幼儿计算教学法教案
大班数学计算活动教案40篇
大班数学计算活动教案40篇《大班数学计算活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学计算活动教案40篇！（1）大班数学活动教案《学习6的加法》含反思活动设计背景为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。
活动目标1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：知道画面上猴子的数量;难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量;活动准备1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的;活动过程(一)导入部分小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧!(教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?)(二)展开部分老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么?教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗?(快思老师.教案网出处)教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好?教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好?加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6(三)结束部分请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?可以进行讨论教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础;不足之处：课程过于简单。
我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。
（2）大班数学公开课教案《数字对对碰》含反思活动目标：1、学习对应数量与数字1～10。
幼儿看图减法计算讲解教案
幼儿看图减法计算讲解教案教案标题：幼儿看图减法计算讲解教案教学目标：1. 让幼儿理解减法的概念和基本原理。
2. 培养幼儿观察和分析问题的能力。
3. 帮助幼儿通过观察图像进行减法计算。
教学准备：1. 图片卡片或投影仪，包含一些简单的图像。
2. 白板和白板笔。
3. 数字卡片。
教学过程：引入活动：1. 呈现一张包含一些物品的图片，例如水果、玩具等。
2. 引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么物品？”鼓励幼儿积极回答。
概念讲解：1. 引导幼儿回顾加法的概念，例如：“当我们把两个物品放在一起时，我们可以用加法来表示它们的总数。
”2. 引导幼儿理解减法的概念，例如：“当我们从一组物品中减去一些物品时，我们可以用减法来表示剩下的数量。
”3. 通过简单的例子，让幼儿明白减法是从一个数量中减去另一个数量，得到剩下的数量。
减法计算讲解：1. 准备一张包含一些物品的图片，并在白板上绘制相同的图像。
2. 引导幼儿观察图片，并提问：“如果我们从这个图片中减去一些物品，还剩下多少？”3. 鼓励幼儿思考并回答问题。
可以使用数字卡片来表示他们的答案。
4. 引导幼儿解释他们的答案是如何得出的，例如：“我看到有5个苹果，我减去2个苹果，所以还剩下3个苹果。
”5. 通过多个例子的练习，让幼儿熟悉减法计算的过程。
巩固练习：1. 分发给每个幼儿一些图片卡片，上面有不同数量的物品。
2. 引导幼儿根据图片进行减法计算，并写下答案。
3. 鼓励幼儿相互交流和分享他们的答案。
拓展活动：1. 给幼儿一些数字卡片，让他们自己选择两个数字进行减法计算。
2. 引导幼儿用数字卡片表示减法计算的过程，并写下答案。
总结：1. 回顾减法的概念和基本原理。
2. 强调观察和分析问题的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中应用减法计算的能力。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的理解程度和学习进度，适当调整教学内容和难度。
2. 教师应该提供足够的练习机会，让幼儿通过实际操作来巩固所学知识。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
1.课后反思：教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析他们的学习难点，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励家长在家庭中创造数学学习环境，如购物时让幼儿参与计算价格，增强数学学习的实践性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语ห้องสมุดไป่ตู้语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.对于关键词汇，如加号、减号、加法、减法等，可以适当提高音量，强调其重要性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长导致幼儿注意力分散。
2.实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，给予幼儿更多操作和思考的时间。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。
2.学具：幼儿操作册、画笔、剪刀、胶水、磁性数字贴等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.例题讲解（10分钟）
利用教具和磁性数字贴，展示5以内的加减法运算。讲解加号和减号的含义，演示如何进行加减运算。
3.随堂练习（10分钟）
发放幼儿操作册，让幼儿在操作册上完成5以内的加减法练习题。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能在课堂上充分展示自己。
2.是否关注到每个幼儿的学习状态，对他们的表现给予及时反馈和鼓励。
五、后续改进
1.针对本次教学反思的结果，调整教案内容和教学方法，以提高教学效果。
2.加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。
6.课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿掌握5以内的加减运算，认识加号和减号，并理解其含义。难点在于让幼儿理解加法和减法的关系，并能够将这一概念应用于解决生活中的实际问题。
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案教学内容：教幼儿按物体的外部特征分类（第三章、第二节、第二课时）教学分析：通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。
在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。
因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。
要改变来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力?lt;/SPAN>教学目标：通过教师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。
课的类型：综合类教学方法：讲、练、评相结合教学重点：如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取合适的教具教幼儿按物体的外部特征分类。
教学难点：学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的基本技巧。
教学准备：幻灯式投影机一台；投影片；VCD机一台；幼儿学数学（中班）VCD一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。
教学过程：一、新课导入（承上启下、直接导入。
）二、新课教学（一）、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法1、帮助学生理解“外部特征”。
老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进行描述。
最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。
2、指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义（能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下基础）。
3、指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的具体教学要求不同。
出示投影片，通过对该表的横向对比让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。
幼儿小班数学计算活动教案设计
幼儿小班数学计算活动教案设计一、活动的目标本次活动的目标是帮助幼儿初步认识数字、学习简单的加减法，从而提高幼儿的数学认知能力。
同时，本活动也旨在帮助幼儿培养他们的注意力、观察力、逻辑思维、合作精神和自信心。
二、活动的重点和难点本次活动的重点是通过游戏方式帮助幼儿初步认识数字，学习简单的加减法，并通过实践操作来加深他们的记忆。
同时，该活动的难点在于如何让幼儿从简单的加减法开始学习，并且逐渐提高难度，激发他们对数学的兴趣与探索欲。
三、教学步骤1、入门游戏：通过数字贴纸让幼儿认识数字，并且教授基本的数学符号。
例如：大于、小于、等于等。
帮助幼儿提前掌握基础知识，为后续的活动奠定基础。
2、游戏一：数字连连看在这个游戏中，老师将会在课堂上放置一些数字卡片，幼儿们需要根据数字卡片的数值来进行连连看游戏。
当幼儿们连成一组相同的数字后，将可以获得一个加分的机会。
在这个过程中，还可以引导孩子们进行简单的数学游戏，如：从数字中找到相邻的数字并相加，或找到数字能整除的数字等。
3、游戏二：口算挑战赛在这个游戏中，老师将会设置一些简单的口算题目，帮助幼儿们练习加减法。
我们可以给出一些比较简单的口算题目，例如：5+3=？或者7-2=？等等。
通过这种方式，可以帮助幼儿们快速掌握基础的数学知识。
4、游戏三：数字拼图挑战在这个游戏中，老师给出一些拼图游戏，让幼儿们完成拼图，每成一张图就能获取相应的分数。
这个游戏是在口算和数学知识的基础上进行的，再一次帮助幼儿们巩固自己的数学知识。
四、教学方法1、学生中心的教学方法我们需要充分尊重幼儿的个体差异性，根据幼儿的实际情况来合理设计教学内容和方式。
2、游戏式教学法在游戏的过程中，让幼儿们在愉快的氛围中进行学习，让他们能够通过自己的喜好来积极参与到游戏活动中。
3、操作式教学法幼儿在实际操作的过程中，可以更好地加深他们对数学的理解和认识。
五、教学技巧1、鼓励孩子们积极参与活动在整个活动过程中，我们需要给予足够的鼓励，让孩子们能够感受到自己的成长和进步。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法
示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够进行简单的手指加减法计算。
2.能够理解并应用手指计算法进行数学运算。
3.提高幼儿的数字敏感度和数字计算能力。
4.激发幼儿数学兴趣，培养其数学学习和思考能力。
二、教学重点1.手指计算法的认识和应用。
2.数字的认知和计算能力训练。
三、教学内容1. 手指计算法的认识手指计算法是通过手指进行计算的一种方法。
幼儿通过理解手指的数量以及手指的加减运算规则进行计算。
比如，加法时，可以考虑将左手和右手的手指数分别加起来，得出两手指总数。
减法时，则可以将左手和右手中的手指数相减，得出两手指数之差。
2. 数字的认知和计算能力训练1.数字0-20的认知和书写，以及简单大于小于等于的概念。
2.数字计算能力的训练，包括加、减、比较大小等。
四、教学方法1.图片、实物等辅助教学，让幼儿更加深入地理解手指计算法。
2.游戏化教学，增加儿童学习的趣味性，例如进行打鬼游戏、比赛等。
3.以小组为单位互相交流、合作练习。
在进行手指计算法教学的同时培养幼儿的集体荣誉感和协作能力。
五、教学步骤1. 温故知新1.让幼儿展示数字0-20的板书，并通过问题激发其对数字的认知，并进行简单的比较大小练习。
2. 手指计算法的认知1.通过实物或图片展示成人、幼儿左右手的手指数量，让幼儿通过观察来理解各个手指数量。
2.以加法为例，将两手的手指数慢慢相加，通过提示让幼儿自己尝试计算。
并对照答案进行检查。
3. 手指计算法的应用1.针对不同难度的加减法问题进行练习，并通过小游戏的方式进行趣味练习。
2.幼儿在小组中相互交流、合作完成练习题目，并根据要求进行比赛和成绩表彰。
六、教学反思教学过程中，发现幼儿在数学认知方面存在诸多困难，需要进行重点突破。
例如，数字0-20的认知、比较大小的概念掌握、加减法的运算。
在难度设置方面，也需要根据幼儿实际情况适当进行调整，避免过难或过简单导致幼儿兴趣不高或无法接受。
此外，幼儿在进行规则操作时，需要保证练习数量的连续性和质量，让其更加深入理解手指计算法的规则。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。
2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。
2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。
教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。
（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。
（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。
3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。
五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。
4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案一、教学目标：1、能正确理解和运用9以内的加减法。
2、能正确读写9以内的数字。
二、教学重难点：1、教学重点：让幼儿正确理解和运用9以内的加减法，正确读写9以内的数字。
2、教学难点：让幼儿掌握减法，如何理解和计算个位数和十位数的加减法。
三、教学准备1. 相关绘本故事，让幼儿获得加减法的概念。
2. 9以内加减法的各种板书。
3. 主题海报及图片，以帮助幼儿更好地理解。
4. 写数字、圆圈、正方形等工具。
5. 数字配对卡片，加减计数卡片等教具。
四、教学步骤：1. 激发兴趣，以吸引幼儿的注意力。
教师可以通过生动有趣的动态版的视频让幼儿对九以内的加减法产生兴趣，然后根据学生的理解情况适当展开相关的故事。
2. 九以内数字的识别和书写。
教师可以通过板书和一些数字练习，让孩子们正确认识和书写9以内的数字，可以在讲解的时候动手写或者是通过数字板。
3. 九以内加法。
讲解九以内的加法，可以采用大家都熟知的三个小学生可以分享零食的故事，让孩子们自己动手模拟一下这个故事情景，当数字加起来时，孩子们可以自己验证答案，从而巩固九以内数字的加法。
4. 九以内减法。
通过故事《小猪佩奇种黑蘑菇》来讲解九以内减法，教师可以在故事里模拟情景，让孩子们动手模拟情景，让孩子们明白九以内数字的减法。
5. 案例操作练习和小游戏的介绍。
在教学过程中，教师可以让孩子在板书上进一步实践例子，然后老师可以引导孩子们进行小游戏。
如下：把数字配对卡片分发给孩子们，让他们尝试按照卡片上所示的数字进行收集，并使最终的卡片合理配对。
6. 作业和巩固练习。
通过课堂演示和作业的收集，老师可以统计孩子们是否掌握了九以内数字的加减法，并进一步针对孩子们的个人情况，加强巩固性实践。
这些练习可以是数字计数卡片的练习，数字填空，数字小游戏，数字连线卡片等实际操作，以最大化孩子们的学习和理解效果。
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二、幼儿园计算教学的任务
1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。 初步知识10以内的数，学会10以内的加减法； 初步认识一些常见的量；学习量的比较，如 长短、粗细、高矮、胖瘦等；初步认识一些 简单的几何形体；初步获得简单的方位和一 些时间观念技能，如计数、对应、加减、测 量等。
二、幼儿园计算教学的任务
二、幼儿园计算教学内容的安排
1、注意数学知识的系统性 前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后 面的内容是前面内容的发展和提高。例如：认识10以内数的 顺序应该先基数后序数 2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平 幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽 象，从简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深， 循序渐进。 3、注意个部分知识间的联系和配合 例：分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数 形要结合。
2、发展幼儿智力 幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要 发展他们的智力。传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备 一定智力水平；传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知 识量拓宽知识面，从而促进幼儿智力水平的发展，其中尤其 是逻辑能力的发展。数学知识本身具有明显的抽象性和严密 的逻辑性。比如“5‖可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小 朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。 幼儿智力的发展包括：观察力、记忆力、思维能力、想象力。 思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理 能力等。
一、幼儿园计算教学内容的选择
1、选择内容的原则 ① 选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知 识。 ② 适合幼儿的接受能力―――最近发展区 2、具体内容：数量、形、时间、计算（参看教材第15-16页） ① 物体的分类、排序：物体的分类、物体的排序、物体数量 的比较，每组不超过10个 ② 10以内的数： 10以内的基数、序数，10以内数的组成， 认读、书写阿拉伯数字
四、引导发现法：
教学过程中，教师不直接把数学知识 教给幼儿，而是引导幼儿在已有的经验、知识的基 础上，去发现和掌握数学初步知识。 2、特点：激发幼儿兴趣；调动学习的主动性、积 极性；发展幼儿思维能力，提高幼儿学习数学的探 索精神和独立解决问题的能力。 3、注意的问题： ① 引导发现法应与操作法相结合。 ② 教师要善于提问。 ③ 让幼儿在独立操作中发现问题、接受问题。 ④ 面向全体，个别对待。
第二章 幼儿园计 算教学的方法
第二章 幼儿园计 算教学的方法
课题一 幼儿园计算教学 的基本方法
一、演示法
1、定义：教师通过向幼儿展示直观教具并配合口头讲解把 抽象的数、量、形等知识、技能或规则，具体的呈现出来的 一种教学方法。 2、特点：讲解与演示相结合；感性经验丰富，能加深对所 学知识的理解。 3、注意的问题： ① 突出知识的重点、难点 ② 语言要简练、生动形象、通俗易懂. ③ 演示的直观教具要真实、美观、整洁，且为幼儿所熟悉。
第一章 幼儿园计算 教学的意义、任务 和内容
课题1 幼儿园计算教学 的意义、任务
一、幼儿园进行计算教学的意义
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一 门学科。 1.有助于幼儿掌握一些粗浅的数学知识，正确认识 周围客观事物，表达思想。 2.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识，可以为幼儿今 后的正规学校教育中学习数学打下基础。﹙小学生 数学能力发展与初入学的水平相关﹚ 3.适当教幼儿一些粗浅的数学知识，可以促使幼儿 的思维和智力得到较快的发展。 4.激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。
二、幼儿园计算教学的任务
3、培养幼儿的学习兴趣 兴趣是幼儿学习的动力。年龄越小的幼儿， 越需要直接兴趣来激发学习动机。 4、培养幼儿良好的思想品德和学习习惯 计算教学是促进幼儿全面发展的一个方面， 还需渗透德育教育。
第一章 幼儿园计算 教学的意义、任务 和内容
课题二 幼儿园计算教学 的内容
三、游戏法
1、定义：幼儿在数学教学游戏中学习数学初步知识的一种 的方法。 2、种类： ① 情节性的数学教学游戏。该类游戏是通过游戏的主题和情 节，体现所要学的数学知识和技能。 ② 操作性的数学教学游戏：如帮物体找家 ③ 运用感官的数学教学游戏 ④ 口头数学教学游戏 ⑤ 竞赛性数学教学游戏：看谁分的对又快 ⑥ 数学智力游戏 3、需注意的问题： ① 设计游戏：要突出数学知识，发展幼儿各方面的能力。 ② 游戏中尽可能充分运用幼儿的各种感官。 ③ 游戏种类的选择根据教学内容和年龄班确定。
二、操作法
1、定义：幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行 探索，从而获得数学知识经验和技能的方法。 2、特点：注重对幼儿进行动手能力及主动探索能力的培养。 3、形式： ① 分与合的操作活动：“1‖和“许多” ② 比较性的操作活动：“比较多少”、“认识相邻数” 4、注意的问题： ① 明确操作目的。该方法以幼儿操作为主，教师引导为辅，加强幼儿的 主动探索。 ② 创设必要的物质条件。保证每个幼儿有足够的操作材料。 ③ 保证充足的操作时间。注重过程，不走形式、不要怕乱。 ④ 提前说明操作目的、要求、方法。 ⑤ 根据不同教学内容和不同年龄班，提出相应的要求 ⑥ 最后要讨论操作结果。
一、幼儿园计算教学内容的选择
3、10以内数的加减法 4、简单的几何图形 ①平面图形：圆形、正方形、三角形、长方 形、半圆形、梯形、椭圆形 ②立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方 体 ③等分几何形体：二等分、四等分
一、幼儿园计算教学内容的选择
5、量的比较：大小、长短、粗细、高矮、厚 薄、宽窄、轻重、容积、远近等。 6、空间方位：上下、前后、左右 7、时间：认识早晨、晚上、白天、黑夜、昨 天、今天、明天、一星期七天的顺序、认识 时钟（整点、半点）