一年级100以内数的读法和写法教案
一年级数学下册 100以内的数的读法和写法3教案 人教版 教案
100以内数的读法和写法---------数数数的组成素质教育目标〔一〕知识教学点：使学生认识计数单位“一〞和“十〞，知道10 个一是十，10 个十是一百，知道100 以内数的顺序，掌握100 以内数的组成。
〔二〕能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在〔三〕德育渗透点：培养学生学习兴趣。
教学重点：100 以内数的组成。
教学难点：接近整十数时数数的方法。
教具、学具准备：师生每人准备100 根小棒。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算： 3+8 12-5 8+8 13-7 15-714-6 4+9 15-6 16-9 11-82．填空。
〔1〕9 是由〔〕个一组成的。
〔2〕10 个一是〔〕。
〔3〕12 是由〔〕个十和〔〕个一组成的。
〔4〕1 个十和8 个一组成的数是〔〕。
〔通过检查学生已有知识的掌握情况，为进展新课做好准备。
〕二、探究新知1．教学例1〔1〕一根一根地数。
①数10 根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10 个一是一十。
②再数10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10 根捆成一捆，一直数到100。
〔2〕十根十根地数。
①按刚刚捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。
师讲述：10 个十是一百。
板书：10 个十是一百。
③齐读：10 个一是一十，10 个十是一百。
2．教学例2〔1〕结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根应怎么办？动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根单根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。
29 的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
〔2〕第28 页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。
然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
人教版一年级下册数学100以内数的读法和写法教案
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案第一课时数100以内的数和数的组成一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33―35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1―4题。
本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助数数了解100以内数的顺序，感受100的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。
（二）核心能力本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。
（三）学习目标 1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知道10个十是一百。
3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。
（四）学习重点正确数出100以内的数。
（五）学习难点初步理解十进制计数法。
（六）配套资源实施资源：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组成》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务数出100个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计 1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天来了，一大群小羊在草地上快活地吃草。
看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？请你估一估，有多少只羊？交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起来认识100以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。
通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。
】 2．数一数，认识计数单位百（1）数小棒估一估。
桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。
数一数。
想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读、写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读、写丨苏教版教学目标1.能够熟练地读出100以内的数字，并正确书写。
2.能够理解百、十、个位上数字的意义和排列顺序。
3.能够通过数的读写联系，进一步加深对数的数值意义的理解。
教学重点和难点1.教学重点：让学生能够熟练地读、写100以内的数字。
2.教学难点：让学生能够理解百、十、个位上数字的意义和排列顺序，从而正确地读、写数字。
教学准备1.教师需要准备数字符号、数字卡片、数线等物资。
2.确保教室内有足够的黑板或白板。
教学过程导入环节1.让学生挖掘自己身边的数字元素，如房门上的门牌号码、树上的数字牌、课桌上的标牌等，回顾一下数字的基本形态和书写方法。
2.通过数字符号和数字卡片，复习一下数字的读法，特别是百、十、个位上数字的读法，让学生能够灵活运用。
讲授环节第一步：数字卡片配对1.将数字卡片打乱，让学生两两配对，要求两个数字卡片所代表的数字相等。
2.教师可以跟学生强调一下百、十、个位上数字的排列顺序，让学生能够在配对的时候注意这个顺序。
第二步：数线讲解1.利用数线教具，让学生观察1-100数字的排列方式。
2.讲解数线教具的使用方法，如通过数线可以更直观地观察数字之间的大小关系。
第三步：数的读写1.在黑板或白板上写出一些数字，让学生快速读出这些数字。
2.让学生通过数的读写联系，进一步加深对数的数值意义的理解。
3.教师还可以通过一些游戏的形式，如口算、抢答等，让学生更加积极地参与进来。
练习环节1.通过举一些生动的例子，让学生将数字的读写联系起来，从而进一步理解数的数值意义。
2.让学生通过练习，掌握更多的数字的读写方法。
总结环节1.回顾本节课学习的内容，强调学生所掌握的数字的读写方法和数的数值意义。
2.强调数的读写是学习数学的重点，希望学生能够在日常生活中多加练习。
教学反思本节课通过数字卡片配对、数线讲解以及数的读写等方式，让学生更加深入地理解了百、十、个位上数字的排列顺序和读写方法，并通过练习，掌握了更多的数字的读写方法。
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思(校内公开课)
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教案及反思（校内公开课）一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握100以内数的认识，能够正确认读100以内的数字，并能进行简单的1-100的数数。
二、教学重点和难点1.教学重点•掌握100以内的数字及其读法•进行1-100的数数2.教学难点•对于较大的数进行认读和数数三、教学准备•教师准备好教学课件，包括数字卡片、数轴等教学素材•确保教室内学生的桌椅布置整齐，方便上课互动•安排好课堂时间，确保教学进度四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数轴让学生1-100数数，引导学生熟悉100以内的数字排列•利用数字卡片和学生互动，巩固数字认读2. 学习（15分钟）•通过简单的游戏和练习，让学生尝试自己读数、数数•引导学生用手指在数轴上指向不同的数字，并读出来3. 拓展（10分钟）•给学生提出一些挑战性问题，例如：如何快速数出50以内的偶数数字？•鼓励学生相互讨论，分享自己的答案和方法4. 总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力，并指出需要继续加强的地方•作业布置：让学生继续在家里复习数字认读和数数，下节课检查五、教学反思本节课通过引导学生直接感受数轴上数字排列的规律，同时结合数字卡片和互动学生的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了100以内数字的认识。
但在教学过程中，发现部分学生对于较大数的认读和数数还有一定困难，需要加强相关练习和巩固。
未来的教学中，需要更多地设计不同形式的练习，帮助学生巩固数字认读和数数的能力。
这份教案是根据人教版一年级下册数学《100以内数的认识》编写，通过本节课的开展，希望能够帮助学生打下扎实的数学基础。
一年级下册数学教案-100以内数的读法和写法人教新课标
一年级下册数学教案－ 100以内数的读法和写法人教新课标我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案的内容，主要涉及100以内数的读法和写法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天要讲的是第一章第二节的内容，主要是让学生掌握100以内数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握100以内数的读法和写法，能够准确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地区分不同数位的读法和写法，教学重点则是让学生能够熟练地进行100以内数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括卡片、黑板、粉笔等。
五、教学过程我将以一种实践情景引入的方式开始今天的课程。
我会拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们读出来。
然后，我会再拿出一些卡片，上面写有不同的数字，让学生们写下来。
接着，我会讲解数的读法和写法。
我会用黑板和粉笔，展示不同的数位读法和写法，让学生们能够更直观地理解。
然后，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。
我会逐一讲解每个例题，帮助学生们更好地掌握数的读法和写法。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将不同的数位读法和写法展示出来，让学生们能够清晰地看到每个数位的读法和写法。
七、作业设计作业题目：请学生们用笔和纸，写下10个不同的数字，然后读出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现学生们对数的读法和写法有一定的掌握，但在区分不同数位的读法和写法上还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续强调不同数位的读法和写法，帮助学生们更好地掌握这一知识点。
同时，我也会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试用100以内的数字进行加减法运算，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否在真实的场景中理解和感知数的读法和写法。
讲解数的读法和写法时，数位的区分是一个重点，也是难点，需要特别注意。
人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案
人教版一年级下册数学《100以内数字的学习》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内数字的读写。
2. 100以内数字的排序。
3. 100以内数字的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、排序和比较。
2. 教学难点：100以内数字的读写、排序和比较在不同情境下的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习100以内数字的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学100以内数字的读写a. 教师示范读写100以内数字，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习读写100以内数字，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行读写训练，提高学生的学习兴趣。
3. 教学100以内数字的排序a. 教师示范排序方法，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习排序，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行排序训练，提高学生的学习兴趣。
4. 教学100以内数字的比较a. 教师示范比较方法，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习比较，教师巡回指导。
c. 采用游戏方式进行比较训练，提高学生的学习兴趣。
5. 巩固练习设计一些具有挑战性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 家长协助孩子巩固100以内数字的读写、排序和比较能力。
2. 家长引导孩子在生活中运用100以内数字，提高孩子的实际应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对100以内数字的掌握程度。
数学教案：100以内数的读法和写法
数学教案：100以内数的读法和写法教学目标1.学生能正确理解100以内数的含义；2.学生能够正确快速地读出100以内数；3.学生能够正确书写100以内数并进行简单运算。
教学步骤1. 教师引导认识100以内数教师可以利用教学板书或者卡片等工具，帮助学生理解100以内数的概念。
例如，教师可以画出一个数字表格，然后请学生一起数一遍，从1数到100。
在数数的同时，教师可以引导学生注意到每个数字的含义，这有助于学生对100以内数的认识和理解。
2. 教师示范读数教师可以在黑板上写出一些100以内的数字，然后逐一读出来，让学生模仿跟读。
这是一个重要的环节，因为只有学生掌握了正确的读数方法，才能够正确地在日常生活中读出数字。
例如：•23 读为“二十三”；•67 读为“六十七”；•95 读为“九十五”。
在读出数字的同时，教师可以通过手指和口头的提示，让学生快速掌握读数技巧。
3. 学生小组活动将学生分成小组，并请他们完成以下任务：1.互相读出5组0-100的随机数字，检查并指出错误；2.互相出题并完成相互测试，能够熟练地快速读出数字。
这个阶段是帮助学生巩固和提高读数技能的重要环节。
4. 学生书写数字练习在黑板上写出一些数字，只写数字而不出示读法，让学生自行读出并书写在纸上。
如果学生书写错误，可以请他们自己发现并改正。
在这个环节里，教师需要时刻提醒学生注意数字的书写规范，例如数字0不要写成字母O等。
5. 简单计算练习在这个环节里，教师可以出示一些简单的加减乘除练习题，让学生用正确的书写方法和读数方法来完成计算。
例如：• 5 + 2 = ?•9 - 3 = ?•7 × 6 = ?•24 ÷ 4 = ?教学方法本教案采用了多个教学方法，包括：1.讲解–教师通过讲解和示范等方式，引导学生学习数字的读写方法；2.演示–教师演示数字的读写方法，并让学生模仿跟读；3.小组活动–分组讨论，学生之间互相测试、出题，加强数字的辨认能力；4.计算联系–将读数和书写运用到简单的计算当中，让学生更加全面的掌握数字读写的技巧。
人教版一年级下册第四单元《100以内数的读法写法例3》教学设计
《100以内数的读法和写法》教学设计
李海龙
一、教学目标
1．能正确熟练地读、写100以内的数。
2．提高学生动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重点
能顺利读写100以内的数。
三、教学难点
数的读作。
四、教学具准备
计数器、课件
五、教学过程
（一）情境图引入。
1、复习数数。
2、出示纽扣图。
（二）新授。
一、
1、数出各种颜色的纽扣各有多少粒。
2、写上黑板。
3、你能用小棒和小棒图表示吗？
4、你会用计数器拨出这3个数字吗？（教师巡视）
5、你会写作吗？读作呢？
6、两个“3”的意思一样吗？说各数表示的意义。
二、
1、数出三种颜色的纽扣一共多少粒？
2、用小棒表示是己捆？
3、你会用计数器拨出100吗？写作：读作。
4、出示课件，认识个、十、百，学生在课本上填数位。
（三）巩固练习
1、先看计数器上珠子，写出所表示的数来。
2、填空。
3、送小动物回家。
4、拓展练习。
（四）板书设计。
数的读法、写法
写作：100
读作：一百。
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“100以内数的读写”学导设计
石头村陈垣纪念学校黄静云
学导目标：
1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。
2、过程与方法：知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3、情感态度与价值观：能正确地读、写100以内的数。
学导重难点：
1、掌握100以内数的读、写方法，
2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
学导准备：
课件
学导过程：
一、复习旧知。
1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。
2、导入新课。
小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？
3、板书课题：100以内数的读写
二、探索与体验。
（一）学习例3。
1、出示例3图
（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？
（2）随着学生的发言教师适时板书：
黄色：四十粒
蓝色：二十七粒
红色:：三十三粒
过渡：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？
2、教学两位数的读写。
（依次出示相应的课件）
（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？
（2）教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
）
②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。
写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
（3）教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生动手操作后交流各自的表示方法。
（4）教学“三十三”的读写。
①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
③教学“三十三”的读法。
3、认识“百位”，教学“100”的读写。
（1）思考：这些纽扣一共有多少粒呢？（2）用小棒表示“1个百”。
课件出示
（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
（4）教学“100”的读、写。
（二）总结100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。
三、拓展与创新
完成第37页“做一做”的第2题。
(课件出示)
四、巩固练习
1、认识生活中常见的数。
（课件出示39页第5题）
2、机动：39页第7题。
（课件出示）
五、学导反思:
1、学的反思：这节课你有什么收获？
2、导的反思：（课后填写）。