俗世奇人之好嘴杨巴
八年级语文下册俗世奇人之《好嘴杨巴》精品课件(人教版)
地位低下
这里有怎样的“奇人”？ 杨七的手艺好，关键靠两手绝活。 一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻洒在浮头，这样做香味
在表面，愈喝愈没味儿。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便洒上 次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又洒一次芝麻。这样一直喝到见了 底都有香味。
他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀 杖压碎。压碎了，里面的香味才能出来。芝麻必得炒得焦黄不糊，不 不香，太糊便苦；压碎的芝麻粒还得粗细正好，太粗费嚼，太细也就 嚼头了。这手活儿别人明知道也学不来。手艺人的能耐全在手上，此 道理跟写字画画差不多。
他人：转危为安 自己：赏银百两 威名大震
杨巴的“奇”在什么地方？ 杨巴的“奇”在于:随机应变，处乱不惊
品味语言
• 1、三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫 在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点，有什么样的表达效果
句式整齐，每句押韵，且短句的字数逐步增多，在意思表 上有推进的效果。
装可怜求饶，但自认茶汤有脏东西，中堂大人仍不 饶。
（ 杨巴）“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不
爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶 了小人这次，今后一定痛改前非！”
此时说话难度？
情势紧急，要敢说； 左右为难，要巧说； 时间紧迫，要快说。
杨巴说话的艺术？ 杨巴说了这话的效果？
一是“不知道”：前面明明说“猜 儿却说“不知道” 二是“不爱吃”：让中堂大人明白 又留足面子。
杨七的“奇”在于小吃制作中的构思的奇妙和手艺的精 巧
这里有怎样的“奇人”？
到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时 就更指着杨巴那张好嘴了。
李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光 一落碗中， 眉头忽地一皱，“啊？ ” 面上顿起 云，猛然甩“手哼“！啪””地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞 茶汤泼了一地，还冒着热气儿。
俗世奇人之《好嘴杨巴》课件
提出问题
为什么杨巴的嘴巴 这么厉害？
除了杨巴的嘴巴之外，还有 什么其他的因素呢？
这个故事最富有哪 些文化特点？
这个故事和中国文化之间又 有哪些的联系呢？
故事最后的结果昭 示了什么？
这个结果又给了我们什么方 面的启示呢？
潘盈
一个十分漂亮的姑娘，是杨巴 和阿虎的朋友兼顾客。她是一 个善良真挚的女孩子，深爱着 杨巴并时常帮助他。
情节和环节
1
杨巴的老本行
杨巴在街头上表演并快速地用自己的口才吆喝自己的表演。
2
故事的发展
在一次表演中，杨巴打赌要看见女神潘盈的本貌，结果被成功拆穿。
3
死亡的人民币
在推销商品时，杨巴收到了一张「死亡的人民币」，而这张「死亡的人民币」也暗示 着故事最后的走向。
戏曲类型
《好嘴杨巴》是一出独幕 曲，而这个独幕曲又属于 相声的一种，因此这出戏 的情节和表演手法都非常 有趣。
主要角色
杨巴
故事的主人公，是一个十分善 口的乡音说唱艺人。他用自己 的言辞帮助别人解决难题，同 时也忽悠了很多人。
阿虎
杨巴的徒弟，他不善言辞，而 且头脑简单，容易上当。但是 他非常勤劳和实诚，是个值得 信赖的人物。
寓意深刻
故事不仅仅是一出轻松有趣的演出，它内涵着很多哲学和道德等方面的思想。
故事对我们的启示
1 嘴巴的力量
嘴巴说出来的话往往会 对人的心境产生非常大 的影响。
2 言辞的辨别
在信息爆炸的时代，我 们应该学会辨别言辞的 真伪和正确性。
3 珍惜信任
信任是非常宝贵的，我 们应该通过自己的品行 来赢得别人的信任。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
嘴巴说出来的话能够影响人的心境，这就是《好嘴杨巴》。本课件将向您介 绍这个有趣的故事。
语文人教版八年级下册俗世奇人之好嘴杨巴
《好嘴杨巴》冯骥才临泉县谢集中心校陈新【教学目标】1、积累词语：秫、撮、擀、硌、懵等词语。
2、分析人物的“好嘴”,学会多角度分析问题；3、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；4、加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物做出自己的评价。
【教学重点】探讨杨巴的说话艺术【教学难点】分析杨巴的“好嘴”，学会多角度分析问题【教学方法】品读法讨论点拨法教学流程：一、激情导入——引出“好”(板书：好嘴)凭你的理解,你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……例如现实生活中的媒婆、《七品芝麻官》中的包龙星等) 但是，杨巴只说了一句话，就被冯骥才成为好嘴。
你知道是为什么吗？（板书：杨巴）二、《俗世奇人》及作者简介：（投影）《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。
全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。
书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙令人叹为观止。
冯骥才,当代作家、画家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。
中篇小说《啊！》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》均获全国优秀作品奖。
《俗世奇人》共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。
内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。
《俗世奇人》包括苏七块、泥人张、刷子李、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴等。
（点名学生朗读了解）三、速读课文整体感知1、识读生字词秫（）擀（）硌（）黏（）下晌（）懵（）2、整体感知：(提示：删选信息法)课文讲述了天津街头两位卖高手杨七和扬巴,杨七是一个的人，杨巴是一个人。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
好嘴杨巴
冯骥才
复述故事内容
课文讲述了天津街头两位卖（ 茶汤）高手杨七和 杨巴 ,杨七是一个（ 手艺 ）好的人,杨巴是一个 （ 口才 ）好的人. 在给 （ 李中堂）进献茶汤中, （ 杨巴）的一句话化解了李中堂错把碎芝麻当脏 土的危机，让杨家茶汤名满津门.
一句话概括故事(主要人物+事件)
杨巴巧嘴一张，化解了李鸿章误把碎 芝麻当黄土的危机。
——巧妙对答
在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何 礼貌机智地对老妇人说？ 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房， 他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡 地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。” 夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满 面春风地说：“____________。” 老妇人听了 哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
中堂大人息怒！小人不 知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒，惹恼了大人， 大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前 非！ 好？
探究“好”在何处
从当时的形势 从他人的反应 从说后的效果 从这句话本身
一、从当时的形势
1、是谁发火了？“中堂”这个这 个官大吗？ 2、火发得大吗？请在文中找到有 关的描写。
动作、神态——火气之大
面对高高在上、怒火中烧的中堂 大人，在这千钧一发的时刻，敢 于第一个站出说话，实在是 ——勇气可嘉！
二、从他人的反应
思考：请概括众官员、杨七和杨巴的 不同表现。
细 致 的 心 大人说话，不能改口。必须赶紧想辙， 抢在前头说。 杨巴的脑筋飞快地一 理 描 转两转三转，主意来了! 写 用众人的呆若木鸡 衬托 ——杨巴心思敏捷
闷头 mēn 沏好茶qī 硌牙 gè
秫米面 shú 一撮
cuō
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析？
答：《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为人称道。
以下是对其中一些佳句的赏析：
1. “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。
大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”
赏析：这句话充分展示了杨巴的机智和应变能力。
面对李中堂的愤怒，他迅速想到解决办法，用一句“不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”化解了危机，同时表达了自己的谦卑和诚恳，成功平息了李中堂的怒火。
2. “中堂大人，这乃是碎芝麻掉进了茶汤里，是芝麻的香气，不是脏东西。
”
赏析：杨巴的这句话不仅解释了茶汤里出现“脏东西”的原因，还巧妙地将其转化为芝麻的香气，既消除了李中堂的误会，又让他对茶汤有了新的认识。
这种化危机为转机的能力，正是杨巴的智慧所在。
3. “小人该死，小人该死！”说着一个劲地磕头。
赏析：这句话虽然简短，但充分表达了杨巴的谦卑和诚恳。
在知道自己犯错后，他没有找借口推卸责任，而是直接承认错误并磕头谢罪。
这种真诚的态度赢得了李中堂的谅解和尊重。
4. “那茶汤上浮着一层碎芝麻，看着像脏东西，可那是压碎的芝麻粒啊！”
赏析：杨巴的这句话巧妙地解释了茶汤上浮着的一层碎芝麻看起来像是脏东西的原因。
他运用自己的知识和经验，将一场潜在的危机化解于无形之中。
这种随机应变的能力和
丰富的经验让人不得不佩服他的智慧和口才。
总之，《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为我们呈现了一个生动的人物形象。
他的机智、应变能力和口才都让人印象深刻。
好嘴杨巴五篇范文
好嘴杨巴五篇范文第一篇：好嘴杨巴《好嘴杨巴》教学设计教学目标：一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；二、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；三、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
教学过程：一、导入新课——引出“好”：（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。
）二、复述性阅读：、快速朗读课文,标好自然段落序号,(提示:删选信息法)课文讲述了天津街头两位卖高手杨七和扬巴 ,杨七是一个的人,杨巴是一个人.在给进献茶汤中,的一句话让杨家茶汤名满津门.二、研究性阅读：1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。
请说说两人各“奇”在什么地方。
（采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。
）学生 1阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。
先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。
（提示：二—四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？）明确：“杨七”之奇就在手艺奇。
（同时板书）他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇；而杨巴的“绝活”绝在何处？作者只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。
请细读课文(6---15段)（采用多种朗读方法：男女生分读、学生个别读）情节之奇中品析好嘴杨八之“奇”。
“中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？（学生齐答）找到对李中堂的描写，并用一个字概括这段话的内容。
俗世奇人之《好嘴杨巴》ppt课件
俗 世 奇 人
泥 人 张
泥人高手 遇海张五
手 艺
智斗传千古
生意红火 遇李中堂
好 嘴 杨 巴
嘴 艺
天 津 民 俗
巧答美名扬
作业:挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 老佛爷福多，这万人之上 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 之福，奴才怎么敢领呢 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。
新人教版八年级下册第四单元 俗世奇人之好嘴杨巴课件
凭你的理解，什么样的“嘴” 才称得上是“好嘴”？
整体感知——
文中出现的主要人物有 杨巴、杨七、李鸿章。请选 择其中一个人物，以第一人 称复述课文。
重点研读——探究
“好”
请大家尝试多角度品析好嘴之“好”
看说话的难度
一是情势紧急， 要“敢说” 二是左右为难， 要“巧说” 三是时间紧迫， 要“快说”
看说话的艺术
一是“不知道”: 前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知 道”； 二是“不爱吃” ：让中堂大人 明白怎么回事，又留足了面子。
看说话的效果
他人： 转危为安
杨巴： 赏银百两 威名大震
小结：
危难之间显身手。话不在多， 而在敏捷、巧妙、适时。千钧 一发时的一句话，更是收到了 以少胜多的效果。
官员的愚昧糊涂 杨巴的OINT
2019/5/25
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
“大人息怒，想必是奴才不知大人你不爱吃 碎芝麻，大人你大量海涵，犯不着跟奴才生气， 动了自己的精骨.”
结束语
其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这 个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合， 摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的火 候，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师 祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的 好，说的妙，说的大家都叫好！
谢谢大家，再见
李中堂正要尝尝这津门名 品，手指尖将碰碗边，目光一 落碗中，眉头忽地一皱，面上 顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱 飞，茶汤泼了一地，还冒着热 气儿。在场众官员吓懵了，杨 七和杨巴慌忙跪下，谁也不知 中堂大人为嘛犯怒？
从他人的角度看
杨七的老实木讷 杨巴的机敏圆滑
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• 想一想，“泥人张”、“杨七”、“杨 巴”各自“奇在什么地方？
我来品
奇
人物奇
情节奇
语言奇
人物奇
手艺奇 做派奇
泥人张
好嘴杨巴
随意拿块泥就能捏 把死人说活了,破货变好货。 得栩栩如生
面对羞辱应对从容Βιβλιοθήκη 以独特的方式还击 对手逢场作戏、八面玲珑、 见风使舵、左右逢源
和小杨 手吃七 艺制的 的作“ 精中奇 巧构” 。思在 的于 奇 妙
在作者看来，人有手艺就可以生存， 手上有绝活就可以不求人、不靠人。但 在今天的社会环境中，我们做事、做人 除了靠自己的本领外还要讲求与别人合 作，共同探求，共同发展。
作者的态度：
一、手艺人必须有本领； 二、有了本领才能有自己的尊 严。
思考与讨论
• “俗世奇人”奇在哪里？ (友情提示:可从语言、情节等方面来分析）
一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；
二、 分析作者一句对话刻画人物的“好嘴” 学会多角度分析问题； 三、活学活练，锻炼学生的口头表达能力， 学会运用多样说话艺术。
一、复述性阅读
请用自己的语言复述课文内容
要求：
1、说清楚事情发生的时间、地点、 人物、起因、经过、结果。 2、以第一人称，可任选一人物角 度复述。
敢说 巧说
快说
机 敏 过 人
2、深入理解、评价“好嘴”：
你怎样看待杨巴的这张“好 嘴”？
这些小人物在封建时代的社会地位较为低下， 在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、 剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭 曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自 己的人格做代价的。
你想拥有这样一张“好嘴”吗？
具有浓郁的“天津”风 味
写一写
在我们的生活中，也不乏有个性人 物，我们要注意观察，从他们的生活中 找到能表现其个性的小事，还应该去尝 试着抓住这些人物的动作、语言、神态 等特征对他们进行描写。如果我们学会 了去发现人物的个性美，我们眼中的世 界就会变得丰富多彩了。
来，试试写写我们身边的 人,写出他们的独特个性。
兄弟生意火 中堂审查
巧答中堂 名声远扬
二、研究性阅读
1、杨巴的好嘴具体体现在哪句话上？
2、这句话是在什么形势下说的？
品析内容: 中堂大人息怒!小人不知道中堂 大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大 人。大人不记小人过,饶了小人这次, 今后一定痛改前非! 品析角度: 说话的难度、说话的艺术、 说话的效果、他人的反应……
赏析本段在内容上的作用
结尾提升主题，好嘴之好，好到中 堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震， 可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨 七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世 奇人”名副其实，流传后世。
三、创造性阅读
将下边的两个感叹词放到对李中 堂的描写中去，并揣摩其心理活动
啊
哼
四、探究性阅读
1、尝试从多角度品析“好嘴”之
作业:挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 老佛爷福多，这万人之 字，又不好意思再要过来。 上之福，奴才怎么敢领 呢 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。
我来写：
我身边的“俗世奇人”
并不矛盾。本文是写天津生 活的高超技艺，而技艺又有 许多种，不但有手艺，还要 会推销，因此才会有天津的 热闹生活。
思辩延伸
• “手艺人靠的是手，手上就必得有绝 活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵 谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和 手艺人持怎样的态度。你认为在今天的 社会环境下，按作者的观点做事、做人 能行得通吗？
这一来，叫在场所有人摸不着头 脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面 写出了杨巴的聪明机智，体现 杨巴智高一筹。
自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也 被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没， 无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的 是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！
一句话概述他们留给你的印象：
好嘴杨巴
是一个 圆滑、精于人情世故、精明、 的人
机敏、见风使舵、八面玲珑
泥人张
是一个
沉稳、干练、个性内敛 才艺出众、不畏权势、 性情高傲的人。
的人
动动手： 找一 找文中体 现天津方 言的语句。
1、天津卫是做买卖的地 界儿。 2、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 3、一个泥团砍过去？ 4、只见人家泥人张听赛没听。 5、究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？ 6、茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？
拓展延伸—— 试试你的“好嘴”
1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正 在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮 助。那么，你将怎样向他表明你的意思? 2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时， 应该怎么对他说？ 3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师 批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?
在《泥人张》中说技艺靠“手”， 而在《好嘴杨巴》中说技艺靠 “嘴”，两者是否矛盾？