让英语课堂插上音乐的翅膀——如何适当的在中职英语教学中应用英文歌曲之浅析
让英语课堂充满优美的旋律——小议英文歌曲在技校英语教学中的妙用
理念提 出的“ 采用 活动途径 ， 倡导体 验参与 ” 的要求 。学生 学 习积极 性高涨 ， 语言能力和创新能力也得到 了提高 。 六、 深 化师生感情 ， 促进 师生共同成长 回忆我 自己的中学时代正是 因为接触 了英文歌 曲而迷 上 了英语 ， 使我从一个对英语一窍不通的懵懂少年变成它忠实的
现力。例如“ 失去爆破 ” 和“ 连读” 两个语音 现象 ， 学生面对 一
大堆配套练 习中的句 子觉得很 枯燥 ，总是感 到难理解 和运 用， 但如 果用 “ Ｔ ａ ｋ ｅ ｍ ｅ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ” （ 《 吻别 》 ） 这首 歌来介 绍
英语 中“ 失 去爆破” 现象 ， 学生 马上就恍然大悟 了。“ ｔ ｋｅ ａ ｍ ｅ ”
船ｌ 撩 糍辩 脚ｌ
教材教法
和” Ｉ ｔ ｃ ａ ｎ ｒ ｅ ａ ｌ ｌ ｙ ｍ ａ ｋ ｅ ｍｅ ｃ ｒ ｙ ． ” 等 重 复 歌 词 的 学 习 ，学 生 对 ” ｍａ ｋ ｅ ｓ ｏ ｍ ｅ ｂ ｏ ｄ ｙ ｄ ｏ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ”的重要用法也达到了“ 温 故 而 知
会 作 曲也 会 哼 ” 的 境 界 。此 举 也 正 好 符 合 了 新 课 程 标 准 基 本
张学友的《 吻别》 填上 英文歌词 ， 继而将这 首亚洲老情歌推 向 了世界 。很多学生都会 唱这首歌的 中文版 ， 英 文版也不 太陌
生 ，当 了解到这一语音 现象 以后他们更乐于反 复去体会 、 去
傲》 ） 、 ” Ｐ ｒ ｅ ｔ ｔ ｙ Ｂ ｏ ｙ ” （ 《 漂亮 男孩 》 ） 等 流行英 文歌 曲 ， 学生们 觉
将流行经典英文歌曲融入中职英语教学策略探索
将流行经典英文歌曲融入中职英语教学策略探索吴妮秋（泉州工商旅游职业中专学校，福建泉州362000）［摘要］从目前中职学校学生对影视以及流行歌曲等大众流行文化较为感兴趣的心理现状出发，采取某种切合学生实际的策略开展中职学校英语教学，将一些经受了时间考验的流行经典英文歌曲融入英语教学之中，不仅可以培养学生英语学习的浓厚兴趣，活跃课堂教学气氛，还可以有效地进行“三观”教育，提升其英语听力水平和英文经典的审美水平，并进而使英语课堂教学收到理想效果，提高其整体质量。
［关键词］流行文化；英文歌曲；中职；英语教学；应用探索［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）15-0036-02由于中职院校的学生群体具有一定的特殊性，中职英语教育不可能完全应用与高中英语教学同样的方法，因此，要注意对中职英语课堂教学模式进行不断创新以及改革。
现阶段我国中职院校的学生，大多数处于16耀18周岁的年龄段，往往对新鲜事物如流行歌曲较为感兴趣。
流行歌曲是一种流传广泛的现代文化，处于前沿地位的一些欧美热门英文歌曲，更是赢得了世界范围内少男少女的喜爱。
据此，将流行经典英文歌曲融入中职英语课堂教学中，相信会在一定程度上起到活跃课堂氛围，进而提高英语教育的效果。
一、英文歌曲在中职英语课堂教学中应用的魅力体现中职院校的学生往往存在文化课程基础普遍较差的情况，对于英语课程的学习也缺乏兴趣，他们往往宁愿多上一些物理化学的实验课，也不愿意去背英语单词。
因此，挖掘学生的学习兴趣就成了英语教学的关键之一。
中职阶段的学生往往具有喜欢唱歌同时又渴望被别人关注的特点。
教师在对学生进行英语教学的时候，要抓住其这一心理特点，这样可以使课堂教学效果更加理想[1]。
穿插具有鲜明的动感节奏、悦耳旋律以及多样化结构形式的英文歌曲，将其融入英语课堂教学当中，缓解了传统英语课堂的枯燥感，使课堂教学的氛围更加活跃。
教师还可以尝试在对学生进行英语家庭作业布置的时候，让每个学生准备一首英文歌曲，在第二天的英语课堂上演唱。
中职英语教学中运用英语歌曲的策略探究
中职英语教学中运用英语歌曲的策略探究摘要：在中职英语课堂中适当运用英语歌曲不仅能够有效激发学生的学习热情，同时可以充分调动学生参与教学、训练活动的意识，进而达成活化教学氛围、优化课堂质量的目的。
本文首先分析了在中职英语教学中运用英语歌曲的意义与优势，进而探讨并总结了运用英语歌曲的具体策略，期望能为相关教师提供一定教学灵感与借鉴。
关键词：中职英语；英语歌曲；教学意义通常情况下，就读于中职院校的学生都存在英语基础薄弱、学习效率低下的问题，进而在日常的教学活动中无法有效掌握教师所传授的知识内容，甚至出现反感、厌恶英语教学的情况。
想要有效优化中职英语课堂的教学效果，便需要教师从源头出发，贴合学生的年龄特点，运用英语歌曲有效激发中职生的学习兴趣与探索欲望，进而优化其学习质量。
一、在中职英语教学中运用英语歌曲的意义大部分中职生的学习基础较差，在英语阅读、听写等各方面皆有一定的不足，存在学习积极性不足、注意力低下以及缺乏学习自信等各种问题。
导致在具体的教学活动中时常会出现教学进度迟缓、教学质量不理想等情况。
为有效优化中职英语教学格局，便需要英语教师基于学生的年龄特点出发，借助学生更感兴趣、更具体的教学元素，帮助学生掌握学习英语的技巧与规律。
相较于“枯燥”的英语教材而言，词汇简单、旋律优美的英语歌曲显然更契合中职生的英文基础以及学习兴趣。
运用英语歌曲辅助教学的方式能够有效突破传统教学的限制，帮助学生在听、学、唱英语歌曲的过程中，不自觉地记忆英文单词、熟悉语法规律，甚至能够有效优化学生的英文发音。
除此之外，中职生群体在学习与发展方面皆具有一定的特殊性，这意味着普通高中英语课堂中的教学手段无法满足中职生的学习需要。
因此相关教师应该充分发挥英语歌曲的教学优势，助力中职英语教学事业的创新发展。
二、在中职英语教学中运用英语歌曲的具体策略（一）课前引导学生搜寻英语歌曲资源英语歌曲的分类众多，能够充分满足不同学生的学习基础与兴趣喜好，同时也能够有效呼应不同教学单元的课文与单词内容。
英语歌曲与中职本英语教学有效结合
英语歌曲与中职本英语教学有效结合文章针对中职本学生的特点，分析了英文歌曲与英语教学的联系，结合当前中职本教学形势，通过英文歌曲与英语教学的有效结合，可激发学生的英语学习兴趣，引导学生学习英语，提高英语课堂教学效率。
标签：中职本英语教学；英文歌曲；有效结合乔姆斯基（Chomsky）在其生成语言理论中指出：“每个人生来具备学习语言的潜能，只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化成语言，进而创造性地运用语言。
[1]英文歌曲也是一种语言输入形式，将英语歌曲适当地运用到英语教学中将发挥重要作用。
1.英文歌曲对英语教学的作用（1）英文歌曲符合中职本学生的年龄心理特征。
学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维来支持[2]。
中职本学生正处于青春期，喜欢音乐和新鲜事物。
歌曲是一种饱含艺术成分的文学作品，教师恰到好处地为学生选择一些优美动听、蕴含深意的英语歌曲，可以使学生躁动的心平静下来，满足学生的精神需求和知识渴望。
兴趣是最好的老师，一些英语歌曲具有优美的旋律和丰厚的歌词，会使学生产生情感共鸣[3]。
将音乐引入英语课堂教学，可创造生动、活泼的课堂气氛，能使学生在获得美的享受的同时，对英语学习产生较大的学习兴趣。
（2）英文歌曲促进教学评价机制的改革。
多年来，英语考试一直是评价学生英语水平的唯一形式，既不全面又不灵活，引入英语歌曲教学后，我们把学生参加活动的积极性、在活动中的表现作为评价内容，鼓励学生参与活动，强调互动，看进步、看发展、看过程，使学生英语学习的评价更客观，更全面，更灵活，促进评价机制改革。
2.英文歌曲与中职本英语教学有效结合（1）通过英文歌曲的学习，提高学生的英语听、说水平。
目前，中国的”哑巴英语”教学是导致中国学生英语水平一直无法提升的根本原因，而英文歌曲教学是打开学生听、说能力的窗口。
比起专业的口语和语音语调训练，英文歌曲旋律优美，歌词押韵且朗朗上口，更容易促使学生主动地去听，去辨别词汇，在轻松愉快的过程中达到提高听力水平和提高学生运用语言能力的目的。
浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用
浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用随着国际化的发展，英语已经成为现代人的必修课。
而对于中学生来说，英语学习是必须要进行的环节。
但是，很多中学生常常对学习英语感到枯燥乏味。
为了增加学生英语学习的积极性和趣味性，教师们不断地探索适合中学生英语学习的新方法。
在这里，介绍一下英文歌曲在中学英语教学中的运用。
英文歌曲作为媒介首先需要知道的是英文歌曲可以作为一种媒介，在学习英语时可以让学生更快的接触到地道的英语，进而容易理解、掌握英语的表达方法和语调。
在教师授课前，可以准备一些熟悉的英文歌曲，然后告诉学生歌词意思，让学生边听边翻译，掌握英语歌词的内容并了解相应的文化知识。
英文歌曲作为教学主题英文歌曲不仅作为一种语言学习的工具使用，还可以通过歌曲作为主题进行一些相关的教学。
例如，选择一首英文歌曲后可以在此基础上展开一些词汇、语法等相关的教学内容，使学生在听歌时既可以放松身心、陶冶情操，还可以依托歌曲实现知识的传递和掌握。
创造活动兴趣教师可以让学生跟着歌曲的旋律进行英文教学游戏，将相应的课堂教学内容融入到游戏当中，使学生可以如同在游戏中一样放松、愉快地进行学习。
这种方式可以激发学生自主学习的兴趣。
思维启迪英文歌曲也可以起到扩大中学生学习思维深度的作用。
通过听歌，学生可以接触到更宏大且深刻的思想。
教师在教学过程中可以针对歌词当中的相关内容展开讨论，吸引和引导学生对于英语中的某些概念思考和探究。
心灵的抚慰英文歌曲也可以让学生在学习疲倦或情感上出现问题时找到一种心灵的抚慰。
某些英文歌曲歌词中表达出的情感常常会是学生的发泄或是安慰之所，让他们从不顺畅的心情中跳出来。
教师也可以在教学中合理地运用歌曲哄抚学生们，减轻学习压力的同时也提高学习效率。
结语综上所述，英文歌曲作为一种新的教学工具可以帮助学生更好的掌握英语，从而提高英语的学习效果和兴趣。
在教学中，教师应该根据学生的认知水平和英语基础情况制定相应的课程教学计划。
并且在学习中更要让学生喜欢上这种教学方式，将其变为一种有益且有趣的学习方式，从而最终达到英语学习的目的。
浅析英文歌曲在中职英语教学中的实践
力 、 法等 方 面探 讨 了英 语歌 曲教 学在 中职 英语 教 学 中的辅 助 作 用 ， 而提 出在 中职 英 语教 学 中可 以尝试 引入 英语 歌 曲教 学 ， 语 从 教 师 应 充 分认 识 英语 歌 曲在教 学 中的作 用 。 高 学生 学 习英 语 的 积极 性 。 提
【 关键词】 英语教学 英文歌 曲 辅助教学
具 体 的 了解 ． 不 知 不 觉 中学 会 了很 多惯 用 法 ． 生 的 英 语 在 学 水 平 ，跨文 化 交 际 知 识 和综 合语 言运 用 能 力 都 得 到 了 提 升 ，
笔者 从 教 学 实 践 中 总结 出 。 语 歌 曲在 教学 中至 少 有 以 英
下三 方 面 的作 用 ：
歌 手 相 关 的 英 语 材 料 来 补 充 课 堂 教 学 ， 一 个 有 效 的 、 实 是 切
可行 的手 段 。这 样 ， 可 以 让学 生学 得 开 心 ， 得 快 活 ， 就 唱 实现
寓教 于 乐 。
助 手 段 。 能 作 为 主 题 和 首 要 的教 学 方 式 。 则 将 远 离 真 正 不 否 的 教 学 目标 ， 也无 法 完 成 正 常 的教 学 任 务 。 总 之 ， 唱 英 文 歌 曲 对 于英 语 语 言的 学 习 者 来 说 是 一种 学 多 方受 益 的学 习辅 助手 段 。 既可 培 养 他们 欣 赏 音 乐 的 审美 它 情趣 和提 高 他 们 的欣 赏 品 味 ． 同时 又 能 调 动英 语 学 习者 的学
些 流 行 曲 和经 典 老 歇都 能 很 好 地 调动 学 生 的学 习 热情 。
这 正 是 我们 所 期 待 的 。
三 、 文歌 曲辅 助教 学 中教 师 的 注意 事 项 英
乘着歌声的翅膀，畅游英语的海洋——英语歌曲在中职英语课堂教学中的应用探讨
乘着歌声的翅膀，畅游英语的海洋——英语歌曲在中职英语课堂教学中的应用探讨摘要：音乐是人类心灵的迸发、人类思想的精华。
旋律优美的英语歌曲可以愉悦人的心情，在无形中使人与人之间产生共鸣，激发人的情感。
教师灵活地、有目的性地、合理恰当地把英语歌曲融入中职英语教学课堂，可以激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，使中职英语教学达到事半功倍的教学效果。
关键词：英语歌曲；中职；英语教学；学习兴趣现今，中职学生的英语基础普遍较薄弱，缺乏学习兴趣与学习自信心，甚至产生“破罐子破摔”的叛逆、厌学的负面情绪，这是一个较为普遍的现象。
中职英语教学大多陷入“教师难教、学生厌学”的一个两难境况。
如何激起中职学生的英语学习兴趣与热情，改善目前的师生双方教与学相对对立的教学状态，使学生乐于学，学得会，这是一个重要课题。
笔者在教学中尝试把英语歌曲应用到课堂教学的各个环节，这种简便易行的方法却收到了令人意想不到的教学效果。
一、理论依据马丁·路德金说：“音乐是万德胚胎的源泉。
不为音乐所动的人，我必定把他比作木石。
”音乐是艺术的语言，用音乐来传递教育思想，比言词的直接教育效果好得多。
从教育心理学上来分析，中职生的年龄普遍处于青春期，这一年龄段的学生，心理敏感、脆弱又不失好胜心与表现欲，他们通常表现为有意注意的时间较短、好动、自制力不够强、易于接受新事物。
他们不喜说教的教学方式，而更易于接受“润物细无声”、“此时无声胜有声”的能够触动他们心灵的方式。
英国剧作家康格里夫，W.说：“音乐有着抚慰粗野的胸怀、软化顽石或使千年老树弯腰的魅力。
”从神经生理学上来分析，音乐对人的神经结构，尤其是大脑皮层能产生直接的影响。
美妙的旋律刺激人的大脑神经，转换成对人体有益的脑电波，激发出人体的一种正能量，这种能量电波从静态变为动态，从而对人体的机能起到积极的调节作用。
明快的音乐节奏具有使人情感振奋的作用，而舒缓优美的音乐则能让人产生欢乐、恬静的情感。
如何促进英文歌曲与中职英语教学有效结合
2013-10观察思考长期以来，中职英语课堂教学效率低下，教学成果不突出，成了困扰学生家长和教师的一大难题。
如何让中职学生正视英语教学并且对英语学习产生兴趣是当前中职英语教师急需解决的问题。
那么，如今的中职英语教学现状如何？英文歌曲对英语教学有着什么样的作用呢？让我们一起来探讨。
一、当前中职英语教学的现状中职学生由于基础较差，无法像普高学生那样通过高考进入大学，因此选择就读职业中学，学习一门专业技术，为将来进入社会工作打下基础，成为很多中职学生和家长的无奈选择。
社会对中职教育的偏见，使得中职学生更倾向于对专业知识的学习，导致一些基础学科的教学陷入困境。
学生对英语的这种被动学习，使学生的英语成绩越来越差，对英语越来越没有热情，这种死循环让英语教学步履维艰。
而中职教育长久以来的教学理念与教学手段也是导致学生对英语失去学习动力的原因之一，由于教师多数采用的是普通高中的教学方法，没有针对性地进行教学，而且观念陈旧，不能根据中职学生的具体特点而调整教学方法，如此下去，导致越来越多的中职学生放弃学习英语，英语课堂的教学效率更是持续低下。
二、英文歌曲对英语教学的作用1.英文歌曲符合学生的年龄心理特征中职学生的年龄大多在16岁左右，这个年龄阶段的学生正处于青春期，喜欢音乐与新鲜事物，让学生通过听英文歌曲来学习英语，可以调动学生的抽象思维，让左右脑同时在学习的时候使用，引起思维与语言的相互交融。
同时，歌曲的氛围可以活跃英语学习的课堂，调动学生的学习积极性与主动性。
2.英文歌曲符合中职英语教育的特点中职教育的主要目的就是增强学生的专业素质，为学生踏入社会进行工作打好基础，而英文歌曲为学生积极主动地参与教学活动打造了一个平台。
通过这个平台，学生与教师之间可以进行有效的英语交流，学生可以根据自己的英语水平选择英文歌曲进行学习，为了演唱自己喜欢的英文歌曲，他们也会挑战更高的难度，甚至会利用业余时间主动去学习更多的词汇与语法，为课堂学习打下良好的基础。
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让英语课堂插上音乐的翅膀
——如何适当的在中职英语教学中应用英文歌曲之浅析
[摘要] 众所周知，大多数中职学生的成绩不是很理想，尤其英语更为糟糕，学生对英语的学习兴趣和热情极低，缺乏学习信心，英语的教学质量亟待提高。
如何激发中职生英语学习的积极性，提高教学效果，是广大英语教师在英语教学过程中需要解决的课题。
本文对英文歌曲在中职英语教学中的有效性和重要性进行了一定的探究。
[关键词] 英语歌曲；中职学校；英语教学
当前，大部分中职学生的英语基础都较薄弱，对英语缺乏学习兴趣，他们对所学的内容只能理解和掌握一部分，对大部分的内容都表示听不懂，连学过的简单单词也无法能准确流利地朗读下来，因此对英语就产生了一定的畏惧或逆反心理。
面对以上种种困难，许多学生都采用消极的态度来应对，上课睡觉、玩手机、看小说等等。
有些地方的中职英语教学就陷入学生厌学、教师难教的两难境地，并恶性循环。
因此，如何提高中职学生的学习英语积极性和兴趣，让学生乐于求知，喜欢上英语课，并主动参与到英语课堂里来，让教与学在主动积极、欢快轻松的过程中完成，已成为当前中职英语教师需要认真思考和亟待解决的一个重要课题。
我在教学过程中曾尝试过各种方法来提高学生学习英语的兴趣，发现较为实用和新颖的方法就是在英语教学过程中的运用合适的英语歌曲。
由于歌曲有优美的旋律，令人愉快的节奏，每个学生都能哼唱，
把优美动听的英文歌曲和枯燥的教材结合起来，可以让我们的课堂生动活泼。
一、英文歌曲让中职的英语课堂“焕发出生命的活力”
提出暗示教学理论的洛扎诺夫认为，“当我们身心轻松地沉浸在音乐歌曲时，大量的心理和生理活动会在我们身上展开，此时，自由联想在奔驰，精神状态在形成，创造力在活跃，观念、情绪在起伏。
这个时候学到的知识就会记忆地特别牢固，特别持久。
”许多的教育专家呼吁要“让课堂焕发生命的活力”。
正处于生长发育阶段的青少年学生善于模仿，听觉敏锐，具有音乐的潜能。
教师在英语课堂中适时插入英语歌曲的教学，让音乐旋律流入英语课堂之中，把有趣的歌词中变成语言知识，将抽象和形象、知识与趣味紧密地结合起来，既可以令紧张的学习得到舒缓，又可以重新凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴奋点，从而打破“沉闷的课堂”，让英语课堂重新焕发出生命的活力。
二、英语歌曲在课堂教学中的应用
每个教师所追求的是给学生营造一个轻松、和谐的课堂。
而把听、唱英文歌曲融入到英语的课堂教学过程中，可以为学生创造良好的英语学习氛围，可能振奋学生的学习精神，提高学生的英语学习兴趣，并增强学生的参与意识，从而让学生“在乐中学，在学中乐”。
1. 导入英语歌曲，开始“欢乐课堂”
良好的开始是成功的一半，而课文的导入则是课文讲解的奠基石。
事实证明，刚开始上课时，有些学生的注意力仍在课堂外。
那么怎样
才能快速地吸引学生的注意力呢？中职英语课堂可以用合适的英语歌曲作为导入，其目的就是把学生的注意力快速集中到课堂内容上，使他们对所授内容产生兴趣，激发他们的求知欲，从而进入良好的学习状态中。
如在教学浙江省中等职业学校课本的英语第二册Unit 2 Weather时，我就用How Is The Weather这首英文歌曲来导入课文。
How is the weather?
It’s a fine day.
How is the weather?
It’s a cloudy day.
How is the weather?
It’s raining.
How is the weather?
It’s snowing.
这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词非常符合本课的要求，再辅以形象生动的视频，愉快而又轻松的节奏深深地吸引了学生，使得学生在这种轻快的旋律感染之下，心情愉悦地跟着学唱，很自然而然地就进入到了学习的状态。
歌曲让学生们在不知不觉中掌握了有关天气的单词，激发了他们的学习热情，为接下来的教学创造了良好的效果。
2. 利用英语歌曲，巧妙练习语音
语音是语言交流的最基本的形式，它是思想感情交流的有声工具。
作为一门具有极强实践性的课程，语音需要学生的不断地反复练习。
而运用英语歌曲不但能训练学生的语音语调，而且还能培养学生的语。