教学观点。
5.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位答案：B解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位。
6.在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）A.它是显性知识B.可以被明确地传授C.可以用词语表达D.可以通过实践活动而获得答案：D解析：缄默知识指教师的隐性知识，指不能系统表述的知识，可以通过实践活动而获得。
7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法答案：C解析：通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法是情感陶冶法8.影响师生关系的核心因素是（）A.教师的素养B.学校的管理C.国家的政策D.学生的认识答案：A9.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）A.教育者与教育内容的关系B.受教育者与教育内容的关系C.教育者与受教育者的关系D.教育内容与教育方法的关系答案：C解析：10.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学答案：B解析：以赫尔巴特为代表的传统教育学建立在心理学和伦理学的基础上。
11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（）A.一般发展B.全面发展C.情感发展D.自我实现答案：D解析：罗杰斯的以学生为中心的“人本主义“教育论观点，强调学生“自我实现”的作用，教师仅仅起促进作用。
12.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）A.一致性原则B.正面引导原则C.知行统一原则D.严格要求原则答案：C解析：13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先位置。
A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A解析：14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（）A.模型直观B.实物直观C.言语直观D.意念直观答案：B解析：观看历史实物进行学习是实物直观15.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。
我不承认有任何无教育的教学。
”这体现的是（）A.掌握知识与发展智力相统一B.间接经验与直接经验相统一C.教学是知、情、意统一的过程D.教师主导与学生主体和结合答案： C16.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）A.学生日常思想道德教育的实施者B.学生健康成长的引导者C.学生自我完善的辅导者D.学生管理工作的主要实施者答案：C第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。
采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）A.雷沛鸿B.晏阳初C.陶行知D.梁淑琪答案：B18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）A.知识与技能B.过程与方法C.能力与结果D.情感，态度价值观答案：C19.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性答案：D20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习答案A属于类属性学习22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（）A 前摄抑制B 倒摄抑制 C首因效应 D 近因效应答案：C23.按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是A.陈述性知识 B 程序性知识C.策略性知识 D 默会知识答案：A24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）A 共同要素说B 形式训练说C 概括化理论D 实质训练说答案：A25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）A. 内部不稳定可控的B 外部稳定不可控的C 内部稳定可控的D外部不稳定不可控的答案:B26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）A 适应B 对比C 泛化D 分化答案：B27.老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明”，“明明有兄弟吗？”“没有”。