第二课 《我的母亲》 罗曼·加里
罗曼加里的《我的母亲》教案
罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1. 品味语言2. 理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。
四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较 1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。
让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。
让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。
教师适时引导启发。
⒉重点体会母亲给我的“生命的教育”a) 引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b) 让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c) 让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西d) 结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。
老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。
追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。
⒊品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。
热烈交流。
然后畅所欲言本文的语言风格。
板收学生的交流合作结果。
（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。
使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。
（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力。
1. 大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。
2课《我的母亲》罗曼 加里
第一单元第2课《同题散文两篇我的母亲》罗曼加里教学目标：1.品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情教学重点：1.学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。
2.比较分析两篇《我的母亲》的异同教学难点：引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母教学方法：品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。
二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。
（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。
第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面-----克己无私。
写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。
然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。
于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。
第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。
写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。
直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。
这里，母亲的坚强得到了显现。
同时，仍是在写母爱。
因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。
接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。
我的母亲-罗曼.加里
概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式
掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
作业布置
对你的母亲说一句你最想说的话
课后作文：《身为人母》或《身为人父》。展开想像，如果你当了母亲或父亲，你将怎样生活，怎样面对自己的孩子？下一节课读给大家听。
教学组织
时间段
教学活动
场景要求
教师
学生
课前
下发学习任务；
快速阅读
素质目标：
感恩母亲
学情分析
1.学生经过初中阶段语文课的学习，已有一定的散文知识和篇目的积累。
2.学生对散文形散而神不散的结构的掌握有一定的难度。
教学方法
1.任务驱动
2.情景教学
3.讨论交流
教学手段
充分应用信息化技术进行教学。
教学重点
概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式
掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
25分钟
深入探讨品味课文
讨论；
分组讨论、互评、小结。
25分钟
整体感悟
思考
做笔记
课件展示，讲授为主
10分钟
总结本次课学习内容，点评学习情况。
做笔记
课件展示，讲授为主
课后
布置作业
完成作业
教学反思
将教师“灌输”改变为教师“引导”，将学生“听讲”改变为学生“自主学习”，“合作探究”、“问题生发”。教师放下威严的架子，与学生平等相处，在和谐的民主氛围中与学生互动，能够激发学生的学习动机、兴趣和情感。
明确：“语言行为”、“描写为主”。（板书）（几个学生争抢上黑板）
〔该环节是教育难点，不能一步到位，由老师先完成一部分，“授之以渔”，学生仿做，触类旁通，教与学达到有机结合。〕
罗曼加里我的母亲读后感
罗曼加里我的母亲读后感读后感一嘿，朋友们！我最近读了罗曼·加里的《我的母亲》，哎呀，真的是被深深打动啦！这书里的母亲形象，就像是我身边那个默默付出、永远支持我的亲人。
她那么坚强，面对生活的种种困难，从不退缩，就像个超级英雄。
我仿佛能看到她辛苦劳作的身影，为了家庭，为了孩子，不停地奔波。
她的爱不是那种大声说出来的，而是在每一个小小的细节里。
比如，那一碗热乎的汤，那一句轻轻的安慰。
而且啊，她还特别智慧。
在孩子迷茫或者犯错的时候，她不会大声责骂，而是用温柔又坚定的方式引导。
这种教育方式，真的让我好佩服。
读完这本书，我就一直在想，我自己对妈妈的关心是不是太少啦？我们总是习惯了妈妈的付出，却很少去真正理解她们的辛苦和期望。
以后啊，我得多多陪伴妈妈，多听听她的心里话，就像她一直陪伴着我成长那样。
这本书让我更加珍惜妈妈的爱，也让我明白了，母爱真的是世界上最伟大的力量！读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《罗曼加里我的母亲》的感受哈。
一开始翻开这本书，我其实没抱太大的期待，结果没想到，一下子就被吸引进去了。
书里的母亲，简直就是平凡中的伟大代表。
她没有什么惊天动地的壮举，但就是那些日常的点点滴滴，让我感动得不行。
比如说，为了让孩子能吃饱穿暖，她省吃俭用，自己累得不行，却从来不在孩子面前抱怨一句。
这让我想起了我自己的妈妈，有时候为了给我买喜欢的东西，她自己都舍不得买新衣服。
还有啊，这位母亲在面对困难时的那种勇气，真的太值得我学习了。
生活给了她那么多的挫折，可她依然微笑着面对，努力去改变。
我就在想，要是我遇到那些情况，可能早就哭鼻子或者放弃了。
读完这本书，我心里满满的都是温暖和力量。
我告诉自己，以后一定要对妈妈更好，要像她爱我一样去爱她。
而且，我也明白了，不管生活有多难，只要有爱，有家人在，就没有过不去的坎儿。
怎么样，小伙伴们，你们要是还没读这本书，赶紧去读，保证会有不一样的收获！。
第二课《我的母亲》罗曼·加里
第二课《我的母亲》罗曼·加里第一篇：第二课《我的母亲》罗曼·加里同题散文两篇第2课我的母亲罗曼·加里【教学目标】1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。
【教学重点】1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。
2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。
【教学难点】引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
【教学方法】品味语言比较阅读课时安排二课时第一课时教学过程一、导入新课3分钟“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
” 我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。
二、新课内容37分钟（一）通读全文，把握课文内容。
（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。
第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。
写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。
然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。
于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。
第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚强。
写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。
直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。
这里，母亲的坚强得到了显现。
同时，仍是在写母爱。
因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。
我的母亲罗曼加里课文六个部分人物形象
第一部分（第1-8段），通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面，来展示她张扬的个性。
第二部分（第9-11段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面。
第三部分（第12-21段），通过回忆母亲的多个预言，表现母爱的又一个侧面。
第四部分（第22-31段），仍是通过回忆往事，来刻画母亲，表现母爱。
第五部分（第32-42段），写“我”探望病重的母亲。
第六部分（第43-56段），是全文的高潮。
写尔后的三年多的时间里，是母亲死前写下的近250封信，给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。
罗曼加里我的母亲读后感
罗曼加里我的母亲读后感（中英文版）After immersing myself in the profound narrative of "My Mother" by Romain Gary, I was deeply moved by the poignant portrayal of maternal love.The intricate tapestry of emotions weaves a story that is both heart-wrenching and inspiring.读完罗曼加里的《我的母亲》，我深受其描绘的母爱所感动。
这部作品情感错综复杂，既让人心碎，又不乏启发。
The book serves as a testament to the strength and resilience of a mother"s love, which transcends the boundaries of time and space.Romain Gary"s evocative prose vividly captures the sacrifices and unwavering dedication of a mother, leaving an indelible mark on the reader"s heart.这本书是对母爱力量与坚韧的见证，这种爱超越时空的界限。
罗曼加里富有感染力的文字生动描绘了一位母亲的牺牲与坚定不移的奉献，给读者心中留下了不可磨灭的印记。
Each sentence is a masterpiece of emotional expression, conveying the depth of love that only a mother can possess.It"s a story that resonates with readers, reminding us of the unconditional love we have received or given in our own lives.每一句都堪称情感表达的杰作，传递出只有母亲才能拥有的深沉爱意。
我的母亲罗曼加里教案
我的母亲罗曼加里教案教案标题：《我的母亲罗曼加里》教案目标：1. 通过阅读和讨论《我的母亲罗曼加里》，学生能够理解并分析文本中的主题和情感。
2. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教案步骤：引入：1. 创造一个引人入胜的氛围，引起学生的兴趣。
可以通过展示一些与故事背景相关的图片，或者提出一个有趣的问题，激发学生的思考。
阅读活动：2. 将故事《我的母亲罗曼加里》分成适当的段落，让学生分组阅读并讨论每个段落的主题和情感。
3. 每个小组选择一个代表，分享他们的观点和理解。
其他小组成员可以补充或提出问题。
4. 整个班级共同讨论，梳理出故事的主题和情感。
扩展活动：5. 学生可以分组进行角色扮演，表演故事中的关键场景。
这有助于学生更好地理解角色的情感和动机。
6. 学生可以写一篇关于他们母亲或其他重要人物的文章，描述他们对自己的影响以及与故事中角色的相似之处。
总结：7. 回顾故事的主题和情感，让学生总结他们从这个故事中学到的东西。
8. 鼓励学生分享他们的感受和观点，并提供反馈和指导。
评估：9. 通过学生的参与度、讨论和写作表现来评估他们对故事的理解和分析能力。
拓展活动：10. 学生可以选择其他与家庭和亲情相关的故事进行阅读和分析，以进一步扩展他们的阅读和批判性思维能力。
教案资源：- 《我的母亲罗曼加里》故事文本- 相关图片或视频素材- 学生分组讨论和写作材料- 角色扮演道具（可选）教案评价：这个教案通过引入、阅读活动、扩展活动和总结等步骤，旨在帮助学生理解和分析故事《我的母亲罗曼加里》中的主题和情感。
通过小组讨论、角色扮演和写作等多种方式，学生可以更深入地思考和表达自己的观点。
同时，教案还提供了评估和拓展活动的建议，以促进学生的学习和发展。
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同题散文两篇第2课我的母亲
罗曼·加里
【教学目标】
1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。
2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。
【教学重点】
1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。
2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。
【教学难点】
引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
【教学方法】品味语言比较阅读
课时安排二课时
第一课时
教学过程
一、导入新课 3分钟
“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。
二、新课内容 37分钟
（一）通读全文，把握课文内容。
（二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。
第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。
写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。
然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。
于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。
第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——
坚强。
写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。
直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。
这里，母亲的坚强得到了显现。
同时，仍是在写母爱。
因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。
接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。
第三部分（5-6段），全文的高潮，母爱到了极致。
写尔后的3年多时间里，是母亲死前写下的近250封信，给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。
这一部分把母爱推向了极致（不仅在生前，还延续到死后。
连让儿子有个心理准备都考虑到了），把文章推向了高潮。
第二课时
三、分析本文在写作上的特点 20分钟
1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思想性格。
文中精心选择了几个日常生活中的片段，一个片段表现母亲的一个方面，合在一起，就完成了母亲整体形象的塑造：不仅在物质生活上克己无私的关爱儿子，更注重意志品质、爱国情操、树立自信方面的培养，而且方法得当。
2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。
比如：受到鼓舞，增强了勇气等。
作用：一方面是烘托母亲，突出了母爱的伟大与影响力；另一方面，
则是借此抒情，把母子之间的骨肉亲情表现得淋漓尽致。
3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。
给读者以情理之中、意料之外的心灵震撼。
这种追求戏剧性效果的写法，带有小说化的特征。
四、比较阅读两篇课文 15分钟
1、两篇文章中的母亲形象有什么不同
老舍的文章中塑造了一个勤劳善良朴实的农村劳动妇女的形象；另一篇课文则塑造了一个坚强勇敢的母亲形象。
2、两篇课文中，作者都是从什么角度来写母亲的
都通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对自己的影响，母爱的伟大。
3、比较两篇课文中使用的小说化写法：
老舍的文章中主要是指细节描写的细腻、真实和人物刻画的丰满、亲切；
罗曼·加里一文的小说化主要表现在伏笔、铺垫、照应的运用上，形成情理之中、意料之外的戏剧性效果。
4、比较不同作家的语言特点：
老舍的语言是口语和书面语的结合，既流畅、朴素、生动，又凝练、含蓄、隽永。
而且，喜欢在叙述中插入哲理性议论，起到深化主题、抒发情感的作用。
罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化，富有个性特征。
五、作业布置 5分钟
仿照老舍和罗曼·加里写作的《我的母亲》，以同题的形式写作一篇记人的散文。