语言艺术训练教案
一、表演训练
1．用手造型出下列形象：
小鸭、小狗、小鸟、孑L雀。
2，表演童谣
比尾巴
作者：程宏明
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？
公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
3．根据关键词设计情节表演：
司机、售票员、乘客（老人、小孩、年轻人等）。
二、语音训练
1．翘舌音
sh-翘起舌靠近硬腭前部，成窄缝，气流从中送出。
十( shí) 山(shān) 上（shàng) 身(shēn) 声(shēng)
书(shū) 双(shuāng) 顺(shùn)
实施(shíshī) 闪烁(shǎn shuò) 叔叔(shūshū)
伸手（shēn shǒu）省事(shěng shì)
朗读练习：
dàshīzi chēng bàwáng pǎo jìn niúqún chěng xiōng kuáng 大狮子，称霸王，跑进牛群逞凶狂，māng niúbǎi kāi bāguàzhèn shīzi jǔshǒu lái tóu xiáng 牤牛摆开八卦阵，狮子举手来投降。
2．平舌音
S-舌尖靠住下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出。
塞(sāi) 三(sān) 思(sī) 松(sōng) 苏(sū) 扫( sǎo)
嫂嫂(sǎo sǎo) 三思(sān sī) 思索(sīsuǒ)
松散(sōng sǎn)
shén sèshīsèsàshuǎng sài shi suíshí
神色失色飒爽赛事随时
sǎo shìsōng shǔ
扫视松鼠
三、主持演讲训练
伴随着阵阵欢笑声，一群天真无邪的小朋友已经上场,他们将用琴
声来表达童年的欢乐，请听中班小班的小朋友们的木琴齐奏《我爱北京天安门》。
四、诗歌朗读表演
春雨
“轰隆隆……”
谁这么顽皮，重重的敲门声，
惊得小草，从泥里探出脑袋；
吓得小花，顿时红了脸；
吵得梦中的小动物，
不情愿地睁开了双眼……
哦！原来是春雷在扣响春天的大门。
注意：探出(tàn chū)、顿时(dùn shí)、睁开(zhēng kāi),春雷(chūn léi)
五儿歌朗读表演
找朋友
作者：佚名
小鸡小鸭是朋友，下个蛋蛋喂妞妞。
小猫小狗是朋友，看家护院好帮手。
青蛙是朋友，保护庄稼是能手。
小壁虎是朋友，见到蚊子不松口
生态平衡要保持，我们到处有朋友。
语言艺术训练教案
一、表演训练 1．用手造型出下列形象： 小鸭、小狗、小鸟、孑L雀。 2，表演童谣 比尾巴 作者：程宏明 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？ 公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。 3．根据关键词设计情节表演： 司机、售票员、乘客（老人、小孩、年轻人等）。 二、语音训练 1．翘舌音 sh-翘起舌靠近硬腭前部，成窄缝，气流从中送出。 十( shí) 山(shān) 上（shàng) 身(shēn) 声(shēng) 书(shū) 双(shuāng) 顺(shùn) 实施(shíshī) 闪烁(shǎn shu?) 叔叔(shūshū) 伸手（shēn shǒu）省事(shěng shì) 朗读练习： dàshīzi chēng bàwáng pǎo jìn niúqún chěng xiōng kuáng 大狮子，称霸王，跑进牛群逞凶狂，māng niúbǎi kāi bāguàzhan shīzi jǔshǒu lái t?u xiáng 牤牛摆开八卦阵，狮子举手来投降。 2．平舌音 S-舌尖靠住下齿龈，形成一条缝，气流从中挤出。 塞(sāi) 三(sān) 思(sī) 松(sōng) 苏(sū) 扫( sǎo) 嫂嫂(sǎo sǎo) 三思(sān sī) 思索(sīsuǒ) 松散(sōng sǎn) sh?n sashīsasàshuǎng sài shi suíshí 神色失色飒爽赛事随时
sǎo shìsōng shǔ 扫视松鼠 三、主持演讲训练 伴随着阵阵欢笑声，一群天真无邪的小朋友已经上场,他们将用琴 声来表达童年的欢乐，请听中班小班的小朋友们的木琴齐奏《我爱北京天安门》。 四、诗歌朗读表演 春雨 “轰隆隆……” 谁这么顽皮，重重的敲门声， 惊得小草，从泥里探出脑袋； 吓得小花，顿时红了脸； 吵得梦中的小动物， 不情愿地睁开了双眼…… 哦！原来是春雷在扣响春天的大门。 注意：探出(tàn chū)、顿时(dùn shí)、睁开(zhēng kāi),春雷(chūn l?i) 五儿歌朗读表演 找朋友 作者：佚名 小鸡小鸭是朋友，下个蛋蛋喂妞妞。 小猫小狗是朋友，看家护院好帮手。 青蛙是朋友，保护庄稼是能手。 小壁虎是朋友，见到蚊子不松口 生态平衡要保持，我们到处有朋友。
服务语言艺术A卷答案教学提纲
一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、服务语言应遵循尊重性、正确性、适应性和简明性原则。（对） 2、与客人说话，要专注，眼睛要一直注视着客人。（错） 3、对于称呼对象的婚姻状况不明时，则称之为“小姐”。（对） 4、在询问对方的姓氏时，为了表示尊敬，可以说“您贵姓”。（错） 5、一般在饭店与客人交际中，自我介绍从简，只报姓名、职务即可。（对） 6、全国通行的十字文明用语是：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。（对） 7、肢体语言是形体语言中使用得最多和最重要的。（错） 8、英、美等西方客人交谈时，他们喜欢相距较远，而拉丁美洲客人喜欢近距离。（对） 9、与外宾打招呼可以用“您去哪儿”这类的问候语。（错） 10、服务员同时接待男女客人，应充分尊重女性客人，首先将女性介绍给男性。（错） 二、问答题。（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 1、服务语言有哪些功能？如何才能更好地发挥这些功能？ （1）服务语言具有交际功能、服务功能和创效功能。 （2）要更好地发挥服务语言的交际功能，必须注意以下四点要求：坚持宗旨、恪守信用、相容他人，潜在发展。 要更好地发挥服务语言的服务功能，必须注意以下三点要求：迎合需要、全程投入、追求完美 要更好地发挥服务语言的创效功能，必须注意以下三点要求：送上物质享受、送上精神愉悦、送上道德新风 2、怎样才能更好地贯彻真诚赞美准则，从而提高服务礼貌语言的交际功能？ （1）真心实意 （2）实在具体 （3）合乎时宜 （4）因人而异 （5）雪中送炭 3、什么是语境？为什么说话一定要切合语境？试举例说明。 语境，就是语言环境，它有内语境和外语境之分。内语境是就语言内部组织而言的，即言谈的前言后语；外语境是指非语言内部的环境。 一定的语境，对于语言表达有明显的制约性。如果忽略内外语境中某个必要的因素，脱离它的制约，即使思想内容和语言形式没有问题，也还是不能达到预期目的的。所以，应该充分认识语境的作用，认真把握语境的特点，使服务语言能随时切合语境。 例如，切合语境就要尊重客人，服务员不能因为客人所点的菜式的贵贱而“换”面孔。 4、在人际交谈中，应戒除哪些禁忌的语调语气？为什么？请举例说明。 （1）语调的忌讳： 烦躁的语调、嘲讽的语调、傲慢的语调 （2）语气的忌讳 反问的语气、命令的语气 原因：人们在说话的时候除了要准确、清晰外，还要注意运用恰当的语调和语气。说话是口耳相传的事情，假如说话者有正确的意思，但滥用了语调语气，同样不能起到良好的交际作用。 如：客人说客房里没有开水，服务员回答“没有啦”，语调高昂，显然流露出厌烦的情绪。
播音主持艺术语言学习知识基本功训练教育教案
第一部分汉语普通话语音规范化训练 第二部分正确用气发声基本功训练 气息控制训练：气息基本状态练习，呼吸肌的锻炼，气息的综合运用练习 共鸣调节训练：胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习 口腔控制训练：唇舌口部训练操及字词练习，打开口腔、改善音色练习，吐字归音练习、综合练习 声音弹性的训练：声音色彩的变化练习，诗词、民歌内容练习，艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习 嗓音锻炼与保护：发声特点、标准及要求，科学练声的基本原则，保护嗓音的基本措施，常见嗓音疾病的防治 嗓子是劳动工具，应科学地锻炼和认真地保护。 好的嗓子产生于正确的用气发声，好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。 播音主持艺术语言的发声特点： 以嗓子为主的劳动，嗓音要结实、优美、持久、纯正。 以本色的实声为主，用声范围在话声区以内（话声区即日常谈话的中声区） 以口腔共鸣为主，唇部、舌部都有一定力度 字音在口腔前部集中，字音的清晰度超过声音的响度（切忌音包字） 吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流，有弹动感、流动感 气息控制深、匀、通、活，连贯自如
播音主持艺术语言的发音标准： 声音纯正大方、朴实明朗 语音准确规范、清晰流畅 发声圆润集中、颗粒饱满 感情起伏跌宕、内在由衷 节奏抑扬顿挫、自然连贯 表达色彩丰富、变化自如 播音主持艺术语言的发声要求： 要源于生活、高于生活 既真实，又有艺术夸张 既自然，又有所修饰 既有内心感受，又要具体鲜明体现 既让人感到如同生活般的亲切自然，又是一种引人入胜的艺术享受 在本色的基础上发挥自己声音的特色 播音员主持人科学练声的基本原则： 根本原则：以情带声、以声传情，以情运气、气随情动，以情用声、声随情变，声情并茂、传情达意，声音必须服务于内容、服务于思想感情。 第一，感情是内在的、由衷的，气息是运动的、灵活的，声音是自如的、多变的。 第二，精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中，要全身心地高度投入其中，感情专一。 第三，发暖声积极热情，面部呈现“似微笑”状态（切忌发冷声、冷面孔、冷冰冰）。
中班语言艺术活动教案大全
中班语言艺术活动教案大全 现在的家长们对孩子一般只注重识字教育，而语言能力的培养却没有引起应有的注意。其实对孩子的发展来说，口头语言要比识字更为重要。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 中班语言活动：走进夏天 一、活动目标 1.通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。 2.通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。 3.通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。 4.在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。 二、活动准备 (一)物质准备教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式;教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个;字卡一套;每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。 (二)知识经验准备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。 三、活动过程 (一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。 老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：“小朋友们好!知道我是谁吗?
我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧!这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗?他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就会明白啦!” (二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。 1.出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。 然后引导幼儿由画内向画外推想：“两只老鼠怎么会在小河里?”对画面的“前因”进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：“图上有谁?他们怎么啦?从哪里看出他们遇到了危险?(丰富词：危险)心情怎样?(丰富词：着急)油油和吱吱有什么不同?(观察动态)他们坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?” 2.无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：“这三张图怎么排?谁在前?谁在后?为什么要这样排?”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。 3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船?为什么青蛙在推西瓜船?小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里?这中间又发生了什么事情呢?” 4.出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：“这张图应该插在哪里?为什么?”要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。
琅琅语言表演艺术培训中心教案(2)
琅琅语言表演艺术培训中心教案 教学名称：琅琅少儿语言表演课程一 授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。 教学流程： 一、才艺展示。 在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。 让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。 二、课堂分组。 小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。 三、动手操作训练。 老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。） 四、舞蹈训练。 与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）
五、绕口令训练。 《数星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青数星星， 星星数不清。 （通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。） 六、歌曲训练。今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。） 歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．． 如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．． 七、仪态训练：坐姿。 用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） 八、散文训练。
语言艺术亲子活动教案
语言艺术亲子活动教案 发展幼儿语言和向幼儿进行各方面的教育是在同一过程内完成的，任何语言不是空洞的词句，而是含有一定意义的，当幼儿在接受成人教育的同时也就积累了各方面的知识经验和掌握一定的概念，促进了幼儿语言的发展。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 语言艺术亲子活动教案：开汽车 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。 二、准备 图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。 三、过程 (一)引起兴趣 1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?” 2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?” 3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。” 4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
(二)操作实践 1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。 3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。 语言艺术亲子活动教案：躲避危险 一、目标 1.区分动物的习性，认识词：小心、危险。 2.有初步识字兴趣。 二、准备 各种不同习性的动物图和字、提示性的词句 三、过程 (一)区分习性，认汉字 1.出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么? 2.读词：小心、危险。 3.为什么要有“小心”、“危险”的标志? 4.讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。 5.如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
服务语言的原则
《服务语言的原则》 第一、二课时 课题名称服务语言的原则授课时间学时数 2 学情分析生活中我们会讲究一定的语言艺术，但缺乏理论的高度。 教材分析教材主要讲述了服务语言的三大原则以及服务中的具体运用。 教学目标1.知识目标：掌握服务语言的三大原则。 2.能力目标：遵循服务语言的原则。 3.情感目标：在服务中，更有效地发挥服务语言的功能。 教学方法讲授法、练习法、问答法。教学重点理解服务语言的原则。 教学难点服务语言原则的具体运用。教学资源图片、教案、教参。 教学过程学生活动教学内容及教师活动教学说明 （资源、 方法、目 标等） 参考 时间 清查人数13酒店班应到实到请假旷课2 ’14酒店班应到实到请假旷课 复习导入(5’) 学生温故回答 温故旧知： 1、什么是服务语言？服务语言有哪些表现形 式？ 2、口语有哪些特点？ 3、形体语言在服务语言中有什么作用？ 1、教学方 法：问答教 学法 2、教学资 源：图片 3、目标： 巩固旧知， 步入新知。 5‘ 服务语言原则(8’) 1、学生分析材 料 综合讨论 1、案例导入： 服务员婉言让顾客放下放在茶几上的脚。 评析：服务员先以恰到好处的巧妙恭维缓解了 紧张气氛，又及时的离开给宾客一个台阶下， 教学方法： 案例分析 法、讨论 法、 8’
2、服务语言应遵循哪些基本原则？令原来想耍脾气的客人缓和下来，并感觉不好 意思再那样做。不仅维护了宾馆的大堂形象、 服务形象，又给客人留足了面子。可见宾馆服 务中掌握语言艺术与随机应变能力是何等的 重要 3、服务语言应遵循哪些基本原则？ 尊重性原则第一原则 正确性原则 适应性原则 教学目的： 感受服务 语言的地 位，初步感 知服务语 言的基本 原则。 尊重性原则（20’）1、学生阅读文 本，服务语言的 尊重性原则要 求服务员树立 哪几种观念？ 2、怎样理解客 人至上的观念 分析案例 学生相互练习 理解以礼敬人 的观念 背诵“十不说” 一、服务语言的尊重性原则要求服务员树立哪 几种观念？ 1、客人至上的观念 2、以礼敬人的观念 3、以诚感人的观念 二、客人至上观念 1、客人至上是服务行业所有员工必须牢牢树 立的观念。 2、强调“客人至上”、“尊重客人”，是生 存和发展的需要，其实“尊重客人，就是尊重 自己”。 3、正确认识客人在旅游业中的地位是头等重 要的，这是正确使用服务语言的前提和基础。 4、案例 奥尔玛的营业理念和买油漆的故事。 5、态度语气训练 “照镜子”表演。 一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊 大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像， 尽力逼真地模仿出来。 “对大山”对话。 猜猜大山说什么？ 镜子里的人和大山的态度说明了什么？ 三、以礼敬人的观念 1、一个有礼貌的服务员，应该是一个懂得尊 重他人的人；一个富于同情心的人；一个遵守 纪律、讲信用的人；一个很有风度的人；一个 很有修养、文化素质高的人。 2、“十不说” 讲究文明，不说脏话；控制情绪，不说气话； 注重修养，不说大话；具体真实，不说空话； 诚恳相见，不说假话；新鲜活泼，不说套话； 谦让随和，不说官话；要言不烦，不说废话； 力求简洁，不宜多话；明白畅晓，不说胡话。 3、礼貌用语 1、教学资 源：教材 2、教学方 法：练习法 3、教学目 的：理解尊 重性原则 应树立的 三大观点。 20’
语言艺术 教案
第12 周 课题语言艺术课型新授执教时间2013.11.20 教学目标1、学会胸腹式呼吸法 2、正确的吸气方法，学会正确的发音，双唇音。 3、声情并茂地讲故事《狼和小羊》 教学 重点 讲故事《狼和小羊》 教学 难点 正确的吸气方法，学会正确的发音，双唇音。教具 学具 打印资料 教学过程一、呼吸练习 要求：胸腹式呼吸法 二、正确吸气方法 吸气时全身：特别是肩、胸要放松，如闻花香。把气深深地吸下去，以丹田（小腹肚脐下三指处）为支力点，发带振颤的“丝”音，使气流慢慢地、均匀地呼出去。坚持20秒左右。 三、声母发音练习。 （一）双唇音b p m 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。 步兵（b—b—）壁报（b—b—）北边（b—b—） 背包（b—b—）奔波（b—b—）冰雹（b—b—） P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如： 乒乓（p—p—）拼盘（p—p—）偏旁（p—p—） 琵琶（p—p—）批判（p—p—）排炮（p—p—） m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如： 买卖（m—m—）埋没（m—m—）门面（m—m—）明媚（m—m—） 四、绕口令练习。 绕口令的最大特点是“拗口”。它是学习语言艺术的必修课。可以锻炼人“舌”、“唇”、
教学过程 “齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。 扁 biǎn 担 dàn 与 yǔ 板 bǎn 凳 dang 扁 biǎn 担 dàn 长 cháng ，板 bǎn 凳 dang 宽 kuān ，板 bǎn 凳 dang 没 m?i 有 yǒu 扁 biǎn 担 dàn 长 cháng ， 扁 biǎn 担 dàn 没 m?i 有 yǒu 板 bǎn 凳 dang 宽 kuān 。扁 biǎn 担 dàn 要 yào 绑 bǎng 在 zài 板 bǎn 凳 dang 上 shàng , 板 bǎn 凳 dang 偏 piān 不 bú 让 ràng 扁 biǎn 担 dàn 绑 bǎng 在 zai 板 bǎn 凳 dang 上 shàng 。 三、讲故事。 大热天，一只小羊到河边饮水。喝着喝着，一抬头，一只恶狼正在上游瞪着它。“哼！你好大的胆子，用你那脏鼻子，把水都搅浑了，这还让我怎么喝？我看你是活得不耐烦了，想让我把你的脑袋拧下来！” “尊敬的狼先生，您站在上游，我站在您的下游，水是从您那儿流到我这儿来的。我怎么会把您的水弄脏啊？” “好哇，照你这么说，是我撒谎了？两年以前你就说过我的坏话，别人都告诉我了。” “可是狼先生，两年以前我还没有生下来呢，我现在才只有一岁呀！” “少废话，不是你就是你哥哥！” “我？我根本就没有哥哥呀！” “不是你爷爷，就是你爸爸！不是你爸爸就是你哥哥！反正我非吃了你不可！” 说着，恶狼一下子扑过来，就把小羊吃了。故事告诉我们什么呢？恶人做坏事，不需要什么理由，小朋友们遇到坏人要学会自我保护，大声喊救命，赶快逃跑，少跟他说废话。 布置作业板书设计 教学反思
语言艺术礼仪教学设计方案
教学设计方案 课时：一课时 授课年级：初中二年级 学生数：30人左右 使用教材：校本教材 授课时间：90分钟 授课类型：新授课 教具准备：多媒体电话模具 一、教案设计思想 古人说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见择言选语是何等的重要。令人“三冬”暖，重在语言含义上。鲁迅说：“语言有三美，意美在感心，音美在感观，形美在感目。”可见，语言谈吐又是何等的重要。令人“三感”美，贵在语言的表述上。 二、教材分析 我们学校的语言艺术礼仪，是我们自编的教材。主要参考《中学生礼仪》中的语言礼仪。在生活中很多同学并不注意语言礼仪，给自己和他人带来了很多的困扰。本节课的内容系统的介绍了语言艺术礼仪，通过学习，可以解决这些困扰并可以使每个人成为讲话优雅的人。 三、学情分析 本教学设计的对象是初二的学生，他们已经具备了一定的学习能力和语言表达能力，只是平常没有有意识的进行锻炼，所以存在这样那样的问题。通过老师的讲解，学生的模仿、辨别、互动等，希望对
他们会有所帮助。对他们今后的发展一定会充入正能量。 四、教学目标 1.知识目标:懂得语言礼仪有什么作用,生活中运用语言礼仪。 2.能力目标:能够在生活中运用基本的语言礼仪 3.教学情感、态度与价值观目标:语言来源于生活，良好的语言素养能够服务于我们的生活。 五、教学重难点 教学重点：语言礼仪在生活中适时、适地、适事的运用。 教学难点:学生平常的语言习惯与语言礼仪要求之间的差异。 六、教学目的及要求 锻炼学生组织语言运用语言的能力，体会语言的魅力。要求使用普通话，口齿清晰，内容完整。 七、教学方法：讲授法、讨论法、情景法等 八、教学过程
浅谈酒店服务语言艺术 (2)
浅谈酒店服务语言艺术 摘要：本文从酒店服务在酒店经营中的重要性入手，认为语言对酒店服务质量的优劣具有至关重要的影响。在明确酒店的服务质量对酒店的发展有着重要意义的前提下，如何赢得令人满意的酒店服务质量是值得进一步商榷的一个重要题。本文从酒店服务语言、话语和权力关系两个方面阐述了语言在酒店服务应用的方式方法。故而只要研究酒店服务，我们就要抓好服务语言工作。 关键词：酒店服务、酒店服务语言、权力、技巧、话语 目录 浅谈酒店服务语言艺术 (1) 一、语言艺术简介 (2) 二、我国酒店服务语言现状与分析 (4) （一）、现状： (1)不注重与宾客沟通 (4) (2)服务语言不规范 (4) (3)服务用语机械化、格式化 (4) (4)没有配合相应的肢体语言 (4) （二）、原因分析：（1）从业人员素质不高 (4) （2）酒店没形成完善的机制 (4) （3）酒店不重视 (4) （4）管理者素质参差不齐 (5) 三、语言服务在酒店经营中的重要性 (3) 四、语言艺术在酒店服务中的必要性......................................................... 错误！未定义书签。 五、酒店服务中语言艺术的提高对策 (6) （一）、招聘时提高对个人素养的要求 (6) （二）、加强员工素养培训 (6) （三）、营造良好的工作环境和语言环境 (7) （四）、串点成线，以线辅面 (7) 六、语言艺术在酒店服务中的要求 (8) （一）服务语言标准化及艺术化的基本要求 (8) （二）要讲究语言艺术，则要做到： (8) （三）讲求语言艺术应注意以下的三个方面： (8) （四）服务语言分类及其运用 (9) 七、语言是一种特殊工具 (10) 八、酒店服务语言的“话语和权力”分析................................................. 错误！未定义书签。
语言艺术幼儿基础教案
第一课时 一、绕口令：数数儿 一二三，三二一。一二三四五六七，七六五四三二一。六五四三二一，五四三二一，四三二一，三二一。二一一，一个一，从头到尾一口气。二、儿歌表演：变鬼脸 左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜咕噜转，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做个鬼脸吓死你。 三、家庭作业：背熟以上内容；在家人面前表演儿歌。 第二课时 一、复习《数数儿》和《变鬼脸》二、绕口令：知道便知道 知道便知道，不知道别装知道，知道别说不知道，不知道也别说知道。三、诗歌《一字歌》 一颗豆，一粒米，一颗一粒要爱惜。一点油，一滴水，一点一滴不浪费。一枝花，一棵树，一草一木要爱护。一分钟，一秒钟，一分一秒不放松。 四、家庭作业：5岁以上背熟以上内容，5岁以下要求学会《一字歌》的一半。 第三课时一、绕口令 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。不吃葡萄不吐葡萄皮，吃葡萄也别吐葡萄皮。
二、儿歌表演：老鼠坐上火箭炮 大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬，老鼠钻进象鼻子，痒的大象受不了，阿嚏，阿嚏，打了一个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮。（我一定会回来的） 三、命题表演：吃葡萄时的各种动作和表情。 第四课时 一、绕口令：数动物 山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠。数一数，多少数，一二三四五，虎、鹿、猪、兔、鼠。二、儿歌表演： 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南方多，吹的太阳像火盆。秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。冬天里，北方多，吹的雪花纷纷落。 三、即兴表达：说一个自己喜欢的季节和喜欢的理由。 第五课时一、气息训练： 1.模仿小狗喘气的感觉。 2.数数练习：吸气后高声中速数数，男生数20，女孩15即可。二、复习以前所学儿歌表演。 三、模拟主持：亲爱的观众朋友们！大家上午好！我是主持人….欢迎大家收看《今天我最棒》节目。接下来让我们有请…..他为我们带来的节目是….大家掌声欢迎！（每个同学轮流主持并表演节目） 第六课时 一、表演训练：表情练习喜、怒、哀、乐二、儿歌《豆儿对歌》
19、服务语言教案
讲授课题服务语言礼仪课型新授 教案 序号 32—3、4 教学目标知识与技 能目标 规范使用服务用语，体现服务水准。 过程与方 法目标 通过实例分析、视频解析、分组讨论使学生了解规范的服务语言在工作中可以提升服务质量。 情感态度 与价值观 目标 真诚的态度与发自内心的沟通能力可以与顾客交流达到更好的效果。 教学重点难点解决办法教学重点能运用所学知识大胆与人沟通。教学难点交流过程中的仪态规范。 解决办法情景练习 教学手段运用多媒体 学法 指导 教师教法讲解示范 学生学法 讨论、练习、模仿
教师活动学生活动 课前五分钟 请同学们即兴为自己的同桌准备一分钟想 对同桌说的话。（可以是赞扬、感谢、意见、建 议或者是对某一个事件的不同看法等） 2分钟准备时 间，然后，抽 取5组同桌演 说。
导入案例： 在一个航班上空乘人员为旅客提供正餐服务时，由于机上的正餐有两种热食供旅客选择，但供应到某位旅客时，他所要的餐食品种刚好 没有了，我们的空姐非常热心到头等舱找了一份餐送到了这位旅客面前，说：“真对不起，刚好头等舱多余了一份餐我就给您送来了。”旅客一听，非常不高兴地说：“头等舱吃不了的给我吃？我也不吃！” 【案例分析】： 由于语言运用不得当，空乘人员的好心没有得到旅客的感谢，反而惹得旅客不高兴。如果空乘人员这样说：“真对不起，您要的餐食刚好没有了，但请您放心我会尽量帮助您解决。”这时，你可到头等舱看看是否有多余的餐食能供旅客选用。拿到餐食后，再送到旅客面前时，你可这样说：“我将头等舱的餐食提供给您，希望您能喜欢，欢迎您下次再次乘坐我们航空公司的飞机，我一定首先请您选择我们的餐食品种，我将非常愿意为您服务。”同样的一份餐食，但不同的一句话，却带来了多么不同的结果。新授： 一、服务用语的内容掌声有请××同学为我们大声读一读 分组分析案例，如果换做是你你该怎样说？ 揭晓答案
最新小学语言表演教案
小学语言表演教案 【篇一：琅琅语言表演艺术培训中心教案(1)】 琅琅少儿语言表演教案 教学名称：少儿语言表演课程（课程一） 授课老师：蔡琳琅 教学对象：3~6岁幼儿 计划学时：2小时 教学目标：让孩子在课堂中找到自信，培养音乐素养，仪态训练端正，在故事中找到角色感。 课堂道具：卡通小贴片（20个）信封小猴子模拟头饰小田鼠模拟 头饰小乌龟模拟头饰小包裹小盒子沙子鸡蛋壳小桌子信纸笔 教学流程： 一、孩子们自我介绍。简单介绍自己的兴趣爱好，再大声喊出自己 的名字+口号（我最棒）。例：“我是小明，来自蓝天幼儿园大2班，今年6岁了，我爱唱歌、爱画画。我是小明，我最棒！” 语言不流畅，吞吞吐吐，思维连贯性不强的孩子可以在老师的提醒和引导下回答 问题。例：“给大家说说，你叫什么名字啊？......是哪个幼儿园的呢？.........今年几岁了？.......你最喜欢的是什么呢？........”（培养孩 子的自信心和训练孩子的吐字归音。） time:30min time:20min 三、表情训练。
1、教师用一手掌挡住自己的脸，说：“我会变脸，变——”接着把手慢慢移下或移上时，露出脸部高兴或难过等表情。 1、幼儿尝试自由做表情游戏，看看谁的表情最丰富，教师也要参与其中，并且记录孩子的表情。 3、出示五个表情图，(大笑、大哭、吐舌头、思考、害怕)用ppt展示，教师引导幼儿做出相应的脸部表情和身体动作。 time:10min 四、仪态训练：坐姿。用ppt展示给小朋友看什么是正确的坐姿， 再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈 平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态） time:10min 五、老师讲故事。《小田鼠的伙伴》。用ppt演示故事图片，播放 背景音乐。老师边和小朋友说故事。 小田鼠的伙伴 山坡上的小屋里，住着一只小田鼠。小田鼠一个人住，觉得好孤单。他想：要是有个小伙伴就好了。他给远方的姑妈写信，告诉姑妈自 己的情况。不久，小田鼠收到的姑妈的回信，姑妈说会为他想办法的。 “啊，我要有小伙伴啦！”小田鼠拿着姑妈给他的回信，又蹦又跳。 小田鼠每天都在家门前的小路上，等候消息。等啊等，这天，等来 了小猴子邮递员，小猴子邮递员拿出一个包裹：“给，小田鼠，你的 包裹。” 小田鼠拿过包裹，看是姑妈寄来的，连声道谢，然后拿着包裹飞奔 回家了。回到家里，小田鼠急急地打开包裹，他想包裹里会是什么呢？小田鼠很好奇，打开包裹一看，原来是一个小盒子，盒子里装
饭店服务语言艺术培训教案
饭店服务语言艺术培训教案 一、饭店服务与语言艺术的关系。 饭店是现代社会中一种最广泛的交际活动场所，为宾客提供这项活动推波助澜的是活跃在第一线的广大饭店服务从业人员。正是他们提供的专业化高技能服务，才使饭店充满了欢乐和笑声。饭店服务，说到底是人对人的服务活动。给宾客创造一种"家"的温馨气氛，在相当程度上是通过优美而准确的语言来实现的。恰当地运用语言艺术，对于改善饭店的服务质量，树立饭店服务人员的美好形象，具有重要的意义。 1、以人为本的饭店服务。 案例：北京的XX饭店客房中的《致顾客》卡片上，用一种感人至深的温馨语言，把人本服务的思想发挥得淋漓尽致。《致顾客》中写道："XX饭店是为顾客服务的有感情的人的组织，而不是赚钱的机器。希望这儿成为您的第二个家，希望那些您爱的人梦里或头脑中和您在一起。也许我们不曾相识，但希望您像在家里一样舒适、愉快。也许是工作把您带到这里，希望您一切顺利；如果您将离开，祝福您一路平安。我们每个人都是人生的旅游者，从出生走向人生终点。希望您在每一个驿站都生活得充实、快乐，有益于社会，并与那些深爱您的人一同分享。"目前，这些观念和意识已被越来越多的中国饭店企业所接受。所以，饭店服务"以人为本"，就是要突出其产品的文化特征。由此，饭店企业提供的服务不再仅仅是一种经济行为，更是一种社会行为。饭店企业为客人提供的服务产品，不再仅仅是一餐饭、一张床、一次游览、一次购物，更是一种经历，一种精神享受，一种文化体验。
服务行业的人本服务思想，不仅对服务的硬件设施提出了越来越高的要求，而且在饭店企业管理中的产品开发、产品内涵指标"定量"、产品流程、产品质量反馈等都要坚持"以人为本"。如产品流程，一般的工业产品流程主要是产、供、销及售后服务，但服务产品必须针对"千姿百态，众口难调"的广大宾客消费者，将环境因素（硬件）、服务因素（服务技能）、心理因素（顾客及服务人员的心理）等包含进去，进行整体协调和运作。这就要求饭店服务人员要有较高的综合素质。现在，一个比较优秀的饭店服务人员的服务素质应包括微笑、衣饰、气质、容貌、表情、礼节、礼貌以及交际能力、应变能力、个人知识广度、服务技能、服务技艺和良好、稳定的服务心理。这些素质与服务人员的语言表达技艺有着直接关系，因为宾客对饭店服务人员综合素质的感受在很大程度上取决于服务人员的语言表达水平。每位饭店服务人员完成各项工作，提供最佳服务的最基本条件就是语言，特别是服务语言。可以断定，饭店行业21世纪竞争的重点已不再是设施设备和规范化服务的竞争，而是以个性化服务为核心的竞争，是适应客人心理需求的语言服务的竞争。 案例：《亚洲旅游业》杂志曾于去年刊登一位读者的文章，谈到他入住香港XX酒店体会"人本服务"的情况： 客人入住服务，快捷、热情、富有礼节。 客人到达机场，香港XX酒店机场代表已在候机室等候，迎接客人的到来，并热情地帮助客人提拿行李，送往已在候机楼外边恭候客人到来的本店空调迎宾车，司机热情协助机场行李员安排客人的行李，及时、快捷、舒适返回饭店。XX酒店接送客人的车队从机场到XX酒店全路程所需时间为25分钟，护送客人的司机在车队邻近XX酒店的有效距离内，用步话机事先通知本酒店门卫迎宾员和行李员做好迎接客人的准备。司机用步话机报告宾客到来的人数、领队的姓名，当客人一到酒店时，门卫迎宾员就亲切地称呼客人的名字，热烈欢迎客人前来XX酒店下榻，客人的第一印象便是感到亲切、热情，受到嘉宾礼仪接待。行李
交际中的语言艺术教案资料
交际中的语言艺术
交际中的语言艺术 初次见面，要说“久仰”。许久不见，要说“久违”。客人到来， 要说“光临”。等待客人，要说“恭候”。探望别人，要说“拜访” 。起身作别，要说“告辞”。中途先走，要说“失陪”。请人别送， 要说“留步”。请人批评，要说“指教”。请人指点，要说“赐教” 。请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜托”。麻烦别人， 要说“打扰”。求人谅解，要说“包涵”。等等。 人际关系的55个绝招
第1招认清人生的意义以及毕生所全力以赴的目标 为什么要这么拼命？因为你必须对得起自己的良知。 想要成为一个人际关系高手，第一步就必须先确认你的价值观；若是 你连这个都摸不清楚，就很难去看透人生的意义，更不用说什么成就 感了。 第2招列举出截至目前为止的五件重大成就知彼者，智也；知己 者，大智也。 第3招明白自己有哪些专长和资源正是他人所迫切需要天生我才 必有用。无论你的专长是得自专业训练或是业余摸索，都可转化成一 股强劲的“人际关系动能”，千万不要妄自菲薄。
第4招挥别独行侠的日子还想像小学生那样科科争第一？别傻了， 这个世界只有团队成绩，没有个人成绩，因此也没有所谓的“第一名” 。告别独行侠的生涯，你的人生将从黑白转为彩色，全新出发。 第5招为自己建立自信，自助助人人人都有改造世界的能力，你自 然也不例外。多参加一些活动，帮助别人，也是帮助自己。 第6招拟定短期与长期奋斗目标，定期予以审视与修改 工作计划簿有用吗？有，至少可以让一个人培养出三分钟的热度。拟定 目标不仅可以督促自己，也能让别人得知你有哪些需要。只要你勤于跟 别人沟通，那你的朋友自然就知道你有什么困难，进而藉着人际关系这
群文阅读《语言的艺术》教案及反思
语言的艺术 执教：赖天惠 教学目标： 1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。尝试比较阅读，能找出各篇文章中相关联的地方，试着感受剧本、相声、笑话的特点。 2、能联系生活实际，感受阅读材料中语言的特点，并受到一定的启发，学会在生活中用机智幽默、简洁得体的语言与人交流和沟通。 阅读材料：剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》、笑话《请客》，其中《半截蜡烛》《打电话》系人教版五年级下册教材内略读课文 阅读活动： 一、谈话引入 三单元我们学习了两篇课文，感受到了聪明的杨氏子巧妙的回答让孔君平哑口无言，晏子的能言善辩，又使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天，我们要学习三篇文章，进一步感受语言的艺术性。 二、阅读《半截蜡烛》 1、打开书12课，浏览故事，看看与我们前边学习的课文有什么不一样？ 预设：（1）体裁为剧本，开头列出了故事发生的时间、地点和人物；（2）课文内容以对话的形式呈现；（3）对话之中用括号的形式提示当时的情景、人物动作、神态等。（教师相机引导学生了解课文特点，认识剧本这种新的文体） 2、读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？默读剧本，想想剧本讲了一个怎样的故事？ 学生默读后交流。（第二次世界大战期间，法国伯诺德夫人一家人为了保护藏在半截蜡烛里的秘密文件，用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。） 3、在保护秘密文件的行动中，你欣赏谁的语言，为什么？ 预设：欣赏伯诺德夫人的语言。理由：“守、不惜代价”，提前让孩子们做好心理准备，在面对敌人时才不慌乱；不动声色点灯吹灭蜡烛。欣赏杰克的语言。理由：找借口去柴房抱柴，若无其事端起蜡烛。
教学语言艺术的类型
教学语言艺术的类型 教学语言艺术的分类研究，是建立在教学语言艺术丰富多彩的基础之上，应教师运用教学语言提高教学质量与效率的实际需要，而提出来的既具理论价值又富实践意义的重要课题。近年来，已引起有关同志的注意，并进行了初步的分类尝试。如凌空、司君恒认为：“教学语言作为教师进行教学的基本工具，被运用于整个教学过程中。从它在教学过程中的作用这个角度来考察，教学语言可以分为三大类：第一类，教师用来组织、调节教学活动，推动教学进程的语言，即组织性语言；第二类，用来阐释、揭示教材内容、知识原理的语言，即揭示性语言；第三类是评断教材内容和学生行为的评断性语言。”①张武升则认为；“根据课堂教学中教师语言的功能性质而进行研究和划分，可分类出描述的语言艺术、解释的语言艺术、论证的语言艺术、演示的语言艺术、感染的语言艺术、辅导作业的语言艺术等。”①应该说，这些分类尝试都是有助于教师从理论上认识教学语言的具体作用与功能性质，便于教师在实践上准确选择与灵活运用的。 我们下面准备尝试多种角度多重标准的分类方法，对教学语言分类提出自己的看法，以图有益于人们多侧面地认识教学语言艺术的类型。 一、根据教学语言的功能性质分类 1．系统讲授语言 系统讲授语言主要是指教师在课堂教学中以全班学生为对象系统讲解和传授科学文化知识的教学语言。这类教学语言的特点是：能够充分体现教师在教学过程中的主导地位和教学艺术才能，易于形成教师独特鲜明的教学语言艺术风格；教学语言表达的内容科学性强、专业特点突出；教学语言的形式逻辑性强、系统完整、层次分明，利于学生感知、理解和记忆；教师可以根据学科内容、学生特点预先精心设计、巧妙安排，增强教学语言表达的艺术效果；可以高效率、高质量地完成系统讲解和传授科学文化知识的教学任务，促进学生的知识、技能、品德等方面的发展。系统讲授语言可以适用于各级各类学校的各门学科的教学，是教师教学使用最广泛的语言类型。 2．个别辅导语言 个别辅导语言主要是指教师在课内外教学中以个别学生为对象辅导学生学习的教学语言。这类语言的特点是：高度尊重学生的主体地位、充分调动学生的学习积极性、关注学生的个别差异和个性特点；教学辅导语言针对性强、利于因材施教，使学生能够了解自己的优缺点，以补偏疗弊、长善救失；要尽量适应学生的不同要求，语言形式灵活多变，一般难于事先设计；辅导语言要求精于启发、巧于点拨、善于激励、长于指导；可以帮助学生查缺补漏、解疑释惑，使学生形成正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。个别辅导语言与系统讲授语言紧密配合，互为补充，相得益彰，是提高教学质量、促进所有学生全面发展的不可缺少的语言类型。
语言艺术训练之诗歌朗诵
语言艺术训练之诗歌朗诵 班级：姓名： 歌唱祖国 A：我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。 B：暮色苍茫，任凭风云掠过, 坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑，从容不迫。孟：我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡。 C：激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷，涌起多少命运的颠簸。 A：大漠收残阳，明月醉荷花，广阔大地上多少神圣的文明还在璀璨闪烁。 D：我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。 合：这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。 B：我爱你，源远流长灿烂的历史。我爱你，每一寸土地上的花朵; C：我爱你，风光旖旎壮丽的山河。我爱你，人民的性格坚韧执着。 合：我的祖国，我深深爱恋的祖国。 A：你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默， B: 你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云， D：你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风， C: 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 合：你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国, 我深深爱恋的祖国。A：我的祖国，我为你自豪! B：我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， D：我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 C：我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握， A：我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。 合：可爱的祖国啊，无论我走到哪里，我都挽住你力量的臂膀， A：无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。 合：可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。 D：你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓! AB：祖国啊，祖国，你永远充满希望， CD：祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃! 合：祖国啊，祖国，你永远充满希望， 祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!
语言艺术亲子活动教案大全
语言艺术亲子活动教案大全 如向幼儿进行礼貌教育，要求幼儿在早晨看见人们会说“早”，请别人帮忙时会说“请”“谢谢”，教师在对幼儿进行教育的同时也就丰富了幼儿有关“早”“请”“谢谢”等的词汇，从而发展了幼儿的语言。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 语言艺术亲子活动教案大全：飞和跳 一、目标 1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。 2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。 二、准备 汉字卡片、贴绒动物、头饰 三、过程 (一)认识“飞”、“跳” 1.认识“飞” (1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领? (2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。 (3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀? 2.认识“跳”
(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔) (2)还有哪些动物有跳的本领? 3.小结 什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领? (二)复习巩固 1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛) (1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。 (2)个别幼儿示范。 (3)集体送小动物参加比赛，边送边说。 如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。” 2.看动作找汉字 老师做动作幼儿举汉字。 3.头饰找汉字 小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。 语言艺术亲子活动教案大全：天气预报 一、目标