小蓝裙的故事优秀读后感阅读心得
读《蓝裙子》有感
读《蓝裙子》有感
读完《蓝裙子》，我有种莫名其妙的感动，我又想起了自己小时候的梦想。
在书中，小女孩Lily想要一件蓝裙子，却有着
生活上的苦难，不得不为了买裙子去收破烂。
但是最终，她依然憧憬着和朋友童年时的梦想去买那件蓝裙子，这份坚定和坚韧的情感，穿透到了我的心底深处。
看到小Lily的付出，看到她坚持内心想法的力量，我再也不
会像以前一样离开自己的梦想而选择走捷径。
在今后的日子里，我也要好好把握每一次机会，奋斗出属于自己的蓝裙子。
就像小Lily所说，“这种梦想，就叫做蓝裙子。
有一天，回头
看看，就知道，原来已经买到了。
”当看到这句话时，我突然
明白了，人们有梦想的时候，就要努力去实现它，而不能放弃，即使不成功，也要勇敢的试一试，重新拼图，直至成功。
读完《蓝裙子》，我才恍然大悟，梦想没有边界，无论年龄大小，只有坚持不懈的努力才有可能实现，我要努力改变自己，做一个梦想家，一切都由自己去实现！。
悦读风景,美好蓝天——《小蓝裙的故事》电子教案学习笔记
悦读风景，美好蓝天——《小蓝裙的故事》电子教案学习笔记《小蓝裙的故事》是一个让人倍感温馨和感动的故事。
主人公小蓝裙是一件有着珊瑚红色绣花的彩色裙子，它因为与其他衣物不同的颜色而被孤立。
但小蓝裙并不绝望，它创造了自己的机会，带着自己独特的证明得到了大家的尊重，并成为了城里最有名的服装，为人们带来了无尽的欢笑和幸福。
这个故事告诉我们，每个人都是独一无二的，只要善于发掘自己的优点，就一定能在生活中创造属于自己的美好。
本文根据《小蓝裙的故事》电子教案，总结出以下几点学习笔记：一、掌握阅读技巧故事中的情节错综复杂，需要我们在阅读时掌握一些技巧。
例如，对长篇故事可以采用分章节的方式阅读，每个章节都有自己的独立情节和主题，这样可以避免阅读过程中的混乱。
同时，有些名词或词组可能会让读者产生疑惑，此时可以通过上下文的联系来理解它的含义。
还有一些常见的阅读技巧，例如抓住重点、良好的阅读姿势等，都可以帮助我们更加有效地阅读。
二、发现主题《小蓝裙的故事》中有很多主题，比如说个性、信任、友谊等。
在阅读过程中，我们需要不断地发掘和思考这些主题，并将它们抽象出来，从而更好地理解整个故事。
例如，我们可以思考小蓝裙成功的原因是什么，为什么其他衣物会排斥它，从而深入挖掘故事的主题和内涵。
三、培养想象力故事中的描绘十分生动，除了文字描写之外，更需要读者的想象力去补充那些无法在文字中表达的场景和细节。
例如，在小蓝裙躲在花盆里面时，我们可以通过想象它的表情、位置、周围的环境等，更加立体地感受故事。
通过培养想象力，我们可以更好地享受阅读带来的乐趣和美好。
四、激发创意小蓝裙之所以成功，正是因为它不断创新、尝试，寻找机会并抓住机遇。
在故事中，小蓝裙为自己从未放弃过，它用自己的行动证明了“不怕较劲，只怕不努力”的道理。
这给我们带来了很多启示，例如：在工作中也要不断创新、尝试，发掘自己的优点，才能取得成功。
通过学习小蓝裙的故事，我们能够更好地了解自己，激发自己的创意和灵感。
蓝裙子的读后感5篇
蓝裙子的读后感5篇写读后感的过程能锻炼我们的逻辑思维和语言表达能力，写读后感不是一味复述故事的内容，一定要融入自己的思考，本店铺今天就为您带来了蓝裙子的读后感5篇，相信一定会对你有所帮助。
蓝裙子的读后感篇1昨天，我看完了《一百条裙子》。
这本书不仅内容精彩，还让我懂得了一些道理。
旺达是一位贫穷的女孩，她的座位被安排在教室的角落里，丝毫没有存在感。
以佩琪和马蒂埃为首的同学总是因为她名字奇怪，性格又羞涩内向，还总是穿着同一条洗得发白的蓝裙子而嘲笑她，捉弄她。
尤其是在她声称家里的衣柜里有一百条裙子之后，佩琪更是每次见面前都要重提这个话题来捉弄她，最终导致她搬家转学他乡。
我想，佩琪内向非常想融入大家。
可是她没想到的是，同学们还是不断地嘲笑和奚落她。
此刻，旺达应该很无助很伤心吧！后来，在学校之前举行的设计绘画大赛中，旺达因设计一百条裙子而获得了第一名，可惜她已经搬家并且转学了。
于是，佩琪和马蒂埃一起写了一封信给旺达，告诉她这个好消息。
但她们很久都没有收到回信。
终于，在圣诞节那天，旺达给大家回信了，并说要把那一百条裙子中的两条裙子送给佩琪和马蒂埃。
我很感动，旺达并没有因为同学们的嘲笑而心怀怨，而是始终保持善良和大度的高尚品质。
在我们日常生活中，同学有贫穷也有富裕的，但我们不能因为自己有钱，生活条件好就看不起他人，嘲笑他人。
也不必因为贫穷而感到自卑，我相信只要通过努力，也能拥有那些真正的漂亮的裙子！蓝裙子的读后感篇2暑假里，我读了一本名叫《一百条裙子》的书。
相信大家看到书目会和我一样感觉很奇怪，一百条裙子。
谁会有那么多条裙子呢？她家必须很富裕吧！应当仅有童话故事里的公主才会拥有这么多的裙子吧！怀着好奇的心我阅读了这本书。
也明白了拥有一百条裙子的主人＿旺达？佩特罗斯基。
这个故事发生在波兰旺达和她的一群同学身上。
主人公旺达家里很穷，她没有什么朋友，整天穿着一条褪色了的，晾得走了行的蓝裙子上学。
学校女生们经常问你有多少条裙子？你有多少双鞋子。
《蓝裙子》梅子涵责编金海燕谢宏澜读后感
《蓝裙子》梅子涵责编金海燕谢宏澜读后感# 第一篇范文《蓝裙子》——一部以儿童的纯真眼光审视世界的作品，由梅子涵责编，金海燕、谢宏澜合力创作。
这部作品以其细腻的情感描写和深刻的社会寓意，令人感慨良多。
书中以一条蓝色的裙子为线索，串联起一系列关于成长、亲情、友情的故事。
作者透过孩子们的眼眸，展现了社会的复杂与人性的光辉。
正如原文所述：“蓝裙子在风中飘啊飘，就像我们的梦想，遥远却又触手可及。
”这句话不仅揭示了孩子们对美好事物的向往，也反映出他们在成长过程中所面临的困境与挣扎。
作品中，作者对细节的刻画入微，让人感受到生活的真实与细腻。
例如，描述主人公小梅与奶奶的亲情时，写道：“奶奶的手，像干枯的树枝，却有着无尽的温暖。
”这样的文字，让人不禁为之一振，感叹亲情的伟大。
同时，书中对社会现象的剖析也颇具深度。
作者通过孩子们的眼光，批判了现实社会中的种种不公，如贫富差距、城乡差距等。
这些观点独特且犀利的论述，既体现了作者对事实的尊重，也使作品具有了触类旁通的思考价值。
书中还多次提及对美好生活的追求，如：“我们都在努力地生活，为了那一片属于自己的天空。
”这句话鼓舞着人们，不论身处何种境地，都要保持对生活的热爱与向往。
综合来看，《蓝裙子》这部作品以其丰富的人文关怀、独特的视角和犀利的观点，让人耳目一新。
书中对儿童心理的准确把握、对社会现象的深刻剖析，都令人叹为观止。
这部作品不仅为孩子们提供了一个了解世界的窗口，也让成年人反思如何在纷繁复杂的社会中保持一颗纯真的心。
# 第二篇范文《蓝裙子》——一个成人眼中回望童年的情感之旅，由梅子涵责编，金海燕、谢宏澜联袂呈现。
这部作品不仅是一面镜子，映照出我们内心深处那个永远的孩子，也是一扇窗，让我们窥见成长过程中的得与失。
在成人的世界里，我们往往被现实的重压和复杂的人际关系所困，而《蓝裙子》以一种温柔的力量，唤醒了我们对于纯真时代的记忆。
书中的蓝裙子，不再仅仅是一件物品，它代表着梦想、希望和那个曾经无忧无虑的自己。
【读后感】蓝裙子读后感
【读后感】蓝裙子读后感
《蓝裙子》是一部让人感动的小说，它讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
通过主人公小蓝的成长经历，让我深刻地体会到了家庭的重要性和友情的珍贵。
小蓝是一个普通的女孩，她的家庭并不富裕，但是在父母的呵护下，她过得很幸福。
然而，一场意外改变了她的生活，她不得不离开家乡去城市寻找工作。
在城市的生活中，小蓝遇到了许多困难和挑战，但是她始终没有放弃，坚持努力工作，最终取得了成功。
在小蓝的成长过程中，她结识了许多朋友，他们在她最困难的时候给予了她帮助和支持。
这让我深刻地感受到了友情的力量，无论在何时何地，朋友都是我们最大的财富。
通过《蓝裙子》这本书，我也明白了家庭的重要性。
小蓝在外面受尽了委屈和挫折，但是每当她想起家人的关爱和支持，她就觉得一切都是值得的。
家庭是我们最坚强的后盾，也是我们最温暖的港湾。
总的来说，《蓝裙子》这本书让我深刻地感受到了家庭和友情
的重要性，它让我明白了人生中最珍贵的东西。
我相信，在以后的生活中，我会更加珍惜家人和朋友，也会更加努力地去追求自己的梦想。
这本书给了我很多启发和感悟，让我受益匪浅。
【读后感】蓝裙子读后感
【读后感】蓝裙子读后感
《蓝裙子》是一部让人感动的小说，通过主人公蓝裙子的故事，让我深刻地体会到了生活的不易和人性的复杂。
蓝裙子从小就经历了很多的苦难和磨难，但她并没有向命运低头，而是用自己的努力和坚强，一步步地走出了困境。
她的坚韧和
勇气让我深受感动，也让我明白了只有不断努力和奋斗，才能改变
自己的命运。
同时，小说中也揭示了人性的复杂和社会的残酷。
蓝裙子在奋
斗的过程中，遇到了很多的挫折和背叛，但她依然选择宽容和原谅。
这让我明白了宽容和善良的重要性，也让我深刻地反思了人与人之
间的关系。
通过阅读《蓝裙子》，我不仅感受到了主人公的成长和奋斗，
也让我对生活有了更深刻的理解。
这部小说让我深受触动，也让我
对自己的人生有了更多的思考。
希望在以后的生活中，我也能像蓝
裙子一样，勇敢地面对生活，不断努力，不断成长。
蓝色小花裙绘本读后感
蓝色小花裙绘本读后感哎，说到《蓝色小花裙》这本绘本，我可是真心喜欢得不得了！这书就像夏日里的一阵凉风，让人心里头那个舒坦啊，简直没法用言语来形容。
每次翻开它，就像打开了一扇通往童话世界的大门，里面藏着好多温馨、欢乐的小秘密，让人一读就停不下来。
故事讲的是个小女孩，她特别喜欢一条蓝色的小花裙。
那条裙子啊，可真不是一般的漂亮！蓝色的底子上，点缀着一朵朵小白花，就像是夜空里最亮的星星，闪闪发亮，看得人心里头那个美呀！小女孩穿上它，就像个小公主似的，走到哪儿，哪儿就有笑声和赞美声。
不过，这绘本最打动我的，可不是裙子的漂亮。
而是小女孩对那条裙子的那份感情，还有她穿上裙子后的那种自信和快乐。
你想啊，每个人心里头都有那么一两件特别喜欢的东西，穿上它、用上它，整个人就好像被点亮了一样，从头到脚都散发着光芒。
小女孩就是这样，每次穿上蓝色小花裙，她就觉得自己是世界上最幸福的人。
绘本里的画面，也是美得让人陶醉。
每一页都像是一幅精心绘制的油画，色彩鲜艳，细节精致。
小女孩穿着蓝色小花裙，在花园里跳舞、在草地上奔跑，笑得比花儿还灿烂。
那些画面啊，看得人心里头暖洋洋的，好像也跟着小女孩一起快乐了起来。
而且啊，这绘本里还有好多小细节，特别耐人寻味。
比如小女孩和朋友们一起玩耍的场景，那种纯真的友谊和无忧无虑的快乐，真是让人羡慕不已。
还有小女孩穿着蓝色小花裙参加派对的那一页，她站在聚光灯下，就像个小明星似的，所有的目光都聚焦在她身上。
那一刻，她一定觉得自己是世界上最闪耀的人。
不过啊，最让我感动的是，绘本里并没有刻意去强调这条蓝色小花裙的昂贵或者稀有。
它就像是一件普通但意义非凡的礼物，承载着小女孩的梦想和快乐。
这让我明白了一个道理：真正让我们快乐和自信的，往往不是那些外在的物质条件，而是我们内心的感受和态度。
每次读完这本绘本，我都觉得心里头暖暖的，好像也被那条蓝色小花裙的魔力感染了一样。
它让我明白，每个人都可以有自己的“蓝色小花裙”，那件东西不一定很贵重，但一定是我们特别喜欢、特别珍惜的。
《小蓝裙的故事》
《小蓝裙的故事》教学设计教学课题：1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。
掌握多音字“禁”。
2、指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。
3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。
4、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。
教材分析：课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。
这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。
而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。
教学方法：1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。
2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。
3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。
4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。
教学过程：一、引入新课。
1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物？2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮……说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。
我们快打开书，去一看究竟吧！二、初读课文。
自由读课文，读后回答下面问题1、课文中有几个主要人物，分别是谁。
2、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。
3、这件礼物引起了怎样的一系列变化。
3、同学试汇报读课文，师生正音。
4、教师根据同学读的情况进行朗读指导。
5、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。
6、协调：和谐一致；配合得当。
7、焕然一新：光彩夺目，给人一种全新的感觉。
焕，用火、光等锻炼、照耀。
三、字词训练。
1、指名试读生字，教师纠正字音。
2、根据实际进行重点指导。
★“镇”的右侧是“真”，里面有三横。
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小蓝裙的故事优秀读后感阅读心得小蓝裙的故事优秀读后感阅读心得阅读《小蓝裙的故事》之后写成的读后感，必定是融合了自己的的。
以下是给大家带来小蓝裙的故事读后感作文，以供参阅。
今天我读了一个美德小故事。
讲了美德要从我做起。
在美国有个镇的来了一名教师。
在期末时，有位小女孩因对奉献多，努力大，获得了老师送她的蓝裙子。
回到家，穿起来很好看，但妈妈看后，觉得家里太乱了，和小女孩的蓝裙子不般配。
于是，便清扫卫生，把家里收拾的干干净净。
爸爸回家后，看到家里这么干净，可是花园很脏很乱，就赶快把花园收拾了收拾。
邻居们看了他们的房子后，也把自己家的房子清扫了清扫，收拾的干干净净、漂漂亮亮。
于是，后来便出现了一条漂亮整洁的街道。
我读了这个故事后，觉得美德应该从自己做起。
文中的一条小蓝裙子，改变了一个脏兮兮的家，改变了一条肮脏不堪的街道。
社会上总会有一些不良现象发生，大多时候，我们都只会怨天尤人，相互间抱怨，但是很少有人自己动手改变它。
我们的美德应该从小事做起，从自己做起。
我们只要把自己力所能及的事情做了、做好了，那么，我们的环境也会因此变得越来越好，社会变得越来越和谐。
只要我们尽自己所能，把自己身边的事情做好了，我们就等于做了很大奉献。
今天，我在一本书上看到了一篇文章——《小蓝裙的故事》。
它主要讲述了一位小女孩儿，获得了一次作文赛的冠军。
于是老师送给了小女孩儿一件小蓝裙。
小女孩儿把裙子拿给了她的妈妈看，妈妈非常快乐。
连忙鼓励试穿一下。
穿上了小蓝裙子。
妈妈突然感觉不对儿劲儿，原来，小女孩儿脏兮兮的，不配穿小蓝裙子。
于是，小女孩儿的妈妈给小女孩儿洗漱了一下。
又穿上了小蓝裙子，真像一位小公主!可是，过了一会儿，小女孩儿的妈妈又感到不对劲儿了，原来，小女孩儿的家乱乱的，就像一朵鲜花插在牛粪上。
于是，小女孩儿和她的妈妈就开始收拾，收拾好了，小女孩和她的妈妈已经累得汗流浃背。
晚上，小女孩的爸爸还以为进错门了，直往外走。
第二天，小女孩儿的爸爸请了假，又把自己家的院子清扫了一遍。
这时，邻居都感觉自己的家不对劲儿了。
过了一一个月，整个小区都被清扫的干干净净。
我想对小女孩儿说：“小女孩儿，你能意识到老师给你这条小蓝裙子的意义，很不错!我相信你的家永远都会那么美丽，那么干净。
和你也一样。
我的收获是面对社会上的一些不良现象，我们曾痛恨过，也曾咒骂过，批评这个不是，那个不对，并以“不在其位不谋其政”为借口，一推了之。
通过小蓝裙子，给我们大家带来了一个启示。
我们每个人都要把自己的良好的习惯传送给别人。
正如三字经里说得那样，一而十，十而百，百而千，千而万。
这样，不仅我们的小家干净漂亮。
我们的国家也会更加美好，更加富饶，更加强大。
今天，我读了《小蓝裙的故事》略有感悟。
《小蓝裙的故事》主要讲的是：一个小女孩所居住的街道，因为她穿的一条蓝色裙子而变成了一条整齐清洁的街道。
一条蓝色的裙子怎么会有这么大的魔力呢?这是因为，这个街道的人们平时不注意，导致家里脏兮兮一团糟，家里的人也是脏兮兮的。
一条漂亮的蓝裙子穿在这样的人身上，人就与小蓝裙不协调;人打扮的和小蓝裙协调了，那人又和家里不协调了;人与家里协调了，家里和家外又不协调了;家里和家外协调了，他们的房屋与邻居的房屋又不协调了，邻居自发清理房屋;房屋都干净了，这个街道自然就干净啦!这就让我想起了现实社会的一些不良行为，如：一些人明知道在重要场合不准吸烟，可他们全然不顾，肆无忌惮的吸起烟来，等到保安出现时就悄悄的把烟掐灭了丢进垃圾桶，假设无其事的站在那，保安一走，他们又点燃了一支又一支的烟，毫不顾忌他人的痛苦。
面对社会上的一些不良现象，我们曾痛恨过，也曾咒骂过，批评这个不是，那个不对，并以“不在其位不谋其政”为借口。
对于那些不良现象，我们要铲除。
对于那些伟人精神，我们要永远保留。
古希腊的大哲人伊壁鸠鲁说的好：“，就是身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。
”不良现象就是摧残身体的大门，只不过是门的大小不同而已。
就拿吸毒来说吧!它是不良现象之一，它的成效是：令人神魂颠倒，废寝忘食，让人倾其所有，家破人亡，用来慢性杀人有奇效。
其实，每个人都是在坐井观天，只是井的大小不同而已，当然这口井里的水也肯定有不纯洁的地方。
没关系，只要把不纯洁的水变成纯洁的水就可以了，知错就改就是最令人的。
不良现象可以渐渐腐蚀人的，让人变成一具行尸走肉。
我虽说不是哲学家，说的话不一定都有道理，可我还是在这里还是奉劝大家：不良现象是对人无益的,大家一定要遵守规那么!所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、挖苦。
读后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的根底上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的根底。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得浅薄，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心得深可以写成读后感，对原作内容得深也可以写成读后感，对个别句子有也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比拟，找出自己最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、表达要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要表达引起“感”的那些事实，有时还要表达自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是表达不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为还不能把握所要引述局部的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的 (一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，表达，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要表达出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的根底，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的考前须知①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!本段要写学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点引述材料。
简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。
亮明根本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为"观点句"。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——实际，纵横拓展。
围绕根本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的`是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于浅薄。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密实际，既可以由此及彼地现实生活中相类似的现象，也可以由古及今现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在实际分析论证时，还要注意时时回扣或照应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。
(5)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比方，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个局部了。
一、先要重视感感要多读要少，要善于灵活掌握。
比方，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。