《8.2 化学品的合理使用》教案、导学案、同步练习
第八章《化学品的合理使用》教学设计
第八章《化学品的合理使用》教学设计一、教材内容分析:资料、能源、材料、环保、健康、安全等是当代社会重要的研究主题，化学与这些主题密切相关，在其研究与应用中发挥着重要的作用。
按照绿色化学思想和循环经济原则，利用化学变化可以改变原有物质的组成和结构，合成新物质，使之具有更加有益的性能，可以科学、安全有效、合理地开发自然资源和使用各种化学品，发挥化学学科的重要价值。
本章内容主题是“化学与可持续性发展”。
本章内容安排在高中必修模块的结尾，此时学生已经有了一定的化学知识基础，而本章内容对于学生总结复习很重要，对于学生后续模块的选择也很重要。
本节内容是化学品的合理使用，在这节内容的学习中学生通过学习正确认识化学品的作用和危害,知道科学、安全、有效和合理地使用化学品，是每一位生产者和消费者的要求和责任。
同时通过阿司匹林药物的合成和发展的学习，初步知道药物设计和合成思路，体会化学的重要作用，培养学习化学的兴趣，及至选择自己升学和就业的方向。
通过课前查阅食品添加剂相关资料，课后查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，小组辩论等，在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
二、教学目标1．了解阿司匹林的结构、制备、疗效和不良反应，通过阿司匹林的学习，了解药物的主要成分、疗效和不良反应。
做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。
了解常见的食品添加剂种类、作用，树立安全使用食品添加剂的观念；了解生产中常见化肥的主要成分，了解农药对农作物生长的影响，知道合理施加的必要性。
知道化肥、农药对人体健康的危害，增加环保意识，树立正确合理使用化肥和农药的观点。
2．通过阿司匹林药物的合成和发展的学习，初步知道药物设计和合成思路，体会化学的重要作用，培养学习化学的兴趣。
3．通过课前查阅食品添加剂相关资料，课后查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，小组辩论等，在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
高中化学(新教材)《化学品的合理使用》导学案+课时作业
第二节化学品的合理使用[明确学习目标] 1.了解化肥、农药对农业生产的作用与危害及合理施用化肥、农药的方法。
2.了解合理用药的重要性及滥用药物的危害。
3.了解常见食品添加剂以及如何合理使用食品添加剂。
学生自主学习化肥、农药的合理施用1．农作物生长必须的三大化肥是□01氮肥、□02磷肥和□03钾肥。
合理施用化肥，除了要考虑□04土壤酸碱性、□05作物营养状况等因素，还必须根据化肥本身的性质进行科学施用。
如硝酸铵□06受热或□07经撞击易发生爆炸，必须作改性处理后才能施用；过量施用化肥不仅造成浪费，还会造成水体富营养化，产生□08水华等污染现象；不合理施肥化肥还会影响土壤的□09酸碱性和□10土壤结构。
2．人类早期使用的农药有除虫菊、烟草等植物和□11波尔多液、石灰硫黄合剂等无机物。
后来，人们研制出有机合成农药(如有机氯农药、有机磷农药)，使农药向□12高效、□13低毒和□14低残留的方向发展。
农药施用不当会破坏害虫与天敌的生态平衡，还会造成大气和水污染。
合理用药1．药物在促进人类健康的同时，可能对机体产生与用药目的无关的□01有害作用。
2．合理用药必须在医生、药师的指导下，遵循安全、有效、经济和适当等原则。
主要考虑□02药物和□03机体两个方面。
滥用药物危害很大。
如没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂；滥用□04抗生素；运动员服用兴奋剂；□05吸毒对个人和社会的危害极大，一定要远离毒品。
安全使用食品添加剂1．着色剂、增味剂(1)着色剂天然色素：红曲红、β－胡萝卜素、姜黄、叶绿素铜钠盐、焦糖色。
合成色素：苋菜红、柠檬黄、靛蓝等。
(2)增味剂：味精—化学名称为□01谷氨酸钠，□02无色晶体，□03易溶于水。
2．膨松剂、凝固剂常见的膨松剂：□04碳酸氢铵、碳酸氢钠。
在制作豆腐时需要加入凝固剂(如盐卤等)，其原理是胶体的□05聚沉。
3．防腐剂、抗氧化剂(1)常用的防腐剂：苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、亚硝酸钠等。
《第八章第二节化学品的合理使用》学历案-高中化学人教版19必修第二册
《化学品的合理使用》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“化学品的合理使用”。
我们将探讨化学品在日常生活中的广泛应用及其重要性，着重学习化学品合理使用的意义、方法和注意事项。
本主题将帮助我们更好地认识化学品的特性，了解如何科学合理地使用化学品，减少其潜在风险。
二、学习目标1. 掌握化学品的基本概念及分类。
2. 理解化学品合理使用的重要性及其对环境保护的意义。
3. 学会识别化学品安全标签和警示标识，了解其含义和作用。
4. 培养学生在日常生活中合理使用化学品的意识和能力。
三、评价任务1. 知识点评价：通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生对化学品基本概念及分类的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生完成化学品安全标签的识别任务，评价其识别能力和理解程度。
3. 实践评价：布置与日常生活相关的化学品使用场景，要求学生撰写合理使用化学品的方案，并实施后进行反思总结。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示化学品在日常生活中的广泛应用，引发学生对化学品合理使用的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解化学品的基本概念、分类及特性，介绍化学品合理使用的重要性和意义。
3. 案例分析：分析化学品不合理使用的案例，让学生了解其危害和后果。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享日常生活中使用化学品的经验和注意事项。
5. 实践操作：学生实践识别化学品安全标签，了解其含义和作用。
6. 总结归纳：总结本课学习的重点内容，强调化学品合理使用的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行简单的选择题或填空题测试，检验学生对化学品基本概念及分类的掌握情况。
2. 作业布置：布置与日常生活相关的化学品使用场景，要求学生撰写合理使用化学品的方案，并实施后进行反思总结。
同时，要求学生收集家中常见化学品的安全标签，并撰写简要的标签解读。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思本课学习的内容，总结自己在化学品合理使用方面的不足和需要改进的地方。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学方法和手段的有效性，以及学生在学习过程中的表现和反馈，为今后的教学提供参考。
8.2.1化学品的合理使用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
目标：通过具体案例，让学生深入了解化学品的特性和合理使用方法。
过程：
选择几个典型的化学品案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学品的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理使用化学品解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 经济原则：使用化学品时，应考虑经济成本和效益。
4. 科学原则：使用化学品时，应遵循科学规律和方法。
题型四：化学品安全使用方法
【例题】列举出化学品安全使用的方法。
【答案】
1. 穿戴防护用品：如手套、口罩、护目镜等，防止化学品接触皮肤和眼睛。
2. 避免误食和误用：将化学品妥善存放，远离食物和儿童。
最后，在课堂小结环节，我可能没有强调化学品合理使用的重要性和意义。今后，我可以在小结时，结合学生的实际生活，让他们更深刻地认识到化学品合理使用的重要性。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于“化学品合理使用”的短文，要求内容涵盖化学品的性质、用途、合理使用方法及安全注意事项。
2. 在批改实验报告时，关注学生实验方案的设计是否科学合理，实验步骤是否清晰，实验结果是否与预期相符。对于存在问题的报告，指导学生如何改进实验设计，如何更准确地记录和分析实验数据。
3. 在批改关于日常生活中化学品使用情况的调查报告时，关注学生是否能准确把握化学品的性质，是否能合理分析使用情况，并提出切实可行的改进建议。对于存在不足的学生，指导他们如何更深入地了解化学品的使用，如何提出更有针对性的改进建议。
2. 设计一个实验方案，验证某一化学品的性质，如腐蚀性、燃烧性等，并撰写实验报告。
化学品的合理使用学案高一下学期化学人教版
8.2 化学品的合理使用【学习目标】1、了解常见化学品,认识化学品对农业生产、生命健康的意义;2、了解合理使用化学品的方法和原则,知道不合理使用化学品可能造成的危害。
【学习重难点】重点：常见食品添加剂的种类和功能【课堂导学】任务一、化肥的合理施用（阅读下列材料以及课本107页）材料阅读：人的寿命是随着社会的发展而变化的。
古人云:“人生七十古来稀。
”清朝时的人均寿命为33岁,民国时期也只不过35岁。
2019年2月19日,多部门发文:2020年中国人均预期寿命将提高到77.3岁!平均寿命常用来反映一个国家或一个社会的医学发展水平,它也可以表明社会的经济、文化的发达状况。
要提高人均寿命,首先要解决的是吃饭问题和医疗问题。
化肥和农药能提高农作物的产量,医药能帮助人们抵抗疾病。
问题1.（课堂生成）以下是常见的化肥，请大家进行分类：NH4HCO3、KH2PO4、Ca(H2PO4)2、K2SO4、[CO(NH2)2]、草木灰、KNO3（1）属于氮肥的是：（2）属于磷肥的是：（3）属于钾肥的是：（4）属于复合肥的是：问题2.（独立思考）铵态氮肥和草木灰不能混用的原因？问题3.（预习积累）为什么要施用化肥？过度施用化肥的危害？任务二、农药的合理施用问题4.（独立思考）阅读课本108页<科学·技术·社会>，了解农药DDT的结构以及DDT转化为DDE 的方程式。
问题5.（独立思考）下列是常见的农药及其分子式，思考：农药中一般含有什么元素？如果想要寻找新的农药，应该在元素周期表中什么位置寻找？毒杀芬：C10H10Cl8敌敌畏：C4H7Cl2O4P 氧乐果：C5H12NO4PS久效磷：C7H14NO5P 磷胺：C10H19ClNO5P 除虫菊：C21H28O3问题6.（预习积累）为什么要施用农药？如何合理施用农药？问题7.（独立思考）敌敌畏或甲胺磷农药都是酯类物质,若在使用过程中不慎接触了敌敌畏或甲胺磷农药,立即用肥皂反复擦洗可避免中毒,为什么?典例1．下列物质的施用正确的是()。
8.2化学品的合理使用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
(3)实验视频：为学生提供一些化学品实验操作的视频，如《化学品燃烧实验》、《化学品泄漏应急处理实验》等，让学生更直观地了解化学品的性质和处理方法。
(4)案例分析：提供一些与化学品相关的案例分析，如《某化工厂安全事故调查报告》、《某城市化学品泄漏事件处理过程》等，让学生学会分析实际问题，提高问题解决能力。
2.培养学生的科学思维，使学生能够运用化学知识分析和解决实际问题，如化学品的使用和处理。
3.提升学生的科学态度，培养学生对化学品的正确使用意识，关注化学品对环境和人类健康的影响。
4.加强学生的科学沟通与交流，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和表达能力。
学情分析
本节课面向的是高一下学期的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对实验操作也有一定的了解。在知识能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对复杂的化学反应和实际应用问题，还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力参差不齐，这对课程的学习和实验的进行会有一定的影响。
在行为习惯方面，学生们对于化学实验课普遍感兴趣，但部分学生可能存在实验操作不规范，对化学品使用不够重视的问题。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，鼓励他们积极参与实验和讨论，提高他们的实践能力和问题解决能力。同时，也需要加强对学生实验操作的指导和监督，确保实验的安全和准确。
教学方法与策略
在教学过程中，我注重培养了学生的科学思维和实验操作能力。他们通过实验操作，学会了正确使用化学品，并能够根据实验结果进行分析和总结。此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
8.2化学品的合理使用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
题目：阅读以下案例，回答问题：
案例：某实验室在实验过程中，学生误将硫酸滴到自己的手上，导致皮肤灼伤。
问题：请分析这个案例中存在的问题，并提出改进措施。
答案：问题：学生未佩戴防护装备，实验操作不规范。
改进措施：实验室应加强安全教育，学生进行实验前应佩戴防护装备，遵守实验规程。
说明：此题让学生通过案例分析，了解化学品使用过程中可能出现的问题，提高学生的安全意识。
大家好，今天我们将学习第八章第二节《化学品的合理使用》。首先，我想请大家思考一下，在日常生活中，你们接触过哪些化学品？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2. 新课讲解（15分钟）
现在，让我们开始学习化学品的性质和分类。首先，请打开教材，我们一起阅读第x页的内容。化学品可以根据它们的性质和用途进行分类。举个例子，酸、碱、盐等都是常见的化学品分类。了解化学品的性质和分类对于合理使用它们是非常重要的。
3. 确定教学媒体使用：
- 多媒体课件：利用多媒体课件展示化学品的性质、分类和案例分析，增加课堂的生动性和直观性。
- 实验室器材：利用实验室器材进行实践操作，让学生亲身体验化学品的使用方法及注意事项。
- 网络资源：利用网络资源提供更多的生活实例和化学品相关信息，拓宽学生的知识视野。
教学过程
1. 导入（5分钟）
在行为习惯方面，部分学生可能对化学实验和安全操作规程不够重视，容易忽视化学品使用的注意事项。因此，教师应加强安全教育，强调实验操作规程，培养学生遵守实验规程、注重安全的良好习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
第八章第二节 化学品的合理使用(教案)高一化学人教版必修第二册
第八章化学与可持续发展第二节化学品的合理使用教学设计教学目标1、了解常见化肥的主要成分及其对植物生长的作用，认识合理施用化肥的必要性。
2、了解常见农药的组成、对环境的影响及对人体健康的危害，树立合理施用化肥、农药的观点。
3、了解常见药物的制备、作用和不良反应，了解如何正确地选用药物。
4、知道常见食品添加剂的组成、性质和作用，了解使用食品添加剂的利与弊。
教学重难点1.重点：（1）阿司匹林的主要成分、疗效和安全使用。
（2）常见食品添加剂的组成、性质和作用。
2.难点：（1）化肥、农药对农作物的影响及对人体的危害。
（2）几类常见药物的主要成分、制备和安全使用。
教学过程一、导入新课[导入]化工生产中可以得到很多化学品，根据工业分类，化学品可以分为大宗化学品和精细化学品两大类。
传统工业如乙烯、硫酸、纯碱和化肥属于大宗化学品。
医药、农药、日用化学品、食品添加剂等属于精细化学品。
在农村地区，为了促进农作物的生长，减少病虫害，常施用的化肥即属于大宗化学品，而农药则属于精细化学品。
初中学习过化肥的种类与功能，本节课则要侧重谈一谈化肥、农药的合理施用。
二、讲授新课知识点一化肥、农药的合理施用活动一：化肥的合理施用[提问]常见的化肥有哪些类型？该怎样做到合理施用化肥？[学生活动]1.讨论、回顾常见的化肥类别及主要物质。
[讲解]常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等，施用化肥的主要目的是提供作物生长所需要的营养元素。
[投影][学生活动]2.合理施用化肥，除了要考虑土壤酸碱性、作物的营养状况等因素外，还必须根据化肥本身的性质进行科学施用。
请大家阅读教材第107页的相关内容，讨论硝酸铵化肥应该如何进行科学施用。
[讲解]硝酸铵简称硝铵，白色晶体，吸湿性很强，容易结块，有时潮解成糊状，施用困难，工业上有时把硝酸铵制成颗粒状，再在其表面包上一层疏水物质防潮，使其不易吸湿结块。
硝酸铵的化学性质不稳定，受热或撞击易分解，产生气体或者爆炸，对于已结块的硝酸铵，在使用时，不能用铁锤猛烈撞击，只能用木棍慢慢敲碎，或用水溶解后使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《8.2 化学品的合理使用》教案【教学目标】知识与技能1.了解农业生产中常见化肥的合理施用。
2.了解常见农药的组成、对环境的影响以及对人体健康的危害。
3.了解如何正确使用常见的药物。
4.了解食品中常见添加剂的种类，通过实例知道防腐剂、着色剂、膨松剂的组成、性质和作用过程与方法1.通过走访和查阅等方式了解各种化学品的使用及其危害。
2.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
3.通过实例知道防腐剂、着色剂、膨松剂的组成、性质和作用。
情感态度与价值观1.了解化肥、农药对农作物生长的影响，知道合理施加的必要性。
2.辩证地认识食品添加剂的利与弊，认识化学对提高人类生活质量的重要作用，形成正确的价值观。
【教学重点】1.常见农药的组成、对环境的影响以及对人体健康的危害。
2.如何正确使用常见的药物。
3.食品中常见添加剂的种类。
【教学难点】1.化肥、农药对农作物的影响及对人体的危害。
2.常见食品添加剂的组成、性质及作用。
【教学方法】法实验探究法、讲述法、讨论法、实物展示法、观察法、自我表现法【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】创设情景引入：在农村地区，为了促进农作物的生长，常使用化肥与农药。
请大家通过回忆列举几种常见的化肥与农药，并说明它们的作用。
交流与讨论总结：常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等，使用化肥的主要目的是提供作物生长所属要的营养元素。
常见的农药有敌敌畏、乐果、甲胺磷等，使用农药的主要目的是杀死影响植物生长的害虫和杂草等。
展示：转引：化肥秒当，不但可能降低肥效，还有可能引发安全事故。
请大家讨论，对合理使用已板结的硝酸铵提出建议。
讨论、总结：对于已板结的硝酸铵，绝对不能采用敲击的方法加以粉碎，可以将其溶于水后使用。
讲解：为了更好地促进作物的生长，有时需要将化肥混合使用，但需要注意的是，将化肥混用有时可能导致肥效下降。
例如，由于铵态氮肥显酸性，草木灰显碱性，将两者混合使用时会发生反应，导致铵态氮肥肥效下降。
为了解决这个问题，人们常使用含氮、磷、钾元素的复合肥。
转引：目前使用的农药大都具有一定的毒性，因此在储存和使用农药时更应注意安全。
请大家讨论有关农药使用时的几个问题：1.为什么盛放农药的容器不能随处清洗？不能用来盛放食品？2.在食用瓜、果、蔬菜时应注意什么问题？讨论、小结：在使用化肥、农药时，应防止农药与皮肤接触，更应防止农药通过各种途径进入消化道。
因此，盛放农药的容器不能随处清洗，洗涤液不能流入饮用水源，更不能用这样的容器来盛放食品。
在食用瓜、果、蔬菜前应将其浸泡几分钟以除去残留的农药，绝对不能食用刚喷洒过农药的瓜、果、蔬菜。
转引：若不慎发生农药中毒事故，应立即清除毒物并送医院治疗。
讨论、小结：由于敌敌畏、甲胺磷等均为磷酸酯，性质和有机酸酯类似，在溶液洗肠。
碱性条件下水解比较完全，但若用强碱会引起腐蚀，因此常用NaHCO3使用泻药的目的是尽快排出体内的毒物。
讲述：中国环境科学研究院首席专家、生态所所长高吉喜近日在“可持续农业：全球的挑战”论坛上指出，农业生产给中国带来的环境污染问题不容忽视。
他说，农业生产过程中，化肥、农药等的大量使用已经造成了严重的大气、土壤和水污染。
具体表现在温室气体不断增多；重金属、硝态氮在土壤中累积，土壤板结，肥力下降；地表水出现富营养化，地下水落石出则受到硝酸盐、亚硝酸盐污染。
农业污染现状堪忧在农业污染的诸多成因中，过量使用化肥、农药、农膜、兽药以及对规模化畜禽养殖中所产生的畜禽粪便管理不利等都是重要因素。
化肥、农药过量使用问题严重。
近年来，在耕地面积不断减少的情况下，化肥的使用量一直处于上升态势。
2004年全国化肥使用总量已达到4637万吨，比上一年增长5.1%。
我国耕地面积不到世界的1/10，但是，氮肥使用量为世界的30%，每公顷高出世界平均水平2.05倍；磷肥的使用量为世界的26%，每公顷高出世界平均水平1.86倍。
使用化肥的强度平均每公顷达400公斤(太湖流域曾高达600公斤)，平均使用量是发达国家化肥安全使用上限的2倍，远远超过发达国家为防止水体污染而设置的225公斤/公顷的安全标准。
由于氮肥过量使用，未被植物吸收的部分，通过地表径流、淋洗和蒸发等导致了一系列环境问题。
中国科学院南京土壤研究所的研究显示，每年我国有123.5万吨氮通过地表水径流到江河湖泊，49.4万吨进入地下水，299万吨进入大气。
长江、黄河和珠江每年输出的溶解态无机氮达到97.5万吨，其中90%来自农业，而氮肥占了50%。
我国不仅是世界上最大的化肥使用国，也是最大的农药使用国。
1983年农药的使用量是86.2万吨，而到了2003年，仅仅十年时间，全国农药使用量就达到132.5万吨。
在一些高产地区，每年施用农药30多次，每公顷用量高达300公斤，有的甚至超过450公斤，过量使用、利用率低的问题十分严重。
农业污染危害严重1．水安全面临严重威胁我国的淡水资源严重不足，人均占有量仅为世界平均值的1/4-1/5，而化肥、农药的不合理使用及畜禽粪便的管理不利造成的农业污染，致使水体污染日益严重，对我国的水安全构成了极大威胁。
根据2003年《中国环境状况公报》的数据和中国农业科学院在北京、天津、河北、山东、陕西等地的600个地下水样的调查显示，我国一些地区地下水正面临被硝酸盐(硝酸盐是氮肥、动物粪便、动植物尸体等中所含氮化合物降解的终端产品)污染的严重威胁。
2．土壤环境受到严重破坏由于过量使用化肥、农药及污水灌溉等多种原因，一方面，土壤板结，地力下降；另一方面，壤受到重金属、无机盐、有机物和病原体等物质的污染且情况严重。
3．部分农产品安全质量下降目前影响我国农产品安全的主要问题是农药、兽药残留，重金属残留和硝酸盐污染。
4．农产品出口贸易遭遇绿色壁垒我国加入世贸组织以来，农产品出口不畅的主要原因和影响我国农业国际竞争力的重要因素之一是农产品的质量问题。
5．严重危害人体健康（1）恶性肿瘤发病率持续升高目前，我国还没有直接的有关农村面源污染对人体健康影响的报道。
但是，现有可供研究的监测资料可以间接反映出农村生态环境变化对人体健康造成的不利影响。
（2）加重肠道传染病的流行随着许多地方畜禽粪便直排水体，在加重水体富营养化的同时，也加重了当地肠道传染病的流行趋。
（3）婴儿发生出生缺陷的危险性提高据全国妇幼卫生监测办公室的统计资料显示，全国从1996年至2000年，出生缺陷发生率呈逐年上升趋势，且农村高于城市。
6．制约农业和农村经济的可持续发展农业污染造成的经济损失十分严重。
一些农业污染严重的地区，出现了农作物减产，质量下降，甚至传统农作物无法继续种植的现象。
农业污染还造成渔业、畜牧业、旅游业的经济损失。
农业污染给本已脆弱的农业生态系统造成的严重危害，从现象上看，是直接或间接地影响农产品的数量和质量，对人体健康产生危害。
从本质上看，对农业、农村经济的可持续发展、国家的粮食安全、甚至社会稳定带来的负面影响已成为一个重大的社会问题。
总结：化肥、农药为解决人类的温饱问题做出了巨大的贡献，但由于过度使用也带来了一系列问题，如环境问题、生态问题等。
因此，必须科学、合理地使用化肥与农药。
【第二课时】创设情景引入：每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？讨论：不一样，因为得的病不一样。
小结：对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）板书：二、合理用药讲解：目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）。
下面我们先来了解几种人工合成药物。
展示：阿司匹林药片及其说明书。
学生活动：让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）OOCCH 3 COOH板书：1、阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸 分子式：C 9H 8O 4结构式： （2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
实验：将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：讲解：阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃，难容于水。
（4）化学性质：酸的通性、酯化反应讲解：从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。
比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
（5）制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：过渡：下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。
（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）板书：2、青霉素讲解：青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。
展示：不同种类的青霉素及其说明书。
3OOCCH COOH +NaOH 3OOCCH COONa2+H O讲解：青霉素是医院最常用的药品，具有较广的杀菌作用，且治疗作用快而好。
其的作用，主要是阻碍细菌细胞壁的合成，使细菌破裂而死亡。
虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适用于因葡萄菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。
由于在第二次世界大战中应用，拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。
它的发现是堪称20世纪医学的伟大奇迹。
虽然青霉素在治疗疾病方面有很好效果，对绝大多数患者来说，毒性也低，但不良反应还需引起注意。
特别是过敏反应，轻的可引起头痛、恶心，重的可发生过敏性休克，表现为出冷汗、心跳微弱、口唇青紫。
为此，用青霉素前必须先作皮肤试验(经皮内试验预测青霉素过敏反应的保护率较高)才可按所需剂量注射。
板书：主要用途：治疗细菌类的感染不良反应：过敏反应讲解：青霉素含有青霉酸的一类物质，属于弱酸性物质。
用得较多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。
青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸，其结构式为：板书：青霉氨基酸的结构式化学性质：酸的通性、酯化反应（讲解类似于阿司匹林的化学性质）快速阅读：科学史话――青霉素的发现过渡：我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。
胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。
这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。
这类药物就是抗生素。
板书：3、抗酸药提问：抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等。