力导学案沪科版
《常见的力导学案-2023-2024学年科学沪教版上海》
《常见的力》导学案第一课时一、复习前导在学习过程中，我们已经了解了许多力的概念和分类。
力是一个非常重要的物理概念，它是物体之间相互作用的结果，是物体运动和形变的原因。
本节课我们将进一步学习常见的几种力，并且了解它们的作用和特点。
二、新知导入1. 弹力：弹簧或橡皮筋被拉伸或压缩时产生的力称为弹力。
当一物体挂在弹簧秤上时，除了重力作用于物体，还有弹力作用于物体，弹力的方向与重力的方向相反。
弹力的大小与弹簧或橡皮筋的恢复力有关。
2. 摩擦力：物体在受到外力作用时，与物体接触的表面会产生阻碍物体运动的力，这种力称为摩擦力。
摩擦力的大小与物体间的接触面积和物体间的粗糙程度有关，方向与物体相对运动的方向相反。
3. 重力：重力是地球对物体的吸引力，它的大小与物体的质量有关，与物体间的距离无关，方向指向地球的中心。
4. 引力：两个物体之间的吸引力称为引力，引力的大小与物体间的质量有关，与物体间的距离呈反比关系。
5. 弹力、摩擦力、重力和引力是我们生活中常见的几种力，了解它们的特点和作用对我们进一步掌握物理知识非常重要。
三、拓展实践1. 设计实验：通过实验验证弹力的大小与弹簧的恢复力有关。
设计一个简单的实验，用弹簧挂一个质量较小的物体，通过改变挂载的质量，观察弹簧的变化情况。
2. 动手操作：通过摩擦力实验认识不同物体间的摩擦力大小。
选择不同材质的物体，比如金属、木头、塑料等，将它们放在倾斜的平面上，通过倾斜角度的变化，观察物体的运动情况，总结不同物体间摩擦力的特点。
3. 多元思维：思考引力与重力的区别。
通过搜索资料了解引力与重力的区别，与同学和老师进行讨论，探讨两者之间的联系和区别。
四、知识总结本节课我们学习了弹力、摩擦力、重力和引力这几种常见的力，通过实验和实践，我们对这几种力的作用和特点有了更深入的了解。
在学习物理的过程中，要不断进行实践操作，加深对物理知识的理解，提高解决问题的能力。
五、自主评价同学们在学习本节课的内容过程中，有哪些收获和感悟？你觉得哪个实验对你理解力的作用更有帮助？你对于将来怎样应用所学的力知识有什么想法？请用文字记录下你的思考和感受。
6.1力(导学案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级
6.1 力（导学案） 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第六章第一节《力》。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示：矢量表示法，用箭头表示力的方向和大小。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的分类：按性质分，如重力、弹力、摩擦力等；按效果分，如拉力、压力、支持力等。
5. 力的合成与分解：力的合成遵循平行四边形定则；力的分解遵循三角定理。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的表示方法。
2. 了解力的作用效果，能分析实际问题中的力的作用。
3. 掌握力的分类，能区分不同类型的力。
4. 学会力的合成与分解，能运用力的合成与分解解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的分类。
难点：力的合成与分解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：导学案、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的表示方法：用矢量表示法，介绍箭头表示力的方向和大小。
3. 分析力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的分类：按性质分，如重力、弹力、摩擦力等；按效果分，如拉力、压力、支持力等。
5. 力的合成与分解：讲解力的合成遵循平行四边形定则；力的分解遵循三角定理。
6. 例题讲解：运用力的合成与分解解决实际问题。
7. 随堂练习：完成导学案上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的表示：矢量表示法，箭头表示方向和大小力的作用效果：改变物体的形状和运动状态力的分类：性质力（重力、弹力、摩擦力）效果力（拉力、压力、支持力）力的合成与分解：平行四边形定则、三角定理七、作业设计1. 请用箭头表示下列力的方向和大小：（1）一张纸片从桌子上飘下来，受到的空气阻力。
（2）一个人提着一桶水，对桶的提力。
八年级物理全册 6.1《力》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 6.1《力》导学案（新版）沪科版型新授课班级课时1时间学习目标1、经历许多生活中的与力相关的现象归纳出力的基本概念。
2、通过实验感受力的作用。
3、通过实验感受力的作用效果。
重难点理解力的概念，力的相互作用及力的作用效果。
一、新课导入明目标有方向视频导入，观看课件与视频展示。
二、自主学习我自信我能行力是什么1、概念：力是的作用。
2、符号：力的作用是相互的1、施力物：的物体。
2、受力物：的物体。
力的作用的效果1、力可以使物体的发生改变。
2、力可以使物体的发生改变。
三、合作探究我参与我快乐1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。
1、手拍桌子时，手是物体，桌子是物体，同时手感到疼，此时手是物体，桌子是物体。
由此可以看出：当甲物体向乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体，因此，力的作用是。
2、说说下列物体间是如何作用的，并说出施力物与受力物。
四、展示提升新展示新体验（1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力的反作用力？（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的问题来吗？五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试1、坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船受到了的推力，这个现象表明力的作用是的。
2、在下列现象中，力的作用的效果引起物体变形的是（）多选A、皮筋被拉长B、车座下得弹簧被压缩。
C、铅球在地面上越滚越慢。
D、石块从山坡上滚下，越滚越快。
3、在下列现象中，说明“力可以改变物体的运动状态”的是（）多选A、水平抛出的皮球成一条弧线落回地面。
B、在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢。
C、石块从山坡上滚下，越滚越快。
D、用力拉弓，把弓拉弯。
温馨提示：天宫一号（Tiangong-1）是中国第一个目标飞行器，于xx年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射。
沪科版物理八年级全一册导学案：6.1力
沪科版物理八年级全一册导学案：6.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第六章第一节，主要讲述了力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分为重力、弹力、摩擦力等；按效果分为拉力、压力、支持力等。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 理解力的概念，能正确区分不同类型的力。
2. 掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。
3. 理解二力平衡的条件，能判断物体是否处于平衡状态。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、二力平衡的条件。
难点：力的作用效果的判断，二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：导学案、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过展示拉力、压力等现象，让学生感受力的存在。
2. 讲解力的分类：分别讲解重力、弹力、摩擦力等，并通过示例让学生区分不同类型的力。
3. 讲解力的作用效果：通过示例讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解二力平衡的条件：通过示例讲解大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上的条件。
5. 例题讲解：出示典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题。
六、板书设计力的概念、分类、作用效果、二力平衡的条件。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确。
（1）力是物体对物体的作用。
（）（2）拉力和压力是同一种力。
（）（3）二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
（）2. 选择题：选择正确的答案。
（1）下列哪种力可以改变物体的形状？（）A. 重力B. 弹力C. 摩擦力D. 拉力（2）一个物体受到两个力的作用，下列哪种情况下，物体处于平衡状态？（）A. 两个力的大小相等，方向相反B. 两个力的大小相等，方向相同C. 两个力的大小不等，方向相反D. 两个力的大小不等，方向相同3. 解答题：（1）一个物体受到三个力的作用，其中两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，第三个力的大小是多少？方向是什么？（2）一块橡皮从桌子上掉下来，落地后静止，这个过程经历了哪些力的作用？这些力是否平衡？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、分类、作用效果、二力平衡的条件掌握情况如何？哪些学生存在问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：力的合成与分解，力的矩，力的作用顺序等。
八年级物理全册第6章熟悉而陌生的力第1节力导学案(新版)沪科版
第一节力【学习目标】1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：1．不要以为只有相互接触的物体才能产生力的作用，没有接触的物体间也能产生力的作用，如磁铁对铁钉的吸引力。
2．相互接触的物体间不一定有力的作用。
方法指导：同一物理现象包含的物理知识往往是多角度、多层次的，从不同的角度进行分析，得出的结论可能是不同的。
如手拉弹簧，弹簧伸长，说明力可以改变物体的形状；手拉弹簧，感觉弹簧拉手，是因为力的作用是相互的。
归纳总结：力可以改变物体的形状和物体的运动状态。
①物体的运动状态不同于物体的状态。
②物体运动速度和方向的改变，物体由静止变为运动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一力的概念自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：1．工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物…(学生举例)。
(1)人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车；(2)人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧；(3)起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物。
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用)。
2．力是物体对物体的作用，前面一个物体称为施力物体，后面一个物体称为受力物体。
单独一个物体不能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。
3．相互接触的两个物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间会不会产生力的作用呢？你认为能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。
请你列举出生活中不相互接触的物体也能产生力的作用的例子：磁铁靠近铁块对铁块的吸引力。
知识板块二力的作用是相互的自主阅读教材P102～103的内容，独立思考并完成：4．观察图中情景可以得到的结论是力的作用是相互的。
八年级物理全册《6.1 力》导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册《6.1 力》导学案1（新版）沪科版姓名小组评价学习目标：1、掌握力的概念，知道力的作用是相互的及力的作用效果。
2、能熟练运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
重点：力的作用是相互的及力的作用效果。
难点：运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
知识清单1、力是物体对物体的作用。
物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。
物体间里的作用方式有两种：一种是直接接触而产生的力，如物体间的推、拉、提、压等；另一种是物体间不直接接触而产生的力，如物体间的吸引、排斥等。
2、物体间力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加力。
换句话说，产生力的物体，即是施礼物体，同时也是受力物体。
也就是说要产生力，必须有两个物体：施力物体和受力物体。
3、力的作用效果：一是力可以使物体的形状发生改变；二是力可以使物体的运动状态（运动方向和速度大小）发生改变。
典例剖析例1巴西世界杯正如火如荼地进行、运动员用头顶足球时（如图）,足球向内凹陷了,这说明力可以改变物体的_____；同时足球的运动方向改变了,这又说明力可以改变物体的_________、【解析】运动员用头顶足球时,足球向内凹陷了,这说明力可以改变物体的形状；同时足球的运动方向改变了,这又说明力可以改变物体的运动状态、【类型突破】力的作用效果温馨提示：（1）物体的形变是指物体的伸长、缩短、弯曲、扭转等、有些情况下,物体受到了力,但其发生的微小形变是我们觉察不到的、（2）物体的运动状态用速度（运动的快慢）和运动方向来描述,如果运动速度、运动方向有一者改变或两者同时改变都是物体运动状态发生改变、变式题1下列事例,力能使物体运动状态发生改变的是（）A、水平用力匀速拉弹簧,弹簧变长B、降落伞匀速拉弹簧,弹簧变长C、人坐在沙发上,沙发凹陷D、火车正在进入站台【解析】用力拉弹簧，弹簧变长，是形状发生改变，故不是运动状态在改变，A不符合题意；降落伞匀速直线运动，故运动状态没有改变，B不符合题意；人坐沙发，沙发凹陷说明形状发生改变，故不是运动状态在改变，C不符合题意；火车进入站台，速度逐渐降低，故运动状态发生了变化，D答案符合题意,故选D、中考链接1、（’11河南1题1分）作为经典力学的先驱,伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法,正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因,而是_____物体运动状态的原因、【解析】根据力与运动的关系可知，力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持2、（’12河南3题2分）小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是_______,二是利用了力可以改变物体的_________、【解析】物体间力的作用是相互的，脚用力向后蹬地，给地一个向后的力，同时地就会给脚一个向前的力；人原来是静止的，受力后向前运动，运动状态发生了改变、3、（’10河南）下列过程中,有一个力的作用效果与其他三个不同类,它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型B、进站的火车受阻力缓缓停下C、苹果受重力竖直下落D、用力把铅球推出【解析】力的作用效果包括两个：(1)力可以改变物体的运动状态；(2)力可以使物体发生形变、A、把橡皮泥捏成不同造型是力改变了物体的形状；B、进站的火车受阻力缓缓停下;C、苹果受重力竖直下落；D、用力把铅球推出，B、C、D均是力改变了物体的运动状态、故选A、达标检测1、下面有关马拉车的说法中，正确的是[]A、马可以拉动车，是因为马拉车时，车并没有拉马B、马可以拉动车，是因为马拉车的力大于车拉马的力C、马可以拉动车，且马拉车的力仍等于车拉马的力D、以上说法都不对1、一个足球运动员将球踢向球门，足球在空中划过一条弧线，后飞进球门。
八年级物理全册沪科版导学案：6.1《力》
6.1 力知识点1：力是什么1.讨论交流下列事例中，分别是哪个物体对哪个物体施力？由此你能得出什么结论？拔河比赛时，甲队对乙队施力；杆将运动员撑起时，对施力；举重时，对施力；马拉车时，对施力；练臂力时，对施力；推土机推走泥土，对施力。
答案：杆运动员运动员杠铃马车人握力棒推土机泥土2.归纳总结（1）力是对的作用。
力通常用字母来表示。
（2）凡是讨论力现象，总会涉及两个物体：一个是物体，一个是物体。
答案：（1）一个物体另一个物体F（2）施力受力3.知识拓展（1）当有力发生时，一定是施力物体和受力物体之间发生了作用，单独一个物体不能产生力的作用，力不能离开物体而单独存在。
（2）力的形式多种多样，常见的推、拉、提、压、吸引、排斥等都是力的作用。
（3）不接触的物体间也能产生力的作用。
例1 2012年11月25日我国航母顺利完成舰载机起降训练，航母平台和飞机的技术性能得到了充分验证，舰机适配性能良好，达到了设计指标要求。
歼-15在航母上着陆后，歼-15尾钩紧紧扣住阻拦索，形成一个等腰三角形，歼-15被制动，便停在航母上，如图所示。
阻拦索制动歼-15的过程中，施力物体是（）A．航母 B．阻拦索C．歼-15舰载机 D．舰载机飞行员解析：阻拦索将歼-15舰载机拖住的过程中，阻拦索对舰载机施力，阻拦索是施力物体。
答案：B跟踪训练1.如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是，受力物体是．知识点2：力的作用是相互的1.讨论交流施力物体施力的同时，受不受力？实验探究①：手对桌子作用一个力，桌子对手作用一个力吗？桌子对手一个力。
答案：作用实验探究②：左手对右手作用一个力，右手对左手作用一个力吗？右手对左手一个力。
答案：作用实验探究③：手拉橡皮筋，橡皮筋拉手吗？橡皮筋手。
答案：拉实验探究④：手向上提包，包向下拉手吗？包向下手。
答案：拉2.归纳总结甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也，因此，力的作用是的。
答案：施力相互3.知识拓展物体间力的作用是相互的，意思是说，一个物体施力的同时也受力，在分析物体施力和受力时，要明确研究对象。
沪科版物理八年级全一册导学案：6.1力
§6.1 力课型：新授执笔：学习目标：了解掌握力的概念，通过实验及生活实例感受力的相互性，通过常见事例认识力的作用效果（关键点）知识点一：力的概念力是___ ____________________________通常用字母F表示。
试想：不直接接触的物体能发生里的作用么，相互接触的物体一定有力的作用么？并举例说下。
只有一个物体能产生力么？知识点二：力的作用是相互的。
一个力必然涉及两个物体，施力物体和受力物体（能分清施力物体和受力物体），施力物体对受力物体施力的同时，也受到了受力物体对他的作用力，也就是说物体间力的作用是相互的。
力不能离开施力物体和受力物体而单独存在练习：人推墙的时候对墙来说施力物体是受力物体是，若对人来说施力物体是受力物体是知识点三：力的作用效果力的作用效果例如：例如：自学检测：①射箭运动员用力拉弓，力使物体。
②棒球运动员用力将球投出，力使物体。
③足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。
④如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生_________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
⑤下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车1、下列说法正确的是（）A、两个物体直接接触就一定有力的作用C、两个物体不直接接触就一定没有力的作用B、没有物体也有力的作用D、相互作用的两个物体，同时是施力物体，也同时是受力物体2、用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________的作用力使足球的_____________结果，脚感到痛是_________对_________的作用的效果。
以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。
3、话说“一个巴掌拍不响”这是因为（）A、一个巴掌力太小B、力是物体对物体的相互作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用4、在湖中划船，使船前进的动力是（）A、水对船桨的作用力B、水直接对船的推力C、人对船桨的作用力D、人直接对船的作用力5、刮大风时小树被风吹弯了腰，落叶吹得漫天飞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变6、拉弓射箭时人用力拉弓使弓的，当弓把箭射出的时候弓对箭施加得力使箭的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
力导学案沪科版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一节力
导学目
1、理解力是一个物体对另一个物体的作用。
2、知道物体间力的作用是相互的。
自主学
1．在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做。
力是_____________________________力用字母表示。
2. 讨论力现象时，总会涉及到两个物体：一个是_________物体；另一个是
_________物体。
3．甲物体对乙物体施力时，乙对甲也 _________因此，力的作用是的。
4．物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。
5．力的作用效果是：使物体的发生改变，也可以是物体的
发生改变。
合作探
知识点1：力的概念
阅读教材P101交流与讨论，完成下列表格
例手用力搬桌子手搬桌子
（a）
（b）
（c）
（d）
（e）
（f）
(1)在物理学中，图中涉及到的两个物体间通常会发生___、____、___、___、
___等都叫做力的作用．其中，一个物体是这种作用的施加者叫
_______________，另一个物体是这种作用的承受着叫________________。
（2）总结出力的概念： __________________________________。
【例1】放在桌面上静止的茶杯对桌面会产生压力，则该压力的受力物体是( )
A．地面 B．茶杯
C．桌面 D．以上三个都不是
【变式练习】
1．下列关于力的说法正确的是（）
A．两个物体不接触，就不会产生力的作用
B．没有物体就没有力的作用
C．一个物体也会产生力的作用
D．两个物体相互接触，就一定会产生力的作用
【方法点拨】
（1）力不能脱离物体而存在。
对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）物体对物体的作用方式
可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。
因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
知识点2：力的作用是相互的
阅读课本P102图6-2的内容，说出你的理解并思考：
（1）同学用手拍蚊子时，蚊子被打死，则手是____物体，蚊子是____物体，（2）同学们用手拍桌子时，手也感觉到疼痛，说明手给桌子力时，桌子也给手____．此时手又成为____物体，
（3）总结生活中的力现象时，总会发现，一个物体给另一个物体____力时，另一个物体也必定给该物体____同样的力，因此，力的作用是____．
【例2】我国男子皮划艇双人划艇选手孟关良和杨文军参加奥运会比赛的场景如图所示，在比赛中使赛艇前进的力是（）
A．船桨划动的力
B．船桨推水的力
C．水对船桨的推力
D．水对赛艇的推力
【变式练习】
2．关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力
C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用
D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的
加油站：力的作用是相互的。
在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它
们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
知识点3：力的作用效果
仔细观察图6-3和图6-4，说出该情景，施力物体使受力物体发生怎样的变化，并回答问题：
（1）运动员用力弓箭，观察到的现象是_____________________，说明_____________________。
（2）足球运动员用脚踢球，使足球的运动_________发生变化，然后另一名运动员再用头顶球，使足球运动的________发生变化．
总结力的作用效果：
力可以______________________ ，
也可以_____________________ 。
【例3】如图所示，人站在跳板上，人对跳板的力的作用效果是．
1．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）
A．一个巴掌的力太小
B．力是物体对物体的作用
C．人不会只有一个巴掌
D．一个物体也能产生力的作用
2．以下是我们生活中常见到的几种现象：
①用力揉面团，面团形状发生变化
②篮球撞击在篮板上被弹回
③用力握小皮球，球变瘪了
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）
A.①② B．②④
C．③④ D．②③④
3．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（）
达标检
A．不断改变 B．始终不变
C．有时改变，有时不改变
D．无法确定
4．如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明:力可以改变物体的；力的作用是的。