2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告社会调查方法论
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告
（社会调查方法论）
一等奖（3名）
二等奖（6名）
三等奖（9名）
优秀指导教师（5名）
思想政治理论课综合实践教学教学大纲
念和振兴中华的责任感和使命感；有助于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。 三、基本要求 根据本大纲的要求，制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。 纳入培养方案和教学计划的学生，在马列主义教学研究部及指导教师的组织安排下，按照《实施方案》的步骤和要求，有序完成活动申请、活动实施、活动总结及活动成果提交，力求达到预期教学目标。 每期实践教学活动结束后，指导教师对本人所指导班级的实践教学进行总结评价，思政部对全校思想政治理论课实践教学进行总结评估，查找教学存在的问题与不足，提出改进对策。 四、主要内容及质量标准（以下时间、周数均为参考） 根据马列主义教研部所属思想政治理论课程的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目开展实践调研活动。学生在指导教师的指导下确定调研选题，围绕选题开展各类社会实践，然后进行整理和分析，写成相关社会实践报告。社会实践报告的形式可以是调查报告，也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。 《思想政治理论课综合实践教学》课程的教学内容由“社会调研”、“校内实践”和“校外实践”三部分构成，分别记16学时、10学时和10学时，共36学时。 “社会调研”：社会调研在二年级暑假或三年级寒假完成。指导教师于二年级第二学期对学生进行宣传动员，学生根据“思想政治理
论课综合实践教学指导中心”网站或“青春新财大”微信平台上公布的参考选题及要求确定题目，并提交《“思想政治理论课综合实践教学”社会调研申请书》。申请书经指导教师审定后，学生于暑假（或寒假）完成调研，下学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“社会调查实践”报告，教师批改、提出修改意见装订成册存档。第17周内教师面授总结。推荐优秀作品制作“优秀报告集”。（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导12课时，共16学时，面授安排在每学期第17周）。 “校内实践”：校内实践由必选项（研读马列经典、学习重要文献）之一+任选项（阅读经典著作、时事新观察、主题微电影、聆听学术讲座、校园采访报道和观看红色影视）之一组成。校内实践原则上在一年级完成。学生大一第一学期完成必选项，大一第二学期完成任选项。第一学期必选项可由马列部一年级课程任课教师随堂布置，学生根据所提供目录宣读作品，第15周内提交读书笔记给指导老师，指导老师在第17周面授总结并布置下学期任选项实践工作。学生据“思想政治理论课综合实践教学指导中心”或“青春新财大”微信平台上提供的实践活动目录形式及要求，选择拟从事的活动，在第二学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“校内实践”报告，第17周内教师面授总结并布置下期任务。（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导3课时，共10学时，面授安排在每学期第17周）
大学生寒假社会实践的调查报告
大学生寒假社会实践的调查报告 第一篇：寒假社会实践报告 在注重素质教育的今天，假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。 学校是一个小社会，步入高中就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现高中生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜
力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。 我在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。 这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。 一.在社会上要善于与别人沟通。 经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。 二.在社会中要有自信。
2019年厦门大学政治经济学考研806宏、微观经济学考研真题试卷与真题答案
2019年厦门大学政治经济学考研806宏、微观经济学 考研真题试卷与真题答案 《2019年厦门大学考研806宏、微观经济学复习全析（含历年真题答案，共五册）》由群贤厦大考研网依托多年丰富的教学辅导经验，组织教学研发团队与厦门大学优秀研究生合作整理。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019厦门大学考研同学量身定做的必备专业课资料。 《2019年厦门大学考研806宏、微观经济学复习全析》全书编排根据厦门大学考研参考书目： 《微观经济学》（美）平狄克.鲁宾费尔德著，中国人民大学出版社（最新版）（不包含各章带*号小节和书末附录1） 宏观经济学：《宏观经济学》（美）曼昆著，中国人民大学出版社（最新版） 本资料将结合提供的往年厦大考研真题内容，帮助报考厦门大学考研的同学通过厦大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 公共政策研究院：人口、资源与环境经济学 南洋研究院：世界经济 台湾研究院：区域经济学 经济学系：政治经济学、经济思想史、经济史、西方经济学、人口、资源与环境经济学、发展经济学 统计系：国民经济学、数量经济学、统计学 财政系：财政学、劳动经济学 金融系：金融学、金融工程、国际金融学 国际经济与贸易系：世界经济、国际经济学、国际贸易学 经济研究所：政治经济学、区域经济学、产业经济学 宏观经济研究中心：西方经济学、数量经济学 中国能源经济研究中心：能源经济学 王亚南经济研究院：西方经济学、区域经济学、金融学、劳动经济学、数量经济学 适用科目：
厦门大学微观经济学期末试卷
厦门大学微观经济学期末试卷 一、名词解释 1、无差异曲线 2、价格歧视 3、规模经济 4、等斜线 二、简答题 1、序数效用论关于消费者偏好的假定是什么？ 2、请用边际报酬递减规律解释AC曲线、A VC曲线和MC曲线之间的相互关系？ 3、对自然垄断的政府的管制措施有哪些？有哪些优缺点？ 三、计算题 1、已知某君的每月收入为120元，花费于两种商品X和Y，他的效用函数为U=XY。X的价格Px=2元。Y的价格为Py=3元。 （1）为使其边际效用极大，他购买的X、Y商品数量应是多少？ （2）货币的边际效用和他的总效用应是多少？ （3）假如X的价格提高0.44。Y的价格不变，为使他的总效用不变，收入必须增加多少？（4）假如某君原有的消费品组合恰好代表全社会的平均数，因而他原有的购买量可作为消费品价格指数的加权数，当X的价格提高0.44，消费品价格指数提高多少？ （5）为保持他原有的效用水平，他的收入必须提高的百分比是多少？ （6）你关于（4）和（5）的答案是否相同？假如不同，请解释某君的效用水平为什么保持不变？ 2、假设需求曲线为P=10—2Q，供给曲线为P=3+Q，求 （1）供求平衡时的市场均衡价格和均衡数量？ （2）如果企业每销售以单位产品，政府征收2元钱税收，新的均衡产量和均衡价格是多少？（3）计算消费者和企业分别承担的税收数量？ 3、在完全竞争条件下，假定典型的蘑菇生产者长期总成本函数为TC=W*q^2--10q+100,这里,q典型厂商的产出，W是采蘑菇者的小时工资率。同样假定对蘑菇的需求Q=—1000p+40000，这里Q是总需求量，p是蘑菇的市场价格。 （1）如果采蘑菇者的工资率是1美元，对于典型的采蘑菇者，其长期均衡产出是对大？（2）假定蘑菇行业变现出成本不变，并且所有厂商都一样，那么，蘑菇在长期的均衡价格会如何？会有多少蘑菇厂商？ （3）假定政府对每个受雇采蘑菇者都征收3美元税收的话（把总的工资成本W提高到4美元）。假定典型的厂商继续保持成本函数不变TC=W*q^2—10q+100，那么，伴随新的较高工资率，对问题1、2的答案有什么变化？ （4）如果市场的需求变为Q=—1000p+60000，对于问题1、2的答案有什么变化？ 4、已知某厂商的生产函数为Q=K^0.5L^0.5，L的价格为Pl=17，Pk=20，求该厂商的总成本函数、边际成本函数和平均成本函数。 5、一个完全垄断厂商有两个工厂，各自的成本由下列两式给出， 工厂1：C1（Q1）=10Q1^2 工厂2：C2(Q2)=20Q2^2 厂商面临如下的需求函数：P=700—50Q，式中Q为总产量，Q=Q1+Q2，计算利润最大化的Q1跟Q2、Q和P。
如何提高高校思想政治理论课教学的实效性_1
如何提高高校思想政治理论课教学的实效性 在高校思想政治理论课教学中，实效性是其生命线，它承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教学的首要任务，同时也是实现对大学生进行思想政治教育的主渠道。在教学实践中，必须确立以人为本的教育教学理念，对实效性问题全面地理解和把握；必须在教学内容的设计、教学方法的探索及运用等方面下功夫，从而增强教学实效性。本文分析了高校思想政治理论课面临的新形势及高校思想政治理论课教学的重要性，并提出提高思想政治理论课教学实效性的具体对策，为今后的研究提供有利依据。 标签：高校；思想政治理论课；教学；实效性 一、引言 在经济全球化的新形势下，社会企业对人才的综合素质要求不断提升，尤其要求大学生要有良好的思想政治素养。但是，当前我国高校思想政治理论课教学普遍存在着“生多师少”和轻视课堂教学的现状，加之教学资源紧张等因素的影响，就会为了完成教学任务而采用合班讲大课的授课方式，甚至有人肆意贬低课堂教学作用。由于这些因素的存在，就会给思想政治理论课教学的实效性带来不利影响。尤其是合班上大课，采用传统的教学方法，一讲到底的授课模式，其教学效果就必然会大打折扣。由此可见，高校思想政治教育的实际情况，并不能满足新形势下社会对思想政治理论课教学的要求，从而会使学生的思想政治素养也无法满足社会的需要，影响学生的长远发展。所以，对提高新形势下大学思想政治理论课实效性的研究就显得尤为重要，这是每一位在思想政治理论课教学一线的教师们都面临和思考着的一个现实问题。 二、高校思想政治理论课面临的新形势 1.社会发展的新形势 经济全球化的不断发展，促使我国经济发展也明显受到世界经济的影响，由此我国不断流入越来越多的价值观念和意识形态，影响到整个社会的发展。随着市场经济的不断深入，在其发展过程中也在不断推进政治体制的改革。所以，各种政治信息就通过日益强大的媒体不断传播，不断冲击着社会大众的心理，在一定程度上也对大学生的思想观念造成影响。基于这一情况，高校思想政治理论课教育就要根据时代发展的实际情况对教学方式进行改革，思想政治教学活动的开展应以学生的思想观念来引导。由此可见，思想政治理论课是课程的基础，将面临更加严峻的挑战。 2.教师队伍不断更新的新形势 现代教育的发展变化过程中，高校思想政治教育中有越来越多的年轻教师。这些年轻教师普遍都有自己独立的思想政治观念，并且很可能与思想政治课程中
高中生社会实践调查报告
高中生社会实践调查报告 篇一：中学生社会实践报告 中学生社会实践报告 中学生社会>实践报告（一） 今天我去参加了小区里组织的社会实践活动，活动的内容是帮助小区的清洁工叔叔阿姨检小区内的垃圾。 我很早就来到了居委会门口，原本以为我是最早的，可到了以后发现好多小学生们早就在那里等候多时了。 在听了大妈三刻钟的如何捡垃圾和安全教育以后，我，和那些祖国未来的希望们，被分成了若干个小组，由不同的大妈大叔带到不同的地方，准备和那些没有自觉消失的在马路上堆积了几天都不肯走的烟火残骸们，还有那些满地被主人抛弃的可怜的瓜子果皮之类的东西“决一死战”，为了建设我们完美无缺的>和谐社会，我们必须在这满地的垃圾被那些图谋不轨的破坏分子曝光之前把他们彻底清除！ 在各位大妈大叔做了动员后，我们的斗志完全被激起了！像冲锋的战士一样像哪一个个垃圾堆跑去，我们带着手套，拿着塑料袋，戴手套的同学捡垃圾，拿塑料袋的同学收垃圾，大家配合的十分默契，工作效率十分之高，不到两个小时一百平方米草地上的垃圾就差不多被检光了。虽然正值
梅雨，但同学们的脸上都流下了一滴滴汗水，可依然努力工作，只有在去倒垃圾的路上才会稍微休息，聊两句话。 据了解，大多数同学都是没有吃早饭，空着肚子来参加社会活动的。当时已时至中午，可那些同学虽然肚子已经控制不住的在唱着合唱曲，但他们没有一丝怨言。有的同学放弃每天仅有的6个小时睡觉时间来参加这次活动，我大为震惊！我彻底明白了什么叫做差距！ 一个小时以后，战役差不多结束了，我们看着那碧绿草地，没有一丝杂色，还有居委会大叔大妈们依旧和蔼的笑容，一种莫名的快乐油然而生，嘴角都掠过了一丝小小的微笑。 我们的付出是值得的！这社会实践的经验对我们来说是终生受用的！ 中学生社会实践报告（二） 劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪中学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。于是，在初中生活的最后一个寒假，我们九（2）班的集体团员们进行了社会实践活动。 我们在社区里清扫垃圾，发送宣传单，希望这些微不足道的举动能增强人们的一点环保意识。天早早的，我们几
厦门大学网络教育微观经济学带复习资料
厦门大学网络教育2012－2013学年第二学期 《微观经济学（本科）》课程复习题 一、单选题 1. 需求曲线的位置由下列那种因素决定（ A ） A.商品的价格； B.生产要素价格； C.供给时间； D.厂商预期 2.随着工资水平的提高，劳动的供给量会( B ) A. 一直增加 B.先增加后减少 C.先减少后增加 D.增加到一定程度后既不增加也不减少 3.以下哪项不是完全竞争市场的特点（ A ） A.商品有差别 B.信息传输完全 C.资源自由流动 D.商品可替代 4. 总成本曲线(TC)与可变总成本曲线(TVC)之间的垂直距离( C )。 A. 随产量减少而递减 B. 等于平均固定成本(AFC) C. 等于固定总成本(TFC) D. 等于边际成本(MC) 5. 等成本曲线围绕着它与纵轴（Y）的交点逆时针移动表明( C )。 A.生产要素Y的价格上升了 B.生产要家X的价格上升了 C.生产要素X的价格下降了 D.生产要素Y的价格下降了 6. 在短期中，当边际成本曲线位于平均成本曲线上方时：( B ) A. 平均成本是递减的 B. 平均成本是递增的 C. 边际成本是递减的 D. 边际成本保持不变 7. 某种商品的需求缺乏弹性而供给富有弹性，如果对该商品征税，那么税收（B ） A.主要由生产者承担 B.主要由消费者承担 C.由生产者和消费者平均分摊 D.全部由生产者承担 8. 以下问题中哪一个不是微观经济学所考察的问题? ( B ) A. 一个厂商的产出水平 B. 失业率的上升或下降 C. 某一行业中雇佣工人的数量 D. 联邦货物税的高税率对货物销售的影响 9.从长期来看，下列成本范畴不存在的是（D ）。 A. TC B. VC C. A VC D. AFC 10. 消费者的预算线反映了( A ) A.消费者的收入约束 B.消费者的偏好 C.消费者的需求 D.消费者效用最大化状态 11. 对于边际报酬的递增阶段，STC曲线( C ) A.以递增的速率上升 B.以递增的速率下降 C.以递减的速率上升 D.以递减的速率下降
思想政治理论课实践教学方案
马鞍山师专思想政治理论课实践教学方案（征求意见稿） （2011—2012学年度） 一、指导思想 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，马鞍山师专思政理论课教学团队围绕着把思政理论课建设成大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程这一宗旨，针对我校学生的具体实际，结合学校周边的教学资源，以及教材的内容和要求，在所有的思想政治理论课课程中加强实践教学环节，积极探索实践育人的长效机制。 目的是要通过形式多样的社会实践活动，使理论和实际得到较好的结合，从而提升学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，增强学生对思政理论课的兴趣，提高思政理论课的实效性。为加强组织和管理，特制定本实施方案。 二、课程安排的原则 （一）针对性原则 针对当代大学生成长规律、高职学校的教育规律、高校思政课的建设规律、当前国际国内社会热点切实提高思政课教学实效性。 （二）实践性原则 进一步压缩理论教学时间，增加实践教学时间，让大学生亲身
参与、切身感受到祖国社会主义发展的成就，增强自豪感、责任感，理论和实际紧密结合，提高思政课的实效性和感染力。 （三）灵活性 结合高职院校实习、实训多，经常深入工厂、学校、社区的特点，思政课教学在时间和方式上灵活机动安排，正常教学时间和课外时间相结合、校内与校外相结合、学期内与寒暑假相结合，校内专职教师和校外相关人士相结合，理论和实践考核相结合，实现“生活即教育”理念 三、课时安排 我校的“两课”实践教学采取的是“6+2”模式。6是指两门主干课程在一学期中各开展3次大的统一组织的实践活动（《思想道德修养与法律基础》3次、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》3次）；2是指学生的寒暑假开展2次实践活动（寒暑假开展的实践活动由校学工部和思政教学部共同承担）。除此之外，思政理论课的实践教学还包括各任课教师自行组织的实践活动和学生的自主实践活动。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程每学期课时总计：72（理论课时：36课时/实践课时：36课时）。 《思想道德修养与法律基础》课时总计：课程每学期课时总计48（理论课时：24课时/实践课时：24课时）。 四、具体课程方案 （一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以时间为
思想政治理论课理论教学理论报告
河南理工大学 “思想政治理论课实践教学”实践报告 学院：物理化学学院 专业班级：材料化学08-2 姓名：陈东 学号：310813020213
实践地点: 博爱县 实践时间：2010 年7月21日至2010年8月5日共15天为进一步加强我省基层学校团建工作，深入了解我省基层学校团建工作现状， 按照中共河南省委宣传部、河南省文明办、河南省教育厅、共青团河南省委、河 南省学联《关于组织开展2010年大中学生暑期“三下乡”和“四个一”社会实践教育 活动的通知》（豫青联字〔2010〕51号）有关部署，决定以省管高校为主，指定 18所高校团委每校组建一支大学生骨干基层学校团建调查队作为省级大学生社会 实践重点团队，到高校所在省辖市所有的县（市、区）团委开展为期一个月左右 的暑期社会实践，任务是开展基层中学中职团建调查、中学校园周边安全环境调 查和中学基层团干部成长路径调查三项工作。 为相应团省委号召，加强焦作市基层学校团建工作,我校结合我校实际情况积 极组建了“青年马克思主义者培养工程”学生骨干基层学校团建调查团,各个成员分 布到焦作市4个区、4个县和2个县级市共计十个地区，王超兴、沈兴成和陈东 同学有幸作为调查团的一个单位小组,深入到焦作市博爱县各级学校开展基层学 校团建调查工作。调研活动通过座谈调查、访谈对话及问卷调查等方式进行。 根据调查数据，结合访谈材料，进行初步的整理分析，形成了基本调研报告。 一、当前博爱县基层中学中职团建及周边安全环境基本情况 1、博爱县中学中职团建工作的基本情况 此次调研涉及到博爱县30余所中学中职（其中有4所由于特殊原因，没有联系到相关负责人），在校学生2.3万余人，其中团员人数约1.4万，占总人数的60.8%。全县30余所中学团总支下设380余个团支部，是一支团结协作、与时俱进、朝气蓬勃、开拓创新的年轻队伍，充分发挥着先锋模范的作用。但26所学校中无一所
社会实践教育调查报告
社会实践教育调查报告 社会实践教育调查报告 一直以来，西部的发展相对东部都极其缓慢，尤其是教育，更是受到多方关注，我们国家也不断倡导学生及社会的力量去帮助西部。我们此次支教采用家访的形式，通过和村民聊天，关于限制贫困地区基础教育现状发展的原因，得出如下几个调查报告结论： 一：社会环境问题 一个地方教育的兴衰，在很大程度上跟当地的经济背景，文化背景，交通地理背景有着密切的联系。从被调查的垭垅村情况来看，普遍存在着这样的现象：孩子们一般上完初中就不在上学，而是出去打工，一方面是因为学习不好，没考上，一方面是当地教育质量较差，还有就是，读书无用论的影响。一般家庭的负担都比较重，当地的青壮年劳动力大多都在外打工，一些初中都没有上的孩子在外打工回来，盖了新房子，很是让一些家庭羡慕，一些孩子就认为上完初中也是出去打工，上完小学也是打工，同样是打工，早出去，可以早点改变家庭现状，所以就辍学了。 几乎所有家庭都是支持孩子继续上学，考不上孩子才只好去打工，因为很多村民都在外打工，也意识到文化水平的重要性，所以比过去更支持孩子教育。 从这可以看出，大部分家庭意识到文化程度与自身经济
情况关系很大，考大学成为山区孩子走出山区，改变人生的最好出路。 然而，不可否认，由于山区经济发展的不平衡，一部分山区经济发展还相对滞后，这还在一定程度上影响当地的入学率。90%以上的家庭，孩子没有继续读书的原因是孩子没有考上，很少一部分家庭选择“经济原因”，很少一部分是因为“孩子自己不愿读书了”。有很多感人的例子，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐辍学打工供弟弟妹妹。有一个家庭是家里农活太多，孩子想上学但是不能去上学，有的是因为爸爸去世，为了支撑家庭，孩子辍学出去打工，还有因为心理压力太大，一学习就头疼而被迫放弃上学。 虽然村里经济比较落后，村民的文化水平也不高，但大多数人都能意识到孩子上学的重要性，并全力为孩子受教育创造条件。 总的来说，从社会环境问题这一方面看，要想改善山区基础教育现状，首先得发展好经济，同时得营造一个良好的社会教育环境，提高教师素质，逐步改变对教育的落后的看法，让村民们切实体会到教育的益处;其次是增加对山区教育的投资，改善山区基础教育条件，减轻村民的负担，，保障农村学生受教育的基本权利。(这点村里做的很好，还免费给孩子提供一顿午餐，学费也只是交十八块钱) 二：学校和老师现状问题
2018厦门大学政治经济学考研考试科目、招生计划、复试分数线、参考书目、录取名单、专业指导-新祥旭考研
2018年考研厦门大学经济学院经济系政治经济学专业考试科目： 01(全日制)社会主义经济理 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 论与实践 806宏、微观经济学 02(全日制)新政治经济学与 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 020101政治经济学 经济政策 806宏、微观经济学 03(全日制)马克思与西方企 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 业理论比较研究 806宏、微观经济学 04(全日制)现代西方企业理 ①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 论与应用研究 806宏、微观经济学 2018年考研厦门大学经济学院经济系招生计划： 厦门大学经济学院经济系政治经济学专业2016年考研复试分数线： 学 科 门 类 政 治 外语 业 务课 1 业务课 2 总分 备注 经济学[０２] 55 55 90 90 360 经济学院、王亚南经济研 究院、公共政策研究院、 南洋研究院和台湾研究院
的学术型经济类专业执行 此分数线 厦门大学经济学院经济系政治经济学专业2016年研究生录取名单： 2018年考研厦门大学经济学院经济系政治经济学专业复习指导： 1、基础复习阶段（2017.1.1－2017.6.30) 本阶段主要时间应用于阅读厦门大学经济系相关专业考研初试的指 定参考书，力求要求识记和理解参考书内容，做到准确定位，这要 求对考纲所涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训 练思维，掌握一些基本示例和基本经济学原理等，因此考生要在抓 好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书，为下一个阶段做好准 备。 2、强化提高阶段（2017.7.1－2017.10.31） 本阶段，考生要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联 系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成 参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和 难易程度等内容。 3、冲刺阶段（2017.11.1－2017.12考研前） 总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺， 回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整 心态，保持状态，积极应考。 二、参考书目 1、《马克思经济学》，李秉濬主编，中国财政经济出版社； 2、《政治经济学》（社会主义部分）许经勇主编，厦门大学出版社 3、《微观经济学》（美）平狄克.鲁宾费尔德著，中国人民大学出 版社； 4、《宏观经济学》（美）曼昆著，中国人民出版社。 5、《资本论》第一卷等马克思主义经济理论有关知识 三、学习方法解读 1．参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了 解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁， 容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题
厦门大学《微观经济学》期末考试试卷及答案-(4)复习进程
厦门大学《微观经济学》课程试卷（A）系别＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿ ----------显示引用的内容---------- 注：所有题目答案均应写在答题纸上，否则无效。 一、名词解释（3分×6＝18分） 1.收入效应 2.攀比效应 3.风险溢价 4.边际技术替代率 5.范围经济 6.时期间价格歧视 7. 二、单项选择题（1分×20＝20分） 1.无差异曲线为斜率不变的直线时，说明相结合的两种商品是（ B ） A. 可以替代的 B. 完全替代的 C. 互补的 D. 互不相关的 2.已知消费者的收入是100元，商品X的价格是10元，商品Y的价格是3 元。假定他打算购买7单位X和10单位Y，这时商品X和Y的边际效 用分别是50和18.如要获得最大效用，他应该（ C ）： A．停止购买B．增购X，减少Y的购买 C. 减少X增加Y的购买 D．同时增购X和Y 3、正常商品价格下降时，应该有（ A ）
A.替代效应为正值，收入效应为正值，总效应为正。 B.替代效应为正值，收入效应为负值，总效应为正。 C.替代效应为负值，收入效应为正值，总效应为负。 D.无法确定。 4．当AP L为正但递减时，MP L 是（D ） 1.正的 2.负的 C.零 D.上述任何一种 5．LAC曲线（ A ） 1.当LMC
“思想政治理论实践教学”调查报告
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 河南理工大学 “思想政治理论课实践教学”调查报告 姓名：＿＿杨柳青＿＿ 学号：311507000509 学院：＿土木学院＿＿ 专业班级：地下15051班 成绩： 评语：
指导教师签名：时间：年月日 河南理工大学马克思主义学院制 大学生日常生活消费情况调查与分析 调查目的：随着我国社会主义市场经济的不断发展与完善，经济社会正朝着纵深处发展。而我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们消费观念的塑造和培养会更为突出而直接地影响我们世界观的形成和发展，进而对我们自身的发展产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况、把握大学生生活消费的心理特征和行为导向成为当前我们当代大学生共同关注的课题。关注大学生消费状况，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生正确的理财理念。帮助大学生做好理财规划有利于大学生的健康成长。 调查时间：2017年7月16日到2017年7月23日 调查方式：问卷调查 摘要：随着经济社会的快速发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出的影响着我们的世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。消费观念不仅包含大学生如何消费，还要了解出大学生的主要经济来源，以帮助大学生树立正确的金钱观，提倡节俭意识。因此，关注大学生消费状况，
把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的消费观，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。 关键词：大学生话消费观念品德行为 一、调查结果与分析 1、生活费状况 (1)生活费数量 调查显示，我们现代大学生的生活水平随着我们社会的发展也日趋优越，大部分学生都有较高的生活费以提供自己的生活所需。 我们共抽取了112份调查问卷，由图中的数据知，有3个人每月的生活费在400元以下，占比2.68%，有24个人每月的生活费在400-600元，占比21.43%，有30个人每月的生活费在600-800元，占比26.79%，但是却有55人每月生活费在800元以上，占比49.11%。 由以上分析可归纳出，800元以上的人数竟接近半数，600元以上的达到75.9%。由社会调查显】【示1，大学生月均伙食费用为400元左右，因此目前有近八成的学生有除伙食费用外有其余很大的消费空间。说明目前的大学生的生活水平提高了很多，同时已成为社会消费主流。而有2.68%的同学不到400元，说明社会给予大学生的补助系统还是不够完善，穷苦出身的孩子还是存在，国家应该大力补助这些穷苦大学生，这样不仅是给这些大学生一个鼓励，更是生活上的支持。
论思想政治理论课教学效果提高的策略
论思想政治理论课教学效果提高的策略 摘要：打造一支优秀的教师队伍是提高思想政治理论课教学效果的关键；编写优秀的教材是提高思想政治理论课教学效果的重要保证；改进和创新教学方法是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。只有将教师、教材、教法有机地结合起来，使其共同发挥作用，才能有力地提高思想政治理论课教学的效果。 关键词：思想政治理论课；教学效果；教师；教材；教学方法思想政治理论课是我国高校必须开设的重要课程，其教学效果的好坏直接决定了人才培养的质量，更是关乎社会主义中国办学方向的大问题。进一步贯彻《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称中央“5号文件”）和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称中央“16号文件”）精神，使思想政治理论课成为引导大学生树立正确的“三观”，并将其转化为求知修身、择业创业成才的行动指南和精神支柱，转化为把握国家前途命运和分辨是非的思想武器，这是作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课必须承担的历史责任。 一、打造一支优秀的教师队伍是提高理论课教学效果的关键 教师是思想政治理论知识的传播者，他们的教学水平和素质对于思想政治理论课教学效果起着非常关键的作用，事关思想政治理论课教学的成败，事关思想政治理论课教学的创新及长远发展。思想政治理论课教学必须要有一支优秀的教师队伍，并且要充分发挥他们在思想政治理论课教学中的主导和引领作用。 1.教师的思想政治素质和教书育人的责任心是思想政治理论课教学效果提高的重要保证 教师思想政治理论素质的高低，在很大程度上决定着思想政治理论课教学质量的高低。提高思想政治理论课教学的质量和实效，必须进一步提高教师的思想政治理论素质。思想政治理论课教师必须具备扎实的马克思主义理论知识和坚定的中国特色社会主义信念，这是提高思想政治理论课教学效果的关键所在。“只有清晰地进行理论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道路”[1]。思想政治理论课教师首先应该是一个坚定的马克思主义者，具有坚定、正确的政治方向。他们还应具备强烈的教书育人的责任心和为思想政治教育事业努力工作的责任感。如果教师没有教书育人的责任心，他们就不会全身心地投入到思想政治教育工作中去。所以，要经常对思想政治理论课教师进行教书育人责任心方面的培训，以不断地增强他们的社会责任感，使他们明确自己所肩负的光荣而神圣的使命。加强和改进思想政治理论课教育教学，必须充分发挥教师的主导作用，使教学方式和教学方法更贴近学生实际，更符合教育教学的规律和学生的特点。要充分运用启发式、参与式、研究式等教学方法，提高思想政治理论课教学的说服力和感染力。要充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。 2.教师应该具备先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力 先进的教育理念、高超的教学水平、渊博的专业知识和精深的专业能力是提高思想政治理论课教学效果的有力保障。教学质量始终是高校教育教学的基础性工作，上好一堂“公共课”要比上好一堂专业课的难度大得多。为了提高教学水平，教师必须苦练内功，定期参加教学水平竞赛及教学经验交流等活动。如果教师教学水平不高、治学态度不严谨，那就很难胜任思想政治理论课教学工作，教学也
学生社会实践调查报告3篇
学生社会实践调查报告3篇 发布时间：2019-01-30 来源：调查报告 一、前言 调查时间;xx月xx日xx月xx日 调查地点;xxxxxxx 调查对象;小学一年级35名学生 调查方法;1、问卷调查 在卷中有对小学生的预习、掌握知识的情况进行调查问卷。 2、测评 为了更好的了解小学生掌握知识的情况，我对小学生进行的测评。测评内容主要是是本学期的重要知识要点，检测小学生对知识的掌握程度。在其对症下药。 即将成为一名小学教师的我为了更好的了解小学生学习能力和习惯，也为了丰富暑假生活特到附近的小学针对小学一年级35名学生做学习社会实践调查，现将该次实践报告的具体情况作如下报告：二、调查过程 (一)初步了解阶段 实践目的也是对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解; 在整个过程的起初的两三天里，我并未进行任何教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，
基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音母的识记和正确拼写有困难; 对此我让学生们做一些练习。我在其测评，看看练习的效果，并且让学生做好预习工作。 通过大概一周(一周五天，每天两小时。)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓熟能生巧。所以在这一周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时进行练习、测评来加深印象、巩固效果。而在拼音方面，据我观察，学生只是对简单的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，学生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。并且对前鼻音和后鼻音不熟知，这种情况在测评与练习时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是把易浑音、前鼻音和后鼻音的区分分开并做一些整理。教学生一些方法和技巧。 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行测评，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误、不能区分前鼻音和后鼻音的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功，只有夯实基础，让学生多做练习，我在进行测评，让学生熟知重点内容，才能将后面的教学顺利的进行下去。 (二)逐步提高阶段 由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，20100的运算在教其运算规则及练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;而50 100的加减法
平狄克中级微观经济学讲义(厦门大学范文
平狄克中级微观经济学讲义（厦门大学王瑞芳） 微观经济学 (平狄克，鲁宾费尔德，第四版) LECTURE 2 导论 一、前言 微观经济学的研究范围 微观经济学的研究范围包括: 微观主体行为： 消费者（如何）选择买（什么）； 生产者（如何）选择生产（什么）. 市场：消费者和生产者的联系纽带。 而宏观经济学主要考察的是宏观课题如经济增长、通货膨胀和失业率等。 微观经济学是宏观经济学的基础。 微观经济学的要旨 资源的稀缺性决定了我们不总是能获得我们想要的，这就要求对稀缺性资源进行合理配置，配置可以通过市场、也可以通过计划实现，微观经济学的目的不在于确定哪种方式更好，而是给衡量配置方式优劣一个标尺。 几个相关概念的比较 理论VS模型； 实证VS规范； 市场VS行业； 竞争性市场VS非竞争性市场； 市场的内涵VS市场的外延； 市场的地理边界VS市场的产品范围；
名义价格VS实际价格 二、需求和供给的基本原理 需求与供给 供给 供给曲线显示在其他外部条件保持不变的情况下，在一个既定价格下生产者愿意出售的产品数量（价格-数量关系）；它与价格成正向相关关系。 非价格的供给决定因素包括： 生产成本（劳动力、资本、原材料）。 供给曲线由非价格决定因素决定，一旦这些因素发生变动，整条曲线都将发生移动；在非价格决定因素不变的情况下，价格发生变动带来的供给数量的变动由曲线上点的移动来体现，此时供给曲线保持不变，改变的是实际的落点。 需求 需求曲线显示在非价格因素保持不变的情况下，每单位产品售价发生的变化导致他愿意购买的数量的变化（价格数量关系）；它与价格成反向相关关系。 非价格的需求决定因素包括： 收入、 消费者品味, 相关商品价格（互补品、竞争品） 需求曲线的变动和需求曲线上点的变动规律同供给曲线。 均衡 均衡（市场出清）： 供给曲线与需求曲线相交。图PP11; 市场机制：图PP12,13 供给和需求相互作用决定市场出清价格； 一旦价格偏离均衡，则市场将通过价格变动自发调整，减轻需求方或供给方的过剩或不足，从而实现重新均衡；
改进高校思想政治理论课教学方法的基本思路
改进高校思想政治理论课教学方法的基本思路 ［摘要］要增强高校思想政治理论课教学的针对性、实效性，必须切实改进教学方法。思想政治理论课的内容，只有通过良好的教学方法才能被学生更好地掌握，才能取得更好的教学效果。改进教学方法应从以下基本思路进行：牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，注重发挥学生在思想政治理论课教学中的主体作用，激发学生学习思想政治理论课的兴趣，把问题导向作为思想政治理论课教学的首要方法。 ［关键词］高校思想政治理论课教学方法基本思路 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，思想政治教育要“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”，提高思想政治教育的针对性、实效性。为此，思想政治理论课教学不仅要科学把握课程的内容，更要改进教学方法。课程内容及思想方法，只有通过良好的教学方法才能被学生更好地掌握，教学才能取得更好的效果。笔者认为，改进教学方法应从以下基本思路进行。 一、牢固树立“育人为本、德育为先”的观念是加强和改进高校思想政治理论课的思想基础 我国经过30年的改革开放，社会面貌发生了历史性巨变，进入新世纪，经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征。在思想文化领域，一个突出特征是人民精神文化需求日益旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。这个特征也存在于高校大学生的思想活动中。面对新形势和大学生思想活动的新情况，高校思想政治理论课教学，应当着眼于“培养什么人、如何培养人”的教育根本问题，充分认识和把握当代大学生思想活动的特征，加强教学针对性，提高思想政治教育的实效性。要实现这一目标，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，从关系社会主义事业兴衰成败、中华民族的前途命运、中国社会的长治久安的战略高度来认识大学生思想政治教育的极端重要性。高校思想政治理论课应该充分发挥大学生自身思想政治教育主渠道的作用，满足大学生精神文化生活和思想政治发展的需求，把满足大学生发展需要作为高校思想政治课教学的出发点和归宿，为大学生正确世界观、人生观和价值观的确立奠定坚实的思想理论基础。
社会实践教学调研报告(论文)
安阳工学院 《形势与政策》课程 指导老师：马晓代 2011年11月11日
社会实践教学调研报告（论文） 题目：大学生理想与信念调查与分析 主持人姓名（学院专业学号）： 袁文波（国际教育学院建筑工程技术201012020086）王洁（国际教育学院建筑工程技术201012020088）课题组成员姓名（学院专业学号）：申振宇（国际教育学院建筑工程技术201012020045）贾英杰（国际教育学院建筑工程技术201012020043）朱志舟（国际教育学院建筑工程技术201012020004）朱宝林（国际教育学院建筑工程技术201012020036）刘岩（国际教育学院建筑工程技术201012020064）王海洋（国际教育学院建筑工程技术201012020090）户祥（国际教育学院建筑工程技术201012020082）刘瑞强（国际教育学院建筑工程技术201012020047）阮飞毅（国际教育学院建筑工程技术201012020061）程汉顶（国际教育学院建筑工程技术201012020026）
摘要： 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。信念，是认知、情感和意志的有机统一体。理想具有可能性、时代性等特征；信念具有稳定性、不同层次性等特征。崇高的理想信念能够引导大学生做什么人，崇高的理想信念能够指引大学生走什么路, 崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。当代大学生要树立崇高理想就必须正确认识社会发展规律, 正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。 关键词： 理想信念大学生成长成才树立崇高理想信念 正文： 理想信念的含义与特征 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人们的理想各不相同，同一阶级、同一时代人的理想也不尽相同。理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。 （1）理想具有实现的可能性 从形式上看，理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但从内容上看，理想又具有客观的因素。