第四讲 台湾文学是中国文学不可分割的一部分港台文学专题讲座 教学课件

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《港台文学专题讲座》课件

《港台文学专题讲座》课件
社会背景 影响 关系
港台文学生于民间,具有反映民间烦恼的特点, 因此与社会密切相关。
港台文学作为文化产物,增强了本地文化认同感, 提高了本土文化软实力。
港台文学与现实生活息息相关,不仅反映生活, 也影响生活。两者相互作用,相得益彰。
港台文学的未来发展
1 前景
随着地区文学和少数民族 文学的崛起,港台文学将 逐步拓展其影响范围。
港台文学作品解读
背景
《鱼米之乡》是一本关于乡村生活的小说,讲述了 一个农村小村庄的变迁。
情节
《鸳鸯蝴蝶》是一篇女性小说,讲述了两位女性的 爱情故事,反映了当时女性生活的困境,以及对传 统观念的挑战。
人物
《金锁记》是一部以家庭为主线的小说,塑造了许
主题
张爱玲的小说以情感、女性话题为主,关注人际关
港台文学与社会
收获
通过这场精彩的讲座,我们加 深了对港台文学的了解和认识, 收获了满满的知识和启示。
未来展望
港台文学将在未来的发展中持 续壮大,为中华文化的继承和 发扬作出重要贡献。
讲座主讲人
我们邀请了资深港台文学研究专家担任主讲人,他拥有多年港台文学研究经验,为我们带来 了丰富的知识。
港台文学概述
1
历史
港台文学起源于20世纪初,经历了多次变革和发展。
2
流派
港台文学系由各地文学作品汇聚而成,分为主张现实主义、浪漫主义、自由散文、 女性文学、乡土文学等流派。
3
代表作品
港台文学是海内外华人文学的重要分支,代表作品有《天马茶房》、《鱼米之 乡》、《鸳鸯蝴蝶》等。
2 挑战
3 方向
未来,港台文学将面临来 自互联网等新媒体的巨大 冲击,如何应对这些挑战, 将是未来的重要课题。

港台文学

港台文学

《港台文学专题讲座》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。

第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分。

作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)1、80年代香港有一种文学现象:女性意识觉醒,女作家迅速崛起。

下面不属于其代表人物的是()A.钟玲B.李碧华C. 夏易D.钟晓阳2、下列不属于梁羽生写作武侠小说的主要追求的是( )A. 努力反映某一时代的历史真实B. 具有独立观赏价值的武功打斗C. 力求加强作品的艺术感染力D. 着力塑造人物性格3、被评论界誉为“中国首部意识流长篇小说”的是()A.《酒徒》B.《寺内》C.《春望》D.《动乱》4、钟爱文学缪思,颇受中国传统文化,尤其是儒家思想的濡染。

其散文创作,几乎处处可见儒家思想的弘扬和传统道德精神闪光的香港散文作家是()A.梁锡华B.小思C. 曾敏之D.曹聚仁5、张我军不仅是台湾新文学运动的带头人,而且还是台湾新文学理论的奠基人,他主张文学创作必须以()为性命。

A. 情节B. 感情C. 结构D.人物6、下列哪部小说写的是一位大妇悲苦凄楚的命运()A.《可怜她死了》B.《先生妈》C. 《一杆“秤仔”》D.《烛》7、被称为台湾当代文坛的“标准乡土作家”、“小人物的代言人”的是()A. 黄春明B. 陈映真C. 王祯和D. 张我军8、台湾现代派文学发端于()领域。

A. 小说B. 杂文C. 新诗D. 散文9、用活泼的形式,浅近的语言,表达深远的寄托,字里行间既富有理想色彩,也密切注视现实的台湾作家是()A. 梁实秋B. 台静农C. 王鼎均D. 李敖10、诗歌创作变化的轨迹基本上是随着生活环境的变化而变化,被称为“多妻主义诗人”的台湾诗人是()A. 纪弦B.余光中C.覃子豪D. 洛夫11、下列不属于高阳通俗历史小说的艺术成就的是 ( )A. 历史真实与艺术真实的有机融合B. 赋予历史人物生动鲜明的艺术形象C.重视历史画卷的细节渲染D. 传奇故事与历史真实背景有机结合,表现出强烈的历史责任感12、台湾三大现代派诗社为《现代诗社》、《蓝星诗社》和()A.《创世纪诗社》B.《星星诗社》C.《新月诗社》D.《九叶诗社》13、因一首诗《情妇》而获得“穿蓝衫子”诗人雅号的诗人是()A. 纪弦B. 余光中C. 郑愁予D. 洛夫14、新武侠小说的代表人物为()A.金庸B.梁羽生C.东方玉D.古龙15、下列哪一项不属于三毛“游记文学”的代表作()A.《撒哈拉的故事》B.《雨季不再来》C. 《万水千山走遍》D.《几度夕阳红》主观题部分:一、简答题(每题2.5分,共2题)1、台湾现代派小说创作对台湾文坛作出了什么样的贡献?2、台湾通俗文学大致包括哪四大类?二、论述题(每题5分,共2题)1、从五十年代至九十年代,每个时期的香港小说创作各有什么特点?各有哪些代表作家?2、为什么说,台湾文学是中国文学不可分割的一部分?。

当代台湾文学绪论 台湾文学教学课件

当代台湾文学绪论 台湾文学教学课件
其是大地主的经济利益。 (三)、社会转型的基本数据 (四)、台湾社会经济发展的其他不可忽略的因素
二、台湾社会分期和两岸文学的历史沿革
台湾是个移民岛,移民岛的文学从移民文学中孕育 和诞生,因而台湾文学是从大陆的移民文学中孕育和诞生 的。
台湾文学的出现,是大陆文学的原样移植,它没有幼 年期,没有初生态,一经出现,便是成熟的古诗。
20世纪20年代,在新旧社会和新旧文学交替之际,台 湾青年张我军在北京受到五四运动的洗礼和鲁迅的教诲, 将“五四”文学新军引进台湾,进行了新旧文学大论战。新 文学战胜了旧文学,打开了台湾新文学前进的航程。
三、台湾社会经济发展的基本认识
台湾当代社会变迁的基本走向——,从传统的农业 社会向现代工商业社会转型。
(一)、土地改革 1 、1950年开始实行耕地“375减租”条例 ; 2、、公地放领; 3、“耕者有其田”。
பைடு நூலகம்
(二)、土地改革的利弊 1 、土地改革使大量的无地农民成为自耕农; 2 、刺激了农民的生产积极性; 3、有助于台湾当局乱中求稳; 4 、土地改革仍然在很大程度上保护了地主尤
台湾新文学的一些重要作家、理论家,如:赖和、吴 浊流、钟理和、洪炎秋、林海音等全都到过大陆学习取 经。钟理和、林海音的创作就是从大陆起步的。
1945年,日本无条件投降,台湾重回祖国的怀抱, 为了重建台湾新文学,大陆的一批文人离乡背井去了台 湾。
1949年,随着国情的巨大变化,一大批文人随着国民 党残余政权去了台湾。不仅实现两个文学球根和文学精神 的结合,而且改变了台湾文坛原有结构和创作队伍。台湾 文学和其他省份的文学完全一样,是中国文学固有的,不 可缺少的一部分。

《港台文学》课程实施方案(教学大纲)

《港台文学》课程实施方案(教学大纲)

《港台文学》课程实施方案一、课程基本信息课程名称:港台文学课程代码:161209学分:3学时:3学时/课,共48学时。

二、任课教师、助教、教室等情况(五)上课时间:每周一晚10-12节(六)纪律:1、无特殊情况,不允许无故缺课。

2、每次随堂调查须在每周一晚最后一节课规定时间提交。

三、阅读材料(一)推荐教材江少川、朱文斌.台港澳暨海外华文文学教程.华中师范大学出版社(二)参考教材①刘登翰.香港小说文学史.人民文学出版社②封祖盛.台湾小说主要流派初探.福建人民出版社(三)进一步阅读教材①田锐生.台港文学主流.河南大学出版社②吴尚华.台港文学研究.安徽师范大学出版社四、课程内容概要(一)课程目标港台文学是中国文学的一个重要组成部分。

本课程以港台文学各时期具有代表性的作家为点,串联起港台文学的发展概况,引导学生全面地把握港台文学的历史概貌,探究港台文学的渊源及其同大陆文化的关系。

使学生了解港台文学的相关作家和作品知识,了解港台文学是中国文学不可分割的历史事实及创作实际情况,掌握那些继承了中国传统文学并为港台文学发展做出贡献的代表作家。

同时,通过课程学习,赏析中国当代文学中港台文学各个阶段代表性的作家作品,帮助学生基本了解在东西方文化交融下港台文学的概貌,发生、发展的历史文化背景,并运用马克思主义观点和方法,从历史和美学的角度认识和评价港台地区各个时期的重要作家作品,提高学生的人文素养和审美能力,拓宽学生的文学视野,培养学生的创新能力,使得学生树立整体的中国文学观。

(二)教学内容(三)课程要求1.以学生为主体的教学模式:以学生为主体,突出对学生能力的培养和启发性教学,在教学中结合不同的主题和内容,采取“随堂调查和观点分享”教学方法,通过富有启迪性和启发性的问题激发学生思考,促使学生更好地掌握有关文学知识。

2.文献参考书阅读和随堂作业:课堂进行随机抽查回答与提前指定汇报结合方式;每次课结束前,针对下一次专题布置阅读书目。

台港澳文学

台港澳文学

(二)20世纪50~70年代
• 1.50年代初,国民党当局仍然抱有重返大 陆的政治幻想,在意识形态领域构建了完 整的反共体系,大力提倡“战斗文学”、 “反共文学”,并成为文坛为主流。 • 2.现代派文学在50年代兴起。虽然作家文 学主张有所不同,但都表现出现代主义倾 向。
• 3.这一时期台湾旅外作家的创作,以留学 生文学为主。60年代的留学生文学,主要 描写台湾留美学生和旅美华人在生存层面 上的磨难,在表现他们与异族文化的冲突 中,彰显其精神上的失根之痛。失根与乡 愁,几乎是同时代留学生作品的共同主题。 到70年代,留学生文学的突出特征是作品 中强烈的民族意识和回归祖国的情感。在 艺术上,留学生文学多有“中西合璧”的 色彩。
第一讲 台港澳文学概论
二、台湾文学
20世纪20年代,受祖国大陆新文 化运动的影响,台湾文学开始了它的 新纪元。从那时起到20世纪末的90年 间,台湾文学逐渐形成了鲜明的民族 性、突出的地域性以及强烈的兼容性 的特征。回顾台湾新文学的发展,大 体可以分为三个时期。
(一)20世纪20—40年代
• 此时,台湾处于日本割据状态,新文 学在艰难曲折中顽强地生存和发展, 坚定地反殖反帝反封建,高扬“科 学”、“民主”的大旗,使这一时期 的文学在整体上与“五四”新文学运 动的走向完全一致。
(三)20世纪80—90年代
• 1、台湾的原住民文学在20世纪的80年代起步。 其作品所特具的本土性,给乡土文学补充了新鲜 血液。 • 2、80年代后期, “探亲文学”形成一时热潮, 表达了对中华文化和民族传统的追寻。 • 3、环保文学是80年代文学界的一个亮点。 • 4、旅外作家创作。台湾旅外作家也开始把目光转 向海外华人的生活层面和新的社会矛盾,在作品 的创作中则追求着艺术的多元化。

台湾现代派小说的创作特点1港台文学专题讲座 教学课件

台湾现代派小说的创作特点1港台文学专题讲座 教学课件

自《芝加哥之死》以后,白先勇后期的小说创 作逐渐成熟,《台北人》标志着他创作的一个高峰。
白先勇的创作从中国传统文学起步,中间“西 化”,后又回复传统,并能娴熟地融铸中西文化, 形成自己独特鲜明的创作风格,也因此奠定了他在 中国当代文坛上的地位。
2、白先勇小说创作成就与特色
(1)小说的主要内容和思想内涵 白先勇的小说概括起来说主要有三方面的内容: 一是描写国民党官僚的晚年生活的没落和资产 阶级的兴起,揭露台湾上流社会种种丑陋的内幕, 如《国葬》、《梁父吟》、《思旧赋》、《游园惊 梦》、《永远的尹雪艳》、《金大班的最后一夜》 等;二是描写台湾下层人民生活的,如《孤恋花》 等;三是描写乡愁的,如《花荣桥记》、《芝加哥 之死》、《那片血一般红的杜鹃花》等。
从存在主义去理解作品,便可以解决我们从伦 理角度难以理解的问题。
李龙第想:“我必须选择,在现况中选择,我 必须负起我做人的责任,我不是挂名来这个世界获 利益的,我需负起一件使我感到存在的荣耀之责 任。”他因依靠妻子生活而觉得自己责任的缺失, “在现况中选择”使得他实现了自己存在的自由和 责任,而对岸的妻子在他看来是隔着一条鸿沟的理 想。作者曾说:“我个人认为‘抉择’是那篇正文 更为恰当的主题……也许可以目为‘存在’。”
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白先勇高中毕业后被保送到台湾大学。但是 因为他热爱水利,想在长江三峡建立一个大型的水 利工程,于是他到台湾成功大学学习水利工程。 1957年考入台湾大学外文系,1961年毕业。1963年 到美国爱荷华大学“作家工作室”从事创作研究, 1965年获硕士学位。后在美国加州大学圣塔芭芭拉 分校任教,讲授中国语言文学课程。
从人性的角度来看,小说通过钱夫人的命运 和爱情悲剧,表现了人性和理性的冲突,揭露了封 建观念和金钱物质对人性和爱情的扼杀。

台湾文学1-4节


龙瑛宗是日据时期重要作家之 龙瑛宗是日据时期重要作家之 一。他在光复前发表的中短篇小说 植有木瓜树的小镇》 有:《植有木瓜树的小镇》、《夕 黑少女》 白鬼》 影》、《黑少女》、《白鬼》、 赵夫人的戏台》 村姑》 《赵夫人的戏台》、《村姑》、 邂逅》等二十四篇, 《邂逅》等二十四篇,此外还有文 学批评集《孤独的蠹鱼》 学批评集《孤独的蠹鱼》、随笔集 女性的素描》 《女性的素描》。 • 吴浊流是继赖和、 吴浊流是继赖和、杨逵之后又一位 是继赖和 台湾现代文坛不朽的作家。 台湾现代文坛不朽的作家。他本名吴建 号饶,1900年 日生, 田,号饶,1900年6月2日生,台湾省新 竹县新埔镇人。 竹县新埔镇人。吴浊流早年的文学活动 是从写汉诗开始的, 是从写汉诗开始的,而真正登上台湾文 坛是以1936 1936年 月处女作《水朋》 坛是以1936年3 月处女作《水朋》的发 表为标志。自此, 表为标志。自此,他创作了为数不少的 小说,长篇有: 亚细亚的孤儿》 小说,长篇有:《亚细亚的孤儿》、 无花果》 台湾连翘》 《无花果》、《台湾连翘》等;中篇和 短篇主要有《水月》 短篇主要有《水月》、《泥沼中的金鲤 功狗》《陈大人》 》《陈大人 鱼》、《功狗》《陈大人》、《糖扦 先生妈》 路迢迢》 仔》、《先生妈》、《路迢迢》等,此 还有大量游记、文学评论和杂感。 外,还有大量游记、文学评论和杂感。
• 1922年在台湾出现了最早的白话文学作品。 1922年在台湾出现了最早的白话文学作品。诗歌方面最早出现的是追风用日文创 年在台湾出现了最早的白话文学作品 作的《诗的模仿》四首,这是新诗最早的尝试。小说方面有追风的《 作的《诗的模仿》四首,这是新诗最早的尝试。小说方面有追风的《她要往何处 ——给苦恼的姐妹们 给苦恼的姐妹们》 无知的《神秘的自治岛》 柳裳君的《犬羊祸》 去——给苦恼的姐妹们》、无知的《神秘的自治岛》、柳裳君的《犬羊祸》、施 文杞的《台娘悲史》 杨云萍的《月下》等不多的几篇。其中追风的《 文杞的《台娘悲史》、杨云萍的《月下》等不多的几篇。其中追风的《她要往何 处去》引人注目,这是台湾新文学史上的第一篇小说。 处去》引人注目,这是台湾新文学史上的第一篇小说。

台湾文学概况PPT课件

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二、台湾文学特色
1、民族性
2、本土性
3、融合性
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第二节 台湾文学的分期与成就
大致可分为两个阶段: 一、从“五四”至抗战胜利,称为日据时代的文
学 二、从1945年抗战胜利台湾回归祖国怀抱至今称
为光复以后的文学。
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一、台湾日据时代文学又可分为: (1)20年代摇篮时期 (2)30年代成熟时期 (3)抗战爆发后的低潮时期
示等手法。
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钟理和(1915-1960)
台湾现代文学的重要作家,原籍广东梅州, 世居台湾高雄市屏东。只读过小学,18岁起在父 亲办的农场当助手。不久与农场女工钟台妹恋爱。 因当地风俗不准同姓结婚,钟理和即于1934年离 家出走,到沈阳学驾驶,两年后将钟台妹接到沈 阳结婚。1941年,迁居北平,并开始学习创作。 1945年在北平出版了中篇小说集《夹竹桃》。 1946年举家迁回台湾。当过教员,患肺病疗养3年, 家庭经济日趋恶化,长子营养不良跌成残废,次 子在贫病中夭折。但他仍然坚持创作。
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2010年末,台湾作家白先勇的作品首次在大 陆结集出版,浦一出版即一片叫好。白越 来越多地被大陆观众所熟知。他是台湾当 代高产的作家,从《寂寞的十七岁》到 《台北人》、《纽约客》,他塑造了一个 又一个性格鲜明又令人印象深刻的女性人 物。由于他致力于昆曲的推广,担任青春 版《牡丹亭》的制作人,其人其书一时成 为媒体追捧的热点。
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二、光复后的文学大致可分为:
1、50年代的反共怀乡文学 2、60年代现代主义文学 3、70年代的乡土文学 4、80年代以后的多元文学时期
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成就: 1、强大的作家队伍 2、一批好的作品 3、题材、体裁、风格、流派、创作方法比
较多样。

港台文学


香港属于国际金融中心之一。 1、香港新文学的开创(20世纪初) 内容:关注社会底层小人物的生存 状态 如,侣伦《穷巷》 黄谷柳《虾球传》
2、50、60年代的本土作家和通俗小 说潮流 (1)梁羽生、金庸的武侠小说 传统小说样式 浓郁的现代感 (2)亦舒、岑凯伦的言情小说 3、70年代以后的多元化的文学发展 如,董桥的散文 (华侨子弟,有着复杂的教育背景)
(二)台湾当代文学史(20世纪50~70年代)
“三禁”:“党禁”、“报禁”、“戒严法”
1、“战斗文学”“反共文学” 50年代初,国民党当局提倡
“军中三剑客”----司马中原、朱西宁、段彩华 2、怀乡文学 50年代初,缅怀、追忆 林海音《城南旧事》 於梨华《梦回青河》 张秀亚《三色堇》
7 、新生代作家:龙应台、萧飒、罗青、
朱天文 个人化倾向更明显 龙应台《中国人,你为什么不生气》 朱天文《世纪末的华丽》 朱天心《想我眷村的兄弟们》
7 、新人类作家与世纪末文学思潮:
朱天文、朱天心 个人化倾向更明显 朱天文《世纪末的华丽》 朱天心《想我眷村的兄弟们》
第二节
香港文学
要艺术特点 。 赖和所开创的立足乡土、心怀 祖国、反抗异族统治的现实主义文 学传统,成为后代台湾作家的一笔 宝贵财富。
3、30年代倡导“乡土文学”
黄石辉、郭秋生、叶荣钟大力提倡
口号——“用台湾话做文,用台湾话写 小说,用台湾话做歌谣,描写台湾的事 物” “到民间去,到农村去” 4、 30、40年代,对”皇民文学“的抵制 5、台湾光复以后的论争 6、社团与刊物 “新民会” “台湾文化协会” “南音社” 《台湾青年》《台湾民报》《台湾文艺》 《兴起
与发展 首先从诗歌上倡导 小说方面:围绕在夏济安周围的大学 生作家 60年代,以《文学杂志》、《现代文 学》为阵地掀起现代主义浪潮 白先勇《游园惊梦》 欧阳子《魔女》

港澳台语文教育



作文的批改和讲评:批改后的作文还要求学生 改正,然后交教师审核,即“学生改正之后, 教师须认真复核,以确保学生对字、词、句子
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结构、文章组织等有正确的认识。” (《中国
语文课程纲要》)

3、听说教学 香港在90年代通过改革课程和公开考试听说能 力,以达到强化语文科听说能力的培养和提高 的目的。 如,1991年增设的“中国语文及文化科”(高 级补充程度),就加强了听说教学。1993年香 港在高级补充程度的“中国语文及文化科”首 次引进听说能力的考试。此后这两种能力的训 练日益受到重视。 教学要求:
习重点、预习、课文、注释、课文讨论、语文 运用、学习活动、阅读指导、写作指导、文化 知识等项目。


编排特点:
一是语文教材的助读、练习系统比较发达,较 好的把教科书变成了学生的学习材料。每课都 设有“作者”、“题解”、“学习重点”、 “预习”、“注释”等助读系统,方便了教师 的教和学生的学。课后有“课文讨论”、“语 文运用”、“课文总结”、“学习活动”、 “阅读指导”、“写作指导”等练习系统。此 外每册课本后附有“语法指导”、“修辞法简 表”、“语文教学重点分布表”等。
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一、香港中文教育的发展历程
1、1842-1904年:传统语文教育时期 港英政府不重视中国语文教育,官方很少办教 育,中国语文教育一般在私塾中进行。由于中 文没有独立设科,识字教材为《三字经》《百 家姓》《千字文》等,阅读教材主要为《四书》 《五经》,此外还有一些史书和文选类教材。 教学方法为教师讲书,学生背书等。
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1、注重文化的学习,使学生对中国文化的精神与 价值有基本的了解,进而有所反思。课程内容包 括研读六篇专题篇章及一本有关文化常识的书。 2、语文分成阅读、写作、聆听、说话、语文基本 知识、思维和自学六个范畴,每一方面都提出了 具体的要求,但不设精读教材。 3、正式列出聆听、说话的具体教学目标。如聆听 方面:“学生能够准确掌握讲者说话的要点,领 会讲者的用意,对谈话内容做出分析和判断。”
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季麒光这段话是对沈光文在台湾史上的地位 和作品的历史价值与意义,以及他为传播中国传统 文学所作的贡献,做出了最准确、最客观、最公正 的评价。
沈光文的作品是中国文学宝库中不可磨灭的 财富,同时他对台湾文学的开创意义也是不可抹杀 的。
2、徐孚远
徐孚远(1599-1665)江苏华亭人。1642年明 朝举人,1661年随郑成功去台湾,郑成功去世后, 定居于彰化县,一面招徒授诗,传播汉文化,一面 从事农耕和文学创作。
3、台湾的开发与光复
明朝末年,大陆发生特大旱灾,福建巡抚熊文 灿为减轻灾害压力,决定移数万人去台湾。此时, 大批大陆移民开始开发垦植。
同时,由于明朝政府腐败无能,日本、荷兰、 西班牙等殖民势力不断对台湾进行侵扰,后荷兰和 西班牙分别盘踞台湾一些城市和村镇。
1661年,郑成功率大军光复了台湾。郑成功光 复台湾后,按明朝的规章典籍、行政区划制度运用 于台湾。
第二节 大陆移民文学开启了台湾文学后,狠抓教育事业。 一批在大陆有显赫名声的明朝遗老,也跟着郑成功 到了台湾。他们与先期去台湾的沈光文等,成了台 湾文坛的拓荒者和开山人。
从遥远的年代开始,台湾由于地缘的关系, 在文学和社会形态上,承续的主要是来自中原汉民 族的传统。明末,沈光文来到台湾开始播种旧文学, 历经两百多年的培育,到了清末,台湾的旧文学才 真正开花结果,作品的水准达到“跟大陆旧文学并 驾齐驱的程度”。
概括地讲,第一代的移民文学最突出、最重 要的内涵是炽热的爱民族、爱祖国的主题思想。这 种爱民族、爱祖国的思想常常与反对外来入侵占领 的斗争连在一起,与坚决捍卫祖国的领土和尊严连 在一起。
另外,还有大量的、突出描写中国人筚路蓝 缕开发台湾的诗歌,如卢若腾《岛噫诗》中的《海 东屯卒歌》。它们告诉读者,台湾自古并非是自然 的宝岛,而是中华民族一代人,一代人开发的结果, 是前辈们用血汗换来的。
郑成功驱荷复台后,决心将传统的中华文化 运用于台湾,并邀请了沈光文等一批成熟的诗人、 散文家传播汉文化,从此台湾结束了无文人、无文 学的现状。
沈光文是最早移居台湾的大陆文人。他不仅 是台湾文学界的开山人,而且是台湾文学史上第一 个发起组织诗社的人,他与季麒光、韩又琦、陈元 图等人以“爱结同心,联为诗社”为宗旨,成立了 “东吟社”。这就开了台湾文坛社团组织和文人有 组织活动的先河。
他著有《钓黄堂诗集》20卷,2700多首,其中 《台湾诗抄》是他在台湾创作的诗篇。他的诗写移 民心态和情感、郑成功的复台、思念家乡故土,表 现诗人对祖国的忠贞之情等。连雅堂评价说:“暗 公之诗……人格之高,诗品之正,足立典型,固非 藻绘之士三比也。”
3、卢若腾
卢若腾(1598-1664)金门县人,明崇祯13年 进士,1664年到台湾。他是郑成功最为敬仰的文人 之一,是最突出的爱国诗人,擅长写长诗。
其《金陵城》是歌颂郑成功的,《东都行》、 《南洋贼》是描写郑成功驱荷复台和中国人艰苦卓 绝开发台湾的,《老乞翁》、《甘蔗谣》、《蕃薯 谣》、《哀渔父》、《田妇泣》、《抱儿行》等是 描写台湾人民生活疾苦的。
他是最能体贴下层百姓的知识分子,其诗歌题 材广阔,挖掘深刻,是现实主义作品的代表作。
三、创作概况
(2)作品分析 沈光文的著作有《文开诗集》、《台湾赋》、 《台湾与图考》、《流寓考》、《草木杂志》等。 这些作品中,有诗歌、散文、考证。他对台 湾文学的开创意义主要体现在其古诗创作方面。 他的诗歌擅长捕捉自然与情感的交汇点,明 朗通达,情景交融,很受高山族同胞的喜爱。季麒 光这样赞美他:“从来台湾无人也,斯庵来始有人 也;从来台湾无文也,斯庵来始有文也。”
二、文化上
郑成功特别重视文化教育事业,将一大批反 清复明的文人学士延揽重用。
郑成功的参军陈永年在文化教育建设上区起 了重要作用,他建议设孔庙,建立各级学校,起用 科举取士制度。于是一套自上而下的较为完整的文 化教育体制便创立起来,中华文化很快覆盖全岛。
以沈光文为代表的一批大陆文人,积极投入 创作,使得台湾由无文人到有文人,由无文学到有 文学,开启了台湾文学的发展里程。
二、作家介绍 1、沈光文
(1)作家简介 沈光文(1611-1688),字文开,号斯庵, 浙江鄞县人(今宁波)。他是明朝故相文恭之后, 家学深厚,在大陆时期是著名的诗人。 明亡后,沈光文投靠南明,不久,福王被灭, 他隐居普陀山为僧。1647年(顺治4年),桂王称 帝,沈永文复明心切,前往投效,并参与了郑成功 的琅江之战役,受到郑成功的礼遇。不久,清兵攻 克福建省,沈光文在福建失去依托之后定居台南。
除上述内容外,乡愁诗、高山族同胞生活的 诗歌也在移民文学中占有很大的分量。
汉族同胞去台湾开发,许多方面得到了高山 族同胞的支持。
第四讲 台湾文学是中国文学不可分
割的一部分
本单元重点
1、了解台湾文学是中国文学不可分割的历史 事实及创作实际情况。
2、掌握那些继承了中国传统文学并为台湾文 学发展做出贡献的代表作家。
2、“台湾”之名的来历
关于“台湾”之名的来历,经历了一个过程: 最早称“夷州”、“流求”,明朝时称“东 番”。 台南有个小地方叫“大员”、“大湾”,有 闽南语发音,语音正好是普通话的“台湾”之音, 这就是“台湾”一词的来历。郑成功消灭荷兰入侵 者后,改热兰遮堡为安平镇,“大湾”变成了政治、 经济、文化的中心,于是以部分指代全体,“台湾” 就成了整个“台湾”岛的称谓了。 明朝末年正式起用“台湾”之名。
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