如何提高小学生背诵能力
培养小学三年级学生的课文背诵能力
培养小学三年级学生的课文背诵能力背诵是培养学生语言表达和记忆力的重要方法之一。
在小学三年级的阶段，适当地培养学生的课文背诵能力，不仅可以提升他们的语言能力，还可以增强他们对文化知识的理解和应用能力。
本文将探讨如何培养小学三年级学生的课文背诵能力，并提供一些有效的方法和建议。
一、了解背诵的意义与目标1.1 背诵对语言表达的重要性背诵可以帮助学生熟悉课文的语言结构和表达方式，加深对词汇和句型的理解。
通过反复背诵和模仿，学生能够提升自己的口语流利程度，增加词汇量，并培养自信心。
1.2 背诵对文化知识的理解与应用通过背诵文学作品、经典诗词等，学生可以深入了解文化背景和经典著作，培养对文化的感知和鉴赏能力。
这对于学生阅读理解和写作能力的提升至关重要，并且可以拓宽学生的思维广度。
二、培养课文背诵能力的方法与实践2.1 选择适合的课文在培养学生课文背诵能力时，应该选择适合学生年龄水平和理解能力的课文。
课文可以包括经典散文、儿童文学作品、优秀小说等。
每一篇课文都应具有一定的故事情节或主题，以吸引学生的注意力和情感投入。
2.2 创设良好的背诵氛围教师可以通过各种方式创设良好的背诵氛围，激发学生的兴趣和动力。
例如，可以在课堂上设计背诵时间，每周定期进行背诵比赛，或者组织一场课文背诵朗读会，让学生有展示自己的机会。
2.3 分层次、循序渐进的训练考虑到小学三年级学生的年龄和认知特点，课文背诵应采取分层次、循序渐进的训练方法。
可以先从短文段开始，逐步增加难度，最后完成整篇课文的背诵。
同时，要合理安排背诵的时间和量，避免给学生过大的压力。
2.4 背诵的辅助手段为了帮助学生更好地进行背诵训练，教师可以利用一些辅助手段，如录音、视频、课件等。
这些辅助材料可以提供给学生参考和借鉴，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.5 激发学生的个性化表达在背诵训练中，教师应该鼓励学生发挥个性化的表达方式。
可以通过让学生进行配音、加入肢体表达或舞蹈等方式，激发学生的创造力和表达欲望，使背诵更加生动有趣。
如何有效地提高孩子的古诗词理解和背诵能力？
如何有效地提高孩子的古诗词理解和背诵能力？如何比较有效地增强孩子的古诗词表述和朗读背诵能力？古诗词充当中华文化的瑰宝，蕴含着极为丰富的思想情感和艺术技巧，对孩子们的语文素养提升更具重要意义。
然而，怎么比较有效地提高孩子的古诗词表述和朗读背诵能力，是许多家长和老师共同关注的议题。
笔者作为教育专家，凭借多年教学经验，提出以下几点建议：一、注重兴趣增强，创造和谐愉悦氛围1. 从生活入手，激发兴趣：将古诗词与孩子的生活经验相结合，让他们发现古诗词中蕴藏的自然现象、生活场景、情感表达等，例如通过观察天空云朵，联想到“白云一片去渺渺”；从感受温暖阳光，联想到“春风拂槛露华浓”。
2. 活用多媒体，丰富体验：利用图画、视频、音乐等多媒体形式，将古诗词内容生动形象地呈现出来，例如用动画演示“床前明月光”的意境，用音乐烘托“登鹳雀楼”的思乡之情。
3. 创造互动情境，寓教于乐：从角色扮演、诗歌表演、诗词接龙等游戏形式，让孩子在玩乐中感受到诗歌的魅力，增强学习兴趣。
二、巧用方法，提高理解效率1. 解释文意，把握主旨：帮助和鼓励孩子结合诗歌背景、作者生平、创作意图等因素去表述诗歌内容，扣住诗歌的核心思想和情感。
2. 鉴赏诗歌意象，体会语言精妙：引导孩子观察诗歌中出现的景物、人物、事件等意象，切身体会诗歌语言的精妙之处，例如诗歌中“飞流直下三千尺”的壮阔，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的一片静谧。
3. 联想迁移，拓展思维：鼓励孩子将诗歌内容与自身的生活经验、所学知识进行联结，最终达到更深层次的理解。
三、多种形式，促进朗读背诵能力1. 大声朗读，熟能生巧：指导孩子反复大声朗读诗歌，并注意语音语调，体会诗歌的节奏和韵律，进而加深记忆。
2. 联系语境，强化记忆：根据诗歌内容，创设情境进行朗诵，例如在范读“静夜思”时先模仿旅人思念家乡的情景，进而提高记忆效果。
3. 应用技巧，提高效率：教授孩子一些记忆技巧，例如编故事、编顺口溜、做卡片等，帮助孩子更有效地理解和记忆诗歌。
如何在小学语文中提高学生的背诵能力
如何在小学语文中提高学生的背诵能力随着时代的发展，语文教育的质量也在逐步提高，而背诵是语文教育中的重要一环。
小学阶段之所以需要特别注重背诵，主要是因为小学生正处于语文启蒙阶段，背诵有助于培养他们的语感、记忆力和口语表达能力。
一、了解背诵的目的提高学生的背诵能力并非是为了让他们在考试中取得好成绩，更重要的是让他们掌握中华优秀文化、学会欣赏经典名篇、培养好的习惯等。
因此，在进行背诵教学时，教师应简明扼要地向学生阐述背诵的目的。
二、对背诵材料进行选择在小学阶段，由于学生的认知水平和阅读能力还较低，因此背诵材料的选择尤为关键。
应该选择一些易于理解和感受的文学作品和名篇，这不仅能够培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的语文学习兴趣，而且还能够让学生在背诵中慢慢理解、记忆和消化文章的文意，增强语感。
三、培养正确的背诵方法正确的背诵方法可以让学生事半功倍，减少复习时间，更好地掌握重点内容。
背诵方法包括以下几个方面：1.分段背诵。
将整篇文章分成若干小段，每一小段认真背诵，直至熟悉为止。
然后将所有小段拼合起来，整篇文章就可以背诵得很熟练。
2.理解背诵。
教师可以通过讲授背诵材料的文意和背景知识，让学生在理解的基础上进行背诵。
这种方法不仅可以提高背诵的效率，还可以更好地培养学生的语文阅读和理解能力。
3.多次背诵。
有效背诵之后，学生可以逐渐增加背诵的次数，直至熟练为止。
如果背诵一次就打发了事，随后没有及时的复习和巩固，那么在期末考试时一定会比较吃力。
四、营造轻松愉悦的氛围语文教学是有趣的，背诵也应该是愉快的。
为此，教师要根据学生的年龄特点精心设计背诵课程，采用富于活力、形式多样的教学方法，唤起学生对语文学习的兴趣。
同时，可以采用小组竞赛、朗诵比赛等形式来激励学生的学习热情，增强学生对背诵的自信和积极性。
五、多方位考察学生背诵能力通过多方位的考察，可以评估学生的背诵能力是否提高。
如拓展背诵、朗读、写作、语文综合等方面的考察，都能够全面了解学生的语文能力，更准确地体现学生的综合素质。
如何帮助小学生提高诗词背诵的记忆能力
如何帮助小学生提高诗词背诵的记忆能力在如何帮助小学生提高诗词背诵的记忆能力这一问题上，我们可以采用一系列的方法和策略，以帮助他们更有效地学习和记忆诗词。
本文将从以下几个方面进行介绍和探讨。
一、了解小学生的认知特点和心理需求小学生的记忆能力和学习方式受到其认知发展阶段的限制。
因此，我们需要了解小学生的认知特点和心理需求，以制定适合他们的记忆策略。
例如，他们通常喜欢色彩鲜明的图像、有趣的故事情节和有节奏感的音乐，因此可以借助这些元素来帮助他们记忆诗词。
二、创造有趣的学习氛围为了激发小学生对诗词背诵的兴趣，我们可以创造有趣的学习氛围。
比如，可以通过讲述诗词的背景故事、展示相关的图片和视频来吸引他们的注意力，同时可以组织小学生参加诗词朗诵比赛或舞台表演，让他们在娱乐中体验到学习的乐趣，进而提高记忆能力。
三、运用多种记忆辅助工具和方法除了传统的背诵方式外，我们还可以引入多种记忆辅助工具和方法，以提高小学生的诗词记忆能力。
例如，可以使用诗词卡片、诗词贴纸等记忆辅助工具，让小学生在玩耍中逐渐熟悉和记住诗词。
同时，通过分段、划重点、利用音律和韵律等方法，帮助小学生抓住诗词的关键信息，提高记忆效果。
四、培养小学生的联想和想象能力联想和想象是记忆的重要手段。
通过培养小学生的联想和想象能力，可以帮助他们更好地理解和记忆诗词。
比如，可以用图画、故事情节等方式来激发小学生的联想能力，让他们将诗词与具体的形象联系起来，并通过想象来创造有趣的情景，帮助记忆。
五、反复巩固和复习反复巩固和复习是巩固记忆的有效方法。
在帮助小学生提高诗词背诵的记忆能力过程中，我们应鼓励他们不断地进行重复背诵，并定期进行复习和回顾。
可以采用分阶段学习的方式，先学习一段时间后进行回顾和巩固，再进行下一阶段的学习，循序渐进地提高小学生的诗词记忆水平。
六、注重启发式问答与讨论启发式问答与讨论是帮助小学生深入理解和记忆诗词的重要方法。
在学习诗词的过程中，我们可以通过提问的方式来激发小学生的思考和回答，引导他们自己解释和理解诗词的意义。
提升小学生背诵能力的有效途径
提升小学生背诵能力的有效途径背诵作为一种常见的学习方法，对于小学生的学习十分重要。
通过背诵，不仅可以增强记忆力，提高语言表达能力，还可以培养孩子的自觉性和毅力。
那么，如何提升小学生的背诵能力呢？以下是几个有效的途径。
一、合理分配背诵时间小学生的时间宝贵而有限，家长和老师应该合理地分配孩子的背诵时间。
不可一味追求数量，而忽视质量。
根据小学生的年龄特点和学习进度，每天安排适当的背诵时间，一方面保证孩子有足够的时间去理解和消化所学内容，另一方面又不能让孩子感到疲劳和厌烦。
定期进行复习和检查，及时发现和纠正问题，对于孩子的背诵效果起到良好的促进作用。
二、选择适合的背诵材料背诵的材料应该根据小学生的年龄和学科特点进行选择，既要照顾到孩子的学习需求，又要满足他们的兴趣爱好。
语文课文、古诗词、英语单词等都是较为适合的背诵材料。
此外，一些经典的文学作品、名人名言等也可以作为背诵的对象，既可以培养孩子的审美情趣，又可以加深对文化知识的理解。
在选择背诵材料时，还可以参考孩子的实际情况以及他们的兴趣和需求，给予他们更多选择的空间。
三、利用多种方法和工具背诵并不仅仅是机械地重复记忆，还应该注重方法和手段的灵活运用。
小学生可以通过朗读、默写、听写等多种方式来加深对背诵内容的理解和掌握。
在背诵的过程中，可以借助录音设备，将所要背诵的内容录制下来，供孩子在闲暇时反复听，加深记忆。
此外，使用抽认卡、悬挂式背诵本、电子产品等背诵工具也可以提高记忆效果。
这些多种方法和工具的结合使用，可以使孩子的背诵更加生动有趣，激发他们的学习兴趣，同时也能提升背诵效果。
四、培养良好的学习习惯背诵是一项需要持之以恒的学习活动，因此，培养良好的学习习惯对于提升小学生的背诵能力至关重要。
家长和老师可以从以下几个方面进行引导和培养：首先，要建立规律的学习时间表，确保背诵活动的稳定性和持续性；其次，要注重孩子的自觉性和主动性，让他们明白背诵的重要性并自愿参与其中；再次，鼓励孩子定期进行自我评价，增强对自己学习的认识和思考；此外，及时给予孩子鼓励和奖励，培养他们的自信心和学习动力。
如何提高小学语文学习时的背诵效率
如何提高小学语文学习时的背诵效率如何提高小学语文学习时的背诵效率背诵作为语文学习中的重要环节，对于小学生来说尤为重要。
背诵的过程不仅可以提高学生的记忆力，还可以培养学生的语感和鉴赏能力。
然而，由于小学生的注意力和耐心都比较有限，所以如何提高小学语文学习时的背诵效率成为了一个亟待解决的问题。
下面我将从多个方面给出几点建议。
首先，确定背诵内容。
在小学语文学习中，课堂上的课文是必须要背诵的内容。
但是我们也可以选择一些与课本相关联的优秀文学作品、古诗词、现代诗歌等进行背诵。
选择优秀的文学作品背诵不仅可以开拓学生的视野，还可以提高学生的文学鉴赏能力。
在确定背诵内容时，我们要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力来进行精心选择。
其次，制定合理的背诵计划。
背诵需要长期的积累和坚持，不能一蹴而就。
因此，我们要制定一个合理的背诵计划，并根据学生的实际情况进行调整。
比如，每天背诵一到两篇课文或是一首诗歌，将其分为多个小节进行分段背诵。
同时，在制定背诵计划时我们要注意适当的安排休息时间，避免学生过度疲劳。
第三，注意提高背诵效率。
背诵不仅是机械记忆的过程，更是通过理解和感悟来帮助记忆的过程。
因此，我们要注意提高背诵的效率。
一方面，可以通过理解词句的意义来记忆，可以从基本的词义和句意入手，帮助学生理解整个句子的含义。
另一方面，我们还可以通过运用联想记忆法、分组记忆法和语音记忆法等技巧来提高背诵效率。
例如，可以将一段课文划分为不同的句子或是段落，再利用分段背诵的方式来记忆。
同时，还可以通过将课文和自身的经验联系起来，以此来提高记忆效果。
第四，创造积极的学习环境。
良好的学习环境可以提高学生的学习兴趣和积极性。
首先，我们要创造安静、整洁的学习环境，可以为学生配备一个舒适的学习桌椅和良好的照明设备。
同时，我们还可以在学习环境色彩的搭配和装饰上进行设计，让学生感受到学习的快乐和美好。
另外，我们还可以通过多种方式激励学生，比如设立学习竞赛、奖励制度和表彰等，激发学生的学习兴趣和动力。
让孩子背书快的方法
让孩子背书快的方法以下是一些可以帮助孩子加快背书速度的方法：1. 制定一个合理的时间表：为孩子制定一个每天背书的时间表，使他们能够有充足的时间来复习和记忆。
将时间表分成小块，每天背书30分钟到1小时，但要确保每次背书都专注和集中。
2. 使用记忆技巧：帮助孩子使用记忆技巧来帮助他们记忆信息。
例如，使用关键词或图表来辅助记忆，或者使用记忆游戏来巩固所学内容。
3. 分解复杂的内容：将复杂的内容分解成小块，让孩子逐步记忆。
先记忆第一块，然后再加上第二块，以此类推。
这样做可以减少孩子的压力，并帮助他们更好地理解和记忆。
4. 反复复习：进行反复复习是加快记忆的有效方法。
让孩子在不同的时间段内反复复习所学内容，例如一天后、一周后、一个月后等等。
这样可以巩固记忆，并帮助孩子长期记忆。
5. 创造有趣的学习环境：创建一个有趣和吸引人的学习环境，可以增加孩子对学习的兴趣和积极性。
您可以使用互动学习工具、游戏或奖励来激发孩子的学习动力。
6. 鼓励孩子进行课后复习：除了在学校学习之外，鼓励孩子在家里进行课后复习。
这有助于孩子巩固所学内容，并提高他们的记忆能力。
7. 鼓励孩子自我测试：在孩子背完书后，鼓励他们自我测试。
可以通过让他们回答问题、做练习题或口头回答问题等方式进行测试。
这有助于巩固记忆，并帮助孩子了解自己的学习进展。
8. 保持积极的态度：鼓励孩子保持积极的态度和自信心。
给予他们鼓励和赞扬，帮助他们相信自己的能力，并提醒他们记住所学内容的重要性。
请注意，每个孩子的学习方式和速度不同，所以需要根据孩子的个体差异来选择适合他们的方法和策略。
如何提高学生的背诵效率通用版
如何提高学生的背诵效率通用版如何提高学生的背诵效率背诵是学生学习的重要环节之一，但是许多学生在背诵过程中往往遇到困难，效率不高。
为了帮助学生提高背诵效率，以下是一些建议和方法。
1. 制定明确的学习目标学生在开始背诵之前，应该明确自己的学习目标。
制定明确的目标可以帮助学生集中注意力，提高学习的效果。
例如，如果学生要背诵一篇文章，可以将目标定为在一个小时内能够默写出文章的主要内容。
2. 分块背诵法将需要背诵的内容分成若干个小块，逐个进行背诵。
这种方法可以帮助学生更好地掌握和理解背诵的内容。
例如，学生可以将一篇文章分成段落，逐段进行背诵。
3. 多次反复背诵重复是背诵的关键。
学生应该进行多次的反复背诵，将要背诵的内容反复复习，直到熟练掌握为止。
可以利用碎片时间进行反复背诵，例如在上学路上、午休时间等。
4. 制定合理的复习计划制定一个合理的复习计划可以帮助学生分配背诵时间，并提醒自己进行复习。
合理的复习计划应该包括每天的背诵时间和复习内容。
5. 利用记忆方法学生可以利用一些记忆方法来提高背诵的效率。
例如，可以将要背诵的内容转化为图像，在脑海中形成一个连贯的故事。
另外，采用联想的方式也是一个有效的记忆方法。
6. 使用辅助工具现代技术提供了许多背诵辅助工具，例如手机应用、语音识别软件等。
学生可以根据自己的需要选择合适的辅助工具，提高背诵效率。
7. 合理安排休息时间学习过程中适当的休息可以帮助学生更好地吸收知识。
学生应该合理安排休息时间，避免连续长时间的背诵造成疲劳。
8. 制定奖励机制制定一个奖励机制，对于学生达到一定的背诵目标给予奖励，可以激励学生，增加学习的兴趣和动力。
9. 检查与反馈学生在背诵过程中应该不断检查自己的记忆情况，并接受反馈。
可以要求家长或老师进行检查，及时指出存在的问题和不足，进行针对性的改进。
10. 注重方法的培养背诵并非简单的死记硬背，学生应该注重培养正确的学习方法。
例如，可以学习一些记忆和思维技巧，提高信息处理的能力。
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天才出自勤奋，知识在于积累，按《小学语文课程标准》的要求，每册教材都会安排一定的背诵篇目来训练学生的背诵（记忆）能力。
这些篇目主要包括古诗词、记叙文和散文中的精彩片段。
如果让学生对这些内容牢记于心，将会对学生的习作能力有很大的帮助，那么教师应怎样去恰当地处理这个内容呢？如何才能又快又好的指导学生把这些文章背上来呢？
笔者根据自己的教学实践，认为应根据不同的篇目、不同的学生，采取因人而异、因课而异的方法，做到有宽有严，利用多种手段，以此提高小学生的背诵能力。
一、对待不同学生，宽严尺度应该不同。
笔者在班上设计了一个课文背诵红线上升一览表，定名为“比一比、赛一赛，看谁背得快”，张贴在教室最显眼的墙壁上。
这个背诵表从一定程度调动了学生背诵的积极性。
1、对待记忆力强的优生，凡是要求背诵的篇目，必须篇篇过关。
一些优秀的散文和记叙文片段，尽管不要求背诵，我也要安排他们去背。
多背一些好文章，对提高他们的写作能力大有帮助，也可让他们的才能得到充分发挥。
而古诗，我不仅要求他们能熟练地背诵，而且要求他们能用自己的话说古诗的意境。
对于记忆力好的优生来说，他们很轻松地就能做到这些。
个别优生还能做到整篇背诵，这对其他同学也是一种鞭策，带动了其他同学的学习积极性。
2、其次，对记忆力较强的中等生，要求比优生稍宽松。
因为他们要多花一些时间去巩固所学的知识，我只要求他们完成教材上规定的背诵篇目。
尽管他们同样有一种积极进取、不甘落后的精神，但不应把主要精力放在背诵课文上。
这样，中等生背诵的积极性、掌握基础知识、基本技能的积极性也调动起来了。
3、再次，对记忆力较差的学生，我对他们的要求宽松。
像这样的学生，一个班里只有极少数几个人。
具体做法是，我叫他们照着课文读一遍，然后，我提上句，让他们回答下句。
有时，我以填空的形式，我读某一句，让他们指出其中我未读出的重要词语或关联词语。
这样把尺度一放宽，他们也就不会感到有多大的压力，不会对学习产生厌倦情绪，背诵能力也会随之提高。
二、利用多种手段，提高小学生的背诵能力。
1、理清思路，增强记忆
人对事物的认识需经历由简单到复杂，由低级到高级的发展过程，因此，指导学生背诵也应遵照这样的规律。
首先由句到段，再由段到篇，逐步提高，在结构上应是从开头到中间，由中间到结尾。
就小语第四册《学棋》一课而言，要想尽快背诵课文，首先要理清课文的脉络顺序。
这篇课文先写什么？接着写什么？最后写什么？分析过程中总结出文章的结构是按照事情的起因、经过、结果的顺序安排的。
这样从总体上领会了故事的前因后果，事情来龙去脉，从而熟记于心，学习过程中细读课文，边读边思考这个过程，在学生记忆的时候，就像一幕一幕过电影似的印入脑中，从而使学生从整体上获得故事的表象。
2、剖析结构，促进记忆
每一篇文章作者在谋篇布局上都是精心构思的。
特别是小学课本中的课文，大多出于教给学生写作方法考虑，具有明显的写作特点。
或采用先总后分形式，或采用先分后总的方法，也有采用总分总的结构。
在教学中就要充分利用课文的写作特点，挖掘作者是围绕一条什么样的主线，在理清文章间架结构的基础上指导学生背诵。
不少课文为了使上下文联系更加紧密，作者根据前后文主要内容，精心设计过渡句，巧妙的把上下文衔接起来。
指导背诵时，教师也要充分利用过渡句，在理解记忆前段内容基础上，依据过渡句，是顺藤摸瓜，记忆后边课文的内容。
充分利用课文句式特点和修辞手法，也是记忆课文的一个极好方法。
不少课文利用排比句描述事物。
如“有的……，有的……，还有的……”。
句式整齐，气势恢宏，融会贯通，一气呵成。
还有的课文运用了一些拟人、比喻、夸张等修辞手法，这些修辞手法使枯燥的描述变得更加形象、生动、具体，学生理解后必然印象深刻，从而利于学生记忆。
如小语第六册《荷花》一文，在分析第二段时，抓住总述过渡句“白荷花在这些大圆盘中冒出来”，自然而然由前文描写荷叶转入欣赏荷花，而荷花的三种形态紧随其后，以三个并列句式呈现出来，指导学生背诵时，充分利用其结构特点和思路孕状，体会句子间联系，以实现由读到背的自然过渡。
3、重点词语，帮助记忆
文章是由句子组成的。
词语是句子的基本元素。
在指导学生背诵时，学生如果记住了重点词语，即可联想到句意，由词忆句，再由句意延伸到前后句，实现由句忆段，从而把握文章中心，领会文章主要内容，达到背诵整篇课文的目的。
如《学棋》一文第二自然段，教学中我首先要学生明确这一段是写两个学生学棋时不同的表现，既然是写两个学生，就让学生抓住一个……，另一个……记忆，根据两个学生在学棋时的不同动作，就让学生把听、看、问、飞、射、拉等几个词语划下来，记住其先后顺序，使学生对学习态度截然不同的两个学棋人的言行，栩栩如生的印入脑海，促进大脑记忆，便于背诵。
抓重点词语理解课文，还可通过练习形式来达到。
仍以《学棋》第二段为例，我出了这样一道填空题：一个学生——一边——，一边——还要问——。
另一个——，听着听着——，觉得——，他想，要是——！想着想着——。
老师——，提醒他——，可他，又——。
这样利用一些关联词语，强化记忆。
4、领悟意境，巩固记忆
1）、有感情诵读
教师的范读，特别是有表情朗读是激发学生情感的有力手段，它可以促进学生深入理解和领会作品的思想内容，引起他们思想感情上的共鸣，使学生受到感染，并调动他们的激情和兴趣，这种激情和兴趣必然能够撞击学生记忆的火花。
2）、听录音
充分利用电教手段开展教学，即可吸引学生注意力，又可在欣赏朗读的同时，再现课文所描述的意境，从而加深印象，巩固记忆。
3）、图文结合
充分利用课文插图，在激发学生观察兴趣的同时，对照图意，回忆课文内容。
兴趣是最好的老师，学生对观察的事物发生了兴趣，注意力就会集中，观察认真仔细。
课文插图图文并茂，而且插图颜色绚丽，内容生动，形象、丰富，很容易引起学生兴趣，是很好的观察材料，老师要抓住儿童心理，及时引导学生认真观察。
学生记忆的时候，对照图意回忆课文内容必然轻车熟路，驾轻就熟。
因材施教，利用多种手段，发挥小学生背诵、学习潜能，既不失对小学生背功的培养，也不失对小学生综合能力的培养，又提高了学生的学习兴趣。
作为一
个教师，把握好了背诵课文的宽严尺度，懂得利用多种有效手段，就能充分调动小学生的背诵、学习积极性，就能取得很好的教学效果。