新材料作文写作教学案
新材料作文教案
新材料作文教案教案标题：培养学生新材料作文能力的教案教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的特点和要求。
2. 培养学生阅读和理解新材料的能力。
3. 提升学生的写作技巧和表达能力。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入新材料作文的概念和定义。
2. 通过展示一篇新材料作文的范例，引起学生对该题材的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解新材料作文的特点和要求1. 解释新材料作文与传统作文的区别，如使用了更多的实例、数据和引用。
2. 强调新材料作文对学生的阅读和理解能力的要求。
3. 介绍新材料作文的结构和写作技巧，如如何引用和分析材料。
步骤三：阅读和分析新材料1. 提供一篇新材料作文给学生阅读。
2. 引导学生分析文章的结构和论证过程。
3. 提醒学生注意作者使用的实例、数据和引用，以及它们对文章的影响。
步骤四：讨论和解析新材料作文1. 引导学生讨论文章的主题和观点。
2. 分析文章中使用的实例、数据和引用是否有效，以及它们是否支持作者的观点。
3. 引导学生思考如何进一步发展和完善这篇新材料作文。
步骤五：写作实践1. 提供一个新的主题或话题给学生，要求他们撰写一篇新材料作文。
2. 鼓励学生运用之前学到的阅读和分析技巧，以及写作技巧，写出一篇有力的作文。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进和提升写作能力。
步骤六：总结和评价1. 学生交换作文，进行互评和讨论。
2. 引导学生总结他们在新材料作文写作过程中的收获和困难。
3. 对学生的写作进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提升。
教学资源：1. 新材料作文范例2. 新材料作文练习题3. 学生作文互评表格教学评估：1. 学生对新材料作文的理解和掌握程度。
2. 学生在写作实践中的表现和进步情况。
3. 学生对新材料作文写作技巧和要求的掌握程度。
教学延伸：1. 继续提供更多的新材料作文范例和练习题，帮助学生进一步提升写作能力。
2. 引导学生研究和分析不同类型的新材料作文，如科技类、社会类、环境类等，拓宽他们的知识面和写作视野。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握材料作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生对新材料作文的阅读、理解和分析能力。
3. 提高学生新材料作文的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 新材料作文的分类和特点3. 材料作文的审题和立意4. 新材料作文的素材积累和运用5. 优秀新材料作文案例分析及写作指导三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀新材料作文，引发学生对新材料作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解材料作文的定义、特点和写作技巧，重点介绍新材料作文的分类、特点、素材积累和运用方法。
3. 案例分析：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作技巧和方法。
4. 练习：布置练习题，让学生动手实践，运用所学知识写作新材料作文。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文和新材料作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作方法和技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新材料作文的写作能力。
4. 反馈法：对学生的练习作品进行点评，给予修改意见，促进学生的进步。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的写作兴趣和写作水平的提高。
2. 学生对材料作文和新媒体作文的基本概念、特点和写作技巧的掌握程度。
3. 学生练习作品的内容丰富性、观点鲜明性、论证充分性及文采飞扬程度。
教学资源：优秀新材料作文案例、练习题、写作指导资料等。
六、教学步骤1. 讲解材料作文的审题和立意技巧，强调如何从给定材料中提炼核心观点。
2. 通过案例分析，让学生了解如何将新材料作文的素材运用到写作中。
3. 指导学生进行新材料作文的构思和写作，强调文章结构、论证方法和语言表达。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索新材料作文的写作技巧。
新材料作文 教案
新材料作文教案教案标题：新材料作文教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用新材料进行作文创作的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入新材料作文的概念，解释其特点和重要性。
举例说明新材料作文在各个领域中的应用，如新闻报道、科技评论等。
步骤二：讲解新材料作文的要求和结构（10分钟）1. 解释新材料作文的要求，即根据所提供的材料进行分析、归纳、评论或提出观点。
2. 介绍新材料作文的结构，包括引言、分析材料、提出观点、论证和总结。
步骤三：分析新材料作文范文（15分钟）选择一篇优秀的新材料作文范文，与学生一起分析其结构和写作技巧。
重点讲解如何准确理解和分析所提供的材料，以及如何巧妙地引用和运用材料来支持自己的观点。
步骤四：练习新材料作文写作（20分钟）提供一些与学生熟悉的话题，并给予一些新材料作为参考。
学生根据所提供的材料，展开写作练习。
教师可以提供必要的指导和建议，引导学生运用所学的写作技巧。
步骤五：作文互评和反馈（10分钟）学生互相交换作文，并进行评价和反馈。
教师也可以对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，强调新材料作文的重要性和实际应用。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高自己的写作水平。
教案评估：通过学生的参与程度和作文表现来评估他们对新材料作文的理解和掌握程度。
同时，也可以通过课堂练习和作文互评的结果来评估学生的写作能力和进步情况。
教案拓展：1. 给学生提供更多的新材料作文范文，让他们进行分析和模仿，以提高写作技巧。
2. 组织写作比赛或展示活动，让学生展示自己的新材料作文创作成果，并互相学习和交流经验。
3. 引导学生阅读更多的新材料，培养他们对信息的敏感性和分析能力，为写作提供更多素材和观点。
新材料作文写作指导及例文
新材料作文写作六步法
1、读材料 2、找角度 3、联现实 4、立论点 5、拟题目 6、列提纲
第一步、读材料:高度概括材料的 主要内容。
第二步、找角度：看材料对象之 间是何关系。 1、并列关系 2、主次关系 3、整体关系
第三步、联实际。 方法： 找到立意角度与社会现实的对应 点。联想要丰富，思想要清晰。
点：提出论点。 注意：论点要明确，旗帜要鲜明，文字 要简炼，一两句话即可。
联：联系事实举例。 可联系历史人物、历史故事，也可联系 现实生活，今人今事；可以正面举例， 也可以反面证明；摆事实，讲道理。 最少举两例，或一古一今，或一正一反 三四百字 。
析：深入分析
析原因，说危害，找症结。这是亮点，也是最
纵横不过数载，祸患已有万端，白门楼上，英雄气 短，如今安在？方天画戟不知谁手，赤兔宝马另载 新主，能有谁顾忌百万军中，当年哪一骑当先？”
•
关羽沉吟不语，翼德面有愧色。“那大哥是重
智而轻勇了？”
•
“非也！”刘备哂之：“天塑雄才，有文士，
有武师，能文则潜心书海丰盈谋略；能武则醉于剑
舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位
• 7、为梦，不露锋芒的力量
• 8、学无止境
标题，文章的眼睛
• 二、论题化
• 9、为青春而拼搏，为梦想而进发
• 10、行千里，不言弃
• 11、优胜劣汰
点题，
• 12、高考成就未来 • 13、终生（身）学习 • 14、论应试教育 • 15、志在远方，砥砺前行
从阐释 标题开
始
• 16、成功路上不拥挤
第六步：列提纲
点题， 从阐释 标题开
始
• 7、破茧成蝶
材料作文写作指导教案模板范文
材料作文写作指导教案模板范文一、教学目标。
1. 了解以材料作文的写作特点和要求；2. 掌握以材料作文的写作方法和技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握以材料作文的写作要求和方法；2. 难点，如何合理利用材料，进行逻辑推理和论证。
三、教学过程。
1. 导入。
通过介绍以材料作文的定义和特点，引导学生了解以材料作文的写作要求和重要性。
2. 梳理知识点。
（1）以材料作文的写作特点。
以材料作文是根据提供的材料进行写作，要求学生根据材料进行分析、归纳和论证，展现自己的观点和立场。
（2）以材料作文的写作要求。
要求学生对提供的材料进行深入分析，找出材料之间的联系和共同点，进行逻辑推理和论证，展现自己的观点和立场。
3. 指导实践。
（1）分析材料。
通过提供一篇范文，引导学生分析范文中的材料，找出材料之间的联系和共同点，进行逻辑推理和论证。
（2）撰写作文。
要求学生根据提供的材料，撰写一篇以材料作文，要求逻辑清晰、观点明确、论证充分。
4. 练习。
让学生进行互相交流，相互修改作文，提高写作水平和表达能力。
5. 总结。
总结以材料作文的写作要求和方法，强调逻辑推理和论证的重要性，鼓励学生多加练习，提高写作能力。
四、作业布置。
布置以材料作文的写作作业，要求学生根据提供的材料，撰写一篇以材料作文。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对以材料作文的写作要求和方法有了更深入的了解，提高了写作能力和表达能力。
在以后的教学中，要进一步引导学生多加练习，提高写作水平。
新材料作文写作教案
新材料作文写作教案武汉市新洲区阳逻一中徐金舟教学目标：。
掌握新材料作文的写作流程，学会写新材料作文。
教学重点：新材料作文的写作流程及方法。
教学难点：新材料作文的写作。
教学方法：问答法、讨论法、练习法。
教学准备：布置学生预习讲评资料。
教学用时：两课时教学内容与步骤：一、复习新材料作文的特点，1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。
话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”υ新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”υ有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
3、旧材料作文与新材料作文的区别（1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（2）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
（3）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引；（4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
3. 教授学生如何根据给定的材料进行思考和构思。
4. 引导学生运用新材料进行作文创作。
二、教学内容1. 作文的概念和重要性2. 作文的基本结构和要素3. 材料的选择和处理4. 新材料的运用和创意5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
2. 示范法：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习根据材料进行作文创作。
4. 互评法：学生之间相互评改，给予建设性的意见和建议。
四、教学准备1. 准备相关的作文样本和素材库。
2. 准备作文评价标准和反馈表。
3. 准备教学PPT和投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过简单的讨论或问题，引起学生对作文的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
3. 示范：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
4. 练习：让学生根据给定的材料进行作文创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价。
6. 总结：总结本次课程的要点和学生的表现，给予鼓励和建议。
六、教学评估1. 评估标准：根据作文的评价标准，对学生的作文进行评估。
评价标准包括内容、结构、语言和创意等方面。
2. 评估方法：教师对学生的作文进行一对一的评估，给予具体的评价和建议。
学生之间也可以进行互评，互相学习和借鉴。
3. 反馈与改进：教师根据评估结果，给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足之处，并提出改进的建议。
学生根据教师的反馈和互评的结果，进行作文的修改和润色。
七、新材料的选择与运用1. 引导学生了解新材料的特点和优势，激发学生对新材料的兴趣和好奇心。
2. 教授学生如何选择新材料，如何将新材料融入作文中，以及如何发挥新材料的独特性和创意。
3. 举例说明：通过展示优秀的作文样本，分析其中新材料的运用方法和效果，让学生从中学习和借鉴。
新材料作文写作教学设计与反思
新材料作文写作教学设计与反思一、教学目标：1、注意在审题写作过程归纳材料意旨，拓展创新，选定角度。
2、把握写作要领，尽可能多的找出材料的含义。
3、能选出最佳、感触最深的一点作为写作切入点。
二、教学重点提高审题能力，能够多角度多点理解材料含义。
三、教学难点学会选择写作的最佳切入点。
教学过程一、教学导入：新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。
新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
纵观近年高考作文题，出现了许多“新材料作文”考查形式。
这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”的命题形式。
其写作要领是：尽可能多的找出材料的含义，即意义点，通过比较鉴别，选出你认为最佳（或感触最深、最有话可说）的一点来作为将写文章的主旨。
“新材料作文”提供立意的角度和写作的侧面较多，也容易造成学生茫然不知所措。
如何选择“新材料作文”写作的最佳切入点呢？二、写作思维训练步骤1．审视材料，梳理角度，归纳不同“意义点”阅读材料，关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理。
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点（也称“意义点”）并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，首先要对这些不同的角度加以梳理，对材料的意义点进行提炼。
如：阅读下面的文字，根据要求作文。
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。
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新材料作文写作教学案
教学博苑
07-08 0529
新材料作文写作教学案
教学目标：
1、注意在审题写作过程归纳材料意旨，拓展创新，选定角度。
2、把握写作要领，尽可能多的找出材料的含义。
3、能选出最佳、感触最深的一点作为写作切入点。
教学重点
提高审题能力，能够多角度多点理解材料含义。
教学难点
学会选择写作的最佳切入点。
教学过程
一、教学导入：纵观近年高考作文题，出现了许多“新材料作文”考查形式。
这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”的命题形式。
其写作要领是：尽可能多的找出材料的含义，即意义点，通过比较鉴别，选出你认为最佳（或感触最深、最有话可说）的一点来作为将写文章的主旨。
“新材料作文”提供立意的角度和写作的侧面较多，也容易造成学生茫然不知所措。
如何选择“新材料作文”写作的最佳切入点呢？
二、写作思维训练步骤
1．审视材料，梳理角度，归纳不同“意义点”
阅读材料，关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理。
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点（也称“意义点”）并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，首先要对这些不同的角度加以梳理，对材料的意义点进行提炼。
如：阅读下面的文字，根据要求作文。
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。
第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。
信函说，放生活动即环保又慈善。
母女俩买了两对小鸟，兴高彩烈地去参加放生活动。
爬上山头，看见参加放生的有好几百人，一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。
母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增。
要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
从这则材料的整体来说，主要讲人类应善待包括鸟在内的各种生灵。
要理解材料的意义点，可以从梳理角度入手，本则材料主要有三个角度：
母女俩的角度：她们的养鸟、放生（慈善）行为没有用对地方。
花鸟市场老板的角度：商人借人们的善举来牟利为人不齿。
鸟与人类的关系角度：不要束缚鸟儿，要给鸟儿自由飞翔的权利
2．联想感悟，由此及彼，拓展新的“意义点”
对一则材料的梳理，一般来说可以归纳出多个意义点，但我们还不能“就事论事”，还要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理。
文题有显性的信息，也有隐性的信息，一定要透过现象看到本质，善于联想感悟，将抽象出来的含意化为表达的意向，使文题的概念演化为可感的内容，从而拓展深化其意义点。
上述材料，事浅而意深：
从母女俩的角度我们可以拓展出新的意义点：
a．“爱心”（小角度）：①尊重生命是最大的爱。
②放手也是一种爱。
③不恰当的爱是伤害。
④不要借爱心来作秀。
b．“慈善”（小角度）：①莫让慈善变了味。
②慈善不需要刻意的形式。
③关爱生命是最大的慈善。
④应看清事物的本质，从根本上解决问题。
c．“放生”（小角度）：①放生是一种慈悲胸怀。
②放生，走向人与自然的和谐。
③放生生命，放飞心灵。
④做事要讲求方法，不能盲从。
从花鸟市场老板的角度我们可以拓展出新的意义点：
①借慈善之名牟利让人不齿。
②别让放生成为商家致富的法宝。
③体制不健全、不完善的危害不容忽视。
从鸟与人类的关系角度我们可以拓展出新的意义点：
①别借爱心之名限制鸟儿的自由。
②失去自由就是死亡。
③呼吁建立和谐的社会环境。
遵循着材料的角度，都可以进行多向拓展深化，来为作文最佳切入点提供不同的选择项。
3．结合自我，联系实际，选定最佳“切入点”
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”材料的意义点多了，确定自己的观点时，一定要注意找出一个对自己写作有利的角度去写。
也就是说在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适合自己展开的角度，即别人少有顾及的意向而自己却感悟最深、有话可说且能把话说好的角度。
另外，写作时，为了保险，最好能引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析、假设，这样立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求。
观点有出处，有来由，言之有理，容易得到阅卷人的认可，否则极易被判为偏题。
准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识选定作文中心（选取材料中的一个“意义点”），即可构思作文。
三、实战演练：
引导学生解析本则材料涉及的三个角度：
1、“好心游客”的角度：①好心可能办坏事。
②要做好事一定要懂得事物规律，不能人为干预，不能单凭经验办事。
③要做科学调查研究，否则，很可能好心办坏事。
2、“海龟”的角度：①一个群体总要有人先做出牺牲，才能保证群体的安全。
②大自然残酷的生存斗争，弱肉强食。
③谈学校教育、家庭教育。
3、“老鹰”的角度：①审时度势是明智之举。
②把握信息，走向成功。
③遵循生存法则、坚持不懈。
从这三个角度中归纳出不同的意义点并加以拓展，从中选取一个最适合自己写作的意义点作为作文的切入点。
四、作文训练示例及点评
老鹰哲学
南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹!自然界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老鹰哲学。
老鹰哲学之一：看清事实
看清事实是做好任何事情的基础。
小龟们看到侦察兵爬进了大海，便以为一切安全，便心安理得地爬出了出来，结果呢？只能遭受灭顶之灾。
而老鹰却正好相反，它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟，结果大获丰收!
其实生活中的我们也应该看清事实，否则会让我们遗憾终生!司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗？所以，我们需要看清事实。
看清事实是一种智慧。
老鹰哲学之二：引而不发
老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎，它在等待机会，游人走了，它的机会便来了，最终它成功了!
战争中的“诱敌深入”不也正是这样吗？我们经受住小的诱惑，是为了垂钓更大的猎物，让更多的敌人进入我们的包围圈，一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗？我们一直在等啊等，直到股票涨到一个很高的价位时，我们才把手中的股票抛售出去。
这不正也是一种智慧吗？很多时候，我们同样需要引而不发!
老鹰哲学之三：坚持不懈
老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食，它坚持了下来，最终得到了自己想要的结果。
人难道就不是这样吗？苏武牧羊几十载，最终回到了祖国的怀抱，这是他的坚持不懈；海伦·凯勒双目失明，她没有放弃，与各种不利因素作斗争，最终因《假如给我三天光明》而成为残疾人心目中的偶像，这是她的坚持不懈；孙子膑脚，兵法修列；文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋，这些都是他们的坚持不懈；八年抗战，我们最终取得了胜利，这也是坚持不懈……
伟人尚且如此，我们平凡人难道不应该这样吗?
坚持不懈是一种智慧!
这便是老鹰的哲学!有了它，老鹰得以捍卫自己的领空，称霸一方，无人匹敌!
学习老鹰的哲学，我们便能驾驭着老鹰的智慧，长出一双坚强的翅膀，以一双锐利的双眼，自由搏击于长空!
点评：本则材料可供切入和展开的角度很多，有一定的审题难度。
但本文思维灵活、善于彰显写作个性，由材料中的故事联想拓展引发出对老鹰的深刻认识与思考，很自然的提出“老鹰哲学”这一观点，并把它分解为三个小标题：看清事实、引而不发、坚持不懈。
从老鹰身上挖掘出符合题意的因素，透过现象深入本质，将老鹰哲学的三个特点阐述得通俗易懂，明晰透彻，写出了一篇见解新颖、层次清晰、论据充足、很有创意的好文章。
可以说，本文获得满分的成功因素，就是准确找到施展身手的最佳切入点。