青岛版小学科学三年级下册《小车的运动》教案
2024年三年级科学《小车的运动》优质教案
2024年三年级科学《小车的运动》优质教案一、教学内容本节课选自2024年三年级科学教材第四章《物体的运动》第三节“小车的运动”。
详细内容包括：了解小车运动的基本原理，探究小车运动与力的关系，学习摩擦力和重力的概念，以及通过实验观察小车在不同条件下的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解小车运动的基本原理，掌握摩擦力和重力的概念。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高实验操作的技能。
三、教学难点与重点教学难点：小车运动与力的关系的理解，摩擦力和重力的概念。
教学重点：实验观察与分析，小车运动基本原理的掌握。
四、教具与学具准备教具：小车模型，滑轮组，斜面，砝码，计时器，尺子等。
学具：每组一套小车模型，滑轮组，斜面，砝码，计时器，尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小车在斜面上下滑动的现象，引导学生思考小车运动与力的关系。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小车运动的基本原理，讲解摩擦力和重力的概念。
3. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察小车在不同斜面、不同重量的情况下的运动状态。
4. 随堂练习（10分钟）（1）小车在斜面上下滑动的速度与斜面的倾斜程度有关吗？（2）小车在斜面上下滑动的速度与小车的重量有关吗？（3）如何减小小车在斜面上下滑动时的摩擦力？六、板书设计1. 小车的运动基本原理：力=质量×加速度摩擦力：阻碍物体运动的力重力：物体受到的地球引力2. 实验结果：斜面倾斜程度越大，小车滑动速度越快小车重量越大，滑动速度越慢减小摩擦力的方法：减小接触面积，减小压力等七、作业设计1. 作业题目：（1）解释小车运动的基本原理。
（2）简述摩擦力和重力的概念。
（3）如何通过实验观察小车在不同条件下的运动状态？2. 答案：（1）力=质量×加速度，小车受到的推力大于摩擦力和重力，因此会加速运动。
（2）摩擦力：物体表面接触时，相互阻碍运动的力。
青岛版小学科学三年级下册《小车的运动》教学设计
小车的运动一、教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
二、重难点分析：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
三、课型：实验课四、课前准备：玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：五、教学过程1、游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
注意安全。
（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
2、探究活动活动一：探究推和拉都是力（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。
教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。
三年级下册科学教学设计-小车的运动青岛版
1、小车的运动● 教学目标科学探究：1. 培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力；2. 设计控制变量的探究实验；情感、态度与价值观1、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；2、体会到科学技术和社会、生活是密切联系的；3、培养乐于探究的意识，形成科学的不迷信权威的意识。
科学知识1、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力；2、能够设计实验探究力的大小会影响小车的运动3、了解生活中推理和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
● 教学重难点重点：能够设计实验探究力的大小会影响小车的运动难点：设计控制变量的探究实验，体会控制变量的科学研究方法。
● 教学准备钩码若干、线团、小车、长木板、木块、实验记录表；学生自备玩具车。
● 教学过程一、创设情境提出问题1、师：（出示没有电池的四驱车）这个小车没有电池，谁有办法让它跑起来？（推和拉）用推和拉能让其他物体运动起来吗？学生汇报、师板书：推力拉力2、引入语：关于小车的运动你想研究哪些问题？学生思考后汇报：3、引导学生梳理本课要研究的问题：小车的运动跟哪些因素有关？怎样使小车跑的更快？------ 并板书课题：1、小车的运动二、猜想与假设引入语：你认为小车运动的快慢跟什么因素有关？学生猜想：可能跟力的大小有关：如果推力和拉力越大，小车跑的越快；推力和拉力越小，小车跑的越慢。
三、设计实验方案及注意事项过渡语：怎样证实你的说法是否正确？学生以小组为单位根据桌上的材料：讨论、设计实验方案学生汇报：用钩码的重量代表拉力，线的一端拴在小车上，另一端依次挂上不同数量的钩码让小车跑起来，记下小车跑一样远的距离所用的时间。
实验过程中不能换小车以及改变地点等。
四、实施探究1、师明确实验要求：a:按以上方法去做；b:小组长明确分工；c:填好实验记录表；2、学生开始实验：师参与指导五、展示与交流过渡语：哪个小组先来汇报你们组的实验结果？学生汇报：一个钩码的拉力，小车跑的慢；三个钩码的拉力，小车跑的快。
三年级下册科学教案小车的运动_青岛版(六年制)
三年级下册科学教案小车的运动_青岛版（六年制）要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
设计意图：事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
本课以小车为话题，按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有关？”进行探究。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
教学目标：1、能通过观看，对周围事物提出问题；能够依照假设设计实验进行验证；能积极查找证据，说明假设；能利用器材作操纵变量的探究实验。
2019-2020年青岛版科学三下《小车的运动》教学设计
2019-2020年青岛版科学三下《小车的运动》教学设计2011.02.23一、教学内容:三年级科学下P2-P3二、教学目标：1、过程与方法：激发学生的好奇心,培养学生在观察周围事物的基础上提出问题,并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力；设计控制变量探究实验的能力。
2、情感态度与价值观：引导学生体验到科学探究要尊重证据，培养学生乐于搜集证据,勇于搜集证据的意识,在搜集的过程中,建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的.3、知识与技能：知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的,能够独立设计实验,探究力的大小会影响小车的运动,了解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力。
三、教学难重点：实验的设计与操作四、教学准备：小车、尺子、勾码若干、计时器等。
五、教学过程：一）游戏导入1.组织游戏：老师组织学生做游戏，让一个学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置.师生交流游戏规则.2.交流反思:你在游戏总发现了什么？学生思考回答。
（用力拉或者推都能够使同学动起来）3.教师小结:这节课,我们就来研究推力和拉力.二）探究活动活动一:探究推和拉都是力1.提出问题:推力和拉力除了能使静止的同学（物体）运动起来,还能不能使其他静止的物体运动起来。
小组交流讨论。
教师巡视并参与到学生的讨论中去。
全班交流.教师谈话:谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？（拉和推能够使物体运动起来）2. 探究推力和拉力都是力A.学生分组进行验证“推力拉力都是力活动”.B.学生汇报交流,探究活动结论。
（引导学生讲清楚他们的发现与推力、拉力之间的关系）,C.小结：推力和拉力都是力物体运动状态改变,就是因为被施加了推力和拉力. 活动二:我们来玩小车1.推力和拉力是有大小的.A.提出问题:小车运动速度与什么因素有关系？B.学生预测:C.教师小结:同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢,但是我们只研究,小车运动快慢与力大小的关系。
青岛版小学科学三年级下册《小车的运动》教案
提出问题：怎么做能使这些物体运动起来？
活动二、探究活动
你们玩过电动小车吗？
玩电动小车时你们有什么体会？
看来同学们对玩电动小车有很深的体会。
今天老师给你们带来了一辆不用电池的小车。
你们能不能想一个办法让小车运动起来呢？
（实验、小组交流、汇报）
在我们的日常生活中，你们用推力和拉力还能使哪些物体运动起来.(举例说明)
在拉小车过桥时你们发现了什么？
（交流、汇报）
小结：推力和拉力也有方向
3、教学小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
同学们想一想在我的周围哪些物体的运动运用了推力和拉力？（举例）
拔河比赛是怎样进行的？
老师带来了一根绳子，找两几个同学到前面来做一下这个游戏。
比赛完后问一下，你们拔河时是怎么用力的？
问一下胜利的同学你为什么能胜利？
课时教案
三年级科学
授课人
授课班级
三年级
授课时间
年月日
课题
小车的运动
课型
新授
教
学
目
标
1、使学生知道推和拉，可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，能够实验，探究力的大小会影响小车的运动。了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、使学生体会到科学技术和社会、生活是密切联系的，培养学生乐于探究的意识。
用手推小车使小车运动用绳子，栓在小车的前面拉小车也能使小车运动
开关门窗，推拉桌椅，推自行车，拉电灯开关，推拉抽屉等…
用了“力”
让小车直冲过去
在推小车钻“山洞”时方向稍微偏了就钻பைடு நூலகம்过去
上坡时一定要用力向上拉小车向下滑的时候就不用了
三年级下册科学教案-第1课小车的运动青岛版
主备、集备二次备课课题 1.1 小车的运动课型新授时间 1.3学习目标：1.能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
2.能根据假设设计实验并进行验证。
3.能根据实验数据得出结论。
教学重难点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学设计：一、导入新课1.我们经常在马路上看到这样一个镜头。
、2.这两辆载重汽车一辆行驶的（快），一辆行驶的（慢）。
问题来了，两辆载重汽车行驶的有快有慢，那行驶的快慢和什么因素有关系呢？这就是我们今天将要解决的问题。
二、引出问题，提出假设1.请大家小声的小组里讨论下，看看可能和那些因素有关？2.来说说看，你觉得可能与哪些因素有关？3.由于时间的限制，我们就选择这两样来研究。
（载重量，拉力）4.两个项目不可能每个组都完成，那下面分成两个组，一部分同学研究拉力大小，一部分同学研究载重量。
两张记录表，小组商量一下，看看你们要研究哪个因素，然后再来领表完成假设.。
三、设计计划，实验验证1.当然这是我们的假设，我们要进行实验来验证我们的假设是否正确。
2.下面就带来一个问题，我们应该设计一个怎样的实验呢？我们用小车来代替模拟一辆卡车，通过小车的运动研究载重汽车行驶的快慢。
讨论问题：（1）拉力怎么办？怎么让小车前进？（2）载重量怎么来解决，还有要设计怎样的装置？（3）在试验中我们应该比什么？（4）实验记录上有那些是要改变的条件，那些是不能改变的条件？（5）最后思考下在实验中还有那些是要注意的。
3.小组介绍是怎么做的。
老师示范补充。
（拉力，载重量可以用重物，比时间注意确定路程）把补充过后的实验条件记录到多媒体上的实验单上（需要改变的是什么条件，不能改变的是什么条件）注意：要提醒探究载重量是否影响小车行驶快慢实验的小组且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
青岛版小学科学三年级下册1.《小车的运动》精品教案
青岛版小学科学三年级下册1.《小车的运动》精品教案一、教学目标：过程与方法：1、能够对影响小车在斜面上运动的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据‘4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
科学知识：1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观：体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；教学准备：小车、用来搭斜坡的木板、尺子、木块（每组一套）教学过程：一、谈话导入1、师：老师知道很多同学喜欢玩赛车，特别是男同学，能说说你们是怎么玩的吗？能不能从玩当中学到点科学知识？（目的从学生比较感兴趣的东西入手，让学生在回忆玩的过程中，复习体会上节课的研究内容。
）2、师：今天我们再来玩一玩小车，不过要换一种玩的方法，玩出科学来，好不好？二、提出研究课题，并针对课题进行假设1、师做小车从斜坡上滑下来，并测量冲出去的距离的演示实验，提醒学生注意观察，并提出需要注意的问题。
2、师生共同商量实验时需要注意的问题。
3、学生分组实验，测出小车冲出去的距离，并记下来。
4、汇报交流，发现问题：各组小车冲出去的距离不一样。
5、师引导学生猜测距离为什么不一样，根据学生的猜测，师板书：（小车从斜坡上滑下来的距离与什么有关？斜坡的高度、小车的重量、斜坡的长度、斜坡的光滑程度、……）三、对提出的假设进行有选择的实验验证1、师生商量选择其中的一个假设进行验证。
（学生根据预习以及已有的知识经验，会认为首先研究斜坡的高度为好。
）2、师生共同讨论如何做好这个实验。
（学生对“控制变量”比较难掌握，需要老师“扶”着走。
）（1）、设计几种斜坡的高度，如何设计？（可以根据分发材料的提示，分为低、中、高三个高度。
）（2）、确定实验的次数和最终实验结果。
（为了确保实验结果的科学性，根据书上表格的提示，确定为3—5次；最终实验结果，由小组自己确定。
【新版】青岛版三年级下册科学第1课《小车的运动》【创新教案】(1)
3.小车Байду номын сангаас受拉力越大，运动越快。
重点难点
1.认识力，知道物体运动来源于力，力是有大小有方向的。
2.认识拉力和推力。
课前准备
玩具小车、毛线、木块、木板、铁圈、秒表等。
教学过程
1、游戏导入
（1）组织游戏
老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
（2）交流反思
谈话：你在游戏中有什么得到了什么启示？
（4）学生分组进行活动
活动中教师应尽可能地为学生多准备一些活动的材料。）
谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？
（5）学生汇报交流
汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。
《小车的运动》教案
年级
三
课题
1.小车的运动
上课教师
第一单元
课时
1
课型
新授
教学目标
1.通过实验引导学生认识到科学探究要尊重证据；能让学生根据实验探究去验证，意识到合作交流的重要性；培养学生乐于探究的意识。
2.让学生初步认识拉力和推力，知道力是有大小有方向的。
3.意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
3、拓展活动
讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！
青岛出版社《科学》三年级下册教案
青岛出版社《科学》三年级下册教案三下科学学案1．小车的运动主编人高辉学校【学习目标】1、晓得推和扎可以并使恒定的物体运动出来，推和扎都会产生力，升力和拉力都存有大小和方向。
2、探究力的大小会影响小车的运动。
3、了解生活中推力和拉力的应用。
【自学轻、难点】探究力的大小可以影响小车的运动。
【课前准备工作】1、玩具小车、木板、线绳、米尺、秒表、螺丝帽（大小一样）。
2、观察推力和拉力在生活中的应用。
【探究过程】探究1.使恒定的小车动起来。
我的玩法：用手推或拉小车，观察小车的运动状态。
我的辨认出：推和扎都会产生，和都会并使物体运动出来。
探究2.小车过桥。
我的玩法：。
我的发现：推力和拉力有和。
探究3.小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。
我的悖论：。
我的方案：可以参考课本第3页的图。
第一步：用1个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。
第二步：用3个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。
第三步：用5个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。
我的记录：螺丝帽的拉力第一次小车运动的时间（秒）第二次第三次?平均值时间审查人班级彭向阳时间姓名等级小组1个螺丝帽3个螺丝帽5个螺丝帽我的辨认出：小车运动的快慢与有关。
越大，小车运动得就越快。
实验时，维持维持不变的条件就是、，须要发生改变的条件就是，这样的实验叫作。
【课堂合格】1、画龙点睛（1）推和拉都会产生，和都会使物体运动起来。
（2）推力和拉力也有和。
（3）通过实验辨认出：小车运动的快慢与有关。
拉力越，大车运动得就越快。
（4）通过实验晓得：力就是一个物体对另一个物体的发推或。
加一桶水时，可以深感良序的拉力，推小车时升力是往的，由此我辨认出升力和拉力都存有。
2、当好法官（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。
（）(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。
（）(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。
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推和拉使静止的物体会动起来，推力和拉力在实际生活中的应用
方法手段
讲练结合实验指导小组合作
板பைடு நூலகம்
书
设
计
小车的运动
1、怎样使物体运动起来呢？
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
2、小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
小车的运动与推力和拉力的大小有密切的关系。推力和拉力越大，小车跑的越快。
cut割cutcut
sleep睡sleptslept
undo撤消undidundone自行车坏的时候就得推着走，我和妈妈到超市买东西是推着有货物的车。我牵小狗，是用绳子拉着
sleep睡sleptslept
自行车坏了，不能走，没有拉力无法牵小狗
不能做拔河比赛游戏，不能是弹簧伸开，不能放风筝
把小车放在斜放的文具盒上，小车就会冲下去，把文具盒使劲斜放，就是说坡度越大，小车运动的越快
你们在推和拉时都用了什么？
小结:推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
2、出示“小车钻过山洞”和“拉小车过桥”的两幅情境图。
观看情境图，让同学们来做一个“小车钻过山洞”和“拉小车过桥”的实验。（分组、交流）
比一比哪一个小组的小车能顺利钻过“山洞”
你是怎样让小车顺利通过的
小车钻过“山洞”是应注意什么？
请同学们拿出课前准备好的学具
提出问题：怎么做能使这些物体运动起来？
活动二、探究活动
你们玩过电动小车吗？
玩电动小车时你们有什么体会？
看来同学们对玩电动小车有很深的体会。
今天老师给你们带来了一辆不用电池的小车。
你们能不能想一个办法让小车运动起来呢？
（实验、小组交流、汇报）
在我们的日常生活中，你们用推力和拉力还能使哪些物体运动起来.(举例说明)
讨论一下“要使小车跑的快我们该怎么办？（学生回答）
你们说的对吗？
分组做对比实验
在相同的时间内对两辆相同的小车施加不同的推力和拉力，测量小车运动的距离是怎样的？（交流、汇报）
小结：推力和拉力也有大小。
4、小车运动的快慢与力的大小有关系吗？
出示一幅情景图，结合卡通语言“用垫圈的重力做拉力”让学生仿照情景图的方法做实验，并把几次的实验记录下来。
不一样。大车跑的快
与重量有关系
没有
学生自己谈收获。
在拉小车过桥时你们发现了什么？
（交流、汇报）
小结：推力和拉力也有方向
3、教学小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
同学们想一想在我的周围哪些物体的运动运用了推力和拉力？（举例）
拔河比赛是怎样进行的？
老师带来了一根绳子，找两几个同学到前面来做一下这个游戏。
比赛完后问一下，你们拔河时是怎么用力的？
问一下胜利的同学你为什么能胜利？
用手推小车使小车运动用绳子，栓在小车的前面拉小车也能使小车运动
开关门窗，推拉桌椅，推自行车，拉电灯开关，推拉抽屉等…
用了“力”
让小车直冲过去
在推小车钻“山洞”时方向稍微偏了就钻不过去
上坡时一定要用力向上拉小车向下滑的时候就不用了
马拉车，拉窗帘，用小车推砖，拔河比赛弹簧伸长放风筝等
拉力
我用的力比他的力大
对小车施加更大的力
awake醒来awokeawaked / awoken回答：推力和拉力越大，小车运动的距离越远，小车运动的越快
lean倾斜leant / leanedleant / leaned
bite咬bitbitten / bit
come来camecome
drive驾驶drovedriven
bear忍受boreborn我们发现垫圈越多小车跑得越快，就是说拉力越大，小车跑的越快
3、总结：推和拉都会产生力，推力和拉力都会使静止的物体运动起来，推力和拉力也有大小和方向。
检测题
1、填空：
-----和----都会产生力，----和----都会使静止物体运动起来，推力和拉力也有----和----。
2、小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
教学反思
教学过程
教师活动
学生活动
活动一、导入
课时教案
三年级科学
授课人
授课班级
三年级
授课时间
年月日
课题
小车的运动
课型
新授
教
学
目
标
1、使学生知道推和拉，可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，能够实验，探究力的大小会影响小车的运动。了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、使学生体会到科学技术和社会、生活是密切联系的，培养学生乐于探究的意识。
②坡度相同时，大车和小车运动快慢一样吗？与什么有关系？
小车在斜坡上往下跑，你对它施加推力和拉力了吗？
小车为什么在斜坡上会自己往下跑呢？
自然界中不单只是推力和拉力，使小车往下跑的还有许多原因。
同学们课后想办法找一找答案。
活动五、课堂总结
小车、足球、文具盒、小飞机等
玩过
电池的电量足，小车就跑的快，电量不足时小车跑的慢
通过做实验你发现了什么？
也就是说小车运动的快慢与力的大小有关
在我们的日常生活中什么地方用到了力的大小和方向？
同学们想一想如果我们的生活中没有推力和拉力，生活将是什么样子的？
看来推力和拉力给我们的生活带来了很多方便
活动三、出示检测题。
活动四、拓展延伸
①使小车运动起来除了对它施加推力和拉力外，你还能想出什么办法？（小组交流、汇报）