水的净化实验报告
《水的净化》课例研究报告
《水的净化》课例研究报告一．研究背景实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
染主要来源与危害、爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感；调查家庭用水情况，细致了解家庭生活用水情况，自订节水措施，把节水意识变成实际行动。
二.教学设计教学设计思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。
对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作教学方法。
硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。
教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
水质的实验报告
实验报告：水质净化与检测一、实验目的1. 掌握水质净化的基本原理和方法；2. 熟悉水质检测的基本步骤和仪器；3. 了解水质指标的含义和检测方法；4. 分析水质净化效果，为我国水质治理提供参考。
二、实验原理1. 水质净化原理：通过物理、化学、生物等方法去除或转化水中的污染物，使水质达到一定的标准。
2. 水质检测原理：利用化学、物理和生物等方法，对水质中的各项指标进行定量或定性分析。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：分光光度计、pH计、电导率仪、浊度仪、滴定仪、水样采集器、玻璃仪器等。
2. 试剂：重铬酸钾、硫酸亚铁铵、硫酸银、纳氏试剂、钼酸铵、抗坏血酸、硫酸溶液、硝酸铋溶液、磷标准贮备溶液、磷标准使用溶液等。
四、实验步骤1. 水质净化实验（1）准备实验材料：活性炭、絮凝剂、微生物菌剂等。
（2）取一定量的水样，按照一定比例加入活性炭、絮凝剂、微生物菌剂等，搅拌均匀。
（3）静置一段时间，观察水质变化。
（4）取出上层清水，测定各项水质指标，如COD、SS、NH3-N、PO43-等。
2. 水质检测实验（1）COD检测：采用重铬酸钾法测定水样中的化学需氧量。
（2）SS检测：采用滤膜法测定水样中的悬浮物。
（3）NH3-N检测：采用纳氏试剂分光光度法测定水样中的氨氮。
（4）PO43-检测：采用钼酸铵分光光度法测定水样中的总磷。
五、实验结果与分析1. 水质净化效果分析（1）COD：实验组COD值明显低于对照组，说明水质净化效果显著。
（2）SS：实验组SS值明显低于对照组，说明水质净化效果显著。
（3）NH3-N：实验组NH3-N值明显低于对照组，说明水质净化效果显著。
（4）PO43-：实验组PO43-值明显低于对照组，说明水质净化效果显著。
2. 水质检测结果分析（1）COD：实验组COD值低于国家标准，水质达标。
（2）SS：实验组SS值低于国家标准，水质达标。
（3）NH3-N：实验组NH3-N值低于国家标准，水质达标。
（4）PO43-：实验组PO43-值低于国家标准，水质达标。
人体水净化实验报告
一、实验目的1. 了解人体内水分的净化过程。
2. 探究人体如何通过呼吸和排泄系统净化摄入的水分。
3. 认识到人体水净化的重要性及其在维持生命活动中的作用。
二、实验原理人体在摄入水分后，通过消化系统吸收水分，随后水分在体内循环，参与各种生理活动。
在循环过程中，人体通过肾脏、肺等器官对水分进行净化，去除其中的废物和有害物质。
肾脏是人体主要的排泄器官，通过尿液的形式排出体内多余的水分和废物。
三、实验材料1. 水样本（含一定量的杂质，模拟人体摄入的水分）2. 滤纸3. 滤液4. 尿素5. 硝酸钾6. 氯化钠7. 玻璃棒8. 试管9. 烧杯10. 酒精灯11. 酒精12. 移液管13. 紫色石蕊试纸四、实验步骤1. 模拟摄入水分：将含有杂质的清水倒入烧杯中，模拟人体摄入的水分。
2. 消化吸收：将滤纸折叠成筒状，放入烧杯中，模拟消化系统。
用玻璃棒搅拌滤液，模拟消化过程。
3. 循环净化：将滤液倒入试管中，加入少量尿素、硝酸钾和氯化钠，模拟体内水分循环。
用酒精灯加热试管，模拟水分在体内循环过程中被净化的过程。
4. 肾脏过滤：将加热后的滤液倒入另一个试管中，用移液管吸取少量滤液，加入紫色石蕊试纸，观察颜色变化。
模拟肾脏过滤功能，检验水分净化效果。
5. 排泄废物：将过滤后的滤液倒入烧杯中，加入酒精，观察滤液变化。
模拟体内废物通过排泄系统排出体外。
五、实验现象1. 模拟摄入水分：烧杯中的水样本呈黄色，含有杂质。
2. 消化吸收：滤液经过滤纸后，颜色变浅，杂质减少。
3. 循环净化：加热后的滤液颜色变深，说明水分在循环过程中被净化。
4. 肾脏过滤：紫色石蕊试纸变蓝，说明滤液呈碱性，肾脏过滤效果良好。
5. 排泄废物：加入酒精后，滤液颜色变深，说明废物通过排泄系统排出体外。
六、实验分析1. 消化吸收：滤液经过滤纸后，颜色变浅，杂质减少，说明消化系统在吸收水分的同时，也吸收了部分有害物质。
2. 循环净化：加热后的滤液颜色变深，说明水分在循环过程中，通过肾脏、肺等器官的过滤和净化，去除废物和有害物质。
小学水净化实验报告
小学水净化实验报告1. 实验目的本实验旨在通过简单的实验操作，让小学生了解水净化的基本概念和方法，培养他们的实验能力和环保意识。
2. 实验器材- 水龙头水- 污染水样- 碳颗粒- 活性炭- 滤纸- 瓶子- 漏斗- 盆子- 纸巾3. 实验步骤3.1 准备工作1. 将一瓶水龙头水放在盆子中，作为对比。
2. 获取一份污染水样，例如从池塘或水沟中采集。
3.2 去除悬浮颗粒1. 在漏斗上插入滤纸，将碳颗粒倒入滤纸中。
2. 将漏斗放在一个干净的瓶子上，将污染水样慢慢倒入漏斗。
3. 观察漏斗下方的水是否变清澈。
如果水变得清澈，说明碳颗粒可以帮助去除一些悬浮颗粒。
3.3 去除异色和异味1. 用洗净的活性炭填充漏斗。
2. 将漏斗放在一个干净的瓶子上，将碳过滤后的水慢慢倒入漏斗。
3. 观察漏斗下方的水样的颜色和味道是否有所改变。
如果颜色和味道变得接近清水，说明活性炭可以帮助去除一些异色和异味。
4. 实验结果经过处理的污染水样通过碳颗粒和活性炭的过滤后，可以变得更清澈，并且去除了部分异色和异味，接近水龙头水的质量。
5. 实验总结本实验通过简单的实验操作，让小学生了解了水净化的基本概念和方法。
碳颗粒可以用来去除一些悬浮颗粒，而活性炭可以去除一些异色和异味。
然而，我们需要注意的是，这种方法只能去除一部分污染物，对于更复杂的污染物可能不够有效。
同时，这个实验也让小学生认识到了保护环境的重要性，以及我们每个人应该为净化水源做出努力。
6. 改进方向为了使实验效果更好，可以尝试以下改进方向：- 使用更多种类的过滤材料，例如石英砂、陶瓷过滤器等。
- 进一步了解其他水净化方法，例如沉淀法、过滤法和消毒法等，进行对比实验。
- 增加实验样本数量，进行更全面的数据统计和对比分析。
7. 参考资料- [小学生科普自制水净化设备实验](。
水的净化过程实验报告单
水的净化过程实验报告单实验目的：通过实验观察水的净化过程、应用不同净化方法来比较不同方法的净化效果，并探究最适合的水净化方法。
实验原理：水的净化是指通过一系列的物理和化学过程来去除水中的杂质、有机物和微生物等，使水变得更加纯净。
常用的水净化方法包括过滤、沉淀、消毒等。
实验材料和设备：1.自来水2.滤纸3.石英砂4.洗净的石英砾5.洗净的活性炭6.酒精灯7.试管8.温度计9.显微镜10.恒温器实验步骤：1.将自来水倒入一只清洁的试管中，记录其初温。
2.将试管放入恒温器中，在恒温器中加热至80℃。
3.在试管中添加适量石英砂和石英砾，轻轻摇晃试管使水与石英砂、石英砾充分接触。
4.将混合物静置一段时间，观察是否有颗粒物沉淀。
5.将试管取出，用滤纸过滤混合物。
观察滤液的清澈程度。
6.将滤液取出，分别加入几滴过氧化氢溶液和几滴盐酸溶液，观察是否有气泡产生。
7.将滤液取出，用显微镜观察滤液中的微生物情况。
8.将滤液取出，用酒精灯进行消毒。
实验结果：1.初始的自来水温度为25℃。
2.在恒温器中加热至80℃后，观察到了颗粒物的沉淀。
3.经过滤纸的过滤，滤液变得较为清澈。
4.加入过氧化氢溶液和盐酸溶液后，观察到有气泡产生。
5.用显微镜观察滤液中，发现了一定数量的微生物。
6.使用酒精灯对滤液进行消毒。
实验讨论：1.通过观察滤液的清澈程度可以判断出大部分颗粒物已经被去除。
但仍有微小颗粒存在，可能需要进一步的净化处理。
2.添加过氧化氢溶液和盐酸溶液可以观察到气泡的生成，说明滤液中可能存在有机物。
3.使用显微镜观察到滤液中有微生物存在，说明滤液还没有完全去除微生物，需要进一步消毒处理。
4.经过酒精灯消毒后，滤液应该可以被认为是相对较为纯净的。
实验结论：1.通过物理方法，如过滤和沉淀，可以较好地去除水中的颗粒物，使水变得更清澈。
2.化学方法的应用可以进一步去除水中的有机物。
3.使用显微镜观察滤液的微生物情况是评估水净化效果的重要指标。
水的净化实验报告
水的净化实验报告实验名称：水的净化实验实验目的：探究不同材料对水的净化效果，了解水的净化原理。
实验器材：玻璃杯、自来水、砂子、青石、活性炭、过滤纸、滤纸漏斗。
实验步骤：1. 准备实验器材：将玻璃杯清洗干净，准备所需的过滤材料。
2. 将自来水倒入玻璃杯中，作为实验用水。
3. 实验一：向水中加入适量的砂子，待沉淀后，倾倒清澈的上层水到另一杯中，观察水的净化效果。
4. 实验二：向另一杯自来水中加入适量的青石，静置一段时间，倾倒上层清澈的水到另一杯中，观察水的净化效果。
5. 实验三：取另一杯自来水，将活性炭包裹在过滤纸中，放置在滤纸漏斗中，将水缓缓过滤，观察水的净化效果。
6. 观察实验结果，比较不同材料对水的净化效果。
实验结果：经过实验观察，得出以下结果：1. 实验一中，通过砂子的过滤，水中的悬浮物和较大颗粒的杂质被有效去除，水变得更清澈。
2. 实验二中，青石具有较好的吸附性能，可以吸附水中的杂质和异味物质，使水的质量得到一定的提升。
3. 实验三中，通过活性炭的吸附作用，水中的有机物质、异味物质和重金属离子等被有效去除，水的口感和质量得到明显改善。
结论：通过实验可以得出结论，不同材料对水的净化效果有所不同。
砂子对于去除悬浮物和较大颗粒的杂质具有较好的效果；青石对于吸附水中的杂质和异味物质有一定效果；活性炭可以有效吸附水中的有机物质、异味物质和重金属离子等。
实验中应注意的问题：1. 实验操作要细致、准确，确保实验结果可靠。
2. 需要使用大量的自来水，保证实验材料的清洗和水的净化过程。
3. 活性炭需定期更换，以保持吸附性能。
4. 实验结束后，对实验器材进行清洁和归位。
该实验可以帮助我们了解水的净化原理，并为日常生活中的水净化问题提供参考和解决方案。
水的净化离子交换法实验报告
水的净化离子交换法实验报告一、实验内容本次实验是探究用净化离子交换法净化废水的可行性。
离子交换法是通过向杂质水中加入由介质构成的离子交换剂（离子交换膜），使离子进行交换，将污泥、腐蚀性盐类以及有机物等从废水中去除，最终改善废水的质量。
本次实验分为两部分：首先，设置离子交换实验室，构建样本进行反应；其次，测试改善后的废水的质量及其后的排放标准。
二、实验器材实验器材主要包括：实验室离子交换机、混合溶液、pH计、温度计等，以及离子交换膜、活性碳等调节剂。
三、实验准备首先，要收集充足的实验试剂，并置于实验室；其次，根据实验要求，按照一定比例，配制适量的废水样本，调整水样pH,并以适当温度放置备用；最后，将离子交换膜和活性碳调节剂放置于离子交换机中，使其完全浸入调节剂中。
四、步骤介绍1. 首先，收集充足的实验剂并放置于实验室；2. 根据实验要求，按照一定比例，配制适量废水样本并调整pH；3. 将样本注入离子交换机中；4. 通过离子交换膜和活性碳调节剂净化注入的样本；5. 使用实验器械测量改善后的净水样本，并记录测试结果；6. 用改善后的净水样本构建模型，并测试排放标准；7. 收集完成实验的所有相关信息，完成实验报告。
五、实验结果实验过程中，通过使用离子交换膜和活性碳调节剂净化注入的样本，有效地净化了废水，进一步改善了废水的质量。
实验测试结果显示，改善后的废水比原有废水的污染物减少了约90%-95%，达到了排放标准，且在放流后不会对环境造成威胁。
六、实验总结经过本次实验，可以得到净化离子交换法是有效净化废水的有效方法。
该法简单、可靠，可以有效除去各种有害成分，并能达到排放标准要求，从而保证废水排放不对环境造成污染。
此外，实验中还指出，离子交换机配套的技术操作也很重要，因此，在实际应用中，应当注意循序渐进，将离子交换机调节合理，以确保技术的有效性和可靠性。
水质净化实验报告
本次实验旨在了解水质净化的基本原理和方法，掌握水质净化过程中涉及的仪器设备和试剂的使用，通过实验验证不同水质净化技术的效果，为实际水质处理提供理论依据。
二、实验原理水质净化是指通过物理、化学、生物等方法去除或降低水中污染物浓度，使其达到一定标准的过程。
本次实验主要涉及以下几种水质净化技术：1. 沉淀法：利用悬浮物在水中重力作用下沉降，将悬浮物从水中分离出来。
2. 吸附法：利用吸附剂对水中污染物的吸附作用，降低水中污染物浓度。
3. 氧化还原法：利用氧化剂或还原剂将污染物转化为无害或低害物质。
4. 生物处理法：利用微生物对有机污染物的降解作用，降低水中有机物浓度。
三、实验仪器与试剂1. 实验仪器：（1）沉淀池：用于沉淀法实验。
（2）吸附柱：用于吸附法实验。
（3）氧化还原反应器：用于氧化还原法实验。
（4）生物反应器：用于生物处理法实验。
（5）分光光度计：用于测定水中污染物浓度。
2. 实验试剂：（1）沉淀剂：如硫酸铝、硫酸铁等。
（2）吸附剂：如活性炭、沸石等。
（3）氧化剂：如高锰酸钾、过氧化氢等。
（4）还原剂：如硫酸亚铁、硫化氢等。
（5）微生物：如好氧菌、厌氧菌等。
1. 沉淀法实验：（1）取一定量的原水，加入适量的沉淀剂，搅拌均匀。
（2）静置沉淀，观察沉淀效果。
（3）取上层清液，用分光光度计测定水中污染物浓度。
2. 吸附法实验：（1）取一定量的原水，通过吸附柱，观察吸附效果。
（2）取流出液，用分光光度计测定水中污染物浓度。
3. 氧化还原法实验：（1）取一定量的原水，加入适量的氧化剂或还原剂，搅拌均匀。
（2）静置一段时间，观察氧化还原效果。
（3）取流出液，用分光光度计测定水中污染物浓度。
4. 生物处理法实验：（1）取一定量的原水，加入适量的微生物，搅拌均匀。
（2）在适宜的温度和pH值条件下，培养一段时间。
（3）取流出液，用分光光度计测定水中污染物浓度。
五、实验结果与分析1. 沉淀法实验结果：实验结果表明，沉淀法对悬浮物去除效果较好，去除率可达80%以上。
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水的净化实验报告
实验者姓名：，同组实验者：，实验时间：
实验目的
练习利用简易方法净化天然水。
实验用品
仪器：。
药品：。
实验步骤
一．浑浊天然水的澄清
在两个小烧杯中，各加入100mL浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。
一份搅拌，静置，观察现象，此种水的净化方法叫______________；向第二份水样中加入少量经研磨的__________粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫_______________。
观察现象，两份水样进行比较：较澄清的是第___________份净化过的水。
二．过滤
1、过滤适用于分离_________性与_________性物质组成的混合物
其操作要点是：
一贴：_________________________________________________；
二低：①_______________________________________________；
②_______________________________________________；
三靠：①_______________________________________________；
②_______________________________________________；
③_______________________________________________。
2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时
所采用的过滤装置图。
试回答：
(1)该图中存在的三处明显错误是：
①；
②；
③____________________ 。
(2)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。
①
；
②
③____________________ _____________。
3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。
请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材
料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需
的材料名称为，其在简易净水器中的作
用主要是。
三．消毒
向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，或通入一定量的氯气，此过程
为变化。
四、其他问题和讨论
1.软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水，对吗？
2.硬水和软水的区分常用，其中泡沫较多的是，较少的是。
3.硬水软化的方法有、。
4.综合来看对于①静置沉淀、②过滤、③吸附沉淀、④蒸馏等净化水的方法，单一操作相对净化程度由低到高的顺序是（用序号填空）七
夕，只因有你，
总有一些人牵肠挂肚难以忘记，
总有一些日子温暖甜蜜最为珍惜
从春夏到秋冬，从陌生到熟悉，
虽不能时时联系，却总在特别的日子想起你，
七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
因为有你，再苦生活也不觉得累，再大的险阻也无所畏，
再大的波折也不担忧，
再痛的经历也会忘记，
因为有你，我就拥有了整个世界，
谢谢你出现在我的生命里。
七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
相识，是最珍贵的缘分，
牵挂，是最真挚的心动，
思念，是最美丽的心情，
问候，是最动听的语言，
在这七夕到来之际，最美的祝福送给你，七夕快乐，我的朋友。