七年级语文下册 第三单元 第11课《邓稼先》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第11课邓稼先同步练习一、选择题1．下列加点字注音全对的一项是（）A. 鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)宰．割(zǎi)B. 鞠躬尽瘁．(cuì) 难堪．(kān)筹划(chóu)C. 热泪盈眶．(kuāng) 说．服(shuì) 呼啸．(xiào)D. 彷徨．(huáng) 挚．友(chì)至死不懈．(xiè)答案：B解析：分析：A项“鲜”应读xiǎn；C项“眶”应读kuàng； D项“挚”应读zhì。
点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下面加点字注音不完全正确的一项是()A．元勋．(xūn) 邓稼．先(jià) 妇孺．皆知(rú)B．殷．红(yān) 开拓．(tuò) 鲜．为人知（xiǎn）C．燕．然（yān）癌．症(ái)鞠躬尽瘁．(cuì)D．彷徨．(huáng) 罗布泊．(bō) 风悲日曛．(xūn)答案：D解析：分析：D项“泊”应读pō。
点评：考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语书写全对的一项是()A．忠厚朴实锋芒必露当之无愧B．马革裹尸蓬断草枯任人宰割C．难堪大厦筹划呼萧D．仰慕暑名阔别颤抖答案：B解析：分析：A项中“必”应为“毕”；C项中“萧”应为“啸”；D项中“暑”应为“署”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
4．下列各组词语中有错别字的一项是()A．殷红诞生阔别选聘B．谣言戈壁援助逝世C．妇儒癌症决胜胆识D．睿智叱咤氢弹博士答案：C解析：分析：选C。
C项中“妇儒”应为“妇孺”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
5．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是()A．任人宰割．．（比喻侵略、压迫、剥削）可歌可泣．（小声哭，流泪）鲜．为人知（新鲜）B．家喻户晓．（说明）至死不懈．（松懈）死而后已．（停止）C．当之无愧．（愧疚）截．然不同（截止）锋芒毕．露（全、都）D．永恒的骄傲．．（值得自豪的）马革．裹尸（皮）知人之明．（眼力）答案：D解析：分析：A项“鲜”应释为“少”；B项“喻”应释为“明白、知晓”；C项“截”应释为“割断”。
点评:考查学生词义理解能力。
6．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是()1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
A．假使可就B．如果而竟C．如果可就D．假使而竟答案：B解析：分析：注意前后分句之间的内在关系。
点评：考查学生关联词语的运用能力。
7．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已．．．．．．．．．”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋．．”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨．．，没有矛盾。
彷徨：犹豫不决。
答案：C解析：分析：C元勋：有特大功绩的人。
指为建立新的国家或某朝代立大功的人。
点评:考查学生词义理解能力。
8．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（）①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来的科学家：邓稼先。
②那是中华民族的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧答案：A解析：分析：正确使用词语（包括熟语）。
点评:考查词语的分类。
9．下列各句中没有语病的一句是（）A．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
B．五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是分不开的。
C．今年初海鲜市场燃气降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。
D．看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名记者见状不禁噗哧一声笑起来。
答案：B解析：分析：A中“万人空巷”是形容人们都从巷子里走出来多形容庆祝、欢庆的场面，句子后面却说热门都在看电视，街上静悄悄，显然自相矛盾，非正确答案。
C中前面部分说的是海鲜市场大幅度降价，消费者可以从中获益。
而句子最后却用了“火中取栗”，意思是比喻受人利用，冒险出力却一无所得，明显与题意不符，也不是正确答案。
D中“看到”和“见状”重复。
所以只有B是最佳答案。
点评: 考查病句辨析与修改。
10．下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序()①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。
②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。
③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。
④人们愈来愈深切地怀念这他，他对祖国的贡献永载史册。
⑤中国共产党员党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A．③⑤①②④B．⑤②③①④C．③⑤②①④D．②③⑤①④答案：C解析：分析：（3）总起，是文段的中心句，放在段首合适；（5）引出主人翁邓稼先；（2）到（1）时一个转折，表转折的（1）要放在（2）的后面；（4）总结全段，跟（3）首位呼应。
点评: 考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
11．文章引用我儿时从父亲口中学到的一首歌的目的是()A．有一位导演要拍摄“邓稼先传”，要“我”给他提建议，于是“我”建议他采用这首歌作背景音乐。
B．这首歌是“我”父亲所喜欢的，他一生都喜欢，所以我也喜欢这首歌，故在此引用。
C．作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中国民族完全摆脱任人宰割危机的命运的贡献的真实写照。
D．作者觉得行文太枯燥，加上一首歌，增加文章的文学色彩。
答案：C解析：分析：从表现人物品质方面考虑作答。
点评: 本题考查引文的作用。
12．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项()A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
答案：D解析：分析：略。
点评: 考查学生对课文内容的掌握。
13．下列句子中成语运用不正确的一项是()A．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧．．．．的。
B．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露．．．．。
C．当时，他是美国家喻户晓．．．．的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D．在建设和谐社会的进程中，涌现出了许多值得可歌可泣．．．．的动人故事。
答案：D解析：分析：选D。
“可歌可泣”的意思是：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
“可歌可泣”已经包含“值得”的意思，因此“可歌可泣”在此处运用不当。
要么去掉“值得”，改为“涌现出了许多可歌可泣的动人故事”；要么去掉“可歌可泣”，改为“涌现出了许多值得歌颂的动人故事”。
点评: 考查学生词义理解能力。
14．对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是()事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
A．表示解释说明B．表示语音的延长C．表示意思的转折或跳跃D．表示意思的递进答案：C解析：分析：掌握标点符号的用法，结合句子分析即可。
点评: 本题考查破折号的用法。
15．下列对于本文的理解正确的一项是()A．“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”这是一个反问句，表达了肯定的意思。
B．“大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走”，短短的一句话，却表达了邓稼先对工作认真负责，以及为事业把生死置之度外，敢于为国防事业献身的精神。
C．“核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷”，“层出不穷”在这里的含义是问题出现得太多，大家无法解决的意思。
D．“可是理论是否准确永远是一个问题”，这句话表达了作者对理论的怀疑态度。
答案：B解析：分析：从邓稼先的品质去寻找答案。
点评: 学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。
二、填空题16．邓稼先是我国研制和发展__________的重要技术领导人，为我国成功研制__________、___________和新型核武器作出了重大贡献。
本文作者__________美籍华裔____________家，获1957年___________物理学奖。
答案：核武器|原子弹|氢弹|杨振宁|物理学|诺贝尔解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 考查对文学常识等考点的掌握。
17．指出下列句子所运用的修辞手法。
①“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
___________②“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
___________答案：引用|排比解析：分析：(1)引用(2)排比。
点评: 考查学生对常用修辞方法的掌握。
18．根据拼音写汉字。
shǔ___________名元xūn___________ yùn___________育yáo___________言péng___________断草kū___________qiān___________字zhì___________友仰mù___________答案：署|勋|孕|谣|蓬|枯|签|挚|慕解析：分析：略。
点评: 考查学生对常用字的字音的掌握情况。
19. 学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。
2016七年级语文下册第三单元11《邓稼先》同步练习(新版)新人教版
11邓稼先名校讲坛1．主题解说本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
2．重点突破(1)作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？提示：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
”(2)在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 提示：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物，增强了出场人物的使命感。
3．难点攻克如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？ 提示：中国几千年传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，也讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，而邓稼先汲取了其中优秀的部分。
4．结构图解奇丈夫⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫从“任人宰割”到“站起来了”——背景奇（铺垫）“两弹”元勋——功勋奇 （概括）邓稼先与奥本海默—— 人品奇（对比）民族感情？友情？—— 民族气节奇（侧面）我不能走——拼搏精神奇 （特写）永恒的骄傲——人生价值 奇（总写）鞠躬尽瘁死而后已1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
鲜．为人知( ) 两xiù( )清风 鞠躬．．尽瘁( )( ) 妇rú( )皆知 彷徨．．( )( ) 平沙无yín( ) 2．对下列加点字解释有误的一项是( )A ．鲜．为人知(少) 可．歌可泣(值得) B ．至死不懈．(松懈) 家喻户晓．(了解)C．锋芒毕．露(完了) 死而后已．(停止)D．知人之明．(眼光正确) 层．出不穷(重叠；重复)3．下面句子中加点成语使用不当的一项是( )A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知．．．．的小故事。
部编版教材七年级语文下册《邓稼先》同步练习(含答案)
《邓稼先》同步练习1．下列加粗字注音全对的一项是[]A．鲜．为人知（xin）开拓．者（tuò）B．鞠躬尽瘁．（cuì）难堪．（kān）C．热泪盈眶．（kuàng）说．服（shua）D．徬徨．（huáng）挚．友（chì）2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
[]A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[]A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有徬徨，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决参考答案与提示1．B2．A3．C《邓稼先》教案教学目标：1知识方面：了解在人物塑造中对比、烘托等手法的应用，理解其表达效果。
2情感方面：感受邓稼先在崇高民族理想的追求中所呈现出的人格力量和奉献精神，体会民族文化对人的滋养、孕育作用，激励同学们要树立个人追求的目标，树立民族责任感，培养爱国情感。
七年级语文下册 《邓稼先》同步练习 人教新课标版
邓稼先的名字，也许鲜为人知；邓稼先献身的事业，却亮过一千颗太阳。
他被誉为“两弹元勋”，他获得了“两弹一星”的功勋奖章，他是一个“大写的人”！让我们随着作者饱含深情的笔触，去走近这位不平凡的科学家吧！一、初读课文勤积累1、读准下列生字。
宰割（）筹划（）彷徨（）仰慕（）惨悴（）难堪（）日曛（）选聘（）勒功（）兽铤（）2、填对下列成语。
可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（）露家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（）二、整体感知明大意本文是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。
1、贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、文章表达了作者什么思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的＿＿＿＿＿＿，第六部分可以说是全文的＿＿＿＿＿。
第二部分简单介绍了邓稼先的＿＿＿＿＿＿，第三部分和第四部分可以说是第二部分的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第五部分是第二部分的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、研读赏析作探究从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。
1、让我们聚焦一首歌――《中国男儿》，它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。
（1）、朗读这首歌词，应读出＿＿＿＿＿＿＿的气概和＿＿＿＿＿＿＿的情感。
（2）、这首歌赞颂了中国男儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
（3）、品析歌中的一个词：奇丈夫的“奇”。
邓稼先“奇”在何处？第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人物，而是一位历史性人物，可谓＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可见＿＿＿＿＿＿＿＿奇。
人教版语文七年级下册《邓稼先》同步练习含答案
《邓稼先》独占鳌头一、基础达标1．下列加点字注音有误的一项是( )A．开拓．(tuò) 挚．友(zhì) 日曛．(xūn) 鲜．为人知(xiān)B．难堪．(kān) 元勋．(xūn) 选聘．(pìn) 鞠躬尽瘁．(cuì)C．兽铤．(tǐng) 殷．红(yān) 罗布泊．(pō) 热泪盈眶．(kuàng)D．彷徨．(huáng) 无垠．(yín) 大厦．(shà) 妇孺．皆知(rú)2.将下列词语补充完整。
(1)锋芒__________露(2)__________人注目(3)__________人之明(4)燕然__________功(5)当__________无愧(6)可______可______3．根据课文内容和提示填空。
本文是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和品质。
贯串全文的线索是：__________________。
4．下列说法有误的一项是( )A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B．邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C．文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D．这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。
二、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成第5～7题。
“两弹”元勋邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习
人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列词语书写全对的一项是（）A . 鲜为人知可歌可泣鞠躬尽悴锋芒必露B . 鲜为人知可歌可气鞠躬尽瘁锋芒毕露C . 鲜为人知可歌可泣鞠躬尽瘁锋芒毕露D . 鲜为人知可歌可泣鞠躬尽悴锋芒毕露2. （2分）下列句子中没有错别字的一项是（）A . 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无悔的。
B . 但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国遥言所说的那样。
C . 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
D . 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的擎友。
3. （2分） (2017九下·大石桥期中) 下列词语中书写完全正确的一项是（）A . 辍学镌刻唾手可得未雨绸谬B . 谩骂威慑水泻不通冥思遐想C . 赃物挑衅怏怏不乐因地制宜D . 阑珊风骚自出心裁笑容可掬4. （2分）选出下列解释正确的一项是（）。
A . 鲜为人知鲜：新鲜，奇异B . 鞠躬尽瘁鞠躬：一种礼节C . 家喻户晓喻：比喻D . 阔别：长时间的分别5. （2分）指出书写有误的一项（）A . 鲜为人知家喻户晓锋芒毕露B . 可歌可泣妇孺皆知潜心贯注C . 鞠躬尽粹风悲日曛杂乱无章D . 截然不同马革裹尸博学多识6. （2分）依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
A . 假使可就B . 如果而竟C . 如果可就D . 假使而竟7. （2分）依次填入括号中的词语正确的一项是（）“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。
七年级语文下册11《邓稼先》同步练习(4)(新版)新人教版
七年级语文下册11《邓稼先》同步练习(4)(新版)新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN11 《邓稼先》同步练习一、基础知识及运用1.给下列加点的字注音。
邓稼．先（）宰．割（）鲜．为人知（）呼啸．（）筹．划（）挚．友（）2.3. 下面各组词语中字形有误的一组是（）A.鞠躬爆炸宰割苦闷B.崇高坦诚仰慕残案C.大厦蓬草萦绕长亭D.颤抖焦虑筹划彷徨4. 下列词语中加点字解释有误的一项是（）A.可歌可泣．：流泪鲜为人知．：少B.当之无愧．：愧色锋芒毕．露：全、都C.妇孺．皆知：小孩子死而后已．：罢了D.家喻．户晓：明白马革．裹尸：皮5. 填对下列成语。
可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（）露家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（）6. 本文是一篇_________散文。
作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。
7.“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里是说谁的你还知道他哪些故事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、课内精读练习课内语段一抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。
50年的友谊，亲如兄弟。
1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
七年级语文下册 3.11《邓稼先》同步练习 新人教版
3.11《邓稼先》同步练习【积累·感知】一.给加点字注音可歌可泣＿＿＿鲜为人知＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿锋芒毕露＿＿＿热泪满眶＿＿＿马革裹尸＿＿＿层出不穷＿＿＿风悲日曛＿＿＿二.据拼音写汉字至死不xiè＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿＿＿ péng＿＿＿断草枯家喻户xiǎo＿＿＿兽tǐng＿＿＿亡群燕然lè＿＿＿功常fù＿＿＿三军三.词语填空当之无＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿盖世无＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿两＿＿＿清风四.仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
仿写：五.整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？4.全文六个部分之间有什么联系？【体验·探究】六.课内语段阅读“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
人教新版七年级(下)《第11课 邓稼先》同步练习卷(1)
人教新版七年级下册《第11课邓稼先》同步练习卷（1）一、选择题1．下列加点字注音全对的一项是（）A．鲜．为人知（xiān）开拓．者（tuò）宰．割（zǎi）B．鞠躬尽瘁．（cuì）难堪．（kān）筹．划（chóu）C．热泪盈眶．（kuāng）说．服（shuì）呼啸．（xiào）D．彷徨．（huáng）挚．友（chì）至死不懈．（xiè）2．下面加点字注音不完全正确的一项是（）A．元勋．（xūn）邓稼．先（jià）妇孺．皆知（rú）B．殷．红（yān）开拓．（tuò）鲜．为人知（xiǎn）C．燕．然（yān）癌．症（ái）鞠躬尽瘁．（cuì）D．彷徨．（huáng）罗布泊．（bō）风悲日曛．（xūn）3．下列词语书写全对的一项是（）A．忠厚朴实锋芒必露当之无愧B．马革裹尸蓬断草枯任人宰割C．难堪大厦筹划呼萧D．仰慕暑名阔别颤抖4．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．殷红诞生阔别选聘B．谣言戈壁援助逝世C．妇儒癌症决胜胆识D．睿智叱咤氢弹博士5．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）A．任人宰割．．（比喻侵略、压迫、剥削）可歌可泣．（小声哭，流泪）鲜．为人知（新鲜）B．家喻户晓．（说明）至死不懈．（松懈）死而后已．（停止）C．当之无愧．（愧疚）截．然不同（截止）锋芒毕．露（全、都）D．永恒的骄傲．．（值得自豪的）马革．裹尸（皮）知人之明．（眼力）6．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
A．假使可就B．如果而竟C．如果可就D．假使而竟7．下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．奥本海默是一个复杂的人。
七年级语文下册《邓嫁先》同步练习题(含答案解析)
七年级语文下册《邓嫁先》同步练习题（含答案解析）第一部分基础题1.正确认读和识记汉字。
（1）给下列加点的字注音。
彷徨（）挚友（）孕育（）鲜为人知（）选聘（）说服（）难堪（）至死不懈（）（2）根据拼音写汉字。
（3）锋芒bì（）露鞠躬尽cuì（）可歌可qì（）家yù（）户晓马革guǒ（）尸妇rú（）皆知任人zǎi（）割 jié（）然不同2．词语练习。
（1）选词填定①邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。
（开辟开创）②事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
（震荡动荡）（2）在下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是（）①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧（3）下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
语文：第11课《邓稼先》同步练习(人教新课标七年级下)
【精品资料】最新人教版七年级下册语文同步练习本资料为Word精排版，可以自主下载打印使用，帮助大家更好的掌握课内知识！11邓稼先一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
宰．割署．名奠．基开拓．元勋．仰慕．孕．育选聘．大厦．无垠．夐．黯．曛．铤．筹．划签．字颤．抖燕．然嫣．红挚．友彷徨．．罗布泊．可歌可泣．鲜．为人知至死不懈．鞠躬尽瘁．妇孺．皆知马革裹．尸3、理解下面的词语，注意加点字的含义。
宰割：署名：奠基：开拓：元勋：仰慕：孕育：无垠．：筹划：嫣红：挚友：彷徨：可歌可泣．：鲜．为人知：至死不懈：．．鞠躬尽瘁．，死而后已．：当之无愧：家喻．户晓：截然不同：锋芒毕．露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不穷．：燕然勒．功：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、课文由小标题分为六个部分。
请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：第二部分：第三部分： 第四部分： 第五部分： 第六部分： 2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ） ② ③ ③ ④ ④ ⑤⑤ ⑥3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ）A 、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B 、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C 、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D 、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
4、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。