第25课《一双手》同步练习(苏教版九上)
九上《一双手》同步练习及答案
二十五一双手【课前学习】1.下列词语没有错别字的一项是【】A．教悔缈小题名提到 B．素长铁铸火燎检查C．胳膊纹络法治法制 D. 熟炼搓手锻炼察看2.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是【】(1)他松手了，我低头去他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
(2)著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章还是短文章，都要从心里写，要从心里流出来。
”(3)在影响中学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的角落——人的自尊心。
A．查看训诫敏感 B．察看告诫敏感C．察看告诫敏锐 D．查看训诫敏锐3．下面这段话对表现张迎善同志的手有什么作用?“我握过各种各样的手一老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手、但都未能留下很深的印象。
”4．为什么说张迎善的手是“一双创造绿色宝库的手”?【课堂检测】阅读《一双手（节选）》完成1—5题。
（13分）和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!我本能地想抽回手来，可是没得逞。
那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。
我低下头去察看。
翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。
一只手指似三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条裂纹，形成上下两个人字形，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么?”我问。
“治手裂”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好。
”“栽树是手活，穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一根苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少树?”“1000多棵。
”一天栽1000多棵树!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天?……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。
第25课一双手同步练习(含答案和解释)
第25课一双手同步练习(含答案和解释)第2《一双手》同步练习一、选择题1．本对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）A．①xīng；②hēngB．③shǎng．④iǎn；⑤zhùD．⑥uō答案：A解析：分析：“逞”应读hěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧iǎn 迷惘ǎngB．羁绊ī 痼疾gù．棒槌hūi 凛冽lièD．惺忪sōng 瞬间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读ǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍．吹毛求疵狂妄自大江社稷根深蒂固D．咬嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
．从他上学的那天起，语对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；改为：他对语；D 去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：解析：分析：应为一垧。
故选。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
7．下列句子标点使用有误的一项是()A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
苏教版九上语文同步测试：课后达标训练训练_提升作业25﹡一双手(九)
初中语文试卷马鸣风萧萧课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列加点的字注音有误的一项是（）A.惊讶．（yà）洞穴．（xuè）抽．回（chōu）B.铁铸．（zhù）得逞．（chěnɡ）仿佛．（fú）C.一垧．（shǎnɡ）翠．绿（cuì）丈量．（liánɡ）D.缠．线（chán）老茧．（jiǎn）纹络．（luò）2.找出下面句子中的错别字，然后改正在括号里。
（1）左手大姆指没有指甲。
（）（2）手裂帖胶布涂手油多好？（）3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……二、美文品析阅读下文，完成4～8题。
父爱从不曾卑微葛闪①见过一个城市流浪者，是在小城最繁华的商业中心。
他蜷缩在被繁华冷却了的一隅里，满脸沧桑、胡碴丛生，蜷缩着一条腿，瘫坐在地上。
面前，是一个缺了口的蓝边碗，里面零零散散地躺着一些硬币。
除此而外，和很多城市乞讨者一样，他身前的地面上，也铺有一张叙说凄惨遭遇的纸张。
②又是一个可怜的城市流浪者！我不自觉地将脚步挪向他，从钱包里拿出了一张十元面额的纸币，蹲下身子，本想将钱放在他面前的蓝边碗里，又怕一不留神被风给吹走了，于是就轻轻塞到他的手中，轻声说：“兄弟，拿好了。
”③他突然怔住了，就那么呆呆地望着我，满脸的惊异。
良久，才伸出那双尽是被沧桑描摹得枯黑的手，接过我手中的十元钱，又紧紧握住我的双手，沙哑着嗓子向我道了声谢谢。
④或许，他面前的蓝边碗里，很少有像今天这样有过十元面额的钱币；抑或很少有人蹲下身子，将钱轻轻放到他的手中。
要不然，他沙哑的声线里，怎会有明显的哽咽的味道存在？⑤我点了点头，刚想缩回手站起来离开，却发现他仍然紧握住我的双手，眼神里倏地溢着乞求的色彩，轻声对我说：“大哥，求你件事好吗？”说完，他将手指向不远处，一个倚靠在商场墙角的正在看书的小男孩。
2019-2020年苏教版语文九年级上册二十五 一双手习题精选九十
2019-2020年苏教版语文九年级上册二十五一双手习题精选九十第1题【单选题】下列各句中，没有语病的一句是( )。
A、学生写作文千万切忌不要照搬照抄、胡编乱造。
B、北京奥运会的成功举办，既展示了民族的传统文化，又展现了全国人民的精神风貌，可谓两全其美。
C、姚明这个名字对咱们中国人都非常熟悉。
D、经过全市人民的共同努力，宣威市荣获全国“精神文明模范城市”。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列书写有错别字的一项是( )A、梅雨潭襟袖B、鲜润蔚蓝C、涸辙脉络D、葱笼繁衍【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面四句中修辞手法不同的一项是( )A、树木睁开了惺松的睡眼。
B、那手简直是半截老松木。
C、一只手指就像一根三节老甘蔗。
D、他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】结合语境，选出下列句子中划线词语解释有误的一项是( )A、教育厅要求各高校实行阳光招生。
（指公开、公平、公正的招生）B、“明星学校”吸引了不少的阳光少年。
（指活泼、富有生气的少年）C、为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。
（指绿颜色蔬菜）D、为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。
（指方便快捷的途径、优惠政策等）【答案】：【解析】：第5题【单选题】依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )。
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底。
②少读如果彻底。
③多读而不求甚解。
④少读而不求甚解。
⑤世间许多人读书只为装点门面。
⑥世间许多读书人只为装点门面。
A、②③⑤B、①③⑥C、②④⑤D、①④⑥【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列句子中，没有语病的一项是( )A、“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30%左右。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。
A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
C . 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D . 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2. （2分）下列书写有错别字的一项是（）A . 梅雨潭襟袖B . 鲜润蔚蓝C . 涸辙脉络D . 葱笼繁衍3. （2分）下列句子没有语病的一项（）A . 美国国家科学院已经郑重承诺，将全面就转基因的安全问题展开调查。
B . 3月12日是中国的“植树节”，来自各地的人们纷纷来到田野山间开展植树护绿活动。
C . 具有顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
D . 今天是我们学校建校50周年纪念日，校园里人来车往非常热闹，一大早，校门口就站着几个学校的领导。
4. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A . 神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明弥留之际B . 恪尽职守自知之明恼羞成怒重蹈复辙味同嚼蜡C . 与日俱增断章取义强聒不舍心无旁骛廓然无累D . 锲而不舍涕泗横流怒不可遏歇斯底理孤军愤战5. （2分）对下列各句表达方式判断有误的一项是（）A . 南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势和所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（记叙）B . 炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（描写）C . 在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（记叙）D . 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本文对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写C．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该文主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺．忪（）②得逞．（）③垧．（）④老茧．（）⑤铸．（）⑥搓．（）A．①xīng；②chēngB．③shǎngC．④jiǎn；⑤zhùD．⑥cuō答案：A解析：分析：“逞”应读chěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧．jiǎn 迷惘．mǎngB．羁．绊jī痼．疾gùC．棒槌．chūi凛冽．lièD．惺忪．sōng 瞬．间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读wǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；C改为：他对语文；D去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛C．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：C解析：分析：C应为一垧。
故选C。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
第25课《一双手》同步练习(苏教版九上)
第25课《一双手》同步练习（苏教版九上）一双手一、积累与运用.根据注音写汉字。
ｘīｎɡｓōｎɡ( ) ｓｈｎ( )间得ｃｈěｎɡ( )老ｊｉǎｎ( ) 铁ｚｈ( ) ｃｕō( ).辨字组词。
（）（）（）...掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少棵树？”“多棵。
”一天能栽多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！天、天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去里屋取来一卷米尺。
我像丈量土地似的量起他的手来：长厘米，宽厘米，厚厘米。
这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树万多棵。
仅至年就造林垧，改造迹地林和次生林垧。
这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。
这双手让这位岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。
这双手栽的树使小兴.....（）“（）“（）“（）“（）“。
..“.“.“们。
期末，我在班上被评为“三好”学生，可是，当时大队不批准。
这天傍晚，我正为此深感委屈和伤心，父亲过来轻轻地对我说：“别伤心。
爸妈心里都知道，一张奖状并无多大用处，有用的是学得为人民服务的真才实学。
”说前父亲走近窗口，遥望着天边依稀的山峦，那眼中充满着疑惑、忧郁和怨愤。
那侧影确是一张弓——一张绷得很紧的弓，似乎要把一支无形的利箭射向茫茫夜空中的天狼星！那时，我不能完全理解作为一个教师的父亲对祖国教育事业的忧虑。
苏教版九年级语文上册第25课一双手一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
你看出了其中的隐秘吗?仿照例子将其他3首写出来。
（18分）例如：春：春雨晴来探友家，雨晴来探友家花；晴来探友家花径，来探友家花径斜。
夏：秋：冬：苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
语文苏教版九年级上册25 一双手 练习题
第二十五课《一双手》练习题【学习目标】1. 借助工具书掌握常用词语的字形与读音。
2．能针对文中所写事物的特点进行圈点批注。
3．掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌，揭示人物精神。
4．在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
预习练习题1．朗读课文，划出生字词，利用工具书解决文中有疑问的字词。
注音：惺忪．．（）铁镐．（）老茧．（）三垧．（）地裹．住（）瞬．间（）火燎燎．．（）2. 在文中关于张迎善手的描写的地方或你印象深的地方做上记号。
【参考答案】xīngsōng gǎo jiǎn shǎng guǒ shùn liáoliáo 注意：“松”和“忪”的区别，“燎”、“瞭”、“缭”的区别。
部首不同，意思不同。
课堂思考题一、自学思考题1. 给张迎善同志的“手”建立一个档案。
手的档案主人：身份：手感：手指：纹路：手的肤色：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：2．根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。
一双的手3．张迎善的手为什么会成为这样的手？4．作者要表达的主题是什么？这样的写法对你有何启示？二、深度探究题请同学们模仿2009年感动中国人物李灵、张正祥的颁奖词，试着给张迎善也写一段颁奖词。
出示范例。
2009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。
别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。
她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
她是八零后。
2009年度感动中国人物评选组委会授予张正祥的颁奖词：生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。
他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。
因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。
课堂达标测评题片段练习：用100字左右的文字，写你所熟识的一个人的外貌特征。
课后提升1．完成作业。
将课堂片段练习扩展成600字左右的文章。
苏教版九年级(上)第25课《一双手》同步练习
九年级（上）第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本文对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写C．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写2．给加点字注音有误的是（）①惺．忪（）②得逞．（）③垧．（）④老茧．（）⑤铸．（）⑥搓．（）A．①xīng；②chēng B．③shǎng C．④jiǎn；⑤zhùD．⑥cuō3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧．jiǎn 迷惘．mǎng B．羁．绊jī痼．疾gùC．棒槌．chūi凛冽．lièD．惺忪．sōng 瞬．间shùn4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛C．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络7．下列句子标点使用有误的一项是()A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B．两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C．量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D．看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的树林……8．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
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一双手
一、积累与运用
1.根据注音写汉字。
ｘīｎɡｓōｎɡ( ) ｓｈｎ( )
间得ｃｈěｎɡ( )
老ｊｉǎｎ( ) 铁ｚｈ
( ) ｃｕō( ) 2.辨字组词。
（1）（2）
（3）
3.解释词语。
（1）惺忪：
（2）得逞：
（3）亏得：
（4）瞬：
4.指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。
（注意三种比喻的特征）
（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。
（）
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。
（）
（3）这是一双创建绿色宝库的手。
（）
5.指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
（）
（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
（）
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
（）
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
（）
二、阅读理解
（一）
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”
“你一天能栽多少棵树？”
“1000多棵。
”
一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去里屋取来一卷米尺。
我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。
仅1981至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。
这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。
这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。
这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。
这是一双创建绿色宝库的手。
”
6.解释下列词语。
（1）素常：
（2）瞬间：
（3）得逞：
7.本文对人物主要进行了
A.外貌描写语言描写
B.语言描写动作描写
C.动作描写心理描
写 D.心理描
写外貌描写
8.填空。
（掌握对“一双手”的具体描写方法）
（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的
手。
（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手
指。
（3）“手指都缠着线”中，“缠”字突出手
指。
（4）“长24 cm，宽10 cm，厚2.5 cm”，突出
手。
（5）“我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色”，这一对比突出
手。
9.作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？（注意理解内容）
10.“这是一双创建绿色宝库的手”，这句话突出了“一双手”什么特点？
11.“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。
”句中加点的“仿佛”能否去掉？为什么？（注意“仿佛”的含义）
12.“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
”加点的词表达了作者什么样的感情？
（二）
自从我懂事的那天起，我就认识到父亲的侧影像一张弓。
记得8岁那年，父亲陪我上学。
一路上，一些不晓事理的小学生以一种嘲笑的眼光注视着我们。
期末，我在班上被评为“三好”学生，可是，当时大队不批准。
这天傍晚，我正为此深
感委屈和伤心，父亲过来轻轻地对我说：“别伤心。
爸妈心里都知道，一张奖状并无多大用处，有用的是学得为人民服务的真才实学。
”说前父亲走近窗口，遥望着天边依稀的山峦，那眼中充满着疑惑、忧郁和怨愤。
那侧影确是一张弓——一张绷得很紧的弓，似乎要把一支无形的利箭射向茫茫夜空中的天狼星！那时，我不能完全理解作为一个教师的父亲对祖国教育事业的忧虑。
但看到那侧影，我再也（A.压抑 B.抑制 C.制止）不住内心的委屈，心头一酸，泪
水（A.噙满眼眶 B.夺眶而出 C.簌簌流下）。
就在那天晚上，父亲第一次让我翻看那本珍藏在箱底的影集。
从中我看到一个与眼前完全两样的健美的父亲的形象。
那侧影，是那样地挺拔、刚毅充满着蓬勃的朝气和对生活、对理想的追求与向往。
我不禁感到惊诧。
父亲大概从我瞪大的眼睛中发现了这一点，他告诉了我事变的缘由。
1954年8月，他告别了大学的高楼，迈进那准备献出毕生精力的教育园地。
当时，父亲年轻力壮，风华正茂，承担了6个高中班的化学课程，长年累月地用青春的汗水来浇灌祖国的簇簇鲜花。
他住房的墙壁上，贴着一张张“先进工作者”的奖状。
可谁也未曾想到，他那年轻的躯体里却潜伏着深深的危机。
他终于病倒了。
父亲患的是风湿性脊椎炎。
这对于正满怀激情为党的教育事业挥汗大干的父亲是怎样猛烈的一击啊！紧接着，内乱开始，那政治厄运，致使父亲病情日甚一日，炎症侵入骨髓。
本来挺直的父亲终于弯成了一张“弓”，一张无人过问的痛苦的废弓。
1977年的春天是明媚的。
他抖擞精神，拖着那弯曲了的背脊，重新拿起教鞭走上了他心目中神圣的讲台。
从此，他废寝忘食地埋头于教学工作。
一次，我无意中从父亲上课的教室旁经过，看到父亲正在黑板上写化学分子式。
那在讲台前的姿态，使我的心倏然一阵震颤。
父亲微微踮起一只脚，身体竭力向后侧，仰着脖子，伸手板书。
那侧影简直就是一张张开了的弓。
“弓如霹雳弦惊”，这劲弓，不正猛扣着知识的金箭，引导学生对准了那科学的高处吗？这时候，我仿佛看到了父亲挥弓跃马，英勇拼搏的无比刚健的身影。
此时此刻，一种从未有过的自豪感油然而生，从而完全抹去了长期深藏在心中的伤感的阴影。
13.为这篇文章选标题，最恰当的是
A.背影
B.身影
C.侧影
14.在第2段横线上选词填空。
（抓关键语句）
15.文章三次写了父亲的身影，第一次写父亲，像
“”，心中充满了伤感，同时也下了与命运抗争的决心；第二次写父亲像“”，说明
的原因；第三次写父亲像
“
”，反
映。
全文以比喻父亲的身影，放得开，收得拢。
16.本文的主旨是什么？
17.本文最后一段的表达方式：。
参考答案：
一、1.惺忪瞬逞茧铸搓
2.略
3.（1）形容刚睡醒时神志和眼睛还处于模糊不清的状态。
（2）实现，达到目的。
（3）幸好。
（4）眼珠儿一转。
4.（1）暗喻（2）明喻（3）借喻
5.（1）记叙（2）描写（3）说明（4）议论
二、（一）6.（1）平常（2）转眼之间（一眨眼之间）（3）达到目的
7.A
8.（1）奇大无比
（2）手指特别粗大肥圆，老茧特多
（3）手指上裂口多
（4）奇大无比
（5）坚硬耐搓
9.塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者的朴实形象。
10.突出手贡献大，奇手创奇迹。
11.不能。
“仿佛”是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。
12.亏得：幸好，含有庆幸、赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。
（二）13.C 14.B B
15.“一张绷得很紧的弓”“一张无人过问的废弓”父亲致残“张开的劲弓”父亲残躯再挑重担，焕发了青春的活力弓
16.歌颂了父亲为教育事业无私奉献的精神。
17.抒情。