幼儿自信心不足的原因及对策
如何提高孩子自信心的10个方法
如何提高孩子自信心的10个方法“我做不了！”“我不会！”“我太笨了！”这是我们经常听到孩子说的话，他们似乎总是缺乏自信心。
而且自信是每个人成功的秘诀之一。
所以，如何提高孩子自信心成为了每个父母关注的重点。
在这篇文章里，我们将会提供10个方法来帮助你提高孩子自信心。
1. 鼓励孩子积极参与孩子喜欢被人鼓励和认可，积极的参与可以给孩子带来肯定和自信。
我们可以鼓励孩子参加一些团体活动，比如说社区服务、志愿者活动、学校的课外活动等等。
在这些活动中，孩子可以通过完成任务或参与竞赛，得到别人的赞扬和认可，这将会让孩子的自信心得到提升。
2. 培养孩子独立能力孩子的自信心还取决于他们自己的能力，而自己的能力又取决于他们的独立能力。
我们可以让孩子参与一些日常生活的事务，比如说打扫卫生、做饭等等。
这样做可以让孩子感到他们自己能够在生活中做出贡献，而且这些经验会让他们更自信并且更有力量来应对未来的挑战。
3. 鼓励孩子面对困难问题只有面对困难问题并且解决它们，孩子才会变得更加自信。
我们可以告诉孩子们，难题不是难题，而是机会。
只有克服难题、挑战自己，孩子才能将挫折变成成长的机会。
我们可以在孩子面对困难时给予支持和鼓励，同时也要让他们知道，失败是正常的，成功需要不断的尝试。
4. 赞美孩子的努力，而不是结果孩子们的自信心来自于他们的努力和尝试，也就是说，我们应该关注并赞美他们的努力，而不是结果。
通过这样做，孩子们可以认识到他们的努力是有价值的，而且这样的成功更加有意义。
5. 让孩子演讲公开演讲或是在小组讨论中发表自己的观点，可以让孩子更加自信。
在训练孩子演讲之前，我们可以提前让孩子准备好一些演讲稿，然后再让他们在家中练习。
这样做可以让孩子们更好地理解和掌握演讲技巧，并且在演讲时更加自信。
6. 帮助孩子发掘自己的爱好孩子们需要做自己喜欢的东西，这是任何一个孩子成长过程中的必需品。
我们可以通过和孩子一起探索不同的爱好，并鼓励他们去追求自己的梦想和目标。
幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心
幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心一.引言自信心是儿童健康成长的重要基础，能够促进儿童在学习和生活中取得更好的成绩，同时也为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
幼儿园教师作为孩子学习和生活的重要指导者，在幼儿园的教育过程中起着至关重要的作用。
本文将详细介绍幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心，以及一些实践经验，希望能够给正在从事幼教工作的教师提供参考。
二.了解孩子了解孩子是幼儿园教师帮助孩子提高自信心的第一步。
教师需要了解孩子的兴趣爱好，喜好和人格特质等方面的信息，进一步建立起孩子与教师之间的互信关系，为提高孩子的自信心奠定基础。
教师可以通过一些方法来了解每一个孩子，可以在班级内展开一些能够关注孩子的一些暗示。
例如，教师可以通过踢球、制作手工等活动拓展孩子的生活空间，从中获得更多信息。
三.积极鼓励孩子积极的鼓励是帮助孩子建立自信心的另一个不可或缺的步骤，教师应该学会通过积极鼓励来帮助孩子提高自信心，给孩子展示尊重和信任，从而帮助孩子建立起自信心。
教师通过一些细节的表现，来提高孩子的自信心。
例如，在孩子做作业的时候，教师不仅要关注孩子的正确率、速度等表现，更要以“好慢啊，是不是有点累了？”的方式展开支持，“怎么样，我们一起努力加油吧！”的鼓励，从而营造出良好的氛围和气氛，为促进孩子的成长奠定牢固的基础。
四.尊重孩子的个性尊重孩子的个性是帮助孩子提高自信心的另一个重要步骤。
不同的孩子具有不同的性格，教师应该非常尊重孩子的个性，注重孩子的特长和弱点，从而有效地帮助孩子发挥潜能，建立起自信心。
在尊重孩子的个性方面，教师可以通过制定个性化的学习计划的方式，为每个孩子量身定制一份专属的教学计划，为发掘孩子的个性特点创造条件，帮助孩子拥抱自己的个性和弱点，让孩子更好的自我实现。
五.设置目标和规划在帮助孩子建立自信心的过程当中，设定目标和规划也是非常重要的环节。
教师应该和孩子一起探讨和定制自己的学习目标和规划，并对孩子的进展进行记录和评估，确保他们在学习过程中一直得到指导。
幼儿教师如何帮助幼儿建立自信心
幼儿教师如何帮助幼儿建立自信心幼儿时期是个体发展的关键时期，培养幼儿的自信心对于他们的成长和未来有着重要的影响。
作为幼儿教师，我们肩负着培养孩子自信心的重要责任。
本文将从以下几个方面介绍幼儿教师如何帮助幼儿建立自信心。
一、创造积极的学习环境幼儿教师应该创造积极的学习环境，让每个幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
首先，教师可以通过丰富多样的教学活动来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师应该充分肯定每个幼儿的努力和进步，让他们感受到自己的价值和能力。
二、提供个体化的支持和指导每个幼儿都有自己的特点和需求，幼儿教师需要根据每个幼儿的情况提供个体化的支持和指导。
首先，教师可以和幼儿建立密切的关系，了解他们的兴趣、爱好和擅长的领域，通过针对性的活动和任务来培养他们的自信心。
其次，教师应该关注幼儿的困难和挑战，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服困难，提升自信心。
三、鼓励积极参与和表达幼儿教师应该鼓励幼儿积极参与各种活动，并提供机会让他们表达自己的想法和观点。
首先，教师可以设置小组活动，让幼儿在小组中相互合作、交流和分享，培养他们的自信心和合作能力。
其次，教师可以定期组织一些展示和演讲活动，让幼儿有机会展示自己的才华和能力，增强他们的自信心和表达能力。
四、注重情感培养和人际交往情感培养和人际交往对于幼儿建立自信心至关重要。
幼儿教师可以通过营造良好的情感氛围和促进幼儿之间的友谊，帮助幼儿建立积极的自我形象。
首先，教师应该倾听和关注幼儿的情感需求，给予他们支持和鼓励。
其次，教师可以组织一些合作活动和游戏，让幼儿相互合作、互助成长，培养他们的人际交往能力和情感表达能力。
五、家校合作，共同呵护幼儿的自信心幼儿教师和家长是孩子成长过程中的重要伙伴，家校合作对于培养幼儿的自信心尤为重要。
教师可以与家长保持紧密的沟通，分享幼儿在学校的表现和进步，共同制定适合幼儿的培养计划和策略。
家长在家中也可以给予幼儿充分的关注和支持，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，帮助他们建立自信心。
对幼儿自信心不足的分析与对策
对幼儿自信心不足的分析与对策CATALOGUE目录•幼儿自信心不足的表现及原因分析•对幼儿自信心不足的干预对策•针对幼儿自信心不足的长期培养计划•结论与展望幼儿自信心不足的表现及原因分析CATALOGUE01缺乏自信心的表现幼儿自信心不足时，往往害怕尝试新事物，即使在熟悉的环境中也可能表现出犹豫和恐惧。
害怕尝试新事物经常寻求成人帮助过分关注负面评价表现出退缩和回避缺乏自信心的幼儿在面对困难时，会经常寻求成人的帮助，而不是尝试自己解决问题。
这类幼儿过分关注负面评价，容易受到他人的批评和否定，而忽视自己的优点和进步。
自信心不足的幼儿在面对挑战或与陌生人交往时，往往表现出退缩和回避的行为。
原因分析家庭教育不当如果幼儿长期缺乏锻炼机会，无法积累成功的经验，也会导致自信心不足。
缺乏锻炼机会忽视幼儿情感需求对幼儿自信心不足的干预对策CATALOGUE02家庭教育方面建立积极的家庭环境给予适当的鼓励和期望培养孩子的自主能力及时提供帮助和支持创造积极的学习环境提供多元化的活动和挑战培养自我价值感注重个体差异幼儿园教育方面针对幼儿自信心不足的长期培养计划CATALOGUE03建立积极的家庭氛围家庭教育计划关注孩子的情感需求适度放手，培养孩子的独立性注重表扬和鼓励幼儿园老师应该针对每个孩子的特点，提供个性化的支持和引导，帮助他们克服自信心不足的问题。
提供个性化的支持幼儿园老师应该与家长保持密切联系，及时沟通孩子的情况，共与家长沟通，共同引导创造展示机会强化团队合作幼儿园教育计划结论与展望CATALOGUE 04结论幼儿自信心不足是一个多因素问题，包括家庭、学校、社会环境以及个人因素等。
这些因素相互作用，对幼儿的自信心产生负面影响。
研究发现，幼儿自信心不足与父母的教养方式、教师的引导方式、社会环境以及个人自身条件等因素有关。
幼儿自信心不足会影响幼儿的心理健康、社交能力和学业成绩，进而影响其未来的发展。
家长和教师应关注幼儿的自信心状况，对于自信心不足的幼儿应给予更多的关注和支持。
浅谈小学生自信心不足的原因及培养对策 (2)
浅谈小学生自信心不足的原因及培养对策摘要：自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉。
良好的自信心理，对一个人成长十分重要。
家长、教师的疏忽很容易使学生丧失自信心，产生自卑感。
那么小学生自信心不足的原因有哪些呢？有什么培养对策呢？家长、教师两方面都不容忽视。
关键词：自信心培养尊重鼓励正文：自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度。
良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。
但现在的家长望子成龙心切，往往对子女期望值过高，子女若未能达到他们的要求，有些家长的愤怒、失望、冷漠或冷嘲热讽，常使孩子无所适从，感到压抑，导致自信心缺乏；在学校，我们有些老师往往因学生达不到设定的学习要求，便批评、讽刺，打击学生，久而久之，学生产生自卑感和胆怯心理，丧失了自信心。
学生缺乏自信心，就往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始无终。
造成小学生自信心不足的原因有哪些呢？1、自身素质影响由于遗传因素，生理发展，家庭环境和教育的不同而造成的容貌、性格、能力、行为、智力等方面的差异，而感到“已不如人”，缺乏积极的身我体验，怀疑自我价值。
这些都在一定程度上影响着小学生自信心的形成。
2、家长溺爱现在的孩子多为独生子女，家长溺爱、迁就，遇事大包大揽，重视智育忽视孩子能力的培养。
有些老师（包括我自己）也把小学生视为柔弱的个体，总觉得他们太小，担心这，担心那，总是尽自己所能为学生做各种事情，解决各种问题，来自家长、老师的这些过度的照顾，呵护、关爱，使小学生不但缺乏必要的生活自理能力，缺乏独立性，一遇困难就不知所措，而且更易遭受挫折、失败，造成自卑。
3、过度严厉有个别家长教育方式过度严厉、粗暴、甚至苛刻，要求孩子事事听从自己，把自己的意志强加于孩子。
有的家长则盲目地拿别的孩子的优点和自己孩子的缺点相比，这样比掉孩子的自信心，使其认为自己很笨，很差。
学生缺乏自信心的原因与培养方法
学生缺乏自信心的原因与培养方法在当今竞争激烈的社会中，许多学生都面临缺乏自信心的问题。
这不仅会影响他们的学习成绩和个人发展，而且会给他们带来心理困扰。
本文将探讨学生缺乏自信心的原因，并提供一些培养自信心的方法。
一、原因分析1. 教育环境的压力：当前教育系统注重考试成绩，课堂上的竞争和评价制度，很容易让学生产生自卑感。
他们可能会因为不够优秀而感到自责，从而丧失自信心。
2. 家庭教育方式：一些家长过分保护孩子，对他们的能力产生怀疑，这会导致学生缺乏自信心。
而过度严格的家庭教育方式则可能给学生带来过多的压力，使他们感到无法胜任家长的期望，从而产生自卑感。
3. 社交压力：青少年时期是人际关系发展的重要时期，但是社交压力可能导致他们担心自己在群体中的表现。
如果他们感到自己不被他人接受或者遭到嘲笑，他们就容易失去自信心。
4. 自身能力认知不足：学生对自己能力的认知不足也是缺乏自信心的原因之一。
他们可能没有充分认识到自己的潜力和优势，因而对自己的能力感到怀疑。
二、培养自信心的方法1. 肯定与激励：老师和家长应该给予学生肯定和激励，鼓励他们发现自己的优点和潜力。
在学术表现、社交能力和其他方面取得进步时，及时给予认可和奖励，使他们感到自己的价值和能力。
2. 帮助设定合理目标：通过帮助学生设定明确和可行的目标，他们可以逐步实现自己的目标，增强自信心。
同时，教育者也要教导他们面对挫折、从失败中学习，这样他们会有更大的勇气去尝试和坚持。
3. 提供多样化的学习机会：给学生提供多样化的学习机会，让他们参与各种活动和项目。
通过尝试新的事物，他们能够发现自己的兴趣和潜力，进而增加自信心。
4. 培养积极的思维方式：帮助学生树立积极的思维方式，鼓励他们从积极的角度看待问题和挑战。
教育者可以教导他们积极面对挑战并淡化错误的重要性。
学生通过正面的思考，能够更好地克服自己的困难，树立自信心。
5. 培养社交能力：提供合适的社交机会，帮助学生培养良好的人际交往能力。
增强孩子自信心的方法
增强孩子自信心的方法自信心是一个人在面对困难和挑战时的一种积极心态和信念，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
拥有良好的自信心可以帮助孩子更好地应对生活中的各种问题，培养积极向上的人生态度。
本文将介绍一些增强孩子自信心的方法，帮助家长们更好地引导孩子成长。
1. 建立积极的家庭环境家庭环境是孩子成长的重要因素之一，良好的家庭环境可以为孩子提供安全感和支持。
家长应该给予孩子充分的关爱和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和爱意。
同时，家长也应该注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。
2. 培养孩子的兴趣爱好兴趣爱好是孩子展示自己才华和能力的平台，通过培养孩子的兴趣爱好，可以增强他们对自己能力的认知和自信心。
家长可以多关注孩子的兴趣爱好，提供必要的支持和资源，帮助他们发展自己的特长。
3. 鼓励孩子参与集体活动参与集体活动可以培养孩子的团队合作意识和社交能力，同时也是增强孩子自信心的重要途径之一。
家长可以鼓励孩子积极参加学校或社区组织的各种活动，让他们有机会展示自己的才华和能力。
4. 给予孩子适当的责任适当给予孩子一些责任可以培养他们的独立性和自信心。
家长可以根据孩子的年龄和能力，给予他们一些家务或学习任务，让他们有机会独立完成，并及时给予肯定和鼓励。
5. 培养孩子解决问题的能力解决问题是生活中不可避免的一部分，培养孩子解决问题的能力可以增强他们面对困难时的自信心。
家长可以引导孩子学会分析问题、制定解决方案，并在解决问题的过程中给予适当的支持和指导。
6. 鼓励孩子表达自己的想法和意见鼓励孩子表达自己的想法和意见可以增强他们对自己观点的自信心。
家长可以给予孩子充分的倾听和尊重，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并给予积极的反馈和支持。
7. 培养孩子的自我评价能力培养孩子的自我评价能力可以帮助他们更好地认识自己，增强自信心。
家长可以引导孩子学会客观地评价自己的优点和不足，并帮助他们制定合理的目标和计划，激励他们不断进步。
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
1.家庭环境：孩子在家庭环境中受到过度溺爱或过分指责，缺乏得到
父母的认可和鼓励，无法建立自信心。
2.教育方式：家长或教师在教育过程中过分苛求、批评过多，使得孩
子认为自己做不到，从而导致自信心的缺乏。
3.学习成绩：如果孩子在学习上一直处于较差的位置，不能得到同伴
和家人的认可与鼓励，会导致自信心的缺乏。
4.同伴压力：孩子在与同伴相处时，可能会遭受欺负、排挤或者被人
误解，导致自信心受到打击。
对于幼儿自信心缺乏的对策，有以下几种思考：
1.父母关注和鼓励：家长应给予孩子足够的关注和鼓励，认可他们的
成就和努力，让他们在家庭中获得温暖和支持。
2.正向教育方式：家长和教师在教育过程中应采取正向的教育方式，
注重肯定和激励，避免过度批评和苛求，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.建立成功的机会：为孩子提供一些适合自己能力的任务和活动，让
他们能够成功完成，从而树立自信心。
4.鼓励兴趣爱好：鼓励孩子参与各种活动、兴趣班等，培养他们的兴
趣爱好，让他们在自己擅长的领域中感受到自信。
5.培养独立思考能力：给孩子一定的自主权，鼓励他们独立思考和解
决问题，提高自信心。
6.合理引导同伴关系：引导孩子与同伴建立积极友好的关系，让他们
感受到彼此的支持和理解，减少同伴压力对自信心的影响。
7.积极参与社交活动：鼓励孩子参与社交活动，如班级演讲、表演等，提高他们在人际交往中的自信心和表现能力。
总之，幼儿自信心的培养需要家庭和学校共同努力，在营造良好的环
境和教育方式的基础上，给予孩子适当的关注、鼓励和支持，帮助他们建
立自信心，健康成长。
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幼儿自信心不足的原因及对策
自信心是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本内容，是个体的一种相对稳定的情感，是个体对自身价值和水平的一种积极的肯定，也是一种重要的社会性心理品质。
每个孩子的成长过程与周围环境中的人、事、物的交互作用是密不可分的。
孩子在与环境的交往中，若能获得愉快的、积极的交往体验就会产生自信，因而会更加主动地与环境交往。
积极愉快的交往体验能够提升幼儿的自信心，自信心的增强又会引发更强的交往主动性，形成一个良性循环。
反之，若得到消极反馈，孩子往往会产生不愉快的情绪，影响其积极主动地与环境交往以至于造成恶性循环。
由此可见，自信心是幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿身心健康和谐发展具有一定的促动作用。
根据我们的观察，幼儿自信心发展的现状是不容乐观的，导致这些幼儿自信心不足的原因主要有以下几点：
一．过度溺爱、事事包办
现在的孩子基本都是独生子女，是家庭中的宠儿，父母、外公外婆、爷爷奶奶把所有的爱都集中到孩子身上，过度的溺爱对孩子的健康成长不利。
孩子出生后，在吮吸母乳时，多数家长舍不得孩子吃力地自己获取食物而改用奶粉喂养，使孩子习惯于轻易地获取而放弃母乳喂养的机会，这就是典型的包办。
孩子长到两岁左右往往感到自己很能干，喜欢用“我来”“我会”“自己做”等语言表达，这就是自信心的萌芽。
这时如果成人协助他操作，他会得到愉快的体验，自信心在无形中开始发展。
相反，如果成人包办代替过多，孩子原本具备的自信就逐渐减弱，甚至完全失去自信，不但缺乏必要的生活自理水平，而且缺乏活动水平、解决问题的水平、与人交往的水平、主动获取知识的水平等等，形成了缺乏主见、依赖他人、畏首畏尾，在受到失败、挫折后容易形成自卑的性格。
二．过多否定、要求过高
做为成人要懂得如何激发孩子的内在动力，促使他们积极参加各项活动，在活动中表现自己的水平，树立他们的自信心，因为孩子的水平受多种因素的影响，存有差异性，可有些家长或老师，因为对孩子要求过高，稍不如意就加指责，态度极不冷静，成人过高的要求过多的否定，久而久之会使孩子的自信受到伤害。
在教育过程中，无论家长还是老师要善于发现孩子身上的闪光点，协助孩子树立自信心，让孩子感觉“我能行”“我真棒”。
三．横向比较、统一目标
孩子自我评价缺乏独立性，往往会接纳来自成人的评价，所以，成人对孩子的评价也成了孩子理解自己的依据。
往往多数成人在教育孩子的过程中没能准确的理解到这个点。
在我理解的父母中，经常听到他们拿别人的孩子比自己的孩子说：“看看人家xxx，多聪明，你怎么这么笨？”“看人家会做好多，你什么也不会。
”“你真让我生气”……诸如此类的话听的太多，孰不知家长对孩子的这种横向评价会挫伤孩子的自信心。
在教育过程中家长和教师应针对每个孩子的实际情况，提出不同的教育目标，统一的要求、同一个标准，会导至水平弱的孩子缺泛成功的体验而自卑，影响他们自信心的形成。
孩子在参与活动过程中，只要相对前一段时间有进步，无论老师还是家长都要立即给予肯定，让孩子从中感受到自己的水平，体验成功的快乐，从而协助孩子树
立自信心。
四．幼儿自身的消极态度
幼儿自身的条件不足对幼儿建立自信心也有很大的影响，主要表现在以下几个方面：
1、孩子的先天遗传因素造成身体上的某种缺陷。
2、后天成长过程中的意外引起的残疾。
3、家庭的贫穷导致物质条件的差异。
4、智力上的缺陷或迟慧。
5、个性上的缺陷，性格内向、与同伴不合群。
以上种种因素是导致孩子自信心不足的主要原因，如果不于重视将会影响孩子的健康成长。
在育儿的过程中，如何有目的、有计划地培养孩子的自信心？我的体会是：一、给孩子自我表现的机会
案例：
2004年10月份，幼儿园组织秋游活动，去世纪广场游玩，我们小班孩子也去了，这是一个具有现代气息的广场、高大的雕塑、小河流水、林荫大道，古式古乡的茅草屋，小河边有一个很大的水车，孩子们能够踩水车，大家玩的很高兴。
当我们要经过一座扶手用钢索、桥面用木板铺成的吊桥时，孩子的队伍出现了小小的骚动，怎么办？迟疑了片刻，几名女孩鼓起了勇气，主动拉着我“协助”我过了桥。
在这件小事中，我随机给孩子创造了树立自信的机会，使他们由最初的胆怯变成了后来的勇敢者。
二．对孩子要充分的信任
案例：
中午，我在厨房里忙得团团转，三岁半的儿子却目不转睛的望着我，流露出羡慕的眼神，当我到处找准备烧汤用的两只鸡蛋时，却发现鸡蛋已在儿子的手中了。
“妈妈我帮你打鸡蛋。
”儿子的兴致很高，我也欣然同意了并且拿了个碗放在他的面前。
他象模象样的把两只鸡蛋相互一碰，然后放下一只准备将碰裂的一只倒入碗中，谁知还没来得及倒桌上的那只鸡蛋已经滚到了地上。
这明明是越帮越忙，儿子露出内疚的神态，我也强忍着心中的火，又拿了一只鸡蛋给他，这个次他显得有经验的多了，等鸡蛋放稳后手才拿开，打好鸡蛋后儿子说：“拿双筷子给我搅拌。
”出乎我的意料之外，儿子的动作别提有多“规范”了，这都是他窥视我很久的原因，那天我们的鸡蛋汤别提多鲜美了。
从那以后，儿子就和我定下协议，只要打鸡蛋的活就必须由他来，当然我也是严格执行这个规定，儿子也乐此不彼。
这是一个典型的愉快体验，孩子在劳动中感受到自己很能干同时得到了成人的肯定。
其实在家庭环境中，家长的态度、行为也直接影响着孩子的自我概念的形成，所以，相信孩子能够增加孩子做事的自信心。
三、经常称赞孩子
案例：
李恬慧是一名小班的女孩，性格内向、胆小，不敢在集体面前表现自己，是一名典型的自信心不足的孩子。
一天早晨，她象往常一样来到幼儿园，但特别的是今天她穿了一件新裙子，我主动迎上去向他问好并装惊奇地的：“你今天的裙子可真好看，你穿上他就象仙女一样。
”她的脸上露出甜甜的微笑，很快其他小朋友也围上来看，她一时间成为大家注重的焦点。
手工操作时，李恬慧做的特别认真，同样我也表扬了她，大家都跑过来观看她的作品，她满脸洋溢者幸福的笑容。
孩
子的自我评价，往往参照成人对她的评价，所以，成人要善于发现孩子的闪光点即时的肯定和赞许他，协助他树立自信心。
四．教孩子一定的技能。
案例：
儿子四周岁了，随着年龄的增长，儿子逐渐显示出自己的兴趣爱好，他酷爱看美国影片，科幻片。
家中的DVD成为了他的好朋友，但出于家长的想法不愿让他多看电视，以免影响视力，我的丈夫便拔去插头并恐吓儿子说：“你不能自己插插头，有电、危险。
”想以此让儿子惧怕而远离它，恰恰相反，儿子会偷偷地自己插插头，丈夫发现后则是怒斥儿子。
我与丈夫的观点不同，我告诉儿子：“插头的前面金属部分会导电，后面塑料的部分不导电，在插插头时，手握塑料部分千万别碰到金属部分就安全了。
”当丈夫看见儿子能自己安全插插头时不再坚持自己的观点了。
现在，只要家中有客人来，儿子总会搬出自己喜爱的碟片和客人分享，担负起招待客人的任务。
在这件小事中，儿子由原来对插头的恐惧、好奇到后来会准确使用插头而带来的自信，在招待客人的过程中，儿子与客人落落大方的交谈，也增强了儿子在家中的主人翁思想。
一个人自信心的强弱会影响他一生的发展，所以，在育儿过程中协助孩子树立自信就显得尤为重要，但这也不是一朝一夕的事，需要父母和教育工作者长期的不懈努力，同时也需要成人付出十二分的耐心和等待。
做为教育工作的我，做为为人母的我将在今后的育儿过程中继续观察和实践，寻求更好的方法。