教学视频设计说明
水平二(三年级)体育《立定跳远》微课教学设计说明及学生自主学习任务单
内容
时间
一、片头
开始部分引出本课主题。
10秒
二、正文讲解
讲解立定跳远的概念和作用，展示完整技术动作和练习方法。 让学生建立正确的技术动作概念。
3分40秒
教师讲解示范立定跳远的技术要领及要点
1.预摆2.起跳3.腾空展体4.落地缓冲
并做分解动作示范和完整动作示范（正面、侧面）
纠错：强调初学者易错点，以及纠正方法。
用力蹬地跳起、蹬、摆配合，上下肢协调用力的动作方法，并能熟练地进 行跳跃。
在课堂的体育运动技术的学习中，教师利用体育挂图进行讲解示范， 挂图的静态展示和教师的动作示范有分解动作、时间短、不可重复等弊端。 大部分同学很难建立正确的动作技术概念，也难以形成表象训练。所以， 我选用立定跳远教材制作微课。立定跳远技术动作是由预摆、起跳、腾空、 落地四个部分组成。本微课践行看、思、学、练的学习方式，由易到难， 循序渐进的原则，以视频的形式给学生呈现，不仅有静态展示也有动态展 示动作。把立定跳远的每一个部分配合技术要领的讲解进行教学，让学生 直观的了解动作技术，乃至于掌握技术的重难点，为学生建立更为直观的 本体感受。在微课制作中把动作示范做了慢放处理，保证动作连贯、完整 性的同时更容易让学生观察、理解动作，学生可以较快的建立正确的动作 技术概念。然后，我通过班级微信群、QQ群和学校乐教乐学等平台向学 生推送微课，让学生根据“学生自主学习任务单”去学习，并且通过学生 反馈的学习练习的小视频进行实时的指导。对学生反馈的问题进行归纳总 结，最后回归课堂，进一步的指导学生学习，引导学生拓展训练。
5.难点：动作的连贯性，上下肢协调摆动，空中充分展体。
三、学习任务（问题）：
L了解立定跳远的含义。
2.掌握立定跳远的动作要领。
水平一(二年级)体育《技巧：前滚翻》微课教学设计说明及学生自主学习任务单
微课设计说明
二年级体育技巧：前滚翻技能知识点自主学习任务单
班级：姓名：
1.同学们下面哪个物体滚动的快？括号内画“
4.双手撑垫的距离是与肩同宽吗？
A是B不是
5.向前滚动时，头后、肩、背、腰、
A是B不是
6.前滚翻动作要领：一（）二（
抬（）蹬（团
身滚动像圆
球。
臀部依次着垫？
）三（）,
）快推手，
2.向前滚动的动作哪个正确？
3.双手抱小腿的动作哪个正确？
五、学习评价设计：
（一）班级学生分为5个小组，每个小组9—10名学生，把上交“晓黑板”的视频和照片进行整合，课上互相交流学习，分享心得体会，并进行生生互评，在本组中评选出姿势完成“最优美的照片”一张、动作“最标准的视频”一个，由老师在上课的时候进行集体分享。
（一）教师回收纸质二年级体育技巧--前滚翻技能知识点自主学习任务单，通过学生们的答题情况，
了解学生们对前滚翻技能知识点的认识情况，进行一个分析和小结。
学生安全教育视频制作计划
学生安全教育视频制作计划引言：学生安全教育是学生发展中的重要部分，而教育视频成为了现代社会中普遍采用的教育工具。
在本文中，我将介绍一个学生安全教育视频制作计划，以提高学生对安全问题的意识，并培养他们正确的安全行为。
1. 选题和目标：选取学生生活中常见的安全问题，如火灾、交通事故、网络安全等。
目标是通过教育视频向学生传达安全知识，增强他们的自我保护意识，并引导他们采取正确的安全行为。
2. 视频内容设计：视频内容应根据不同主题进行设计，每个视频以情景模拟的方式呈现常见的安全问题及其解决方法。
例如，在火灾主题中可以模拟火灾发生时的逃生要点和灭火器的正确使用等。
3. 制作团队组建：组建一个由教师、学生和专业人员组成的团队。
教师提供教育资源及指导，学生参与脚本编写和演出，专业人员负责视频制作。
4. 脚本编写：由学生和教师共同编写脚本，确保故事情节与学生生活相关，同时具有教育意义。
5. 演员选拔和角色定位：通过面试和评估选出具有表演天赋的学生作为演员，并根据他们的特长和个人爱好分配合适的角色。
6. 拍摄和后期制作：根据脚本进行场景布置和拍摄工作，确保画面质量清晰、音频效果良好。
之后进行剪辑、特效处理等后期制作工作。
7. 音效和配乐：选择适合教育视频的音效和配乐，以增强观赏性和教育效果。
8. 宣传和推广：在学校内外进行视频宣传，例如在学校电视台、社交媒体等平台发布视频，吸引学生们的关注。
9. 监督和评估：建立制度，监督并评估视频的效果。
收集学生的观看反馈，并进行定期评估和改进。
10. 教育资源推广：将制作完成的教育视频分享给其他学校和教育机构，以推广安全教育并提高更多学生的安全意识。
总结：通过学生安全教育视频制作计划，学生们可以通过视觉和听觉的方式直观地学习安全知识，掌握正确的安全技能和方法，并通过演出参与其中，增加他们对安全问题的重视。
这个计划可以在学生中培养出一种积极的安全意识，并在社会中起到推广的作用，从而保障学生的健康成长和安全发展。
公开课教案设计说明模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景1. 课程性质：本课程为【课程性质】，面向【授课对象】。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握【课程目标】，提高学生的【能力培养】。
3. 课程内容：本课程主要涉及【课程内容】，包括【知识点一、知识点二、知识点三等】。
4. 教学方法：采用【教学方法】，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
三、教学目标1. 知识目标：使学生掌握【知识点一、知识点二、知识点三等】的基本概念、原理和规律。
2. 能力目标：培养学生的【能力培养】，如分析问题、解决问题、创新思维等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、教学重点与难点1. 教学重点：【知识点一、知识点二、知识点三等】。
2. 教学难点：【知识点一、知识点二、知识点三等】的深入理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：通过一个与课程相关的生活实例或问题，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考，明确本节课的学习目标。
2. 讲授新课（1）讲解知识点：详细讲解【知识点一、知识点二、知识点三等】，运用实例、图片、视频等多媒体手段，增强学生的感性认识。
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 案例分析（1）选择典型案例：选取与课程内容相关的典型案例，引导学生分析问题。
（2）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 总结与作业（1）总结：对本节课的知识点进行总结，加深学生的印象。
（2）布置作业：布置与课程内容相关的练习题或思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性、团队合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生的学习成果。
七、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，不断改进教学方法。
微课拍摄制作前期准备工作说明
微课拍摄制作前期准备工作说明微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
根据农林学院休闲农业专业教学资源库建设项目建设的需要，下面就如何拍摄制作微课前期需要准备的工作进行分享与交流。
一、选题确立主题选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行制作。
微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。
一节微课要用十分钟内的时间讲透一个选定的知识点。
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。
在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，明确教学目的，有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。
微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用多媒体教学工具，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。
二、教学设计一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
教学设计几点建议：1、知识点尽量选择课程教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
三、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，一般常用的切题方式：（1）设置一个题目引入课题。
个人教学设计说明
个人教学设计说明一、教学背景和目标：我是XXX老师，所教授的是XXX学科，现在要进行一节关于XXX的教学设计。
这节课的教学目标是让学生了解XXX的基本概念和相关原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过这节课的学习，学生将提高对XXX的理解和应用能力。
二、教学内容与安排：1.导入环节：我将使用一个有趣的小视频来引起学生的兴趣，激发他们对XXX 的好奇心。
然后，我会提出一个问题，让学生思考并分享自己的观点，以引发他们对XXX的思考。
2.知识讲解：在这一环节，我将简明扼要地介绍XXX的基本概念和相关原理。
通过PPT展示，我将重点讲解关键概念、公式和实例，确保学生对所学知识有全面的了解。
3.实例分析与讨论：为了帮助学生更好地理解XXX的应用，我将给出一些实际案例，要求学生根据所学知识进行分析和讨论。
我将组织小组讨论和全班分享，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。
4.拓展活动：为了进一步拓展学生的知识面和应用能力，我将设计一些拓展活动。
例如，让学生自主搜索相关领域的案例，进行深入研究并撰写报告；或者组织学生进行小组实践项目，应用所学知识解决实际问题。
5.总结与评价：在课堂结束前，我将对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识点。
同时，我会进行一次简要的评价，鼓励学生对自己的表现进行自我评价，并提出下节课的期望和建议。
三、教学方法与手段：1.多媒体辅助教学：通过使用PPT、视频和图片等多媒体工具，使抽象的概念更加直观可感，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作活动，鼓励学生之间的互动和合作，促进彼此之间的思想交流和共同进步。
3.案例分析和实践项目：通过分析实际案例和开展实践项目，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
4.激发兴趣和互动：通过设置导入环节、提出问题、引导讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，培养他们主动学习的能力。
四、评估与反馈：1.课堂表现评价：通过观察学生的参与度、思考能力和合作精神等方面，对学生的课堂表现进行评价。
微课设计说明模板
□知识点讲解□试题剖析与指导□专题讲解
□任务布置□拓展资料□其他
微课用途
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□课前预习□课上自学□课后复习□其他
设计思路
首先，建立倍的模型恰恰离不开“几个几”，也就是二年级上下两册书中乘除法的初步认识。学生对于“几个几”的认识和理解已经被搁置了几个月的时间，要重新唤起学生的记忆，所以“回顾旧知”这个环节用时比较长。做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。
附件3微课设计说明模板
教师姓名
付桂云
学校名称
阿城区回民小学
微课名称
倍数的认识
视频长度
5分48秒
录制时间
5分48秒
知识点来源
学科：数学年级：二年教材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本：人教版
知识点描述
认识一个数是另一个数的几倍的含义
教学目标
认识一个数是另一个数的几倍的含义,初步学会用转化的思想来解决问题。
适用对象
微课类型
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
高中教案大班创意视频数学
高中教案大班创意视频数学1. 通过观看创意视频，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高数学思维和创造力。
3. 拓展学生对数学知识的理解和应用能力。
教学准备：1. 提前准备好创意视频素材。
2. 准备好笔记本、笔等学习工具。
3. 安排好教室环境，确保学生集中注意力。
教学过程：1. 开场导入（5分钟）教师播放一段有趣的数学相关创意视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考视频中涉及到的数学知识。
2. 观看视频并讨论（15分钟）学生观看完视频后，教师带领学生对视频中涉及的数学问题进行讨论，并引导学生思考视频中的数学原理和解题方法。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，要求他们根据视频内容，设计并制作一个类似的创意数学视频。
学生可以自由发挥想象力，创意出自己的数学视频，并在小组内共同讨论，合作完成视频制作。
4. 展示与分享（15分钟）每个小组将自己制作的创意视频展示给全班同学观看，并进行分享和讨论。
学生可以互相学习，借鉴其他小组的创意，共同提高数学学习和创造能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习收获和体会，让学生反思自己在创意视频制作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何提高自己的数学学习能力和创造力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的方式表达数学知识，比如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。
2. 可以邀请一些数学爱好者或相关专家给学生进行讲解和分享，拓展学生的数学视野和学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅可以在观看创意视频中学习到数学知识，还可以培养自己的动手动脑能力和团队合作精神。
希望能够激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高学生的学习主动性和创造力。
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图纸识读→实物情景→引导→提问→图片演示→计算→查阅资料与标准→实物检验→ 记录讨论→评价→思考
（四）教具准备
1、图纸 2、标准资料 3、检验工具 4、储罐及封头实物 5、检验记录表
6、电脑及相关媒体工具 7、全封头样板
（五）设计思路
1、检验对象：图纸及实物 2、检验工具：全样板需制作 3、检验方法：全样板检验 4、合格标准：据标准 GB150 及 ASME 标准 5、检验结果：计算、检验记录、比较、判断 6、课后思考：总结学习核心、引出下次微料知识和技能点
1、学生：自主招生、对口单招 2、学习时间：第四学期，专业核心课程 3、先期课程：压力容器设计、理化检验、焊接技术、无损检测技术、特种设备概貌、 化工装备制图 4、同期课程：压力容器制造工艺 总之，具备了压力容器基础知识、装备图识图能力、机械基础知识。
（二）教学方法和教学手段
1、教学方法： （1）图纸识读、实物情景进行引导； （2）查阅资料与标准进行主动学习 （3）图片演示等进行讲授 （4）实物检验并记录 （5）计算 （6）评价思考 2、教学手段：项目化教学、看视频、查标准、自学、实践教学
二、视频设计说明
（一）PPT 录屏 （二）录屏工具：Camtasia Studio 8 （三）语音录制 （四）绘声绘音：编辑： （五）时长：3 分 51 秒 （六）视频内容：
检验对象、检验工具、检验方法、合格标准、检验结果
（七）视频中：通过图纸、实物、现场检验照片插入，直观。
三、背景分析
（一）学情分析
四、教学设计
（一）教学目标
1、知识目标：封头内表面形状偏差的知识、全样板间隙检验知识 2、技能目标：全样间隙检验方法、封头内表面形状偏差合格评价 3、情感目标：
（1）培养团队合作精神； （2）培养工程数据处理的科学严谨态度； （3）养成作为工程人员按照标准规范严格执行的习惯。
4、确定教学目标的依据：人才培养方案、课程标准、岗位职业标准要求
学生活动
听课、看图及实 物、讨论 查阅、讨论 讨论、确定 看检验方法 实物检验并记 录、计算 思考
教学内容设计 图纸识读，储罐实物
时间 分配
5
GB１５０标准查阅封头检验要求、看封头工工艺卡 5
检验方法及要求的学习 15
检验方法及要求的确定
5
封头内表面形状偏差检验的判定是否合格
10
总结检验核心知识技和技能点，引出下次任务。
（二）教学重难点
教学重点：封头内表面形状偏差的检验 教学难点：封头内表面形状偏差检验合格标准
（三）教学过程设计
课时
1
教学对象
学生或检验人员
实训准备：实训工具，多媒体，图纸，标准，图片，封头检验样板
教学过程
教学 过程
教师活动
情景引导 1
2 指导、答疑 3 讲解、提问 4 视频演示 5 指导、答疑
6 总结
教学设计说明
一 课程基本描述
微课程名称： 封头内表面形状偏差检查
课程所属专业： 化工装备技术
所属课程：
压力容器制造检验
教材1 秒
所在院校：
常州工程职业技术学院
课程内容所属学科： 机械 专业代码： 530210 适用专业： 焊接及自动化技术、无损检测
主讲人： “压力容器制造检验”团队 所在院系： 机电与汽车工程技术
5
三、效果评价
（1）图纸识读： 看懂了没有（10 分） （2）查阅资料与标准：查对了标准没有，内容查对了没有（10 分） （3）图片演示：方法会了没有（20 分） （4）实物检验并记录：检验过程对了没有，记录对了没有（40 分） （5）计算： 计算是否按标准，准确了没有（10 分） （6）评价思考：互查合格了没有、教师检查的、素质评价（10 分） 总结效果。