马院本科课程建设项目结项课程建设基本情况
某某大学在线课程建设的项目总结
******在线课程建设的项目总结一、基本情况（一）项目背景在科技革命和产业变革浪潮的大背景下，慕课已成为提高教育质量、推进教育公平的重要战略举措，《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）中提到，“建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程，认定一批国家精品在线开放课程，建设在线开放课程公共服务平台，促进在线开放课程广泛应用”，并先后于2017年、2018年、2019年连续开展了国家精品在线开放课程的认定工作。
2018年9月，《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）中提到，“大力推进慕课和虚拟仿真实验建设。
发挥慕课在提高质量、促进公平方面的重大作用，制定慕课标准体系，规范慕课建设管理，规划建设一批高质量慕课，推出3000门国家精品在线开放课程，示范带动课程建设水平的整体提升。
”2018年11月，吴岩司长在中国大学教学论坛做了题为“建设中国金课”的主题报告，提出要打造“线上”金课、“线上线下”混合式金课，指导学校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革；推动中国优质在线开放课程走向世界。
建立健全在线开放课程建设主体和课程平台的自我管理机制，落实课程建设、应用、引进和对外推广的工作规范，对课程平台的安全、运行及服务进行规范管理。
（二）项目意义及必要性2018年11月，吴岩司长在中国大学教学论坛做了题为“建设中国金课”的主题报告，提出课程是教育最微观的课程，但解决的是教育最根本的问题，课程建设是中国大学带有普遍性的短板、瓶颈、关键的问题，淘汰“水课”、打造“金课”，提高课程的“两性一度”，提高课程教学质量，培养出符合新时代要求的合格人才是高校面临的重大挑战。
随着信息技术与教育教学的深度融合，教学信息化环境下全校课程建设以及课堂教学方法和教学模式都面临改革，推动优质在线课程资源建设与共享，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，构建更高水平人才培养体系，培养新时代合格的建设者和接班人，是每个高校面临的重要任务。
精品课程项目建设情况表
②专业人才培养方案。
3
课程内容与结构
①课程内容选取及课程模块设计的情况；
②课程教学设计与实施情况。
①课程内容在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，还综合发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容，通过学习使学生不仅能了解发动机维修工的岗位要求，还能培养成学生良好的职业道德、严谨认真的工作作风、实事求是的科学态度，并强化安全意识。
①根据职业岗位的知识技能要求，依据课程间的连续性、学科的发展规律和素质教育的目标，将课程内容设置为：发动机曲柄连杆机构拆装、配气机构拆装、润滑系统拆装、冷却系统拆装、电控燃油喷射系统检测、电子微机控制点火系统检测、柴油机燃油供给系统拆装、发动机总装实训、发动机故障诊断实训9个教学模块。根据发动机技术的新元件、新工艺、新诊断与检测技术的发展,更新了发动机点火系统的教学内容，已由分电器式点火系统变为电控独立点火系统，同时学校投入0.9万元配备了一套点火系统的示教板和实训台。在课程教学实施时，我们及时吸纳了新知识、新技术、新工艺、新设备和新标准，选择以轿车发动机为主要研究对象，改变了以往汽车发动机以货车为主要研究对象的做法。在重点讲解汽车发动机基本结构的同时，又注重了汽车发动机中新技术的应用。每个品牌的汽车，配备的汽车发动机都有自己的特点，但是他们的基本结构、基本工作原理都相同。在介绍汽车发动机时主要以国内有代表性的桑塔纳轿车为代表型号，在此基础上触类旁通，介绍其他品牌轿车发动机的不同之处。这样既保证了主要教学内容的完整性，又拓宽了学生的知识面，加大了信息量，使学生对汽车发动机有一个更全面的了解。在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，融入了发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容的介绍，使学生能更加了解发动机维修工的岗位要求。
②教育教学方法与手段改革的相关佐证材料；
2024年思政课建设情况总结范本
2024年思政课建设情况总结范本____年思政课是中国高等教育中一年一度的重要课程之一。
在这一年，思政课的建设工作取得了显著的成绩和进展。
本文将对____年思政课建设情况进行总结，包括课程设置、教材建设、师资队伍建设、教学方法改革等方面的内容。
一、课程设置方面____年，在国家教育部和各高校的共同努力下，思政课的课程设置得到了进一步优化和改善。
根据全国中小学思政课程改革要求，高校思政课程设置逐渐实现了理论与实践相结合，为学生提供更加全面和丰富的课程内容。
首先，思政课的核心课程《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》得到了进一步深化和拓展。
教学内容囊括了马克思主义基本原理的基础知识，中国近现代史中的重要事件和人物，国内外时事热点等。
通过这些核心课程，学生能够系统地了解和掌握马克思主义的基本原理和中国近现代史的重要内容。
其次，思政课还注重与其他专业课程的融合，开设了一系列具有专业特色的思政课程。
例如，与经济学专业配套的思政课程《马克思主义政治经济学导论》，与法学专业配套的思政课程《马克思主义法学原理》，与医学专业配套的思政课程《医学伦理学导论》等。
这些课程既保持了思政课的独立性，又与学生的专业学习相结合，提升了思政课的实用性和吸引力。
二、教材建设方面在____年，思政课的教材建设经历了全面的更新和完善。
各高校和出版社充分利用现代科技手段，设计和开发了一系列优质的教材。
新教材注重贴近学生的实际生活，以问题驱动和案例分析为主要教学模式。
教材内容结合时事热点和学生关注的社会问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，教材还注重培养学生的创新精神和实践能力，通过提供实践案例和技能训练，帮助学生将思政课中的理论知识应用到实际中去。
三、师资队伍建设方面____年，思政课的师资队伍建设取得了显著进展。
高校和教育部门加大了对思政课教师的培训和选拔工作。
首先，高校加强了对思政课教师的培训和学术交流活动。
第二批一流本科申报书 样例
第二批一流本科申报书样例由于具体格式和要求可能因地区和具体情况而异，这里提供一个大致的框架和内容供您参考：一流本科申报书一、项目基本信息项目名称：一流本科课程建设申报单位：XXX大学XXX学院申报人：XXX联系电话：XXX-XXXX-XXXX邮箱地址：申报日期：XXXX年XX月XX日二、课程基本情况课程名称：XXX课程类型：理论课/实践课授课对象：本科生/研究生课程简介：简要介绍课程的目标、内容、教学方法和评价标准。
三、一流本科课程建设方案1. 建设目标：明确一流本科课程的建设目标，如提高教学质量、提升学生综合素质等。
2. 建设内容：详细说明拟实施的教学改革措施，如教学方法创新、教学资源建设等。
3. 实施计划：制定具体的实施计划，包括时间安排、人员分工等。
4. 预期成果：预期通过建设一流本科课程能够取得的成果，如提高学生满意度、提升学生就业率等。
四、保障措施1. 组织保障：提供相应的组织架构，明确各方职责。
2. 制度保障：制定相关规章制度，确保课程建设的顺利进行。
3. 经费保障：说明经费来源及使用计划。
4. 其他保障：根据实际情况补充其他必要的保障措施。
五、附件相关证明材料：如课程大纲、教学计划、教师团队介绍等。
其他必要的支撑材料。
以上是一个样例，具体内容和格式还需根据实际情况进行调整和完善。
同时，为了提高申报书的质量，建议在撰写过程中注意以下几点：1. 突出特色和亮点：在介绍课程情况时，重点突出课程特色和亮点，使评审专家对课程有更深刻的印象。
2. 逻辑清晰、条理分明：在撰写申报书时，注意内容的逻辑性和条理性，使评审专家能够快速了解申报课程的重点和优势。
3. 数据支撑和案例说明：在描述建设方案和预期成果时，尽量使用数据和案例进行说明，使内容更具说服力。
本科课程建设实施意见
河套学院本科课程建设实施意见（讨论稿）课程建设是学院教学基本建设的重要内容之一，是学科专业建设的基础和关键环节，是提高教学质量的重要途径。
根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）及《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，为加强和改进课程建设与管理，进一步提高我院本科教学水平和人才培养质量，制定本实施意见。
一、课程建设的指导思想坚持党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，依据我院“高素质应用型人才”的培养目标，以“内涵发展、提高质量、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，深化教学改革，促进教育教学质量不断提高。
二、课程建设的目标和任务（一）建设目标课程建设涉及到教育思想观念、师资队伍、教学过程、教学方法和手段、教学条件、教学管理制度建设、教学效果等多方面内容。
课程建设直接体现学院的教学水平，并将直接影响人才培养质量。
我院本科课程建设必须从高素质应用型人才的培养要求出发，科学、合理地设置课程，明确各门课程的目标要求，优化课程内容，改革教学手段和方法，注重课程教学的过程和实效，切实提高课堂教育教学质量。
通过项目建设，建立以合格课程建设为基础，优质课程、示范课程建设为重点，精品课程建设为目标的创新课程体系。
力争用3-5年时间，通过分阶段、分重点的课程建设工作，使我院本科开设的全部课程达到合格课程水平，20%的课程达到优质课程水平，10%以上课程达到示范课程水平，5%以上课程达到精品课程水平，1%以上课程达到自治区级精品课程水平。
（二）建设任务1.以课程建设为契机，建设一支结构合理、治学严谨、教学经验丰富、教学工作有创见、有成效的教师队伍；2.通过课程建设，系统梳理教学文件，建立一套符合我院实际的具有可操作性的教学文件体系；3.建立一批运行状况良好，能较好满足教学和科研需要的实验室和实践教学基地；4.规范和推进教材建设与使用，积极选用高质量的、能反映各学科先进水平的教材、辅助教材和参考资料；5.建设一批具有较高水平与明显特色、方便适用的试题库、案例库和多媒体课件；6.优化整合学院课程资源，建立符合人才培养目标的课程体系；7.通过课程项目建设，树立新的教育教学理念和人才培养观念,优化教学内容，改革教学方法及手段，全面提高课程教学质量，使学生掌握扎实的基本知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神与实践能力。
2018本科教学改革立项项目结项成果要求
2018年度本科教学改革立项项目结项成果要求
一、课程建设项目的最终成果形式：
课程结项项目的成果形式：
1.一般课程建设项目
①教学大纲、详细的教案、教学计划、补充材料、考试试题及标准答案、学生参考用书等教学文件。
②附本院系该专业课程建设规划。
2.实践教育课程建设项目
成果形式为实践教学实施报告，含：
①实施方案；
②实施过程相关资料（如教案、教学计划、调研报告，问卷等）；
③实施效果及评价（如学生座谈会意见反馈，同行专家评价等）；
④实践教学方案实施总结。
3.新生研讨课建设项目
教学大纲、详细的教案、教学计划、补充材料、课程论文评阅标准、学生参考用书等教学文件。
二、教材建设项目的最终成果形式：
教材建设项目的最终成果形式：可供出版的纸质教材清样。
已出版或已经签约出版的教材提供出版合同免予鉴定，视为鉴定合格。
若提供已出版或清样，可参评优秀结项项目。
三、教学改革和教学管理研究项目的成果形式：
教学改革和教学管理研究项目的成果形式：
①附《立项申请书》中填报的最终成果形式。
②与立项时填报的成果形式相符合的5000字以上的调研报告、教改研究报告、论文等。
教务处
2018年4月28日。
课程建设项目工作总结
《翻译理论与实践》课程建设项目工作总结一、项目立项背景《翻译理论与实践》既是为英语专业高年级开设的英语基本技能必修课程，又是培养复合型翻译人才的重要课程。
通过讲授翻译基本理论，介绍各类文体语言的特点、汉英语言和文化的对比和分析，以及不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各类文体的语篇翻译技巧和英汉互译能力。
通过大量的翻译实践，使学生将其认知和感悟到的翻译规律、技巧等知识内在化，经历一个从知识到能力的形成过程，从而逐步培养准确接受、转换、发出信息的能力，即学生不仅能够准确接受和记忆信息，还能够对其进行分析、综合和提取，然后在理解的基础上，根据听众/读者的情况，用另一种语言传达、传播信息，从而完成跨语际、跨文化的信息传播和交流。
本课程总学时96学时，授课学期为第5-第7学期：其中：第5至第6学期为英译汉；第7学期为汉译英。
课程选用被翻译教学界普遍使用的、实用性很强的普通高等教育“十五”国家级规划教材——张培基编写的《英汉翻译教程》（上海外语教育出版社）、陈宏薇主编的《新编汉英翻译教程》（上海外语教育出版社）为主要教材，并辅以自编的教学讲稿和教学课件进行讲授。
该教材系统地阐述了翻译的基本理论知识：一方面继续提倡传统翻译理论，另一方面又引入了近半个世纪以来国内外翻译研究中出现的一些新理论、新方法；并通过英汉两种语言的对比和大量译例，介绍了英语互译的一系列常用方法和技巧，译例选择难易适中，内容新颖，有一定的趣味性。
该教材结构合理，层次分明，通俗易懂，讲解精炼，具有很强的实用价值。
作为听、说、读、写、译的语言五大基本技能之一，翻译能力的培养和提高，所需要的不仅是技巧和方法，更需要扎实的双语能力，对语篇的领悟和理解能力，宽泛的知识面，以及明确的文化意识。
本课程注重课内讲解与课外操练和日常积累相结合，采用多媒体教学方式，利用电子教案和课件讲授。
教学中，我们遵循以学生为主体，精讲多练的教学原则，课堂授课、课后作业、和教师讲评相结合；注重教学过程中师生的互动和灵活性，改变了传统的翻译理论和实践脱离的授课模式，培养学生对语言的文化意识，以提高学生的理解和表达能力。
2020年党委常委会工作报告高校
2021年党委常委会工作报告受学校党委常委会委托，我向全会报告工作。
2020年是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的决胜之年，也是我们学校大事扎堆、要事集中的一年。
校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚决落实中央决策部署和省委工作要求，紧紧围绕全面加强党的领导、把好意识形态关口、加强和改进思想政治工作、推进“双高”“双一流”建设、提升社会服务能力等工作重点，全面推进学校各项工作。
按照“六多六少”的工作理念，以提升核心竞争力为重点，以建立“工作专班”为抓手，着力推进学校高质量内涵式发展，办成了一系列大事喜事，推进了一系列好事实事，应对了一系列急事难事，学校综合实力、核心竞争力、社会影响力显著提升。
特别是成功举办XX周年校庆活动，学校进入XX省“双高”建设行列，国家自然科学基金、社会科学基金项目立项数双创历史新高，在2020年省属X类高校（博士学位授予权高校）绩效考核中名列第一，顺利通过全国文明校园复查复审等，在学校发展史上留下了光彩一笔。
一、以确保师生健康安全为出发点，疫情防控工作取得显著成效面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校党委深入贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神，坚决落实中央决策部署和省委工作要求，及时成立疫情防控工作领导小组、疫情防控调度办公室和X个工作组，建立“五级防控”体系，切实织密扎牢疫情防控网。
广大党员干部主动担当、积极作为，全校教职员工舍小家、为大家，为疫情防控贡献智慧和力量。
全面加强寒假期间疫情防控和居家防护指导，及时启动线上教育教学，实现“停课不停学、停课不停教”。
线上“云实习”和毕业论文（设计）“云指导”“云答辩”取得良好成效。
制定开学方案和疫情防控闭环措施，组织X批次X万人次学生春季学期返校、秋季学期开学。
坚持依法防控、精准防控，以经常性督导推动防控责任落实，形成疫情防控条件下的教育教学新模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
马院本科课程建设项目结项课程建设基本情况本文主要介绍马院本科课程建设项目的结项课程建设基本情况。
该项目是基于马院本科教学的实际需求，通过调研、教学改革与探索、师生讨论等多种方式，结合行业趋势和未来发展方向，制定出一系列适应时代需求、符合学科特点的本科课程建设方案。
在项目周期内，共完成了课程建设方案的设计、实施和评估，并取得了一定的成果。
该项目的课程建设基本情况如下：
1.课程体系
本项目针对马院本科教学现状和未来趋势，制定了全新的课程体系。
包括：公共基础课程、专业核心课程和专业培养课程。
公共基础课程主要包括马院特色的管理学、经济学、法学等基础课程；专业核心课程则是根据行业发展趋势和专业特点，针对专业领域核心知识、核心技能和核心素养的课程；专业培养课程则是根据不同专业的特点和需求，设计的具有针对性的强化课程。
2.课程内容
本项目的课程内容旨在培养学生的实践操作能力和创新能力。
根据不同课程的特点和目标，设立了相应的教学内容和教学方法。
通过引入案例教学、团队合作、实践操作等多种教学手段，促进学生的自主学习和思考能力的提升。
3.教学团队
本项目组建了一支优秀的教学团队，包括学科专家、业界专家、行业从业者等。
他们通过多种方式，为课程建设和实施提供了支持和
保障。
4.教学资源
本项目还积极引进了国内外优质的教学资源，包括高质量的课程视频、课件、案例等，以及教学平台、实验室、图书馆等多种教学资源，为学生提供了优质的教学环境和学习资源。
总的来说，马院本科课程建设项目的结项课程建设基本情况充分体现出了学科特点和时代需求，为学生提供了优质的教学资源和学习环境。
也为马院本科教学的进一步发展提供了有力的支持。