细节描写高一记叙文
细节描写——记叙文
二、如何选取细节？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
选典型细节，细致刻画
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
慢镜头，准确刻画
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 艰难地穿过铁道。
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。 踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站, 还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静 得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我 不禁屏息静气,插身进去。”
小试牛刀
片中哪个瞬间最使你感动？ 哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
小试牛刀
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母 亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便 跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里 时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
如何写好细节？
方法一：抓住人和物特征，细致描绘细节； 方法三：精心锤炼词语，准确描绘细节； 方法二：运用修辞，设悬念等手法，生动描绘
细节；
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿 得也很差。（肖像细节改写）
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，天哪！ 要迟到了......（动作细节续写）
衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽 出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然 后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
心理细节描写：下面是一段学生习作，写 的是一个犯了错的学生进老师办公室的情 景，请稍作修改。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄 老师点了下头，只是"嗯"了一声。
有关成长类作文第一人称记叙文有细节描写
有关成长类作文第一人称记叙文有细节描写成长，是一场漫长的旅程，充满了欢笑与泪水，成功与失败。
在我的成长道路上，有这么一件事，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。
那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮决定学习骑自行车。
当时的我，个头不高，看着那辆高大的自行车，心里直打鼓。
但骨子里的倔强让我不肯轻易认输，我双手紧紧握住车把，一只脚踩在踏板上，另一只脚用力一蹬，自行车就像一个醉汉，东倒西歪地向前冲去。
“哎呀！”我尖叫一声，连人带车摔倒在地。
这一跤摔得可不轻，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，疼得我直咧嘴。
我坐在地上，看着那辆“肇事”的自行车，心里别提多委屈了。
“这破车，我不学了！”我赌气地说道。
这时，爸爸走了过来，他轻轻地扶起我，拍了拍我身上的灰尘，笑着说：“怎么，这点小挫折就把我的宝贝女儿打败啦？”我撅着嘴，不吭声。
爸爸接着说：“你看，骑车就像人生，哪有一帆风顺的？摔倒了，爬起来，继续前进，总会成功的。
”爸爸的话像一阵春风，吹散了我心头的阴霾。
我咬咬牙，再次骑上了自行车。
爸爸在后面扶着车座，为我保驾护航。
我慢慢地蹬着踏板，自行车开始平稳地前进。
“不错，保持平衡，眼睛看前方。
”爸爸在后面喊道。
我心里暗自高兴，原来骑车也不难嘛。
然而，就在我得意忘形的时候，爸爸悄悄地松开了手。
我顿时失去了重心，车子又开始摇晃起来。
“爸爸，别放手！”我惊恐地叫着。
可是，已经来不及了，我又一次重重地摔倒在地。
这一次，我的眼泪忍不住夺眶而出。
“为什么？为什么我总是学不会？”我一边哭一边抱怨。
爸爸蹲下来，用手擦去我脸上的泪水，说：“孩子，别怪爸爸放手。
爸爸知道你能行，你要自己学会掌握平衡。
”我抹了抹眼泪，看着爸爸那鼓励的眼神，心里暗暗下定决心：我一定要学会骑自行车！我重新站了起来，第三次骑上了自行车。
这一次，没有爸爸的扶持，我心里虽然有些害怕，但更多的是坚定。
我回忆着爸爸教给我的技巧，努力保持平衡，眼睛紧紧地盯着前方。
一圈，两圈，三圈……自行车终于乖乖地听我指挥了！“我学会了！我学会骑自行车了！”我兴奋地大喊着。
人物细节描写5篇
人物细节描写5篇篇一:[人物细节描写]细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记叙文指导记叙文写作指导：细节描写刻画人物性格，丰富文章内容写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹;二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神;三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象;四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比;五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
篇二:[人物细节描写]小学作文指导：作文中的细节描写我想从小的角度来讲写作的基本问题。
我研究当代文学，小说、诗歌、散文，和当代的作家也有一些交流。
我们就从小的角度来讲作文。
现在很多的一些专家和老师将一些文章讲得很无趣。
我做了一个调查，现在很多的学生最不喜欢课本中鲁迅先生的文章。
其实并不是鲁迅先生的文章不好，关键是老师如何讲解分析，引导学生进入那种微妙的境界等，所以不能怪学生，只能怪老师。
我从写作的角度来谈谈写作。
创新作文要求我们主题思想、角度等创新等一系列细节问题。
写作中的细节问题我们应该重视。
很多同学写作的时候，在思想主题、角度等发很大的心思。
但是很少能有表达自己想法的细节，文章写得比较空洞。
空洞就是你的作文里面缺少真实的给人印象深刻的东西。
有细节描写的记叙文美文摘抄1000字
有细节描写的记叙文美文摘抄1000字《有细节描写的记叙文美文摘抄》一、引言有细节描写的记叙文是文学作品中的精华，它通过生动的描绘和细腻的叙述，让读者仿佛身临其境，感受其中的情感和情景。
在阅读这类文章时，我们不仅能感受作者的情感，还能从中获得一些启发和感悟。
在本篇文章中，我将为您带来一些有细节描写的记叙文美文摘抄，希望能给您带来一些阅读的愉悦和启示。
二、美文摘抄1. “那是一个阳光明媚的午后，树影婆娑，微风拂过，草地上的小花随风摇曳。
我躺在那片柔软的草地上，闭上眼睛，听着风的呢喃声，感受着大自然的魅力。
这一刻，我感到心灵得到了洗涤，思绪变得清晰起来，仿佛所有烦恼都在这一刻消散了。
”2. “她的笑容如春风般温暖，眼睛里闪烁着智慧和善意。
每次与她交谈，我都能感受到内心的澎湃和喜悦，仿佛整个世界都被她的笑容包裹着。
”3. “在那个夜晚，星星闪耀着光芒，月光如水般洒落在大地上。
我漫步在林间小道上，听着虫鸣声和夜风的声音，心中充满了平静与宁静。
”三、总结与回顾有细节描写的记叙文美文摘抄，让我们感受到了作者对自然、人情和生活的独特理解。
通过精准的描写和细腻的叙述，这些美文不仅给人带来阅读上的愉悦，还能引发我们对生活和情感的思考。
在阅读这些美文的过程中，我们可以感受到作者的情感，也会在心灵上得到一些启发与感悟。
四、个人观点和理解在我看来，有细节描写的记叙文美文摘抄，是一种对生活、情感和人性的深入挖掘和表达。
通过细节的描写和情感的抒发，这些作品让我们能更加真切地感受到自然的美好，人情的温暖，以及生活的深刻。
在我们浏览这些美文的时候，不妨停下来，用心去品味其中的情感和细节，或许会给我们带来一些新的领悟和启示。
以上便是我所撰写的“有细节描写的记叙文美文摘抄”，希望这些摘抄能给您带来阅读的愉悦与启发。
在以后的阅读中，不妨多关注细节描写，或许会让您有不一样的感受和体会。
期待您在阅读中找到那份美好与意义。
那天，我独自一人漫步在郊外的小路上。
高一记叙文精选15篇
高一记叙文精选15篇高一记叙文1青藤静静攀在漆迹斑驳的旧墙边，空气里漂浮着不知名的清香。
漫步在散发着雨后清香的泥土中，看着眼前朦胧的平房，回忆如潮水般涌入脑海。
走到门前，看到台阶旁的小石台上那两个手印，想起了与姐姐的相识。
那天，我跟着妈妈去看姥姥，妈妈先进门去了，而我则独自在门口玩耍。
忽然听到了脚步声，抬头看去，见到一个身着草绿棉裙，身材娇小的女孩子站在门口，也正看着我。
她面如满月，颊似桃花，一双杏眸漆黑明亮，闪烁着耀似星子的光。
忽然，她眼中幽光一闪，狡黠一笑，眼尖一挑，双眉一颦，檀口中溜出一句让我火冒三丈的话：“谁家的野丫头，跑到这儿来！”俗话说“来而不往非礼也”，于是一扫她用一根蓝丝带系住的稀疏的头发，我笑着说：“哈哈，夏枯草！”一来二去，我们俩就打了起来。
之后发生的一切出乎我们的意料。
扭打中的我们倒向了一旁的小石台，重心不稳中，我们一人一只手压在了还未坚硬的水泥石头上。
后果可想而知，当我们抬起手的时候，水泥台上顿时多了两个手印。
事后免不了要被大人责备一顿。
然而，前一刻还大打出手的我们却化干戈为玉帛，为对方求起情来。
坚定的友谊建立在了我们之间，而那印着手印的石台，被我们保存了下来。
后来我才知道她是我的表姐，比我大两岁，可是我却从不叫她姐姐。
而她似乎也不介意，没回都一笑而过。
我们曾经把屋子里的风筝进行“解剖”，做成了许多漂亮的沙包；我们曾经在院子里挖出了没成熟的马铃薯，被外婆狠狠训了一天；我们曾经在床前聆听外婆讲故事；我们曾经在老槐树下吟诵诗词。
后来，因为姐姐的学业，她们一家迁去了南方。
我曾经天真地认为，我有一生的时间和姐姐相处，总有一天，我会叫她一声“姐姐”。
可是现在，我们相隔两地，不知何时才能相见。
姐姐啊，当你深夜望向空中那或圆或缺的月亮时，可否会想起我呢？曾几何时听到过这样的话：“这个世界上，有很多事情你以为明天一定可以再继续做的，有很多人，你以为明天一定可以再见到的，于是你暂时放下。
但是，就会有那么一次，在你一放手，一转身的那一刹那，有的事情就错过了。
细节描写的记叙文600字
《细节描写的记叙文》小朋友们，今天我要给你们讲一个有趣的事儿。
那是一个阳光灿烂的周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
一进公园的大门，我就被五颜六色的花朵吸引住了。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我们打招呼。
我兴奋地跑向花丛，蹲下身子仔细地看。
我看到一只小蜜蜂在花朵上忙碌着，它的翅膀一闪一闪的，身上沾满了金黄色的花粉。
小蜜蜂“嗡嗡”地叫着，好像在说：“这花蜜可真甜呀！”再往前走，我们来到了湖边。
湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小鱼们有的是红色的，有的是金色的，它们在水中欢快地游来游去。
我扔了一点面包屑到水里，小鱼们立刻游过来抢食，它们的嘴巴一张一合的，样子可爱极了。
湖边有几棵柳树，柳枝长长的，像小姑娘的辫子。
微风吹过，柳枝轻轻摆动，仿佛在跳舞。
我伸手摸了摸柳枝，感觉软软的，滑滑的。
这一天，我看到了好多美丽的风景，听到了好多动听的声音，闻到了好多花香，我真的太开心啦！《细节描写的记叙文》小朋友们，我再给你们讲一个我的经历。
有一次，学校组织我们去动物园。
一进动物园，我就听到了猴子们“吱吱”的叫声。
我赶紧跑过去看，只见一群猴子在假山上上蹿下跳。
有一只小猴子特别调皮，它抓着树枝荡秋千，一会儿又跳到另一个树枝上。
它的毛是棕色的，眼睛又大又亮，小爪子紧紧地抓着树枝，样子特别机灵。
我还看到了大象，大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子。
它的耳朵大大的，像两把扇子。
大象用长长的鼻子卷起一根木头，轻松地举了起来，真厉害！在熊猫馆里，我看到了胖乎乎的熊猫。
它正躺在地上睡觉呢，黑白相间的毛看起来特别柔软。
它偶尔翻个身，憨态可掬的样子把大家都逗笑了。
这次去动物园，我看到了好多动物，每一个都让我印象深刻。
《细节描写的记叙文》小朋友们，我来讲讲我第一次骑自行车的事儿。
那是一个风和日丽的下午，爸爸带我去广场学骑自行车。
我的自行车是蓝色的，上面还有我喜欢的卡通图案。
刚开始，我坐在车上，心里特别紧张，手紧紧地握着车把，脚不敢用力蹬。
令人难忘的细节高一叙事作文汇总五篇
令人难忘的细节高一叙事作文汇总五篇令人难忘的细节高一叙事作文600字 1在我的记忆中，我的母亲一直是严肃和不苟言笑的。
我从未和她有过任何亲密的行为，这让我特别羡慕其他同龄人。
但那一次，我母亲的行为深深打动了我。
那是一个周一的早晨。
我妈妈在浴室洗手，并为我准备早餐。
睡眼惺忪的我迷迷糊糊地走进浴室，双手懊恼地把竖起的头发举在头上。
这头发一直困扰着我，我不得不每天早上花时间整理它。
我妈妈刚刚洗完手。
看到我的燕窝毛，她忍不住笑了。
她转过身，把手浸在水里。
她帮我一点一点地把竖起的头发弄*。
那缕头发真的很顽固，它翘起来就像是在和我妈妈作对。
但她不喜欢我心烦，耐心地抚*它。
动作轻柔，就像春风吹过发梢，温暖到达我的心底，心弦似乎被感动了，快乐地颤动着。
我抬起头，看到我母亲的专注。
她的眼睛是如此温柔，像三月的春风和秋天温暖的阳光，包围着我。
她噘起嘴唇，好像在担心如何处理那束没有被压下的头发。
最后，头发被她压了下来。
但是我总是沉浸在她温柔的动作中。
她的头已经醒了，但那一刻她一直显示出她的专注。
许多年后，我的母亲仍然无动于衷，但我不再羡慕别人的母亲。
母爱有很多表达方式，也许是因为她说不出话来，我才记得那些难忘的细节。
也许正是因为那次行动，我理解了她。
我开始接*我的母亲并和她交谈。
她的回答可能只是淡淡的微笑或温和的命令，但我被感动了。
因为我明白了爱不一定需要亲密的行动和言语来体现。
在工作日，当我面对我的成功时，我微微微笑，在寒冷的冬天，早上的每一顿热饭和生病时的热水凝聚了她的爱。
如果我们从身边的小事中感受到温暖，温暖无处不在。
记住父母为我们做的小事是我们对他们的爱的感激。
令人难忘的细节高一叙事作文600字 2坚持不懈，执着向前，成功才会向你抛来橄榄枝。
——题记那幼小的种子如何才能冲破土壤，迎面光明？那鲨鱼既没有鳃，是如何抗击海水的压力，顽强生命的？那翱翔的雄鹰是如何快活于天地？坚持——周日，爸爸带我去老城修鞋，恰临期中考试，所以我们父子二人步伐匆匆，一路上，我若有所思。
记叙文精彩细节描写39例
记叙文精彩细节描写39例1.外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
”半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎’啊，请福佑外婆吧，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。
2.这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远……3.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……4.逢年过节，爸爸总要在客厅挂上画，无非是小幅的山水人物，节过完了，就收起来。
这一幅中堂，一直存放在抽屉里，怕也有十多年了，这次还是第一次露面。
他饭也不吃，就挂起画来：先把靠门的一边墙壁下的小几移开，人颤巍巍地站在木椅上，两手举着画，要挂到墙上去。
二妹看不过眼，过来把椅子固定着，让他从容地挂好。
中堂是一幅泼墨牡丹，上题“富贵花开”；画的篇幅很大，挂在墙壁的正中，占去了面积的三分之一，与原来并不算宽广的客厅不成比例，牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。
爸爸亮起黄昏的灯，站在一角，细细端睨着盛开的花，他只看到壁上有画，没看到其它。
5.傍晚时分，凌姐从容地随哥哥走进客厅。
跟爸妈一一打招呼，轮到我时，等不着哥哥开口，就先浅笑着向我伸出手，清晰简短地报上自己的名字，我别扭地接过她的手，却忘了也学她，自己报上名字。
到厨房端茶时，我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照，心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。
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目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白 过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户 储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来， “那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我 不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对， 那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全 明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（合 上作业本，迎着绚丽的晚霞，喝着鸟儿的歌声，迈着 轻快的步伐向家走去。)
2.增加适当的环境描写，锦上添花。
上面的“参考例文”的事情写得很清楚很 具体，我们在给它添上点儿 “花儿”是不是会 更好？
在文中某些处添一两句环境描写 的语句吧！
示例：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道 该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个 字挖掘了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点 也想不出来。（抬起头来，只见太阳的光环渐渐褪去，） 眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么 晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！这时，同学王明 见我正对着作业本发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪 道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道 令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了 那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这 道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着 题
明确
细节描写，可以从五感来进 行扩充，从而Байду номын сангаас起对当时生活 情景的回忆，就能把事写具体 了。但要注意，对与中心思想 关系密切地需要详写，反之， 要略写或不写。
提示同学：
•
• • • •
不是只要写得“细”就好，也不是所有生活上的 细节都具有价值。
原则: ①必须符合生活真实。 ②必须表现人物个性。 ③必须要能烘托主题。
写景在记叙文中的一般作用：
• 1.交待故事背景。 • 2.渲染环境气氛。 • 3.烘托人物心理。 • 4.推动情节发展。
学习目标
学习描写景物的方法： 选好观察视点 确定描写顺序 抓住景物特点 运用多种手法 融入思想感情
1。增加细节描写，扩充情节，使之更加生动具体。
可从看、听、感、想、做五个方面，调 动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、 语言各个方面的描写，使原本乏味枯燥的 描述，能够在脑海中呈现出一幅幅生动形 象的画面，这样写出来的文章就生动具体 可感了。
《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非
常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常地可怕。啊！晚
上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是
可怕。
那时侯: 1、我的眼睛看到什么﹖ 2、我的耳朵听到什么﹖ 3、我的心里感到什么﹖ 4、我的脑里想到什么﹖
(看) (听) (感) (想)
化？（做、感）
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。 我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字挖掘了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下 来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。 唉！这时，同学王明见我正对着作业本发愣，就走了过来，轻轻地问： “你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人 讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望 着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看 这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过 来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少 元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要 ……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点 头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全 明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……
5、我有没有采取什么行动﹖(
做)
示 例：
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影（看），又听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为 小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷 来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电 视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被窝里， 我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
请同学们看这样一段话：
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着， 遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同 学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了 出来。”
点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有 让人如闻如见之感。
1、碰到的是一道怎样题？（看） 2、“我”是怎样对这道题的？（做） 3、难题做不出，“我”的心情是怎样的？ （感） 4、同桌帮助“我”时有哪些语言动作？ （听、做） 5、“我”是怎样开窍的？心情又有怎样的变