大班诗歌《捉迷藏》
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思
大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思今天，我们班进行了一场非常有趣的语言活动——散文诗《捉迷藏》。
这场活动让我深刻地感受到了诗歌的魅力，也让我更加热爱我们的语文课。
让我们来看看这场活动的教案反思。
在这次活动中，我们老师采用了一种非常新颖的方式来教授诗歌。
她没有按照传统的教学方法，而是让我们自己先阅读一遍散文诗《捉迷藏》，然后再进行讨论和创作。
这种方式不仅让我们更加主动地参与到学习中来，还能够激发我们的创造力和想象力。
让我们来看看这场活动的具体情况。
在活动中，我们需要根据自己的理解和感受，写出一篇与《捉迷藏》相关的散文诗。
这个过程非常有趣，因为我们可以自由地发挥自己的想象力和创造力，写出各种各样的作品。
比如，有的同学写了一篇关于小猫捉老鼠的故事，有的同学写了一篇关于孩子们在公园里玩耍的场景，还有的同学写了一篇关于爱情的故事。
这些作品都非常有趣，让我们感受到了诗歌的魅力和力量。
除了写作之外，我们还进行了一些其他的活动。
比如，我们进行了一场朗诵比赛，让同学们展示自己的才华和魅力。
这个过程非常有趣，因为我们可以看到同学们的不同表现和风格。
还有一些同学进行了一些创意十足的表演，比如模仿动物叫声、跳舞等等。
这些表演都非常有趣，让我们感受到了生活的美好和多彩。
让我们来总结一下这场活动的意义和价值。
这场活动让我们更加深入地了解了诗歌的魅力和力量。
通过写作和朗诵比赛等形式，我们可以更好地表达自己的情感和思想，也可以更好地欣赏别人的作品和表现。
这场活动让我们更加积极地参与到学习中来。
通过自主学习和讨论等方式，我们可以更好地发挥自己的创造力和想象力，也可以更好地理解和掌握知识。
这场活动让我们更加热爱生活和珍惜时光。
通过欣赏别人的表演和创作，我们可以更好地感受到生活的美好和多彩，也可以更好地珍惜每一分每一秒的时间。
这场散文诗《捉迷藏》的活动让我们收获颇丰。
通过这次活动，我们不仅更加深入地了解了诗歌的魅力和力量，也更加积极地参与到学习中来，更加热爱生活和珍惜时光。
幼儿园大班诗歌公开课教案
幼儿园大班诗歌公开课教案活动目标：1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）、创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
"让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）、欣赏第一遍诗歌。
幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？（2）、欣赏第二遍诗歌。
边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。
"（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
）b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的.？"（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。
幼儿园大班语言教案 捉迷藏9篇
幼儿园大班语言教案捉迷藏9篇捉迷藏 1散文诗《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，诗中的黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合我们班的孩子欣赏、学习。
针对我班幼儿的认知、个性特点，我设计了本次活动：首先借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入，激发兴趣；接着采用立体道具，边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌，理解诗歌内容，还让个别幼儿找出颜色宝宝躲藏的地方，并鼓励幼儿用语言来表述出来：“x 色躲在”，还带动全体幼儿一起学一学这句话，使幼儿在找找、说说中，轻松的掌握了句式，为以下的创编打下了基础。
为了让幼儿感受创编的快乐，我把孩子们创编的内容编入散文诗中读出来，让他们体验到自己的了不起。
特别是最后的游戏——捉迷藏，让每位孩子选择自己喜欢的颜色标记玩一玩，躲一躲，边尝试用散文里的句子说一说，“x色躲在xx里”，激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。
但活动中也存在这许多的不足之处：在创编环节中，我急于求成，没有给与孩子们更多的引导，其实可以从孩子的吃、穿、玩具来提示，也可以从教室的四周的物体来寻找，这样便于有更多的答案，也更能促进孩子扩散性思维的发展；对于游戏中的混乱，在游戏前，我该规划躲藏的范围，让幼儿明确自己就是颜色宝宝，这样就不会出现躲到桌子下的现象。
捉迷藏 2作为新教师，每月都逃不过一节展示课。
本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。
这个月的亮相课给我带来了很大的压力。
之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。
就这么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。
最后，课终于在我的“日思夜想”中结束了。
庆幸的是，我的课还是比较顺利的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的配合，更感谢我的导师——马建红老师，她的认真和耐心给了我的帮助和指导。
幼儿园大班教案《捉迷藏》
幼儿园大班教案《捉迷藏》幼儿园大班教案《捉迷藏》1一、活动目标1．理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及优美的语言。
2．安静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。
3．体验游戏的快乐。
二、活动准备1．挂图：捉迷藏2．幼儿用书。
3．诗歌录音磁带。
4、太阳头饰、颜色手环若干。
黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。
三、指导要点1.活动重点：感知散文诗的意境美及优美的语言。
2.活动难点：理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。
3.指导要点：调动幼儿已有的生活经验，通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。
四、活动过程1．以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？2.教师出示太阳教师：太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了，听听它和谁在玩游戏?2．欣赏散文诗（1）教师有感情的朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的?（2）配乐朗诵，幼儿欣赏。
提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去了?（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里……绿色要躲到树叶、小草里去呢？(引导幼儿说出色彩的相对应).（3）结合挂图，欣赏散文诗。
提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静悄悄）为什么说绿色太多了，挤不下？3．朗读散文诗（1）教师示范朗读。
（2）幼儿整体朗诵散文诗。
（注意语气及表情的变化，并用简单的动作表示）4．谈论讨论：（1）颜色们还会躲在哪里？（2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述）5．玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们（戴颜色手环）。
看一看自己是什么颜色宝宝，应该躲到哪里去？（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。
）五、评价要素是否理解诗歌内容，感受诗歌的.意境。
大班语言活动散文诗教案《捉迷藏》
大班语言活动散文诗教案《捉迷藏》大班语言活动散文诗教案《捉迷藏》1活动目标：1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和美丽的语言。
2、清静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。
3、萌发对文学作品的爱好。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动预备：挂图：捉迷藏活动重难点：重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。
难点：能感受散文诗的意境美和美丽的语言活动过程：一、以嬉戏的形式引入，激发幼儿的学习爱好。
请小伴侣们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。
二、出示太阳。
太阳可喜爱玩捉迷藏的嬉戏了，它和谁玩捉迷藏呢？三、观赏散文诗。
1、老师朗诵诗歌。
提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的嬉戏呢？2、录音观赏。
提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。
讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？五、集体朗诵诗歌。
六、说说感想。
让幼儿结合生活阅历，说出与颜色相应的实物。
活动反思：《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，老师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。
大班语言活动散文诗教案《捉迷藏》2一、活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，进展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静静静二、活动预备：1、多媒体课件《捉迷藏》红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：一、谈话激趣小伴侣们都玩过捉迷藏的嬉戏，您们是怎么玩的呢？今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的.散文诗《捉迷藏》。
大班教案《捉迷藏》反思
大班教案《捉迷藏》反思下文是我为您精心整理的《大班教案《捉迷藏》反思》，您浏览的《大班教案《捉迷藏》反思》正文如下：1、大班教案《捉迷藏》反思活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动 ----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。
1，导入活动，引起兴趣。
(1)，老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
(2)，有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁?和幼儿一起请出太阳公公。
(老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”(3)，太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物?2.，讲解示范。
(1)，请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服(上颜料)。
(2)，老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
(1)请太阳公公出来(用红色彩笔画太阳)(2)帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”(3)指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
(1) 请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。
(2) 随音乐模仿各种小动物。
(3)以太阳公公请我们到外面去做游戏的口吻结束活动延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》及教学反思
言进行交流和表达。
总结环节
游戏结束后，老师组织孩子们进行总 结和反思，询问他们在游戏中的感受 和收获。
针对孩子们的表现和需求，老师给出 相应的建议和指导，帮助他们更好地 掌握和运用所学的语言。
鼓励孩子们分享自己在游戏中的表现 和所用的语言表达，以及需要改进的 地方。
04
教学反思与改进
教学效果评估
组织孩子们进行角色扮演游戏， 让他们在游戏中运用所学的语 言进行交流和表达。
游戏环节
将孩子们分成若干小组，每组选 出一名“寻找者”和若干名“躲
藏者”。
在规定的时间内，“躲藏者”们 藏好，而“寻找者”则需要在规 定时间内尽可能多地找到“躲藏
者”。
被找到的“躲藏者”需要与“寻 找者”进行对话，运用所学的语
教学目标达成度
通过课堂活动，大部分幼儿能够 理解并掌握了《捉迷藏》故事中 的情节和角色，能够用简单的语
言复述故事。
幼儿参与度
幼儿对课堂活动表现出浓厚的兴 趣，积极参与各个环节，如角色
扮演、故事讲述等。
课堂氛围
课堂氛围活跃，师幼互动良好， 幼儿能够在轻松愉快的氛围中学
习。
存在问题分析
部分幼儿对故事情节 理解不够深入，仅停 留在表面层次。
部分幼儿在课堂活动 中过于活跃，导致课 堂秩序稍显混乱。
在角色扮演环节，部 分幼儿表现不够自信， 需要进一步加强引导 和鼓励。
教学策略调整
针对幼儿对故事情节理解不够深入的问题，教师可以在故事讲述环节增加更多的细节描述和 情感渲染，帮助幼儿更好地理解故事内涵。
对于角色扮演环节，教师可以提前安排一些简单的排练，让幼儿熟悉角色和情节，提高自信 心。
《大卫上学去》
这是一本关于学校生活的绘本，通过 描绘大卫在学校中发生的有趣故事， 引导孩子们了解学校生活并培养他们 的社交能力和自我管理能力。这些阅 读材料不仅与《捉迷藏》主题相关， 而且适合幼儿园大班孩子的认知水平 和阅读兴趣，有助于他们在阅读过程 中积累语言经验、提高阅读能力和培 养阅读兴趣。
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大班诗歌《捉迷藏》
【活动目标】：
1．理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
2．在游戏中理解并掌握“躲、搂、钻”等动词。
3．能大胆地表现、表演儿歌的内容。
【活动准备】：FLASH课件；
【教学重点、难点】：
重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。
难点：理解并掌握“躲、搂、钻”等动词。
【活动过程】：
一、直接导入，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎么玩的?
二、多种形式，分段理解儿歌。
1．理解第一句：鸡宝宝，藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。
（1）老师：今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的小宝宝。
瞧!他们来了。
它们是谁呀?（小鸡、花蝴蝶）
讲述花蝴蝶。
师：看，这是一只什么样的蝴蝶?（幼儿回答）师：它身上还有漂亮的花纹，所以这是一只美丽的“花蝴蝶”。
（2）那它们会藏在哪儿呢？鸡宝宝藏在哪？（幼儿回答）
看课件，师：鸡宝宝藏在哪？幼：藏在妈妈的翅膀下。
师：妈妈的翅膀下可安全了，不容易被发现。
2．理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲进花丛像朵花。
（1）花蝴蝶藏在哪儿？我们一起来听听花蝴蝶说了什么？（看课件）
幼儿回答：躲进花丛像朵花。
（2）现在我们要玩游戏了，请女孩子到前面找一块空地，摆一朵花的造型，教师做花蝴蝶，边躲边说：“花蝴蝶藏在哪？躲进花丛像朵花。
”“谁也想来做花蝴蝶？”请两三个男孩子做花蝴蝶边藏边说。
再请所以男孩上来做花蝴蝶边藏边说。
想做花蝴蝶的都一起上来说一说。
3．理解第三句：小月牙，藏在哪?搂在白云的怀里啦。
（1）师：这是什么呀？弯弯的，两头尖，我们叫它小月牙。
师：小月牙，藏在哪?（看课件）
（2）找一个幼儿，师做白云，轻轻地搂住“小月牙”，边搂边说：“小月牙藏在哪，搂在白云怀里了。
”片刻后问：搂在白云的怀里，小月牙有什么感觉?（幸福、开心，温暖。
）让幼儿也搂一搂老师。
师：你们有没有被人搂过呀？那现在和你身边的小朋友搂一搂，边搂边说：“小月牙藏在哪?搂在白云怀里了。
”
4.理解第四句：小雨点，藏在哪?钻进水里不见啦。
师：那么小雨点会藏在哪呢？（幼儿回答）（看课件）
小雨点是怎么藏到水里的？边说边做动作。
请做的好的幼儿示范。