幼儿园教育(心得)之幼儿园自制体育器械的探索和实践
幼儿园户外体育区域活动自制器械的探索与实践
幼儿园户外体育区域活动自制器械的探索与实践摘要：在幼儿园中开展的户外活动，主要是让幼儿从室内走到室外，呼吸新鲜的空气，接受阳光的照射，并且在大量的户外游戏中实现身体素养的发展。
在幼儿阶段开展户外活动对于幼儿的身体素养、心理素养和智力发展有着非常重要的意义，需要得到教师的进一步关注，并在教学中进行科学落实。
基于此，本文章对幼儿园户外体育区域活动自制器械的探索与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；户外体育区域活动；自制器械引言在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出：“幼儿园要开展丰富多样适合幼儿年龄特点的各种身体活动，特别是户外的、大自然的活动，以培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并促进幼儿获得更加健康和全面的发展”。
如何提高幼儿园户外活动开展有效性，也引发众多幼儿教育工作者的思考和研究，并在具体实践中探索出一条有效开展户外活动的道路，使幼儿户外活动开展更加科学和有效。
一、自制体育器械在幼儿园户外活动的重要性现代社会相对过去生产力已十分发达，已经不会出现物质方面缺乏的现象，但是却依然有不少的教育工作者提出发展自制体育器械的观点，这其中有十分重要的现实意义。
现代社会中的幼儿园幼儿生长环境较为优越，同时接触的环境也和过去有极大的不同，教师不能再依据过去的教育方式，而应当利用各方面的优势积极发掘幼儿的各项才能，促进幼儿的全面发展。
利用废旧物品自制的体育器械在通常情况下教师会积极鼓励幼儿参与，在参与制作过程中，幼儿能够培养自身的创新能力，提高想象力。
二、自制体育器械在幼儿园中运用的现状（一）手工制作技能欠缺从器械制作的特点来看，幼儿园的教师需要具备丰富的理论知识和较强的动手能力。
整个制作过程，包含了设计、绘画、制作、心理学、科学等多学科、多方位的综合性内容，并且还需要将众多的学科内容进行联合式的处理。
若想制作出合理的器械，教师不仅需要有充足的教学知识作为支撑，还需要掌握一定的动手能力和手工制作的技巧与知识。
浅谈幼儿园自制体育器械的开发
浅谈幼儿园自制体育器械的开发幼儿园体育课程是培养幼儿全面发展的重要环节，而自制体育器械的开发更是为幼儿园提供了更多的机会和可能性。
自制体育器械可以根据幼儿的特点和需求进行设计和制作，既能够符合幼儿体育活动的目的和要求，又能够提高幼儿对体育器械的兴趣和参与度。
下面我将从自制体育器械的优势、开发方法和注意事项等方面进行浅谈。
自制体育器械的开发具有以下优势。
一是经济性和实用性。
自制体育器械可以使用常见的材料和工具进行制作，成本低廉，易于获取，可以满足幼儿园的基本需求，而不需要花费大量的金钱购买专业的体育器械。
二是灵活性和可塑性。
通过自制体育器械，可以根据幼儿的实际情况进行调整和改变，使得器械更适合幼儿的体格和身体发展，增强幼儿的参与感和积极性。
三是创新性和可变性。
自制体育器械可以根据幼儿的兴趣和需求进行设计和改进，可以创造出多种多样的器械形式和使用方式，增加幼儿体育活动的趣味性和多样性。
自制体育器械的开发需要注意以下几个方面。
一是要注重安全性和稳定性。
自制体育器械需要经过严格的测试和检验，确保器械的结构稳定，不存在安全隐患，避免对幼儿的安全造成影响。
二是要关注器械的使用方法和技巧。
幼儿园教师应该对自制器械的使用方法和技巧进行指导和讲解，确保幼儿正确和安全地使用器械，避免发生意外事故。
三是要重视器械的环保性和可持续性。
在进行自制体育器械的设计和制作时，应该尽量选择环保材料，考虑器械的可再利用性和可回收性，减少对环境的污染和资源的浪费。
自制体育器械的开发主要可以采用以下几种方法。
一是参考和借鉴专业的体育器械。
幼儿园可以根据专业器械的设计理念和原则，进行适当的改进和调整，制作符合幼儿需求的简易器械。
二是根据幼儿的特点和需求进行创新设计。
幼儿园可以根据幼儿的年龄、体格和兴趣等方面进行分析和调查，设计出适合幼儿园体育活动的自制器械。
三是鼓励幼儿参与体育器械的设计和制作。
幼儿园可以组织幼儿进行小型DIY活动，鼓励幼儿提出自己的设计方案和意见，培养幼儿的创新思维和动手能力。
探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用
探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用在幼儿体育游戏中，自制体育器材的运用是一种创造性的方法，能够提供更多的选择和挑战，激发幼儿的兴趣和参与度。
自制体育器材可以是简单的、廉价的、易于制作和使用的，而且还可以根据幼儿的年龄和能力进行调整。
以下将详细探究自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用。
首先，自制体育器材可以为幼儿提供更多种类的运动选择。
幼儿往往对新鲜的事物充满好奇心，因此提供一些非传统的运动器材可以激发他们的兴趣。
比如，可以使用一些易于制作的球类，如用报纸做成的软球，或者用气球装水后做成的水球。
这些自制的球类可以用于投掷、接球、滚动等一系列游戏活动中，让幼儿体验到不同的运动方式和技巧。
其次，自制体育器材可以提供更多个性化的游戏挑战。
每个幼儿的发展水平和能力都有所不同，因此自制的器材可以根据他们的需求进行调整。
比如，可以制作一些可调节高度的障碍物，让幼儿在游戏过程中逐渐增加挑战的难度。
这样，幼儿可以根据自己的能力选择高度，逐渐提高难度，提升技能和自信心。
再次，自制体育器材可以激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿体育游戏中，自制的器材可以成为激发幼儿创造力和想象力的工具。
比如，可以使用纸盒、绳子、彩色纸等简单的材料制作一些障碍物或道具，让幼儿在游戏中发挥想象力，设计各种不同的关卡和场景。
通过这样的创造，幼儿可以体验到更多的运动乐趣，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
最后，自制体育器材可以节约成本，提高资源利用率。
在幼儿园或家庭教育中，经费和资源可能有限，而且幼儿一般对玩具的使用寿命较短。
因此，自制体育器材可以解决这一问题，节约成本，同时提高资源利用率。
通过利用废品和家居材料，可以制作出多种多样的体育器材，让幼儿在游戏中得到更多的乐趣。
总之，自制体育器材在幼儿体育游戏中的运用具有很多好处。
它可以提供更多种类的运动选择，个性化的游戏挑战，激发创造力和想象力，节约成本和提高资源利用率。
通过自制体育器材的使用，幼儿可以体验到多种体育运动的乐趣，提高他们的运动协调能力和身体素质，同时也培养了他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
幼儿园自制体育器材的探索与实践
幼儿园自制体育器材的探索与实践幼儿园的孩子们天真活泼，喜欢运动，这种爱好也是培养他们身体健康的一种方式。
但是，在幼儿园教育的场景中，如何提供足够的器材和设施满足这些孩子的运动需求，是一个值得思考的问题。
此时，自制体育器材就成为了一个探讨的话题。
自制体育器材可以帮助幼儿园降低经费开支，提高器材的可扩展性和灵活性。
同时，通过参与制作，孩子们也能够增强环保意识和动手能力。
幼儿园的老师可以发挥他们的想象力和创造力，设计出各种有趣的体育器材，如下：1. 平衡板制作素材：木板、水泥桶步骤：1）将水泥桶倒置于地上，使其牢固稳定。
2）将木板固定于水泥桶上方，木板必须保持平整。
3）将平衡板设在幼儿园的户外或室内运动场所，使孩子通过游戏和活动提高他们的平衡能力。
2. 垫子1）用剪刀将海绵切成所需的形状。
2）将布剪成相同的形状覆盖在海绵上。
3）沿着布围绕海绵边缘涂上胶水，使布牢固地固定在海绵上。
4）将垫子放在幼儿园的户外或室内运动场所，使孩子们在跳跃、翻滚、玩耍时更加安全。
3. 手柄制作素材：PVC管、泡沫管1）将PVC管根据需要的长度进行裁剪。
2）将PVC管的两端用胶水粘上泡沫管，可以避免孩子们在使用时受伤。
3）将手柄分发给孩子们，使他们在玩耍游戏时更加便捷。
以上这些自制器材都是比较简单易制作、材料成本较低并且可以实现需求，老师们可以参考并进行创意发挥。
根据孩子们喜好来设计自制器材还有一个好处，那就是孩子们更喜欢这些器材；这是因为自制器材所带来的不寻常感，会引发孩子们的好奇心和兴趣。
总之，自制器材带给幼儿园非常好的体育教学体验，同时也在很大程度上满足了幼儿园的财务需求，值得一试。
幼儿园自制体育器材的探索与实践
幼儿园自制体育器材的探索与实践近年来，随着幼儿教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始注重体育教育的重要性。
而在幼儿园的体育教育中，合适的体育器材是非常重要的。
由于经费有限以及市面上专业的幼儿体育器材相对较少，很多幼儿园只能自制体育器材来满足孩子们的需求。
本文将探讨幼儿园自制体育器材的探索与实践，分享一些简单易行的自制体育器材，以及一些实践过程中的经验和教训。
在实践过程中，幼儿园可以结合自身的实际情况和资源，尝试一些简单易行的自制体育器材。
利用棉绳和塑料杯来制作传球器，利用塑料瓶和小球来制作投掷器，利用彩色胶带和地面标记来制作跑步道等等。
这些自制的体育器材既简单易得，又可以很好地满足幼儿园体育教育的需求。
在制作过程中，幼儿园需要注意器材的安全性和耐用性，在使用过程中，也需要不断的进行维护和更新。
除了自制体育器材之外，幼儿园自制体育器材的探索与实践还包括对教师的培训和指导。
幼儿园的老师需要对自制体育器材的制作方法和使用技巧有一定的了解和掌握。
幼儿园可以组织一些相关的培训和研讨会，邀请专业的体育教育老师或者专家来进行指导。
在实践过程中，老师们也可以相互交流和分享一些经验和教训，共同提高自制体育器材的质量和效果。
在幼儿园自制体育器材的探索与实践中，也需要注意一些问题和挑战。
自制体育器材的质量和安全性是最重要的。
幼儿园需要对自制的体育器材进行严格的检验和测试，确保其符合安全标准，并且经得起幼儿的使用。
幼儿园还需要考虑自制体育器材的耐用性和维护成本。
一些简单的器材容易损坏，需要不断地进行修补和更换，这也需要耗费一定的人力和财力。
幼儿园需要在探索和实践的过程中，不断地总结经验和教训，不断地改进和完善自制体育器材的制作和使用方法。
幼儿园自制体育器材的探索与实践是一项非常有意义的工作。
通过自制体育器材，幼儿园可以在有限的经费下，为幼儿提供良好的体育教育环境，培养他们的身体素质和运动能力。
自制体育器材的质量和安全性至关重要，需要幼儿园在实践过程中进行认真的考虑和探索。
幼儿园自制体育器材的探索与实践
幼儿园自制体育器材的探索与实践幼儿园是孩子们最初接触体育运动的场所，体育活动对幼儿的身心发展具有重要意义。
幼儿园的体育器材往往有限，无法满足孩子们对多样化体育活动的需求。
幼儿园可以探索和实践自制体育器材，以扩大幼儿体育活动的范围，提高幼儿的体育素养。
自制体育器材的探索需要幼儿园教师具有创新意识和实践经验。
教师可以通过参加培训活动，了解创意体育器材的设计和制作方法，掌握相应的技能。
教师还需要善于观察幼儿的兴趣和需求，结合幼儿园的实际情况，创造性地设计和制作适合幼儿的体育器材。
自制体育器材的实践需要与幼儿共同参与。
在制作体育器材的过程中，教师可以组织幼儿参与相关的活动，如收集材料、剪纸、拼图等，让他们充分体验自己的劳动成果。
这样不仅能够增强幼儿的创造力和动手能力，还能够培养团队合作精神和责任意识。
幼儿园可以通过与家长合作，共同制作体育器材。
家长可以提供一些可回收的材料，如纸盒、塑料瓶等，供幼儿园使用。
这样一方面可以减少幼儿园的经济负担，另一方面也能够增强家园合作，促进家校共育。
自制体育器材的实践需要关注幼儿的安全。
幼儿园教师需要对自制的体育器材进行安全性评估，确保器材的材质无害、稳定性好。
教师还需要对幼儿进行相关的安全教育，告诉他们如何正确使用体育器材，避免意外事故的发生。
幼儿园可以通过自制体育器材丰富体育活动的形式。
可以制作一个简易的篮球架，让幼儿体验篮球运动的乐趣；可以制作一个简易的跳绳，让幼儿练习跳绳技巧；可以制作一个简易的攀爬架，让幼儿锻炼身体的协调性。
通过这种方式，可以提高幼儿的运动技能和兴趣，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿园自制体育器材的探索与实践可以丰富幼儿的体育活动，提高幼儿的体育素养。
在实践过程中，需要注意幼儿的安全和教师的指导，确保活动的顺利进行。
幼儿园还需要定期进行器材的检查和维护，保证器材的质量和可持续使用。
只有这样，才能让幼儿体验到更多的体育乐趣，促进幼儿的全面发展。
利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的实践与反思
利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的实践与反思体育活动是幼儿最喜欢的活动之一，新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。
那么，作为一名幼儿教师，怎样去开展多种有趣的体育活动呢？我认为，活动器械是一个重要因素，幼儿园户外大型体育器械千篇一律、大同小异，如大型滑滑梯、攀登架等。
中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主，这些已经不能满足幼儿体育活动多样化的需求，而自制体育器械因有节约、实用、有趣、灵活等多种功能，很好地解决了这一矛盾，同时为幼儿园节省了经费，还发挥了教师的主动性、创造性，不但提高了教师的业务技能，还促进了家园互动，丰富了幼儿户外活动游戏材料，值得我们大力提倡和推广。
一、利旧利废、自制体育器械我们身边有许多的废旧材料：纸盒、易拉罐、饮料瓶、旧报纸、布条、瓶盖等等，老师们根据现有材料的特性，灵活的进行运用，制作成形式多变、各种各样的活动器械。
例如：可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：用布与海绵制作的软体棒，提供给小班幼儿练习抛接等动作，培养和发展他们手肌肉能力。
用布自制器械“有趣的布袋”，让大班幼儿钻在缝制装饰过的布袋里进行跳跃练习，发展幼儿的跳跃能力、控制平衡的能力以及身体的协调性等各方面的能力，还可以用布做绳梯，摆放在地面，让中班的孩子发展跳跃能力，用布做成降落伞，练习手臂力量。
同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如“投掷物”：可以用报纸做成手榴弹、纸球、用布缝制成沙包、用纸壳、毛线制作成飞盘等等，可谓是丰富多彩，废旧材料在老师的巧手下变成了富有创意的运动器械。
不同的材料以新颖的面目出现更能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大。
二、以自制器械为“中介”，让体育活动更有吸引力。
1、自制器械的多样性，使幼儿乐于参加体育活动。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展。
幼儿园自制体育器材的探索与实践
幼儿园自制体育器材的探索与实践随着幼儿园教育的发展，体育锻炼已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
而为了让幼儿更好地参与体育活动，一些幼儿园开始探索自制体育器材的可能性，为孩子们创造更好的锻炼环境。
本文将探讨幼儿园自制体育器材的实践经验与探索。
1. 自制体育器材的必要性在幼儿园中，孩子们的体育器材通常是有限的，而且在购买现成的体育器材时，成本较高，很难满足所有孩子的需求。
探索自制体育器材成为了一种必要。
自制体育器材不仅可以减少经济成本，还可以让孩子们更有参与感，更好地发挥他们的创造力和想象力，从而丰富他们的体育活动。
自制体育器材的种类多种多样，可以根据幼儿园的实际情况和孩子们的需求来选择。
可以用一些废旧的水桶做成踢球的目标，用塑料桶做成障碍物，用绳索做成跳绳，用气球做成拍球器等等。
这些自制体育器材不仅可以满足幼儿运动的需求，还可以培养他们动手能力和创造力。
在实践中，幼儿园可以根据孩子们的年龄和兴趣，结合教师的指导和监督，让孩子们参与自制体育器材的制作过程。
可以在课堂上组织孩子们一起用纸箱做成投掷目标，或者用废旧布料做成抓球器。
孩子们可以在这个过程中学习到团队合作、创造力和耐心，同时也可以感受到制作自己的体育器材的乐趣。
一旦幼儿园选择了自制体育器材，就需要考虑到这些器材的管理与维护。
要确保自制的器材符合安全标准，材质坚固耐用；要定期检查和清洁器材，确保孩子们在使用过程中不受伤。
还要教育孩子们爱护体育器材，让他们懂得珍惜自己的劳动成果。
自制体育器材的探索与实践，为幼儿园的体育教育带来了新的活力。
通过自制体育器材，不仅可以满足孩子们的运动需求，还可以促进他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
选择自制体育器材的幼儿园也需要在实践中总结经验，不断改进，为孩子们创造更好的体育活动环境。
相信随着幼儿园自制体育器材的不断探索与实践，会有更多令人惊喜的成果出现。
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幼儿园教育论文之幼儿园自制体育器械的探索和实践
[摘要] 随着教育改革的深入，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作，转向使幼儿喜欢并积极参加的快乐体育活动。
幼儿园要顺利完成体育活动的目标和任务，与体育器械的配置、使用是息息相关的。
自制体育器械它不同与商店购买的各种体育活动器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用各种废旧材料而制作的，具有色彩鲜艳、经济实惠、玩法多样等特点，能够有效地配合开展各种体育游戏活动，很大程度上满足了教育的需要，同时还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料，值得提倡和推广。
[关键词] 幼儿园自制体育器械兴趣安全环保多样性
一、幼儿园自制体育器械应注意的几个问题
（一）应从幼儿兴趣出发，满足幼儿的需要。
学龄前孩子对新奇事物特别感兴趣，尤其是自己参与制作的物品，更是爱不释手。
所以每次准备材料和制作器械，最好让孩子参与其中。
教师可以让幼儿动员家庭成员一起收集身边的废旧材料，带来后不急于教他们玩的方法，不急于制作加工，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们喜欢用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整计划。
教师根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展幼儿的思维。
（二）材料的选择必须安全、环保、实用。
体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展，那么在自制运动器材时，我们就要考虑自制体育器材的安全性。
所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的废旧物品，其实这本来就是废旧物品的再利用，是对环保做贡献。
但要注意的是，在使用后这些自制体育器材的正确处理，如利用废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等制作的体育器材，活动后没有及时收集处理，幼儿可能就会到处乱扔，以至对环境造成再次污染。
同时有
的材料可以采用胶带、丝带、铁丝等辅助材料加以固定，提高它的使用寿命。
（三）开发的器械要具有多用性、可变性。
自制器材不是为单一的运动而制作，用一次就不用了，而是可以在多种活动中使用。
如家长与小朋友自制的“彩棒”，可以接力、跨越、搭建、骑马、障碍跑等；饮料瓶可以做成抛接桶、滚筒、哑铃、跨栏等；在指导亲子自制器材的同时，可以鼓励幼儿去思考自制器材的多用方法。
在自制体育器械时要做到灵活多变，通过颜色、形态等的不同，使器械有尽可能多的变化和玩法，从而在体育活动中实现其多种的教育价值。
操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。
所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
二、灵活使用自制体育器械充分发挥使用价值。
单一地让幼儿玩某一种体育器械，一般不会让幼儿有持久的兴趣，如果能将多种器械合理搭配，多种材料灵活组合、变通，就能让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要。
（1）“一物多玩”：即相同的器械不同的玩法。
如大沙包可以背、滚、抛、拉、跳等。
（2）“多物一玩”：即不同的器械相同的玩法。
如：粘粘乐、流星球、纸团、飞镖等都可以进行投掷的练习。
（3）“多物多玩”：即多种不同类型的器械自由组合，产生新的玩法。
如将饮料瓶与纸棒组合玩“赶小猪”；将沙包与饮料瓶组合玩“抛接桶”如用油桶制作的“爬爬乐”与纸盒组合，可作成跑道、堡垒、平衡木等。
三、通过自制体育器械的开发与实践，提升教育内涵。
1、运用器械的多样性，激活了幼儿活动的兴趣。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育环保器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展。
我们发现，每一年龄段幼儿的自制体育环保器械都有侧重点，
幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，活动的积极性也特别的强。
对于托、小班年龄段的幼儿来说，以自我为中心的倾向较强，由于他们各方面动作的发展还不是很协调，因此为了激活幼儿的兴趣，我们在考虑内容时，也就尽量根据幼儿的生理和心理特征，重点放在制作一些拖拉类、投掷类等玩具当中，逐步根据幼儿能力的发展再补充一些简单的平衡类和旋转类等玩具等。
到了中、大班幼儿年龄段，幼儿在体力和智力上有较高的要求，我们要结合幼儿的年龄特点和动作发展情况，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性，如：高跷、竹竿、万花筒等，由此可以大大提高孩子的活动兴趣。
2、运用器械的可变性，激发了教师的创新精神。
前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。
自制体育器械的玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制体育器械的教育价值得到了有效的体现，教师在开发与实践的过程中，不断地总结、创造与设计出自制环保器械的多种玩法，有效地激发了教师的创新能力和创新意识。
同时幼儿园教师之间通过开展多种形式的体育活动观摩、自制体育器械的评比及展览活动，可以达到资源共享、互相学习、共同提高的目的。
大家互相学习制作的品种、方法、玩法，并进行讨论和改进，会使自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的实用，从而激发教师的创新精神，提高教师的专业素质。
3、运用器械的游戏性，增进了家园之间的互动。
本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们可以充分挖掘家长资源，让家长积极参与到制作活动中，增强家园互动与沟通。
通过大家一起来动脑动手，不但集思广益办法更多，还可以从制作过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联系。
同时还能锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在以后的活动中兴趣更高，有参与活动的高涨热情和积极性，还有利于培养幼儿爱护器械的良好品质。
为了让器械发挥更大的教育价值，我们还可将器械游戏的活动延伸到家庭，使幼儿和家长能够在愉悦、和谐的氛围中，不断相互促进、相互沟通，从中不仅使幼儿能够在活动中，体验到亲子
之间游戏的快乐，而且也能获得动作的发展，给家园之间的联系又提供了一个互动的平台。
陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。
为幼儿创设选择不同的材料制作和投入具有挑战性的活动器械，是为了幼儿能够更好的使用和掌握各种体育器械玩法，从中有效提高幼儿的活动兴趣和愿望。
我们要充分开发利用自制器械的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发幼儿对体育活动的兴趣和积极性，让幼儿在轻松自主的活动中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐健康的发展。