本次课程需要阐述的问题
关于如何讲好一门课的十个问题
关于如何讲好一门课的十个问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：如何讲好一门课，这是每位教师都需要面对的难题。
一门好的课程不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
要想讲好一门课，并非易事。
下面就是关于如何讲好一门课的十个问题。
第一个问题是：如何设计一个吸引人的教学内容？一个好的教学内容应该能够引起学生的兴趣，让他们愿意投入时间和精力去学习。
为了设计一个吸引人的教学内容，教师可以结合学生的兴趣爱好、实际应用和课程要求，设计出有趣、生动、实用的教学内容。
第二个问题是：如何激发学生的学习兴趣？激发学生的学习兴趣是讲好一门课的关键。
教师可以通过引入案例、提出问题、展示图片、播放视频等方式来激发学生的学习兴趣。
教师还可以设置一些小组讨论、角色扮演、游戏等互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
第三个问题是：如何让学生充分理解所教内容？教师在讲授课程时，应该将抽象难懂的知识转化为具体形象，让学生能够直观地理解所教内容。
教师还可以引导学生进行思维导图、概念图、逻辑图等方式，帮助学生更好地理解所教内容。
第六个问题是：如何设定合理的学习目标？设定合理的学习目标是讲好一门课的前提。
教师要根据学生的学习水平和需求，确定适合的学习目标，并通过课程结构、内容布置、评价标准等方式，让学生明确自己的学习目标，有针对性地进行学习。
第七个问题是：如何引导学生进行自主学习？教师可以通过设定问题、引导学习方法、提供资源、提供指导等方式，引导学生进行自主学习。
在教学过程中，教师可以鼓励学生提出问题、展开讨论、独立思考，帮助学生建立自主学习的动力和意识。
第八个问题是：如何提高课堂教学效率？提高课堂教学效率是讲好一门课的关键。
教师可以通过设置明确的学习目标、利用多媒体教学工具、激发学生的学习兴趣、引导学生进行思考等方式，提高课堂教学效率，让学生在短时间内获得更多的知识。
第九个问题是：如何进行有效的课后反香？课后反馈是评价教学效果、调整教学方法的关键。
开学第一课教案重难点分析
开学第一课教案重难点分析一、引言开学第一课教案的设计对于新学期的开展具有重要的指导性作用。
本文将从教案的整体结构，核心重点内容以及学生学习中可能遇到的难点等几个方面进行分析和总结。
二、教案的整体结构1. 教学目标：教师需要明确开学第一课的教学目标，包括培养学生的学习兴趣、开拓学生的思维方式以及提高学生的综合能力等。
2. 教学重难点：教师需要根据教学目标确定教学重难点，确保学生能够重点掌握和理解的内容。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论等，并结合多媒体手段提高教学效果。
4. 教学过程：按照逻辑和层次设计教学过程，确保教学内容的连贯性和完整性。
5. 教学评估：通过各种形式的评估手段，对学生的学习效果进行评估，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
三、核心重点内容1. 内容概述：教师需要对开学第一课的核心内容进行概述，让学生了解本课程的主题和目的。
2. 知识点介绍：教师需要对每个知识点进行详细介绍和讲解，确保学生对基础知识的掌握。
3. 案例分析：通过具体案例分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识点的理解和应用能力。
4. 学习方法指导：教师需要指导学生掌握有效的学习方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
四、可能的难点1. 抽象概念理解：开学第一课通常包含抽象概念，可能需要通过具体例子或比喻进行解释和说明，帮助学生理解。
2. 信息获取与整理：教师应该指导学生如何获取和整理关键信息，提高学生的信息处理能力。
3. 学习态度问题：开学第一课是新学期的开始，学生在学习态度上可能存在问题，教师要及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法1. 案例探究法：通过引入案例分析，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
3. 多媒体辅助教学法：借助多媒体手段，如图片、视频等辅助教学，提高学生的学习效果和兴趣。
开学第一课教学过程中的问题分析与解决
开学第一课教学过程中的问题分析与解决一、引言每年的开学季，新一届学生们迎来他们的初中或高中生活。
开学第一课被认为是一个重要的环节，必须有效地引导学生建立正确的学习态度，明确学习目标，为他们的学习之路铺垫前景。
然而，在实际教学中，我们常常遇到一些问题，为了更好地帮助学生们发展，我们需要分析这些问题并提出解决的方法。
二、学生注意力不集中开学第一课，学生们常常心不在焉，注意力难以集中。
这主要是因为他们对新的学习环境和新的学习内容感到陌生和困惑。
为了解决这个问题，教师可以采用一些激励和互动的方式，如通过游戏、实例、音频和视频材料等来吸引学生的注意力，增加他们对学习的兴趣。
三、学习压力过大开学第一课通常是学生们了解课程设置、学习计划和考试要求的时候。
有些学生可能会感到压力过大，焦虑情绪会影响他们的学习动力。
为了解决这个问题，教师可以和学生一起制定清晰的学习目标，并鼓励他们逐步实现这些目标。
同时，教师还可以鼓励学生们积极参与学校的课外活动，培养他们的综合能力，缓解学习压力。
四、理解能力差异大在开学第一课，由于学生来自各种不同的背景，他们对学科知识的理解能力存在差异。
这给教师的教学带来一定的挑战。
为了解决这个问题，教师可以采用差异化教学的方法，根据学生的不同理解程度设计合适的教学内容，并鼓励学生互相学习、合作学习，加强互动。
五、缺乏学习动力开学第一课，有些学生可能对学习没有足够的动力和兴趣。
他们可能对学科知识缺乏好奇心，觉得学习只是为了应付考试而已。
为了解决这个问题，教师可以通过引入有趣的实例和案例，与学生分享一些成功的经验故事，以及提供更多的学习资源和信息，激发学生的学习热情和动力。
六、学习方法不当对于一些新生来说，他们可能没有建立起有效的学习方法。
他们可能习惯于死记硬背，缺乏思维的训练。
为了解决这个问题，教师可以引导学生学会制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
同时，教师还可以教授学生一些有效的学习方法，如归纳法、总结法、思维导图等，帮助他们提高学习效果。
开学第一课的问题解读与知识拓展课程设计
开学第一课的问题解读与知识拓展课程设计一、引言开学第一课是学生们进入新学年的第一堂正式课程，它意味着新的开始、新的挑战与新的机遇。
然而，开学第一课的内容和形式常常在学生中引起争议。
本文将从问题解读和知识拓展两个方面展开探讨，为开学第一课的设计提供一些建议与参考。
二、问题解读开学第一课常常涉及到一些热点话题，例如心理健康、性教育、青少年犯罪等，这些问题都是与学生生活密切相关的。
问题解读的目的在于深入理解这些问题，同时帮助学生形成正确的认知和态度。
1.心理健康心理健康是青少年发展过程中一个重要的议题。
开学第一课可以通过讨论心理健康问题，引导学生了解并关注自身的心理健康状况，学习如何应对压力、焦虑等心理问题，以及寻求心理支持。
2.性教育性教育是一个具有争议性的话题，但它是青少年成长过程中必不可少的一部分。
开学第一课可以引导学生探讨性教育的重要性，理解性别平等、尊重个体选择和性别认同的概念，以及掌握安全的性行为常识。
3.青少年犯罪青少年犯罪是社会问题的一部分，开学第一课可以引导学生深入了解青少年犯罪的根源和影响因素，同时探讨如何预防和应对青少年犯罪的措施。
三、知识拓展除了问题解读，开学第一课还应该为学生提供丰富的知识拓展，以帮助他们开阔视野、拓宽知识面。
1.文化与传统开学第一课可以引导学生了解本地区的文化与传统，了解传统节日的背后意义，以及学习传统技艺或参加相关的文化活动。
2.科学与探索开学第一课可以选择一个科学实验或者科学知识普及，引发学生的科学兴趣，培养他们的观察力和实验能力。
3.社会公益开学第一课可以组织学生参与社会公益活动，如义卖、环境保护等，培养学生的社会责任感和参与意识。
四、课程设计在开学第一课的课程设计中，应该注重问题解读和知识拓展的结合，使学生在探讨问题的过程中获得新的知识。
1.问题引入以引人入胜的方式引入问题，引起学生对该问题的兴趣并设定学习目标。
2.小组讨论将学生分成小组，就问题进行讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助他们理解不同的观点。
试讲课程设计要点与难点解析
试讲课程设计要点与难点解析课程设计是教育教学活动中的重要环节，它是根据教学目标和学生需求，通过科学方法和教学资源进行合理组织的过程。
在课程设计中，有一些要点和难点需要我们关注和解决。
本文将对这些要点和难点进行详细的解析和讨论。
首先，课程设计的要点之一是确定教学目标。
教学目标是课程设计的核心，也是教学活动实施的基础。
在确定教学目标时，我们需要考虑学生的知识水平、学习能力和兴趣特点，确保目标具有可操作性和可评价性。
此外，教学目标应与教学内容和教学方法相适应，既要关注学生的认知层面，又要注重培养学生的动手能力和创新思维。
其次，课程设计还要注意选取适当的教学内容。
教学内容是指要传授给学生的知识、技能和价值观等内容。
在选取教学内容时，要注重内容的系统性和连贯性。
内容的选择应基于学科的特点，结合学生的实际需求和现实背景，确保教学内容既有严谨性和科学性，又具有实用性和可操作性。
此外，教学方法也是课程设计中的重要要点之一。
教学方法是指在教学过程中采用的具体教学手段和策略。
通过合理选择和使用教学方法，可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的参与和互动。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
在选择教学方法时，需要考虑教学目标和学生的学习特点，尽量采用多样化、灵活性和互动性强的教学方法。
接下来，我们来讨论课程设计中的难点。
首先是教学评价的难点。
教学评价是对学生学习情况的定量和定性分析，它涉及到评价工具的选择、评价标准的确定和评价结果的分析等方面。
在进行教学评价时，需要综合考虑学生的知识、能力和素质等多个方面，确保评价结果客观、准确和全面。
其次是教学资源的难点。
教学资源包括教材、教具、实验设备和多媒体等教学辅助工具。
在设计课程时，我们需要合理利用教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，教学资源的选择和使用往往受到各种因素的制约，如财力、场地和技术条件等。
因此，如何充分利用现有的教学资源，提高其有效性和可操作性，是课程设计中的一大难题。
课程教学中存在的问题及想法
课程教学中存在的问题及想法课程教学中存在的问题及想法管理会计以提高经济效益为核心,以预测决策会计、规划控制会计和责任会计为主要内容，会计专业将管理会计作为一门主干课程,足以显示管理会计在会计专业体系中的重要性。
一、管理会计课程的教学现状管理会计作为会计专业的一门必修课程,在培养管理型会计人才中至关重要。
尤其是进入21世纪,面对开放的国际市场与激烈的市场竞争,会计已经不仅仅局限于记账和算账,更多的是要参与到企业的管理当中,这就需要大量的新型的管理会计人才。
但是,从目前我国职业院校对管理会计的教学内容、教学方法与手段等方面来看与新时期所需的新型管理会计人才的培养不相适应,与企业急需的大量高素质的管理会计人才的需求相差甚远。
主要表现如下：（一）教学内容与实际应用脱离严重从我国管理会计的教育现状看,管理会计只是作为一门会计专业的必修课来上,而没有考虑管理会计的实际应用。
与此同时,在我国企业管理中管理会计的应用也少之又少,这与我国管理会计的教育体系落后是分不开的。
多年来,我国采用的管理会计教材多数是在引进的西方国家管理会计教材的基础之上编写的,而且多少年来都没有更新,根本就没有成一个具有我国特色的、符合我国国情的系统的管理会计理论体系。
同时,现有教材主要以介绍管理会计基本理论为主,并运用大量的数学分析模型,忽视了这些理论和数学模型在实际工作中是否实用。
例如:在长期投资决策中关于货币的时间价值的计算,我国现有的高校所有的教材都是沿用西方的模式采用复利计算利息,而我国则是按单利计算利息,这就导致理论与实践严重不符,从而影响了它的实际应用。
（二）教学方法单一, 教学手段落后目前我国绝大多数的管理会计教学,基本还是沿用传统的教学模式和体系,以课堂讲授为主,很少采用课堂讨论、案例分析等教学方法。
而管理会计是一门实践性、应用性较强的课程,只注重理论知识的传授,忽视了理论知识与实际应用的结合以及学生对知识和技能综合利用的能力,让学生仅仅把管理会计当作一门“课程”来学习,难以调动学生的主动性和积极性,也让学生在以后的实际工作中难以将学校所学的理论知识与工作中的实践相结合,不利于学生综合素质的培养和实践能力的提高。
关于如何讲好一堂课的十个问题(教学PPT)
❖（1）内容丰富 信息量大
➢ 3）在讲好上述内容的基础上，应尽可能地介 绍一些与上述内容相关的本学科的最新进展， 对那些今天仍然要保留的传统内容，最好能重 新认识，用现代的观点加以阐述。
先进性
——
➢ 4）不仅能讲清楚教材中的内容，而且能讲出 自己的观点
—— 18
讲好一门课的十个问题 二、讲好每一堂课
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讲好一门课的十个问题 一、从整体上把握本课程的内容——整体性备课
❖ 1. 整体性备课的目的是要弄清五个问题： ➢ （1）本课程的基本内容，基本结构，各部分之间 的内在联系以及贯穿全课程的基本线索是什么？或 本课程的基本概念，基本规律，基本方法和重要结 论是什么？ ➢ （2） 对本课程的基本要求是什么？
❖（2）概念明确 讲解深入
➢ 1）明确一次课中有哪些基本概念 ➢ 2）对这些概念给出一个明确的确切的定义或表述 ➢ 3）对重要的概念要通过课堂中多次正确的运用来
使学生明确
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讲好一门课的十个问题 二、讲好每一堂课
❖（3）重点突出 选材适当
➢ 所谓重点是指这堂课要介绍给学生的重要的知 识点
➢ 所谓重点突出是指要调动有效的教学手段，使 学生对重要的知识点印象深刻。
❖ （4）教学方法的准备：
➢ 即如何设计本课程的教学方法。
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问题一：准备环节不充分
❖ （5）教具的具备：
➢ PPT、病人或其他教具。
❖ （6）心态的准备：
➢ ①不要紧张。 ➢ ②相信自己是最棒的，但不能盲目自信。
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目前教学中存在的问题
问题二：讲课环节六缺乏
缺乏技巧
①缺乏激情 ②缺乏互动 ③缺乏沟通与交流 ④缺乏体态语
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讲好一门课的十个问题
关于如何讲好一门课的十个问题
一. 从整体上把握本课程的内容
——搞 好 整 体 性 备 课
1. 整体性备课的目的
是要弄清五个问题：
（1）本课程的基本内容，基本结构，各部分之间的 内在联系以及贯穿全课程的基本线索是什么？ 或本课程的基本概念，基本规律，基本方法和重要 结论是什么？
（2） 对本课程的基本要求是什么？
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（3）本课程的历史、现状和发展方向是什么？ （4） 本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？
理解和应用
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(5) 语言考究 准确生动
语言是完成上述要求的重要手段，帮助 展示内容、概念、重点、脉络。
对语言的要求是： ① 清楚 ② 得当 ③ 艺术
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(6) 计算机屏幕等多媒体显示或黑板板书得当
板书或多媒体屏幕显示也是帮助教师展示内容、 概念、重点、脉络的重要手段。
对板书与计算机屏幕等多媒体显示的要求是： ① 醒目 ② 得当 ③ 艺术
1.宏观教改很重要，微观教改也很重要
顶层（教高16号文）、中层（培养模式培养方案）、底层（课程改革）
2 目前的情况是：对底层的改革与建设的重 视弱于顶层
3.课堂教学是目前教学的主要环节，研究如何讲 好一门课，是教师特别是青年教师面临的最基本、 最主要的一个问题
3
关于如何讲好一门课的总论
讲好一门课要注意三个方面的问题： 1. 要注意从整体上把握本课程的内容 2. 要注意讲好每一堂课 3. 要注意课堂讲授和其他教学环节的有机配合
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(7) 时间准确 不拖不欠 ① 精心安排，准时完成 ② 不要拖堂，也不要欠堂 ③ 估好讲稿容量和选好弹性内容
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(8) 着装典雅 精神饱满
① 简洁典雅，精干大方 ② 有个性又不要过分强调个性
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重且上升的病害） 2.稻瘟病症状类型及特点 3.病原及形态特点、生物学特性 4.稻瘟病发生发展、发病条件 5.水稻稻瘟病防治方法 6.关于水稻瘟病研究、病害防治等方面还存在哪些问
题及今后应注重哪方面的研究
第一章 水稻病害
❖ 水稻是我国主要粮食作物之一，种植面积约占全国耕 地面积的l／4，年产量约占全国粮食总产的1／2。
3.病害循环
(1)．越冬与初侵染源 稻瘟病菌主要以菌丝体 或分生孢子在病谷、病稻草上越冬，成为翌年的 初侵染源。
(2)．病菌侵染过程 分生孢子形成附着胞，产生 侵入丝。侵入丝多穿过角质层，从机动细胞或长 形细胞直接侵入。
(3). 潜育期 在适温条件下，叶瘟潜育期一般为 4～7d，穗颈瘟为10～14d，枝梗瘟为7～12d，节 瘟为7～30d。
稻瘟病叶部症状
1-2. 急性型 3. 慢性型 （中期） 4. 慢性型（后期） 5. 白点型 6. 褐点型
稻瘟病症状
1. 苗叶瘟 2-3. 叶节瘟 4-6. 节瘟 7. 穗颈瘟
2、病原
* 病原菌无性态为稻梨孢菌（Pyricularia grisea），属
半知菌亚门。
* 有性态为稻卵孢球腔菌（Magnaporthe grisea）属子囊
稻瘟病是水稻三大重要病害之一，广泛分布于世界各稻区。流行年 份一般减产10%-20%，严重的达40%-50%。
1、症状 由于为害的时期和部位不同，可分为苗瘟、叶瘟、节瘟、穗颈 瘟和谷粒瘟。
（1）苗瘟
秧苗在三叶期前发病，主要由种子带菌所引起，病苗基
部灰黑色，上部变褐，卷缩枯死。病部产生大量灰色霉层。
（2）叶瘟 在秧苗三叶期后至穗期均可发生。分蘖期至拔节期盛发。病 斑常因天气条件的影响和品种抗病性的差异，分为四种类型：
❖ 3．生理分化 稻瘟病菌对不同品种的致
病性具明显的专化牲，据此区分为不同的生理 小种。我国稻瘟菌生理小种的鉴别寄主为特特 勃、珍龙13、四丰—43、东农363、关东51、 合江18和丽江新团黑谷7个品种。目前长江流 域双季籼粳稻混栽区小种组成较为复杂，籼稻 品种上以ZB、ZC群小种为主，粳稻上以ZF、ZG 群小种居多。
(4).传播 分生孢子借气流传播。与栽培因素影响下相互作用的结果。
4.1 水稻的抗病性 水稻生长发育过程中，四叶期 至分蘖盛期和抽穗初期最易感病。
4.2 抗病机制 水稻株型紧凑，叶片窄而挺，叶表 水滴易滚落，可相对降低病菌的附着量，减少侵染 机会。寄主表皮细胞硅质化程度和细胞的膨压程度 与抗侵入和抗扩展能力成正相关。另外，过敏性坏 死反应是抗扩展的一种机制，即寄主细胞在病菌侵 入初期，迅速发生过敏反应，受侵细胞变褐坏死， 使入侵菌丝被限制在侵染点附近，甚至死亡。
❖ 水稻病害的危害一直严重地影响着水稻生产。在现行 防治条件下，全国平均每年因各种稻病造成稻谷减产 达200亿kg。
❖ 水稻病害种类很多，全世界有近百种，我国正式记载 的达70余种，其中具有经济重要性的有20余种。稻瘟 病、纹枯病和白叶枯病发生面积大，流行性强，危害 严重，是水稻的三大病害。
一 、稻瘟病 Rice blast
白点型病斑 感病品种的嫩叶感病后，产生的白色近圆形小白斑。 如果天气条件有利于病害发展，可迅速扩展成为急性型病斑。
褐点型病斑 在抗病品种的老叶上，产生针头大小的褐点病斑。 （3）节稻瘟 多在抽穗后发生。初在稻节上产生褐色小点，后围绕节 部扩展，使整个节部变黑腐烂，干燥时病部易横裂折断。 （4）穗颈瘟 在穗颈上初生褐色小点，扩展后可使穗颈成段变褐色或 黑褐色。 （5）谷粒瘟 颖壳变成灰白色或产生褐色椭圆形或不规则形病斑，可 造成种子带病。 * 湿度大时，节、穗颈、枝梗和谷粒的病部均可产生灰色霉层。
或水膜存在。
❖病菌可产生五种毒素，即稻瘟菌素 (piricularin) 、 σ- 吡 啶 羧 酸 (picolinic acid)、细交链孢菌酮酸(tenuazonic acid)、 稻瘟醇(piricculo1)及香豆素(coumarin) 。
❖ 这些毒素对稻株有抑制呼吸和生长发育的作用。 将提取的稻瘟菌素、吡啶羧酸、交链孢菌酮酸 的稀释液，分别滴在叶片的机械伤口上，置适 宜温度下都可引起叶片呈现与稻瘟病相似的病 斑。
菌亚门，但一般极少产生有性世代。 1. 分生孢子梗 2. 分生孢子 3. 分生孢子萌发
稻瘟病病原形态图
2.1 形态:
无性态 分生孢子梗从病组织的气孔或表皮成簇生出， 很少单生，不分枝，一般有2～4个隔膜，基部较粗，呈淡 褐色，顶部较细，色较浅，顶部形成分生孢子后，从其侧 方生出短枝，再生分生孢子，如此连续多次，分生孢于脱 落后，梗顶部成屈折状；分生孢子无色或淡褐色，洋梨形 或倒棍棒形，顶端钝尖，基部钝圆，有脚胞，成熟后常具2 个隔膜。
普通型（慢性型） 为最常见的症状。病班梭形，最外层为淡黄色晕 圈，称中毒部；内圈为褐色，称坏死部；中央呈灰白色，称崩溃部。病 斑两端中央的叶脉常变为褐色长条状，称坏死线。此“三部一线”是其 主要特征，也称典型病斑。潮湿时，病斑背面生灰白色霉层。
急性型病斑 感病品种的叶片常产生暗绿色近圆形至椭圆形的病 斑，正反两面都有大量灰色霉层，是此病流行的预兆。
有性态 病菌子囊壳黑色球形，有长喙，子囊圆柱形 至棍棒形，多数子囊有8个子囊孢子，少数1～6个，子囊孢 子呈不规则排列，无色，呈梭形，略弯曲，有3个隔膜。
2.2 生理
* 菌丝生长温度为8～37℃，适温为26～28℃。分生孢子在
10～35℃范围内均可形成，以25～28℃为最适。萌发温度范 围为15～32℃，适温为25～28℃。分生孢子致死温度：湿热 为52℃(5～7min)；病节内的菌丝为55℃(10min)；谷粒组织 内为53℃(5min)。病菌对干热有较强的抵抗力。干燥条件下， 分生孢子在60℃经30h仍有部分存活；于4～6℃条件下，经 过50～60d，仍有20％存活。病菌在速冻条件下，-30℃下可 存活18个月。在室温条件下，稻节和麦粒上培养的菌。分生 孢子的形成，要求相对湿度在93％以上，并需有一定时间的 光暗交替条件。萌发要求相对湿度在90％以上，最好有水滴