教师备课细则2
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
小学教师备课要求（2篇）
小学教师备课要求备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、课堂练习设计：有的放矢。
围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7、作业准备：精心挑选，难度适宜。
遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。
包括：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。
2、学期教学进度计划。
3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。
二次备课实施细则
二次备课实施细则一、背景介绍二次备课是指在教师进行初次备课后，对备课内容进行再次深入研究和调整的过程。
通过二次备课，教师可以更好地理解教学内容，提高教学质量，满足学生的学习需求。
本文将详细介绍二次备课的实施细则，包括备课目的、步骤、内容和评估等方面。
二、备课目的二次备课的目的是为了进一步完善初次备课的内容，确保教学过程更加顺利和高效。
通过二次备课，教师可以更好地理解教学目标和内容，明确教学重点和难点，制定合理的教学策略，提高教学效果。
三、备课步骤1. 审视初次备课的内容和准备情况：教师首先需要子细审视初次备课的内容和准备情况，了解教学目标、教材内容、教学资源等方面的情况。
2. 分析教学目标和要求：教师需要对教学目标和要求进行深入分析，明确学生应该掌握的知识、技能和能力，为后续的教学活动做好准备。
3. 确定教学重点和难点：根据教学目标和要求，教师需要确定教学内容中的重点和难点，以便在教学过程中更加重视和突出这些内容，匡助学生更好地理解和掌握。
4. 制定教学策略和方法：教师需要根据教学内容和学生的特点，制定相应的教学策略和方法，包括教学活动设计、教学资源选择、课堂组织和管理等方面的考虑。
5. 确定教学评估方式：教师需要确定教学评估方式，包括课堂测验、作业布置、小组讨论等形式，以便及时了解学生的学习情况和教学效果，并进行相应的调整和改进。
四、备课内容1. 教学目标和要求：明确学生应该掌握的知识、技能和能力，确保教学目标与教材内容相匹配。
2. 教学重点和难点：确定教学内容中的重点和难点，为教学过程中的重点突破和难点解决提供指导。
3. 教学策略和方法：制定教学策略和方法，包括教学活动设计、教学资源选择、课堂组织和管理等方面的考虑。
4. 教学评估方式：确定教学评估方式，包括课堂测验、作业布置、小组讨论等形式，以便及时了解学生的学习情况和教学效果。
五、评估与调整1. 教学评估：在教学过程中，教师需要进行及时的教学评估，包括对学生学习情况的评估和对教学效果的评估。
二次备课实施细则
二次备课实施细则一、背景介绍二次备课是指在教师完成初次备课后，对备课过程和教学设计进行再次梳理和完善的过程。
通过二次备课，教师可以进一步深化对教学内容的理解，优化教学设计，提高教学效果。
本文将详细介绍二次备课的实施细则。
二、二次备课实施流程1. 教师个人备课教师首先根据教学大纲和教材，进行个人备课。
个人备课包括对教学内容进行深入研究，理解教学目标和要求，确定教学重点和难点，设计教学活动和教学资源等。
教师可以根据自己的教学经验和教学特点进行个性化的备课。
2. 集体备课教师在完成个人备课后，进行集体备课。
集体备课是指教师们在一起讨论和分享备课内容，互相借鉴和提供建议。
集体备课可以通过线下会议、在线讨论等形式进行。
在集体备课中，教师们可以共同研究教学内容，分享教学经验，解决备课中遇到的问题，提出改进意见。
3. 教研活动在集体备课之后，教师可以参加教研活动。
教研活动是指教师们根据教学需求，进行教学研究和交流的活动。
教研活动可以包括观摩课、课题研究、教学展示等。
通过参加教研活动，教师可以向其他教师学习借鉴，提高自己的教学水平。
4. 教学实施在完成二次备课后，教师进行教学实施。
教学实施是指教师在课堂上按照备课内容进行教学活动的过程。
教师应根据二次备课的成果，合理安排教学时间，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、二次备课的要求和注意事项1. 深入理解教学内容教师在进行二次备课时，要对教学内容进行深入理解。
了解教学目标和要求，明确教学重点和难点，掌握教学资源和教学方法，为教学实施提供有力支持。
2. 合理安排教学时间教师在备课过程中，要合理安排教学时间。
根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，灵活调整教学进度，确保教学进程的顺利进行。
3. 注重教学方法的选择教师在备课过程中，要注重选择适合的教学方法。
根据教学内容和学生的学情特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 关注学生的学习情况教师在备课和教学过程中，要关注学生的学习情况。
2024年小学教师备课要求与管理细则（三篇）
2024年小学教师备课要求与管理细则一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。
2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。
3、集体备课做到“五必须”：(1)目标必须明确、具体。
备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。
(2)教学设计必须体现一定的设计观点。
在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。
(3)主备必须提高责任意识。
主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。
(4)任课教师必须进行个性化修改。
任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。
各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。
(5)课后必须进行反思。
课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。
(二)具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。
1、制定切实可行的教学计划。
通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。
2、每个教案应有一个完整的体系。
①教学内容(课题)；②教学目标；③教学重点、难点；④教学准备；⑤教学过程；⑥板书；⑦教学后记。
教师备课制度 (2)
教师备课制度
1.个人备课要求
各科教师要按要求撰写教案，项目要完整，不得有缺项。
入职未满3年（含3年）的新教师需要在专门的备课笔记本上手写教案。
语文、数学教师应在假期分工完成备课，写出共享教案。
其他学科教师在假期完成全部备课任务的三分之一，期中完成全部备课任务。
备课时要注意以下问题:要认真钻研课程标准和教材，阅读有关文献和教学参考书，根据教材内容、课程标准的要求和学生实际情况确定教学目标和教学的重点、难点。
全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度学习兴趣和能力状况，注重因材施教。
避免出现照本宣科、满堂灌的现象;合理设计教学过程，做到切实可行、操作性强。
要突出重点，突破难点，使不同层次的学生均有不同程度的提高;板书设计应简洁明确，避免满堂板书、书写杂乱或无板书的现象。
2.集体备课要求
集体备课以教研为目的，研究重点课、疑难课，研究教材的重难点，研究教法、学法，确定与学情统一的教学目标、教学进度、作业量，交流信息，分享经验。
集体备课每星期一次，做到时间、地点、内容、人员“四落实”。
每次集体备课应确定中心发言人，做好记录,并由组长保留记录。
3.检查与考核要求
开学第一周和期中质量调研后，教务处分两次检查备课情况。
不
允许教师不备课就进课堂上课。
一经发现，严肃处理。
4.材料归档要求
教研组长负责将本组教案分发给同组教师，并交教务处存档。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
二次备课实施细则
二次备课实施细则一、背景介绍二次备课是指在已经完成初次备课的基础上，对教学内容进行进一步的研究和准备。
通过二次备课，教师可以更好地理解教材，设计出更有针对性的教学方案，提高教学效果。
本文将详细介绍二次备课的实施细则。
二、二次备课的目的二次备课的目的是为了进一步完善教学方案，确保教学内容的准确性和有效性。
通过二次备课，教师可以更好地理解教材内容，提前预测学生可能遇到的困难，并制定相应的解决策略。
此外，二次备课还可以帮助教师更好地掌握教学方法和教学资源，提高课堂教学的效果。
三、二次备课的步骤1. 复习初次备课内容：在进行二次备课之前，教师需要对初次备课的内容进行复习，确保对教材内容的理解和掌握。
2. 分析教学目标：教师需要明确本次教学的目标是什么，以及如何帮助学生达到这些目标。
可以参考教材中的教学目标，结合学生的实际情况进行分析。
3. 分析教材内容：教师需要对本次教学的教材内容进行深入分析，理解每个知识点的内涵和外延，找出可能引起学生困惑的地方。
4. 设计教学活动：根据教学目标和教材内容，教师需要设计相应的教学活动，包括引入活动、知识点讲解、练习与巩固、拓展与应用等环节。
5. 准备教学资源：教师需要根据教学活动的设计，准备相应的教学资源，包括教具、课件、习题等，确保课堂教学的顺利进行。
6. 制定教学计划：根据教学活动和教学资源的准备情况，教师需要制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、教学方法和评价方式等。
7. 检查评估：教师在进行二次备课后，需要对教学方案进行检查和评估，确保教学内容的准确性和有效性。
四、二次备课的注意事项1. 确保教学目标的明确性：教师在进行二次备课时，需要确保教学目标的明确性，以便更好地指导学生的学习。
2. 关注学生的学习特点：教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的学习特点和水平，确保教学内容的针对性和有效性。
3. 合理安排教学时间：教师在制定教学计划时，需要合理安排每个环节的时间，确保课堂教学的顺利进行。
二次备课实施细则
二次备课实施细则引言概述：二次备课实施细则是指在教师备课的基础上，通过第二次备课来进一步完善教案和教学设计，以提高教学效果。
本文将从五个方面详细阐述二次备课实施细则的内容。
一、明确备课目标1.1 确定教学目标：明确教学目标是二次备课的首要任务。
教师应根据教学大纲和学生的实际情况，确定本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
1.2 拆解教学目标：将整个教学目标拆解成具体的小目标，以便更好地进行教学设计。
每个小目标都应该能够明确指导教学活动的进行。
1.3 评估教学目标：在二次备课中，教师应该对教学目标进行评估，确保其符合学生的学习需求和教学要求。
二、优化教学内容2.1 教材选择：对于教材中的内容，教师应该进行筛选和优化，确保教学内容与教学目标相匹配，并且能够激发学生的学习兴趣。
2.2 教学方法选择：根据教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以促进学生的主动参与和深入理解。
2.3 教学资源利用：利用多种教学资源，如多媒体教具、互联网资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、完善教学组织3.1 教学步骤设计：根据教学内容和教学目标，合理设计教学步骤，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
3.2 课堂管理：在二次备课中，教师应考虑到学生的学习特点和行为习惯，合理安排课堂管理措施，以确保课堂秩序良好，学习氛围浓厚。
3.3 个性化教学：在教学组织中，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
四、设计有效的教学评估4.1 评估方式选择：根据教学目标和教学内容，选择适合的评估方式，如测试、作业、观察等。
评估方式应能够全面、客观地评价学生的学习情况。
4.2 评估标准确定：明确评估标准，以便对学生的学习情况进行准确评价。
评估标准应与教学目标相一致，能够客观地反映学生的学习水平。
4.3 反馈与调整：通过评估结果，及时给予学生反馈，并根据评估结果对教学进行调整，以提高教学效果。
二次备课实施细则
二次备课实施细则一、背景介绍备课是教师教学工作的重要环节，通过充分准备，教师可以提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
为了进一步提高备课质量，我们制定了二次备课实施细则，以确保备课工作的顺利进行。
二、目的和意义1. 目的：规范备课流程，提高备课质量，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 意义：通过二次备课，教师可以更好地理解教学内容，提前发现问题，调整教学策略，提高教学效果，为学生提供更好的学习体验。
三、二次备课流程1. 确定备课时间：在正式上课前的一周内，教师需要安排一次二次备课时间，确保充分准备。
2. 教师自主备课：教师根据教学大纲和教材内容，进行自主备课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源的选择等。
3. 教研组集体备课：教师将个人备课成果带到教研组集体备课会议上，与其他教师进行交流和讨论。
在会议上，教师可以分享备课心得、教学资源等，借鉴他人的经验，共同完善备课方案。
4. 修改备课方案：根据教研组集体备课会议的讨论结果，教师对个人备课方案进行修改和完善，确保备课方案的科学性和有效性。
5. 教师个人备课：根据修改后的备课方案，教师进行个人备课，准备教学所需的教材、教具、课件等教学资源。
确保备课方案的质量。
7. 教师修改备课方案：根据教研组评审的意见和建议，教师对备课方案进行修改，确保备课方案的准确性和完整性。
8. 教师备课总结：教师在备课过程中，要及时总结备课心得和经验，为今后的备课工作提供参考。
四、二次备课要求1. 教师备课要全面：备课方案要涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面，确保教学全面、系统。
2. 教师备课要科学：备课方案要符合教学大纲和教材要求，教学内容要科学合理，教学方法要灵便多样。
3. 教师备课要针对性强：备课方案要针对具体的教学对象，考虑学生的特点和需求，确保教学个性化。
4. 教师备课要合作：在教研组集体备课会议上，教师要积极参预讨论，分享备课心得和教学资源，借鉴他人的经验，共同提高备课质量。
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连湾学区教师备课细则
（试行）
备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。
为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。
一、备课要求
1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。
2、备课前：
⑴弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。
⑵教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。
⑶教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。
3、备课中：
⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。
⑵从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的
教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。
⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习的学习需要。
教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。
4、备课后，要理顺和简化教学思路，抓筋抓点。
⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。
⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。
二、教案书写
1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。
⑴教学目标：①知识目标；②能力目标；③情感目标。
⑵认知水平：指学生已有的知识水平和心理水平。
⑶重难点、易错点分析。
⑷教学过程。
教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
②教师引导：学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论。
⑤练习设计：题型，层次要求，练习形式。
⑸板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
⑹教学反思：抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课堂上。
3、教案书写都有一个从繁到简的过程。
（分层管理）
①年龄在男50岁、女45岁以内的年轻教师，必须写详案
②学科带头人、优秀青年教师、年轻教师，必须写体现课题的教案
③女45岁、男50岁以上的教师可以写简案，但教案必须完整，教法、学法要有充分的体现。
④体现分层教学，弱智生所在班级语、数教师应在教案中体现对弱智生的特殊教育。
4、实习生及教学不满3年的教师必须写祥案。
三、备课管理
1、假期备课可超前一周，平常备课超前3-4课时为宜（一周课时不到三课时时超前一周）。
2、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。
各学校每周应组织一次集体备课。
可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电子备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。
其他教师在他人的教案上
根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。
修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。
3、组长每月中期对组员的备课进行检查，学生作业进行抽查。
并做好记载；
4、学校月末以月考核形式对教师的备课进行详查，学生作业进行抽查。
每月20日，由教研组长收齐教案、学生作业上交教导处检查。
每月备课检查的行政领导安排（检查年级每月轮换一次）。