幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》含反思
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》1.1 设计背景1.1.1 为了让幼儿更好地理解科学知识，培养他们的观察能力和动手能力，我们设计了这个教案。
1.1.2 通过故事《小熊和小怪物》，引导幼儿发现生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
1.1.3 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力，让他们在实践中感受科学的乐趣。
二、知识点讲解2.1 科学现象2.1.1 小熊和小怪物在故事中遇到了各种科学现象，如磁铁的吸铁性、水的浮力等。
2.1.2 通过故事情节，让幼儿了解这些科学现象的原理和特点。
2.1.3 引导幼儿发现生活中的科学现象，培养他们的观察能力。
三、教学内容3.1 故事《小熊和小怪物》3.1.1 讲述故事情节，让幼儿了解小熊和小怪物在冒险过程中遇到的科学现象。
3.1.2 通过图片、实物等展示故事中的科学现象，帮助幼儿更好地理解。
3.1.3 引导幼儿参与故事讨论，让他们发表自己对科学现象的看法。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解故事中的科学现象及其原理。
4.1.2 培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.1.3 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4.2 技能目标4.2.1 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
4.2.2 训练幼儿的口语表达能力和思维能力。
4.2.3 培养幼儿的创造力和社会适应能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让幼儿了解故事中的科学现象及其原理。
5.1.2 培养幼儿的观察能力和动手能力。
5.1.3 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
5.2 教学难点5.2.1 帮助幼儿理解科学现象的原理和特点。
5.2.2 引导幼儿发现生活中的科学现象。
5.2.3 培养幼儿的观察能力和动手能力。
（由于篇幅原因，教案的后五个章节暂不编写，如需后续章节，请告知。
）六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 故事课件《小熊和小怪物》6.1.2 图片、实物等展示材料6.1.3 磁铁、浮力教具等实验材料6.1.4 记录表、画笔等学具6.2 学具准备6.2.1 记录表：用于幼儿记录实验过程和结果6.2.2 画笔：用于幼儿绘画实验过程和结果6.2.3 实验材料：磁铁、浮力教具等七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入：讲述故事《小熊和小怪物》，引发幼儿兴趣7.1.2 展示图片、实物等材料，让幼儿观察和描述科学现象7.1.3 分组进行实验，让幼儿亲身体验科学现象7.1.4 记录实验过程和结果，进行分享和讨论7.1.5 总结知识点，强调科学现象的原理和特点7.2 教学活动7.2.1 小组合作实验：磁铁吸铁实验、水的浮力实验等7.2.2 绘画活动：让幼儿绘画实验过程和结果7.2.3 口语表达活动：让幼儿描述实验现象和感受八、板书设计8.1 设计思路8.1.1 以故事情节为主线，突出科学现象的关键词8.1.2 使用简洁的图示和文字，便于幼儿理解和记忆8.1.3 结合实验过程和结果，展示科学现象的原理和特点8.2 板书内容8.2.1 故事情节：小熊和小怪物遇到的科学现象8.2.2 科学现象：磁铁吸铁、水的浮力等8.2.3 原理和特点：吸铁性、浮力等九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 回家后与家长一起寻找生活中的科学现象，记录下来9.1.2 绘画自己喜欢的科学现象，并分享给同学9.1.3 完成记录表，回顾实验过程和结果9.2 作业要求9.2.1 家长协助幼儿完成作业，鼓励他们积极参与9.2.2 培养幼儿的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣9.2.3 培养幼儿的口语表达能力和思维能力十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师自我反思教学效果，总结经验和教训10.1.2 关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略10.1.3 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况10.2 拓展延伸10.2.1 组织科学主题活动，让幼儿更深入地了解科学现象10.2.2 开展科学实验实践活动，培养幼儿的实验操作能力10.2.3 推荐幼儿阅读科学故事书籍，激发他们对科学的热爱重点和难点解析一、教学内容环节重点关注：故事《小熊和小怪物》的情节理解以及其中的科学现象。
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小熊和小怪物之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题，体会友谊的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解并表达小熊和小怪物之间的友谊。
2. 如何培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 小熊和小怪物的手偶或图片。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 与故事相关的问题卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小熊和小怪物的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《小熊和小怪物》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达对故事的理解和感受，如：“小熊为什么喜欢和小怪物玩？”“小怪物为什么帮助小熊？”等。
4. 情景体验：教师分组，让幼儿扮演小熊和小怪物，进行情景体验，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作自己喜欢的小熊和小怪物形象，培养幼儿的创造力。
6. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿学会分享、互相帮助。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起讨论故事主题，培养幼儿的家庭教育意识。
10. 评价：教师对幼儿在本次教学过程中的表现进行评价，关注幼儿的观察力、想象力和表达能力等方面的发展。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择扮演小熊或小怪物，进行互动表演。
2. 开展“友谊接力”游戏，让幼儿通过合作完成任务，培养团队精神和友谊。
七、家长沟通与指导：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教师向家长提供教育建议，引导家长在日常生活中培养幼儿的友谊观念。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿的创造力和表达能力。
大班科学优秀教案及教学反思《小熊和小怪物》
大班科学优秀教案及教学反思《小熊和小怪物》教案摘要本次科学教学以儿童喜爱的卡通形象小熊和小怪物为主要教学故事情节，通过呈现小熊和小怪物在生活中遇到的科学问题和解决方法，引导学生发现和探索周围事物的规律，培养其科学思维和实验能力。
同时，教学中采用多样化的教学活动形式，激发学生的学习热情和兴趣，让其在愉悦的氛围中学习科学知识。
本次科学教学内容包括：水的三态，空气的存在，气压和重力等方面的科学知识，以及相应的实验操作，旨在帮助孩子们掌握科学实验的基本技能，体验科学实验的乐趣。
教学反思在本次科学教学中，我主要采用讲解与实验相结合的教学方法，确保了学生的学习效果，同时也为学生提供了多样化的学习形式，使学生在愉悦的氛围中学习了科学知识。
在教学讲解部分，我采用了语音、图片、动画等多媒体手段，将抽象的科学概念变得更为具体形象，使学生更容易理解。
同时，我也充分利用了学生的好奇心和求知欲，通过提问和激发学生的思考，引导学生主动探索和思考问题，从而对科学知识有更深刻的认识。
教学实验部分是本科学教学中的重点，通过实验操作，让学生亲身体验科学知识，发现事物的规律和特点。
在实验设计中，我尽可能地考虑到学生实验操作的安全性和操作难度，让学生在轻松愉悦的状态下完成实验，从而体验科学实验的乐趣。
此外，在教学活动的设计上，我充分考虑到学生的特点和需求，通过游戏、小组合作等多样化的教学活动形式，增强了学生的参与度和学习热情，激发学生的积极性和创造性思维，为学生打造了一个富有互动、开放性的学习环境。
综上所述，本次科学教学过程中，我采用了多样化的教学手段和教学活动形式，降低学生对科学知识的学习门槛，增进学生的科学兴趣和实验能力培养，从而达到了良好的教学效果。
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解友谊的重要性，培养幼儿与人相处的良好品质。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的创新思维。
3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊和小怪物》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 创新思维训练，让幼儿创作自己的小怪物形象。
4. 小组合作活动，让幼儿共同完成一个创新游戏。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿创新思维，创作自己的小怪物形象，并能在小组合作中发挥自己的创意。
四、教学准备：1. 故事课件《小熊和小怪物》。
2. 画纸、画笔等绘画工具，供幼儿创作小怪物形象。
3. 创新游戏素材。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小熊和小怪物》，让幼儿观看并简单介绍故事情节。
2. 故事理解：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
3. 创新思维训练：教师让幼儿用自己的想象力创作一个小怪物形象，并鼓励幼儿分享自己的创作。
4. 小组合作活动：教师将幼儿分成小组，每个小组共同完成一个创新游戏，让幼儿在合作中发挥自己的创意。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿认识到友谊的重要性，培养幼儿与人相处的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事的理解和观察力。
2. 评估幼儿在创新思维训练中的表现，观察幼儿的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作活动中的表现，评估幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家与孩子一起进行类似的活动，如共同创作家庭成员的小怪物形象。
2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置一些小怪物元素，激发幼儿的兴趣和好奇心。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿的年龄层次，避免幼儿接触到不适宜的信息。
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》第一章：主题活动导入1.1 活动目标：引导幼儿观察和描述小熊和小怪物的特征。
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
1.2 活动准备：小熊和小怪物的图片或玩偶。
彩色纸张、画笔、剪刀等绘画材料。
1.3 活动过程：邀请幼儿观察小熊和小怪物的图片或玩偶，引导他们描述它们的特征。
让幼儿尝试用自己的语言和想象力来创造一个新的小熊或小怪物。
给每个幼儿提供一张彩色纸张和画笔，让他们在纸张上绘制自己创造的小熊或小怪物。
1.4 活动延伸：让幼儿将自己的作品贴在教室的展示墙上，并鼓励他们互相欣赏和交流。
组织一个角色扮演活动，让幼儿扮演小熊或小怪物，通过表演来展示它们的特征和性格。
第二章：探索小熊的生活环境2.1 活动目标：帮助幼儿了解小熊的生活环境和习性。
培养幼儿的观察和描述能力。
2.2 活动准备：小熊生活的图片或视频。
相关动物的图书。
2.3 活动过程：向幼儿展示小熊生活的图片或视频，引导他们观察和描述小熊的生活环境。
与幼儿一起阅读关于小熊的图书，了解小熊的日常活动和习性。
2.4 活动延伸：让幼儿尝试画出小熊的生活环境，并用自己的语言描述。
组织一次户外观察活动，让幼儿观察和描述周围动物的生活环境。
第三章：小熊的饮食习性3.1 活动目标：帮助幼儿了解小熊的饮食习性。
培养幼儿的观察和描述能力。
3.2 活动准备：小熊饮食的图片或视频。
相关食品的样品或图片。
3.3 活动过程：向幼儿展示小熊饮食的图片或视频，引导他们观察和描述小熊的饮食习性。
与幼儿一起讨论小熊喜欢吃什么食物，并尝试提供相关的食品样品或图片供幼儿观察和描述。
3.4 活动延伸：让幼儿尝试画出小熊的饮食习性，并用自己的语言描述。
组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演小熊，通过表演来展示小熊的饮食习性。
第四章：小熊的成长和变化4.1 活动目标：帮助幼儿了解小熊的成长和变化过程。
培养幼儿的观察和描述能力。
4.2 活动准备：小熊成长变化的图片或视频。
相关的图书。
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》
幼儿园大班教案《小熊和小怪物》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，培养他们的听力能力和语言表达能力。
通过故事，培养幼儿的友谊观念，让他们学会关爱他人。
1.2 教学内容：讲述故事《小熊和小怪物》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？1.3 教学活动：教师讲述故事，幼儿认真倾听。
教师提问，幼儿回答。
第二章：角色扮演2.1 教学目标：培养幼儿的表演能力和创造力。
加深幼儿对故事情节和角色的理解。
2.2 教学内容：幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿进行角色扮演，注意动作、表情和语言的到位。
2.3 教学活动：教师组织幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿进行角色扮演，鼓励他们大胆表现。
第三章：绘画活动培养幼儿的绘画能力和审美能力。
激发幼儿的创造力和想象力。
3.2 教学内容：教师提供绘画素材，如小熊和小怪物的图片，让幼儿进行绘画。
教师指导幼儿绘画，鼓励他们发挥自己的想象力。
3.3 教学活动：教师提供绘画素材，让幼儿进行绘画。
教师指导幼儿绘画，鼓励他们大胆创作。
第四章：手工制作4.1 教学目标：培养幼儿的手工制作能力和动手能力。
激发幼儿的创造力和想象力。
4.2 教学内容：教师提供手工制作的素材和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
教师指导幼儿进行手工制作，鼓励他们发挥自己的想象力。
4.3 教学活动：教师提供手工制作的素材和工具，让幼儿进行手工制作。
教师指导幼儿手工制作，鼓励他们大胆创作。
5.1 教学目标：培养幼儿的思维能力和自我反思能力。
加深幼儿对故事主题的理解。
教师提问：我们从故事中学到了什么？5.3 教学活动：教师提问，幼儿回答。
第六章：音乐活动6.1 教学目标：培养幼儿的音乐感知和节奏感。
通过音乐活动，增强幼儿的集体合作意识。
6.2 教学内容：选择一首与故事主题相关的歌曲，如《友谊歌》。
教师教授歌曲，指导幼儿学习歌词和动作。
6.3 教学活动：教师教授歌曲，幼儿学习。
大班科学优秀教案及教学反思《小熊和小怪物》
大班科学优秀教案及教学反思《小熊和小怪物》教案概述本教案是为大班学生设计的科学课教案，课题为《小熊和小怪物》。
通过故事内容的引入，帮助学生了解生物的特征和环境适应能力。
教学目标是让学生能够观察和描述不同生物的特征，并理解其与环境的关系。
教学准备•故事书《小熊和小怪物》•彩色纸、笔、剪刀等美术工具课程安排1.导入（10分钟）–引入故事《小熊和小怪物》的主题和内容。
–通过提问激发学生对生物和环境的认识和好奇心。
–提问：你们见过哪些生物？它们有什么特征？2.故事阅读（15分钟）–首先，老师给学生讲解故事的大意，并夸奖学生对生物的观察力和好学心。
–接着，老师开始朗读故事《小熊和小怪物》，同时展示故事图片给学生观看。
3.学习生物的特征（20分钟）–导入：通过回顾故事内容，引导学生发现故事中的生物有着不同的特征。
–学生分组，每组选择一种故事中的生物进行观察和描述，例如小熊有毛茸茸的身体。
–学生通过图片展示和口头介绍，将自己观察的特征分享给全班。
4.理解生物与环境的关系（20分钟）–导入：通过提问，引导学生思考生物的特征与它们所生活的环境是否有关系，以及为什么。
–学生回答后，老师给予适当的引导和解释，帮助学生理解生物与环境的相互关系。
–根据故事中的例子，帮助学生认识生物的环境适应能力。
5.活动延伸（15分钟）–学生用彩色纸、剪刀等美术工具，根据自己的想象，亲手制作一种生物。
–学生在美术活动过程中，要考虑该生物的特征与它适应的环境之间的关系。
–完成后，学生可自由发挥，展示自己的作品。
教学反思本节课的设计旨在通过故事内容引入科学概念，培养学生观察和描述生物特征的能力，并理解生物与环境之间的关系。
通过故事的情节和学生的参与，激发学生的兴趣，为他们提供了一个积极的学习氛围。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如故事阅读、分组合作观察、讨论、美术活动等，能够满足学生的不同学习需求，并激发他们的参与和创造力。
然而，本节课的时间安排可能过于紧凑，有些环节需要控制好时间。
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》及教学反思大全
幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》及教学反思大全大班科学教案《小熊和小怪物》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极参与探索活动，体验分类的乐趣，尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《小熊和小怪物》含反思教案吧。
本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。
对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动目标：1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：白板课件、幼儿操作材料若干。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……2．数一数小怪物的数量。
师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。
一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
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幼儿园大班科学教案《小熊和小怪物》含反思
大班科学教案《小熊和小怪物》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极参与探索活动，体验分类的乐趣，尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。
对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动目标：
1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同
伴合作成功的体验。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
白板课件、幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来
2．数一数小怪物的数量。
师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。
一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
同时，结合故事情节，本环节中
还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。
】
二、找出小怪物的特征，为分类做准备。
1．找出小怪物的特征。
师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？
2．理解标记的含义。
师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分是与否的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。
】
三、引导幼儿学习复合分类
1．继续故事情节，提出要求。
师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。
【继续故事情节，提出要求。
在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。
】
2．引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。
师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问大王，大王，你长（有）**吗？（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？那么孩子肯定会回答我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。
老师接着孩子的回答，那我们来问问大王，是不是长了牙齿？这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。
】
3．根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。
师：长（有）**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。
（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。
渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。
】
4．根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。
师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来
问第二个问题？
师：长（有）**的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。
师：第三个问题谁来？（）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？
师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。
】
活动反思：
这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来找出城堡的主人教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有
趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。
本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。
所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。
然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。
小百科：怪物，指怪异的物类。
语出《史记·大宛列传》：“於是大觳抵，出奇戏诸怪物，多聚观者。
”文化收藏界把凭主观臆造，不属于任何朝代，历史上从未出现过的所谓古董称为”怪物”。